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1、用爱与责任铸就师魂演讲稿用爱与责任铸就师魂演讲稿（精选18篇） 用爱与责任铸就师魂演讲稿 篇1 师爱是广博宏大的，是世上万种爱无与论比的，老师的思想深处只有存在爱，他的灵魂才有价值，有意义。我是青川中学的一名英语老师，1993年考入阿城师范，1996年毕来回乡。从今起先了我老师生涯的人生旅途，迄今为止整整十六年了，近二十年来的，风霜雪雨，近二十年来的酸甜苦辣，浓缩成一名话爱，铸就师魂前苏联教化家苏霍姆林斯基说过;教化者最珍贵的品质之一就是对孩子们有深厚的爱。我认为老师假如能做到这一点，才无愧于人类灵魂的工程师的称号，因为老师的爱是神圣的、崇高的、宏大的。作为一名老师必需具备这种品行，这种品行是
2、老师职业道德的精髓，是老师灵魂的内核，要使这中爱能实施给学生，老师首先必需修养好自己的德、行，然后以心换心，以情激情，用爱去播 种，培育和培育学生使学生们树立正确的人生观，学习观，形成良好的道德情操，使学生们开心而顺当，有效的度过初中生活，奔向自己志向的目标。这话说起来简单，可实际做起来并非易事。它要有一个微妙的心理反映过程，还要有一个老师职业修养的过程，更要有一个困难而艰辛的实践过程。在实践中再渐渐地懂得：老师职业为什么要有爱?有怎样的爱?懂得了老师实施这是要付出牺牲的，是要勇于奉献的：更体验到了老师只有有付出深远的爱，才会赢得孩子们真诚的爱。 记得有一届我带的班级中有一个特别的学生郭广明，
3、身体弱、脾气倔、性格自卑、怯懦，基本不和同学交往，成天听不到他说一句话。原来他父母离异，母亲嫁到柳河，他太想妈妈了，爸爸又不许他去，星期天休息父亲看得更紧，他根本就出不来，有一次，他趁自习课，没敢请假偷偷地跑去看妈妈了。我知道后没有指责他，而且表示怜悯，理解他这中心情，并激励他看母亲做得对，但同时我又耐性地给他讲道理;虽然事你做得对，可是你不请假去做就不对了。班里有纪律，影响不好，其他学生会学的也不请假做自己想做的事，那个这个集体(班级)岂不是乱了吗?有事要请假，有困难跟老师说，老师会帮你的，同学们也会理解的。从那以后，我时常地支配他去看母亲一趟，他特别感谢，拉着我的手哽咽地说：老师，您就是妈
4、妈，我再也不怕了。我说：好!你应当这样看老师，凡事要信任老师。他用劲地点点头，从今他的精神头儿也来了，学习也主动主动了，生活也乐观了，在同学中也有话说了，小脸上每天都洋溢着笑。老师的职业只有爱这不够，还要懂得怎样实施给学生，从中要把握学生的心理，科学的、自然的融入，在学生的心灵耕耘、播种、培育。在老师的爱中，使学生觉得自己是生活在华蜜中的。有些生活中有困难的学生成天忧心忡忡学不下去，总怕家里没钱供，早晚得念不起，他们学习担心心，生活不快乐。我懂得他们这种心理后首先给他们保证：让他们别担忧，好好学，有老师呢!有这么多同学呢，会有方法的。其次，我还发动全班同学捐助他们，以解决读书的实际困难，像庞宏
5、宇、司炳楠、李妍等等。学生在我班都得到过特殊的关爱和暖和，我自己也时常地出资出物帮助他们，使他们能够安心踏实地学习，直到毕业。特困生宋玉祥，更叫人怜悯，家中四口人，父亲外出打工，母亲和妹妹及自己三人两个褥子，一个被子的铺盖，他上学住宿拿来一套，那娘俩就只能用一条褥子取暧睡觉了。母亲从来不脱衣服，冬天冷了把脚伸进女儿的褥子里暖一暖，窗户上没一块玻璃，年年用塑料布钉。即运用塑料布都买不起，吃穿就更不用说了，还有累累外债，可想而知这样家庭的孩子书怎么念，还能念下去吗?然而就这样的学生都能在我的关照、帮助下，在老师爱的怀抱里安心读书，愉开心地生活;都能感受到班集体赐予的暖和。老师的爱不单单在于关切、关
