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1、教育科学发展观演讲稿 敬重的各位领导、各位评委、挚友们，大家好。去年的现在，我还是一名高校生，对教化工作的理解仅仅停留在学生时代的印象中。记得正是5月，汶川，地震了！一声凄厉，举国哭泣。地震中，一则则催人泪下的故事，保留在我的记忆里；废墟中，一幕幕震撼心灵的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃动，孩子们危急！老师，那么多的老师在守护着孩子：张兰老师，为救10米外的女儿，在背出4名学生后遇难；谭千秋老师，在生命的终点始终保持着跪姿，双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生；向倩老师，一位比我年龄还小两岁的如花女孩，张开双臂爱护学生，身体却被压成了三截危难中的人民老师像张开双翅的雄鹰，与夺取孩子生
2、命的死神搏斗。他们无私无畏的形象，在责任的支撑下，感动着全中国的人，感动着我。而今，我成为了教化战线上的一名公务员。虽然没上过讲台，虽然是在机关，但是，现在的我却感受到自己离太阳底下最光辉的事业那么近！那么近！教化是培育人的事业，人，是教化的中心，也是教化的目的；人，是教化的动身点，也是教化的归宿。我理解了，为什么汶川的英雄老师们会舍弃自己的生命，去爱护更多的小生命！我懂得了，教化事业的科学发展、和谐发展须要的正是这样一批优秀的老师群体，因为在他们身上，体现的是一种责任！科学发展观，核心是以人为本！教化事业的科学发展、和谐发展，犹如书写汉字的“人”字，就是要培育出一代代站得正、走得稳、始终向前
3、的堂堂正正的中国人！这就是教化工作者的责任！面对这样一种责任，我思索：我们教化工作者学习实践科学发展观，就是要树立起正确的学生发展观。今日的学生，或许有明天的将军、或许有明天的明星、或许有明天的作家、或许有明天的英雄，或许就是明天一个普一般通的公民；但今日的学生，必将是明天社会主义事业的建设者和接班人。因此，教化工作，应当以学生为中心，走“学生本位”的实践之路，用科学发展观来指导学生的培育。小时候，听爷爷讲私塾读书故事，先生的戒尺会毫不留情地落下来。爸爸读书不再有戒尺，却也挨过老师的粉笔头和三角板。我刚上学时受罚不再，但老师还是师生关系的中心。我中学时迎来了教学改革，师生隔阂慢慢冲破，师生关系
4、慢慢和谐。现在，在教化局、在学校常听到的是课程改革、是校内文化、是特色创建、是关爱学生。这一切，都指向全体学生的成长，都指向每个学生的发展。因为这是我们的责任。面对这样一种责任，我思索：我们教化工作者学习实践科学发展观，就是要树立起正确的学校发展观。学校里最重要的是人，是老师、是学生，而不是楼堂馆室、不是空调电脑。清华高校前校长梅贻琦说：“高校者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”意思是学校存在的意义就是为了学生的发展、老师的发展，只有学生的不断成长、老师队伍的不断完善，学校的发展才有可能。所以，我们要树立以人为本的学校发展观，办好富有朝气和活力的学校，办好学生满足、老师满足、人民满足的学校，这
5、就是我们的责任。面对这样一种责任，我思索：我们教化工作者学习实践科学发展观，就是要树立起正确的人生观、价值观。我是教化战线年轻一兵，我也是酷爱时尚、追求新潮的年轻女孩。面对纷繁困难的大千社会，我常想，我会陷入迷惘吗？我会贪图安逸吗？我选择了教化，我也就选择了一种人生，一种责任。在把信送给加西亚这本世界畅销书中有这样一段话：“年轻人所须要的不只是学习书本学问，也不只是倾听他人的种种指导，而是更须要一种敬业精神，对上级的托付马上实行行动，一心一意去完成任务把信送给加西亚。”只有这种主动完成任务的人，才能将胜利的志向，变成眼前的现实。这种人才是高尚的、珍贵的人。让我们记住自己的责任！十年树木，百年树人，教化，只有起点，没有终点；教化事业，体现的是责随意识、奉献精神；教化发展，必需坚持科学发展观。面对汶川英雄老师们，我不敢轻言舍生赴死，但我会坚决教化的信念、教化的情结。面对公务员这样的一个职位，不敢妄言鞠躬尽瘁，但我会履行公务员职责，信守公务员精神。这就是我，一位年轻教化工作者的责任！