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2、和精神上都是一种洗礼。学如逆水行舟，不进则退，而我就是渴望这种不断学习的机会，想要努力地保持主动向上的精气神。学，然后知不足。本次三个阶段的培训使我获益匪浅，明确了我努力的方向，坚决了我执着的信念，我要尽力做个智者，巧于明察秋毫，精准点拨;做个学者，勇于深厚积淀，胸有丘壑;做个行者，敢于放手学生，开拓天地;做个引者，擅长带领学生，观赏风景! 每一位专家都精神饱满，滔滔不绝，每一位学员也都全神贯注，细心倾听，做好笔记，生怕漏掉一句经典的话语，胆怯错失一页细心制作的PPT。来自西安中学的专家郭富斌老师为我们带来了一节关于核心素养与课堂变革的精彩报告。他在报告中指出，核心素养是教化变革的新路向。我们
3、不能因循守旧，因循的并发症是不思不想和无感无知，在人工智能时代中确定过不了关。驾浪者的基本功，时时刻刻要灵敏，快 知快明，要有独立的思索悟力，能运用想象把现实、数据和信息组合成新。我们老师的使命有三层：第一层，应当让受教化者知道世界是什么样的，成为一个有学问的人。其次层，应当使受教化者知道世界为什么是这样，成为一个会思索的人。第三个层次，应当让受教化者知道怎么样使世界更美妙，成为勇于探究，创建的人。正如我们的习总书记所言一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。一个民族源源不断地涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。在别出心裁的教室里一书中也写到：教室里有什么样的老师，就
4、有什么样的教化。有什么样的教化，就有什么样的国民。在杰出的老师身上，我们既能看到一个国家的传统，也能看到一个国家的将来! 陕师大的张立昌教授用他的人生经验为我们生动地阐释了老师专业发展的途径和方式。于他而言，转轨的苦难和尝试的辛酸，五味杂陈，说不清晰，因为胜利对别人来说可能是上天给与有打算的人的赏赐，对他而言，则是他必需去经验的磨练和苦痛，而且别无选择。有的人选择同流合污。同流合污也是一种看法选择，也是一种生活方式。并且可能是也肯定能够是在一种悠然的华蜜的生活状态中终其一生。有的人选 激流勇上，追求另一种生命状态，获得有价值有意义和有尊严的生活体验。在自己的工作岗位上恪尽职守也算是实现了自身的
5、价值吧。美国作家弗格森说过，谁也无法劝服他人变更，因为我们每个人都守着一扇只能从内开启的变更之门，无论动之以情或说之以理，我们都不能代替别人开门。只有老师自身情愿成长，那么老师才有了实现自己专业成长的动力，体验到专业成长的华蜜感，以及对于自身职业的认同感。 倾听了很多报告，观摩了好几所学校，相识了很多专家教授，接受了很多新的思想。不断地学习，不断地吸取学问的力气，让我渐渐地走上老师专业发展的道路。叶澜说：没有老师生命质量的提升，就很难有感的教化质量;没有老师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有老师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有老师的教化创建，就很难有学生的创建精神!所以教化要变更
6、，要从老师自身变更。 水本无华，相荡乃生涟漪;石本无火，相激以发灵光。每一个不曾起舞的日子，都将是会对生命的辜负，因此我非常珍惜在这里学习的每一天的时间，我满怀希望而来，也希望能够采撷收获而不负众望。作为教化者，我应放开眼界，加强学习拓宽自身的宽度，努力追寻有才智、有生活、有热度、有宽度、有底蕴的课堂。在教化飞速发展的今日，我们怎能轻易满意，我们更需策马扬鞭，追寻教化的本真! 信息技术国培心得2 随着信息技术的不断发展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习主动性的一种主要手段。“国培安排”为提高老师的自身水平供应了良好的平台，为老师专业发展供应了惬机。不管是现在还是将来每个教化
7、者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的发展，须要老师驾驭肯定的计算机学问，利用网上的教化资源为教学服务，促进学生的发展。20_年“国培安排”中小学老师信息技术应用实力提升远程培训，从中，我学到了许多学问，可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟识又生疏，虽说常常运用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特殊感爱好，经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我仔细的去把全部内容学好，仔细完成每一专题的学习任务。本次培训时间