6、注学生的生活，更要在于对学生的思想教化。使学生感受到老师给他更深厚的爱是让他更好的成长，成人。这当然离不开家长的协作，所以与家长的沟通使其理解并支持，这是老师职业的又一种素养，能让家长协作并和老师保持一样性对学生实施教化这更是一种实力，这个实力作为老师这个职业要求必需具备，这样教化学生的胜利率会提高，且有效不知多少倍。当然这须要老师肯定要有耐性，耐性、这也体现老师对学生是否有真正的爱心。这更是对老师师德的本质考验。有一年我接的初一班里，安排来一个留级生高家兴，其顽皮的特别是你始料未及的意想不到他能这做出这样的事。他有肯定的学习基础，原来应当上初三，但是家长为了他考中学把握，让他一下杀到初一。他
7、别出心裁的是在家什么都好，特别懂事，力所能及的活他都干，是父母的得力帮手，年龄较大些，办法正，遇事有自己的主见，所以在班里成了孩子头，老师面前，他懂事，有礼貌，属于能说会道的那种学生，上课知道学习，课间有活抢着干，学校有活动他为班级主动献策，感觉是个好孩子。可是他背着老师时竞怪态，怪像，花花点点时时不断，取笑同学，扰乱班级，影响极坏。有时他犯的错误能影响到他将来的人生观和世界观的形成。这样看来，尽管是小事，可也是不行忽视的大事了。就他的种种表现和家长沟通，他家长根本就不信任，自己的孩子在家特殊懂事，在学校怎么能这样呢?由于家长相识不足，他本人也觉得老师小提大作整他，根本不明白老师对他前途的好，
8、深厚的爱，是教化他如何做人?做事?将来能成为什么样的人?能成就什么样的事?由于他自己也相识不到这一点，所以教化效果也不明显，但我并没有灰心，也不报怨家长，而是等待时机用事实说话。同时以主题班会的形式教化全班学生，作为学生要学会辩别是非，要有明辩对错的实力，要知道什么话该说，怎么说?什么事该做，怎样做?不该说的，不该做的怎么办?做文明守纪的学生等等这样的形式常常会有，可他却不以为然，仍就管不住自己，想干什么就干什么。为了陶冶学生的情操，培育孩子酷爱生活的情感，我提倡班级养花。开春我就把花盆发下去了，一人一盆或几人一盆，让他们先育花、栽花、等花活了，开春天也暖了，再拿到班级来。没想到这天张明刚把花
9、老远地从家当心翼翼地用车子托来，下午他和几个学生打赌说这花有没有根?为了证明这一点他竞然把花从花盆土里拔出来了!多可气!还有一盆花，已经含苞欲放了，可他说开得太慢了，就给花苞扒开了，多可怜!惋惜两株花啊!多么可恨的学生!同学们都特别生气，纷纷找老师告知，他莫非真的不知道盆花有根吗?他不懂花开是不能用手扒的吗?不是!他纯粹是祸害人!怎么教化，对此我又进行了家访，在与家长沟通后，他不得不承认，家长也气坏了，不仅训斥了他，还要打他，我劝阻了家长，并对这个学生进行了耐性地劝服教化，由花的损坏说到做人的道理，这时的家长也理解了老师，站在了老师这一边，协作老师共同教化这个学生，使他明白了是自己不对，也感受
10、到了老师对他的深远的爱。看到有效果，我又以他自己家养的那么多花，开得那么好来比较，教化他关切，爱惜班级应当象对自己的家这样，作为班里的老大哥更要有一个集体观念，养成良好的道德品质，将来做一个堂堂正正的人，这样一来，他不仅相识到自己错了不应当，而且为自己的行为很懊悔，并恳切地表示今后肯定改。从那次以后他的改变的确很大，主动管理班级，同学们都称是好管家。看来，学生假如能感受到老师的爱，就能产生开心的心情，进而发挥效应，使后进学生快速转变，而且对老师也加倍的信任和敬佩。可见再顽皮的学生，在老师真诚深远的爱的面前也会低下愧疚的头。 老师在工作和生活中要赐予学生以深挚和深远的爱，就意味着自己要付出的更多
11、，要奉献的更多。作为一名老师，我能做到无私奉献，忘我工作;可是作为妻子、母亲、女儿和儿媳的我却深感内疚，想想这些角色，我是多么的不称职啊!四个老人须要我照料，尤其母亲多 病;婆婆久病缠身，而且长年坐轮椅，身边一时也不能离开人;自己孩子还小，又很调皮须要管理;丈夫单位事多，身体也不好，经常令我牵挂„„可这些我做的都不好，为了我的学生们，我为家做得太少，太少了，为此我内心常有担心之情，然而谁让我是老师呢!我是那么多孩子的妈妈，他们离不开我，他们更须要我这个家长，我只好舍小家顾大家了，就因为我是老师!每当看到一批批学生毕业走出校门，我都止不住欣慰和华蜜的泪。这是老师专心血浇灌