8、虽然有限，但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县乃至全国老师搭建了相互学习，相互沟通的平台，使我们在相互沟通和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中娴熟运用这些学问，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。 在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教化中的应用，而且清晰地相识到随着以计算机为核心的信息技术在教化中的广泛应用，老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后
9、将成为老师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教化应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 通过这次短期培训，我深深体会到： 1、信息技术对老师的重要作用。 在高科技飞速发展的今日，老师不能只停在原有学问的相识上，要不断学习，不断完善自己，不断充溢自己。现在的学生更是聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因而，老师必需有一种超前意识。 2、良好的信息素养是老师终生学习、不断完善自身的须要。 当今社会，一名优秀的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和
10、教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要，信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。 3、驾驭计算机操作技能，也是教化系统本身的须要。 在教化系统中，教化信息是最活跃的因素。老师可以通过网络学习新学问，可以与同行沟通阅历，可以与学生进行沟通，可以因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息素养。 通过这次培训学习，我相识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，
11、充分利用学到的学问进行教化教学，还要不断学习新的信息技术。 信息技术国培心得3 提到江南，总想起白居易的忆江南：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江南的烟柳画桥，风帘翠幕，云树绕堤沙，令人神往。看到江南高校的校内，更让我领会到江大“生态校内，曲水流觞”的设计理念，不愧于“轻工高等教化明珠”的美誉。从学校隐性课程的角度来说，每天在这样的校内里学习，景物和人文的浸润影响，效果并不亚于本次国培所开出来的专家讲座。 25号，我们迎来了第一位学科专家张剑平，他作的专题报告是用ict支持有意义的学习。ict是基于国际视野的一个提法，国内通常是指it，但it并不能完全包含的我们当前的课
12、程内涵。张教授的讲座，就我的理解是这样的：全部的的生活都是问题解决，学生进行有意义的学习应当是ict支持下的问题解决过程。这个问题是真实的，学生通过有意图的，主动的，合作的问题解决过程，最终构建自己的学问图景。 张教授认为技术可以并且应当成为有意义学习的工具，应当变革“从技术中学习”为“用技术学习”。技术对学习的重要作用表现在以下5点： 1.作为支撑学问建构的工具 2.作为探究工具支撑学习者在建构中学习 3.作为背景支撑做中学 4.作为社会中介支撑在对话中学习 5.作为智能伙伴支撑在反思中学习 接下来，张教授用一些学术前沿的应用实例来说明了这5点作用，其中第1点的工具实例提到了思维导图。我今年
13、参加了柳州市“思维导图在学科教学中的应用”这个课题的探讨，因此对这一点有比较深刻的相识。基础教化改革的重点是通过变更学生的学习方式，培育学生创新实力和实践实力。思维导图作为一种新兴的思维方式，是一种有效的思维工具。在信息技术教学中应用思维导图可以变更传统的教学模式和学生的学习方式，对于培育学生的学习实力有着非常重要的作用。 在我的实践探讨中，主要做了以下两个方面： 1、思维导图作为一种学习策略。例如在讲计算机的组成这一章，在进行这一章的教学时，我在课前支配预习，让学生自己阅读课本后尝试用纸和笔画出计算机组成的思维导图。上课时，通过设置任务，由老师一步步地引导学生完成对本节学问点的理性相识和实力
14、的提升。完成课堂教学后，我让学生再次用电脑软件novamind绘制出本章的思维导图。学生在其次次制作思维导图时进行了修改和补充，整个学问体系更为清楚完整，并且用软件可以便利地添加图形和颜色，更有利于学生记忆。学生在绘制思维导图的过程中，能够识别组成学问的基本概念，努力发觉并理解节点与节点关键词之间的多种联系。再次制作思维导图的过程中，学生有充分机会重新谛视自己的认知结构，这个过程其实就有意义的学习过程，不仅帮助学生完成学问的内化，而且有效地防止了学生死记硬背。另外，学生利用软件制作思维导图，既能考查他们对概念的理解程度，还能帮助学生学会思索，提高自学实力、自我反思实力和加强计算机操作实力。 2
15、、头脑风暴。例如，在学习网站结构规划时，我运用视频来激发学生的学习爱好舌尖上的中国第一集中关于柳州螺蛳粉的片段。然后各小组分组进行探讨。探讨时，每个小组推选一个同学作记录员，特地记录组内同学的观点。记录员用novamind软件记录，不同的颜色表示不同的观点，大家都面对同一张图，知道现在所关注的焦点问题，从而围绕 它绽开探讨，并且探讨之后刚好形成决议。小组探讨结束后，再在全班展示沟通，理清了思路，碰撞出更多的思想火花。 思维导图在教学中所起的作用虽然大，但是在教学实践应用中，还应当留意以下问题： 1、学生必需学会娴熟运用思维导图。这是学生运用思维导图进行学习最基本的条件。我所在的学校在本学期初就
16、启动了“思维导图在学科教学中的应用”这个科研课题的探讨，全部的科任老师和班主任都投入了时间和精力来教学生如何运用思维导图。这是我的教学试验得以顺当进行的缘由。 2、不是全部的教学内容都适合运用思维导图，老师要谨慎选择，细心设计，最重要的是为学生营造良好的学习氛围。 3、思维导图在实际教学中的应用还许多，就目前来看，它在教学中的应用和探讨尚处于摸索阶段，实践阅历不足，要想发挥其教学优势，达到有效促进教学的目的还须要大量的探讨工作。 张剑平教授还有一个观点是我特别赞同的，就是信息技术作为合作沟通的工具时，应当尽量地运用社会性软件。我听了不少公开课，也看过不少老师自已开发的教学软件。为了搭建一个学生
17、合作沟通的平台，保证它的稳定性和流畅性，必需花费大量的时间和精力。不行否认这些软件也的确做得很好很美丽，但我始终在想，为什么我们不能用象qq这样的软件呢?它可以即时通讯，qq空间里可以放学生自己的作品和文章，群空间和群论坛可以上传教学资源，发起探讨专题和投票，教学软件要求的大部分功能qq都可以实现。而且最主要的，它的门槛低，我们不须要特地抽时间来教学生怎么用。 最终，张教授介绍了一种变革的教学模式：微型学习。以好用短小的内容组块来呈现学习内容并组织学习活动，强调在有限的时间内学习相对短小的、松散连接的、自包含的学问内容或模块。这给了我很大的启发，中学信息技术新课程强调学生信息素养的全面提升，但
18、是信息素养的提升是必需有肯定技术基础的，这些技术基础在教学中怎么处理?象以前一样占用课堂时间来一步步教学生用软件是不行的，那是不是可以将一些相对好用的操作技巧象可汗学院那样录制下来，供应给有爱好的学生自学呢?事实上在城市的生源中，相当大比例的学生都有手机，假如他们有爱好，完全可以在手机上通过看视频短片，有针对性地学习。原来我们在课堂教学中，也有相当比例的操作任务采纳屏幕录制的方式来赐予学习支持。把这些资源整合起来，也是一个小小的信息技术“可汗学院”。这将是我将来工作努力的一个方向。 27号，我相识了浙江_的特级老师边楚女，她给我们做了题为“漫谈老师专业化成长”的专题讲座。边楚女老师给我的冲击力
19、很大，可能因为她是一线老师，她对我们所经验的和正在经验的，有深刻了解。看到边老师时有眼前一亮的感觉，她整个人散发出象珍宝一般柔软的光线，沉静内敛，但你可以感受到她柔弱外表下强大的内心力气。开口讲话，更充溢魅力，腹有读书气自华，说的应当就是这样的女子。 边老师对老师专业化成长有自己独到的“三格论”，她结合自己的成长经验来给我们阐述“三格论”： 1、“入格”：能够用较合适的教学法教给学生学问、发展学生实力，培育学生情感。 2、“出格”：不再拘泥于既成的教学框架，更注意教学的效能，且有自己的见解和创新，在本事域内成为骨干老师。 3、“风格”：在长期的教学实践历炼中形成较为稳定的教学风格，有自己独到的
20、教学观点，在学科领域内有较高知名度，并能引领同行，成为专家型的老师。 对这三格，边老师不是泛泛而谈，每一格应当做到什么程度，她都给出详细的衡量标准：比如教学设计能做到什么程度，上什么级别的公开课，论文获奖或发表状况等等。入格和出格须要花多长时间也有个估计。听了讲座之后，我的感受是：要达到风格这个格子须要 悟性和天分。但要入格和出格，是每一个老师通过自己的努力可以达到的。成长是一个不断积累的过程，厚积薄发，一次次经验累积的力气，是推动多米诺骨牌胜利效应的必要条件。这种积累，不是我们努力进行课堂教学和多媒体设备管理工作就能够完成的，须要我们进行除了专业之外的广泛的阅读，天文地理、国学、音乐艺术、政
21、治?只有综合素养提高了，才能站在更高的层面来进行教学设计，教学反思，具备良好的教学才智、更强的课堂驾驭实力。而专家引领、同伴互助则是我们专业化成长的助推器，这次参与国培，我接触到这么多的专家和同行，在一次次思想的沟通碰撞中受到不小的冲击，对自己的教学产生了许多新的想法，起先更深化地思索教学工作中遇到的问题。所以假如有机会，肯定要多上公开课，多参与集中培训，可以促使自己更快地成长。 假如说边楚女老师是江南柔韧的柳条，那么李冬梅老师就是北方朴实的柏杨。李老师在29号给我们带来了她30多年老师生涯所积累和形成的9个显明的教学观点和一整套行之有效的教学体系。李老师不愧是一线的特级老师，她所作的专题充分