12、，用深爱培育的。这种感受是老师独有的情感，是崇高、神圣和宏大的老师职业的体验。往昔的一切一切浓缩成一字爱，老师真正的灵魂是爱铸就的! 用爱与责任铸就师魂演讲稿 篇2 敬重的各位领导,敬爱的老师:大家好!世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会惊异地问：那是什么呢?我将毫不迟疑的回答您：那就是爱!爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。 当了20xx年的学生，如今已登上讲台，身为人师;在这播种希望的季节，又给予我对这个神圣职业产生更多的感慨。老师是"人类灵魂的工程师"，燃烧着自己，照亮了别人;甘为人梯,静默耕耘;更有捧着
13、一颗心来不带半根草去的坚决信念……!全部这些不正是对师德最好的诠释吗?师德是什么?师德是老师最重要的素养，是老师对教化事业的爱，对学生的爱;是老师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的教书育人的光荣任务。爱与责任，是师德的灵魂。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人"的职责中教书的一面，而 "为人师表"则对老师提出了更高的人格上的要求。教化没有感情没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有情感，没有爱，就没有教化。我觉得夏丐尊这句话说得好极了，教化，是无私奉献的事业，教化，是爱的事业。
14、师德的核心，正是那份炙热，执着的爱。老师职业道德修养指出：为师执教，不仅要教书，还要育人，不仅教之以事，还要喻诸于德。是啊，学生心灵的塑造和陶冶，须要老师的言行一样并且体现真、善、美的情操。 我读小学的时候,那时农村的教室还是破旧的泥砖瓦房，冬天到了，有好几个同学家离学校有点远所以中午大都不回家，我记得，为了我们的便利老师们早早就在自己房间为那些不回家的同学烧好了水，更是为我们打算好了茶叶、茶杯叫我们到他们的房间喝水休息，好多次都是牺牲了老师们的午休时间。我们感到暖和了，可老师们却付出了好多，同学们都感动得流下了热泪，从今，大家学习更加努力了。有人说：疼爱自己的孩子是一种本能，而酷爱别人的孩子
15、是一种神圣。我在这些乡村老师们的身上体会到了这种神圣的爱，它不求回报，象阳光一样暖和着孩子们的心。爱心就是老师师德的灵魂。我喜爱冰心老人那句话：爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有了一切。 爱意味着无私的奉献。我认为老师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的须要、教化的须要。原苏联教化家赞科夫也说过：没有老师对儿童爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。可见，老师酷爱学生这种看法和行为对于育人是多么重要。宏大的教化家孔子也说过：其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。这充分说明师德对学生的影响力有多大。师德是老师最重要的素养，而爱与责任，则是师德的灵魂。有人说：爱，可以播种美妙的语言
16、，爱，可以诱发美妙的行为。我对这句话有深刻体会，是的，一个好的老师，他的言行会影响学生的一生。正如古诗所云：随风潜入夜，润物细无声。当我第一次站在学生面前的时候，看着孩子们一张张仰起的小脸就像一朵朵蓓蕾，等待阳光雨露的滋润。眼前的这一切激起了我对教化事业深深的爱，也更坚决了自己甘为人师的信念。在物欲横流的今日，是什么力气还能让很多老师甘愿清贫，守一方净土，安于三尺讲台?毫无疑问，那就是-师爱!老师用无私的爱诠释了师德的含义。假如说，教化是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教化的光辉;假如说老师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是老师的灵魂;作为一名老师，爱岗敬业对教化事业的发展，对教化工作的顺
17、当进行具有极其重要的意义。教化家蔡元培先生曾这样说过:要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教化。我想,同样可以推而广之,那就是要有良好的教化,必先有优秀的老师。试想：假如一位老师对教书育人这一树人大业毫无爱好或爱好不大，对教化事业缺乏热忱，即使通过僵化手段把他们留在工作岗位上，他们也会因心猿意马身在曹营心在汉而无心工作。他们也不会造就和培育出社会须要的优秀人才。老师职业道德修养指出：加强师德教化，促使老师着力于修养爱岗敬业的精神，培育广阔老师的职业责任感，义务感，骄傲感，荣誉感，才是稳定老师队伍的正确选择。师德的灵魂，是爱与责任。老师只有爱这份职业，才会担负起这份责任
18、，才会满怀热忱地投入到教学工作中。我们看到,正是广阔老师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了我们凉州教化的光辉历史,才谱写了优异教学评估的漂亮华章,才可以让我们展望凉州教化的雄伟蓝图!是的，在祖国的大江南北，在偏僻的山村角落，在我们的身边，就有许很多多的一线老师，他们的工作是那么的一般、那么的平凡。他们每天进行着大量平凡，琐碎的工作：备课、上课、批改作业、管理班级。日复一日，年复一年，重复性劳动单调、乏味，也没有什么簇新、刺激感。那么，是什么构成了多数的老师尽职尽责、淡薄名利、静默耕耘的内在动力呢?我认为：那就是老师对教化事业的爱。印度大诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业
19、是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。老师就像那平凡的绿叶，用自己的青春和热忱谱写了一曲又一曲动人的旋律。今日许很多多的老师们，他们以良好的师德，以爱和责任，铸就夯实我们的师魂，共同撑起了教化的蓝天，托起了明天的太阳! 用爱与责任铸就师魂演讲稿 篇3 老师，每天都有许多学生不停地这样称呼我，一个看似简洁的称呼，平常的举动，却叫出了我们每个老师的责任，我们被这样称呼的越多，我们的责任也就越重。老师是平凡的，老师的责任也是重大的，当我庄重的说出我是老师四个字时，我不禁扪心自问，自己该如何去做，才无愧于老师这神圣的称号，才无愧于孩子们送给我的多数个老师?从刚登讲台时的稚嫩青涩，到
20、现在的成熟自信，我已在老师这一岗位上工作7年了，这7年来，我对老师这个职业最大的感慨就是责任。记得我刚参与工作时，学校给我支配代初一两个班的英语，那时工作没有阅历，光靠着年轻气盛，热忱高涨的带着几分稚气，几分羞怯和几分新奇就跨上了讲台。那时的我深知自己年轻，阅历不足，一有空就努力地研读教材，向有阅历的老师请教，对待工作丝毫不敢懈怠。课堂上总是想着花样的做这样那样的活动，调动学生自主学习的主动性，一节课下来，学生们经常是兴奋而归。满以为这样就可以让学生们喜爱上英语，取得好成果，但考试结果下来，却让我大失所望，课堂上活跃度极高的学生，考试竟然还有不及格的，我的心情低落到了极点。原委是哪里出了问题?