22、地体现了朴实无华，但实实在在的特点。她特别了解我们的困惑，就我们在实际教学中常常遇到的教学问题如学生不做作业怎么办?管理问题如信息技术老师在学校杂务多怎么处理?都供应了可行性解决方案。李老师特别重视教学评价，从课堂教学起先，首先让学生明确任务的评价标准，然后是老师批改作业，赐予反馈。在这个过程中，任务设计的开放性、作业批改的刚好、反馈沟通中老师睿智的点评，整个过程渗透了对学生信息素养的全面培育。这样的评价，强调的是发觉并解决“能够应用信息技术解决”的问题，挑战的是学生的想象力，创建力和信息意识，锤炼的是学生的信息实力和解决问题的实力，丰富的是学生利用信息技术解决实际问题的实力，开放性的问题中又
23、遭受信息道德问题?我印象特别深刻的是她在批改学生作业上仔细负责的严谨看法，每天她都要花至少3个小时的时间来批改学生的作业，刚好给学生反馈。只有这样做才能真正地实现过程性评价，并且使评价成为学生学习的动力。 11月2日，我见到了仰慕已久的闫寒冰老师。2023年我在做自己的探讨生毕业论文时就接触到闫寒冰老师的书了，她是我们信息技术学科的先驱，许多观点对我影响至深。她的那本现代信息技术量规工具始终到现在还是我的床头书，给我的实际的课堂教学量规设计供应了有力的支持。这次闫老师带来的专题是参加式培训，我也许记了一下她上课的流程： 活动1：头脑风暴，要求各小组探讨后写出“志向中的参加式培训”的特点。老师总
24、结归纳 活动2：写出学习者喜爱的课程大纲(讲授) 第一步：阅读“中小学教科研胜利阶梯”，看看修改后有什么改变?小组阅读后发言老师总结归纳 其次步：阅读材料，然后进行练习： 将列出来的信息技术培训课程名称进行修改。例如：ppt应用改为：ppt与课程深化整合，ppt制作教学课件，探讨案例 练习：理解不同学习理论下的教学设计原则(学员阅读材料，分析案例中运用了哪些教学原则)老师提问，学员补充 练习：设计一个ppt培训课程，培训本校老师(学员探讨，运用建构主义教学原则设计课程)老师提问，学员沟通，老师总结归纳 ? 从这个课堂简录来看，参加式培训真正实现了建构主义的教学。听闫老师的课，小组内的老师不象听
25、一般的专家报告那样，简单开小差，而是全神灌注地参加到学习活动中。我们通过自己亲身参加的探讨沟通，思索问题，设计培训方案等一系列的活动，通过这个参加式的培训，真正了解到一堂课改的课该怎么上。闫老师的课给我的启发是最大的，因为每次参与培 训，也许是因为培训的容量比较大，大部分专家还是运用一言堂式的讲授法。用老方法讲新课改，我总是没什么感觉，但闫老师的课，听了真正让我觉得，课改是对的，是可以走进课堂的，而不是仅仅用来赛教和表演。这次的学习使我明白了很多：老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。最终，以
26、江南高校校训结束我的培训感言：笃学尚行，止于至善。作为一名当代老师，我在将来的工作生活中，既要注意科学素养的形成，又要注意人文素养的提高;既强调求真务实、锲而不舍的学风，又强调开拓创新、追求卓越的进取精神。这将是我今后的行为准则和价值追求。 信息技术国培心得4 通过参与了“国培安排”老师培训，在培训学习期间，倾听了许多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。 一、转变角色，提高素养 今日的老师已不再是传统意义上的教书匠。科技和经济的迅猛发展给老师提出了很高的要求和严峻的挑战。老师既
27、要教好书育好人，又要做学生的楷模和社会的示范，任重而道远。在教化改革的大潮中奋勇前行，必需转变角色，变更单纯传授或灌输学问和片面追求应试的角色，树立终身学习的理念，通过各种途径不断学习，不断提高自己素养,成为学者、探讨者、导演和教练等，学为人师、行为世范、教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人。 二、拓宽了自己的视野 通过这次培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教化大家的博大胸怀和乐观向上的工作看法，以及成就一番事业后的华蜜感，身为老师，特殊是一个被寄予厚望的老师，要懂得找寻规律，驾驭学生的认知发展规律，要在教学
28、实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的须要。在今后的教化教学实践中，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我信任有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步接着坚决地走下去。 三、学无止境，更新学习观念。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教化教学的专家，但我可
29、以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。比照自己的工作实际，将所学学问为我所用。 “欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。 感谢国培研修平台，让我听到了那么多静默无闻的教化工作者，实践探究的脚步声;感谢国培研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出才智和辛苦的教化专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级沟通中，体会到了作为一名教化工作者具有的无限的人生，无限的风景。 信息技术国培心得5 科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的变