21、母亲总是在孩子最须要的时候出现，经过与母亲的一番促膝长谈，我才发觉了自己的症结所在。在与母亲长谈中给我印象最深的是，母亲问我：你以什么心态来惩戒学生?我毫不犹豫地回答：生气。母亲笑了，她拉过我的手说：孩子，你要记住，无论你的学生让你有多生气，你惩戒他时的心态都应当是爱与责任，而不应当让生气添满你的头脑，只有你付出爱和责任，他才能感受到，他也肯定能被你感化，这就是妈所理解的教书育人。对啊，我的根本问题就出在这里责任。责任是由心而生的，一个人心里没有装着责任，徒有华丽做作的包装，到头来想得到别人认同，只是徒劳。 我的母亲也是老师，她在平凡的工作岗位上乐此不疲地干了一辈子，她是大阳泉学校一名一般的语
22、文老师，一提起她，村里人对她的第一印象就是负责任。而就是这么一个负责任的老师，在我儿时的记忆中却是一个不太付责任的母亲。我记得小时候我最大的爱好就是仿照着妈妈偷偷地在学生的作业本上打钩钩，记得下大雨我给她送伞，为了给她的学生们上课，她竟让全身淋湿的我在教室的一个角落站了半小时;我记得总是我饿的肚子呱呱叫了，她才拖着乏累的身体回来，进门一句小燕，饿了吧?;在我儿时的记忆中，母亲总是对她的学生比对我好。后来长大了，尤其是在我也当了老师之后，我才渐渐读懂了母亲，正是因为她深知自己身为老师的责任，她才把学生看地那么重，她才成了不只我一个人的母亲。在后来的工作中，母亲的话让我受益匪浅，也让我真正体会到了
23、教书育人的欢乐。为了我的每一个学生，我不仅要在课前仔细备课，更要备学生，思索学生在课堂上可能出现的诸多问题，把自己放在学生的角度上考虑问题，按学生的需求来设计适合他们的课堂活动与练习，在每节课中都渗透相关的中考考点，为学生将来的中考做好充分的学问储备与自信。在课堂上处理解决好学生的共性问题，对于个别学生的个别问题，我一般都会放在课下处理，记得我代八年级68班时，有个男孩子，起初他对英语还有爱好，课上也常能看到他活跃的身影，当时我常在课堂上表扬他，可由于懒散贪玩，他的英语成果一次比一次糟糕，我看在眼里，急在心里。当我在课堂上发觉他不听讲，做小动作时，我没有选择立刻生气的斥责他，而是轻轻地走到他身
24、边，拍拍他的肩膀，或者叫他来读个句子，回答个问题，当他回答对时，我还是会激励表扬他。课下我一次次的找他谈心，帮他分析缘由，找解决方法。在一次体育课上，我看到班上的大部分男孩子们都在打篮球，只有他一人在很远处站着，我就走过去借这个机会又和他聊了起来，我笑着问他：怎么不去和大家打篮球呢?在老师眼里你可是个很爱玩的男孩子啊。他若有所失地说：老师，我很烦。我有预感他可能起先变更了：告知老师你烦什么呢?或许我们可以一起想方法解决。他迟疑了一会，最终还是开口了：老师，我知道你对我好，想让我好好学，考个好中学，可我不知怎么了就是限制不了自己，我一次次下决心，可都一次次失败。我发觉我的学生不知不觉长大了，我欣
25、慰地说：孩子，一次次的失败并不行怕，可怕的是失去斗志，只要你还充溢斗志，那就没有克服不了困难，你说呢?几次的失败不算什么，这样的事我也遇过，我在高校毕业找工作时不知碰了多少壁，在本地找不到，我通过网络在外地找，我不停地投求职信，但又一次次的石沉大海，失败让我的胜利欲望越来越强，更激发了我的斗志，我不间断的学习，不间断地在家里对着镜子自己练习讲课，最终我胜利了……，记不清说了多久之后，我看到他眼里的泪光，我也强忍着没让自己的眼泪流下来。在那次交心之后，他的确变更了，英语课上他总是最仔细的一个，课下也起先问问题了，作业完成的质量也高了，成果也一次比一次好了。上了九年级，
26、虽然我不代他了，他还时常来和我说说他的近况，我也不断的给他激励。最终他在自己的努力下考上了中学。责任是老师从心里流出的汩汩的溪流，可以滋润学生幼小的心灵，抚平一切沟壑。责任也是历经数年长成的大树，虽然经验风雨却能结出累累硕果。去年11月，在去学校的路上，我出了车祸，躺在医院里的一个月是我最难熬的日子，是学校领导同事们送来了一份份关爱，是我可爱的学生们送来了声声祝愿和饱含深情的家书，才让我的那段记忆并不难受，而是充溢了华蜜。为人师者，无论是传道，还是授业解惑，必先心生责任。学高为师，身正为范，只有我们带着一颗负责任的心用扎实的学问修为和丰富的人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会亲其师，信其道
27、，我们的教化事业才会结出更丰硕的成果。我只是千千万万老师中最平凡的一个，在我的身边，每天都有感人的教化故事发生，每天都有数不胜数的同事们为学生焦急上火，他们无时无刻不在用无限的责任诠释着对教化事业的执著。我代表广阔年轻老师，向那些把青春静默奉献给教化事业的同事们致敬。冰心有一段话曾激励过多数的人为这个世界静默无闻、无怨无悔地奉献着自己： 爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香充满，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得苦痛，有泪可流，却觉得华蜜。或许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤寂孤独或是踌躇满志时，间或还
28、会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。 用爱与责任铸就师魂演讲稿 篇4 敬重的领导老师：大家好!爱心是一个情感因素。所谓爱，就是一种为这付出而备感欣慰的华蜜体验。乌申斯基认为师爱在学校中是任何东西都不行取代的最有用的阳光。国这它是一咱激励学生特性和谐发展的无可取代的教化力气。假如说理解和敬重含有较多的理性成分，爱则是情意成分。爱既是一种自然的情感，又是理性升华的产物。因为它是在理解和敬重之上建立起来的。是情理相融的。其中包含着老师所坚持的教化原则，坚决的教化信念、追求的教化目标。然而，老师的原则、信念和目标，隐藏在自然的交往、轻松的情境、开心的谈话，关切的询问、活泼的活动、才
29、智的创作，公允的处理事务、主动的解决问题之中。这就是老师爱的特征。很多优秀的老师成长阅历告知我们，其实，老师是在学生身上学会怎样才能当好老师的。所以我们就应当对我们的服务对象学生，怀有一种独特的爱与责任。敬畏他们，努力变更自己，去适应学生的需求。古语云：德高为师，身正为范。师爱是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国闻名的教化家陶行知曾说过：捧出一颗心来，不带半根草去。这就是对老师教学生涯的最好写照。尽职尽责是老师基本的道德规范。老师职业是人类华蜜和自我完善结合的职业。多少老师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，
30、开启着孩子的心智,书写着人生的真理。我骄傲，因为我就是这样一名老师，从事着太阳底下最光辉的职业;我无悔，因为爱与责任坚决了我对教化事业执著的追求!师爱，是老师之灵魂。 这种爱要求是一种崇高的爱，即一日为师，终生为父。 俗话说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。老师就是那一个爱别人孩子的神。一个没有爱心的老师，也就不能称得上是一位合格的教化工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康;生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指引方向„„我们要用自己的爱心去唤醒学生，教
31、会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会;我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。责任，是老师之本职。百年大计，教化为本，要担当起教化的责任，完成教化的使命，老师必需牢牢地树立起责随意识。老师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的平凡的事情组成。然而，一个孩子的失败，对一个老师来说，只是几非常之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。所以，老师应当具备高度的社会责任性感。传道授业解惑是老师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，老师要有把他们教化成才的责任感。为了传授学问，我们有责