30、更着我们的工作、学习和生活方式。信息的获得、分析、处理、应用等实力，已成为现代人最基本的实力和素养的标记。素养教化的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有高素养的老师，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的须要，老师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教化发展的须要。从小培育学生驾驭和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增加综合国力的一个重要组成部分，对于现代老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教化的一大趋势。信息技术教化培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。 通过学习我的最大收获是： 1.通过培训，结合了老师应驾驭的大部分内容 是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、
31、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教化应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过驾驭计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的实力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的
32、目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。 2、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。 特殊是以小组为单位，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的凝合力，为后续培训打下基础。 3、培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，好用性很强。 比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。 4、学习收获巨大。 在学习内容方面，不仅理解了教化技术的基本内涵，深化理解了教设计的一般过程，驾驭了信息资源的获得方
33、法、处理方法，还通过案例的研讨，驾驭了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的相识，提升了教学设计的整合水同等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增加了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习主动性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和热情的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。 5、课堂属于开放式，气氛轻松。 各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只
34、有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体探讨和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 此次培训使我受益非浅，真正领悟到了新的教化技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。利用本次培训成果，主动开展学科教学活动，探讨新的教化理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。最终，我想说，在惊慌而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!我仍会接着学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所须要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。 信息技术国培心得精选范文5篇2023