32、任努力提高自己的综合素养，常常阅读专业书籍，主动参与研修活动，不断改进教化方式和教学方法，刚好进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的须要。假如没有剧烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是老师的责任。作为老师，为人师表的特点确定了我们必需要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了剧烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子学而不厌，诲人不倦。爱与责任，相得益彰。爱与责任是师德的灵魂。爱与责任也是辨证的统一。爱是责任的体现，而责任是爱的化身。爱与责任将是一个永恒的话题，它须要全体老师不断用自己的实际行动续写篇章，老师的
33、指导、激励、赞美、观赏和支持，恒久是学生最好的礼物。透过爱的激励和劝慰，让他们祛除心中的担心，英勇地面对生活中的各种挑战，担负起我们肩上的责任 用爱与责任铸就师魂演讲稿 篇5 爱的同行们：你们好!今日下午，我们准时聚在这里，来谈谈老师的爱与责任。刚才我就在想，是什么力气让我们可以抛却了课余休息时间，众志成城，想要获得爱与责任的真谛?又是什么力气，让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台?是什么力气，让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯?又是什么力气，让朱老师、葛老师、石老师等老一辈优秀老师双鬓花白却仍旧兢兢业业地执着于教化?是爱!这一切都源于我们对学生深深的爱。只有爱的阳光才能把坚冰溶化;只有爱的雨丝才能使
34、枯木逢春;只有爱的奇妙才能点石成金!我经常在思索，我们能给学生什么样的爱?爱某个学生，爱某些学生?爱听话的学生，爱成果好的学生?不这样的爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!博者，广阔也。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力!在董贝贝的身上，我看到了刚毅;在薛海琴的身上，我看到了包涵;在朱玉瑶的身上，我看到了管理;在许苏楠的身上，我看到了乐观带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得欢乐，教学由此变得灵动，收获由此变得丰富。我经常在思索，我们该给学生什么样的爱?纵容的爱，无奈的爱? 不这样的爱是
35、溺爱!基于责任，我们的爱不应是溺爱，而应是制爱!这里的制，是克制的制，只有克制的爱才是理性的爱，只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观!多年前，班里很多学生顺手牵羊拿了前面塑料厂里的围棋，指责教化后，他们竟然振振有辞：其他班级的学生也拿了很多!我狠下心来，要求他们将围棋还到塑料厂里去。我当然知道他们会遭遇冷遇、鄙视甚至疾风暴雨似的呵斥，我也心疼，我也担忧，我也难过啊!可是，不能因为溺爱他们而不让他们去直面错误呀!经过了这番苦痛的教化，他们懊悔交织。我庆幸，克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。正是出于责任，我们时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱!我经常在思索，我们必需给学生什么样的
36、爱?许多老师给学生的是酷爱酷酷的、一本正经的、冷冰冰的爱，实在是太酷了，让人难以亲近。试问，有哪一个学生不喜爱被人重视?有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱?因此，基于责任，让热情的爱代替酷酷的爱吧!让我们的爱如阳光般照射学生的前程，让我们的爱如炉火般暖和学生的心灵，让我们的爱如炽光灯般点亮学生的志向!同等、沟通;微笑、赞美;共享、观赏这一切才是教学的真谛，才是酷爱的表现。于是，我说：因为责任，爱不再偏颇;因为责任，爱不再纵容;因为责任，爱不再冷酷!或许，因为责任重、压力大，有人会意味深长地说：任重而道远呵!没关系，爱会扑平我们脚下的路，让我们走得顺畅;或许，因为责任重，生活清贫又不被别人理
37、解，有人感慨我们注定将孤独而悲壮地前行。别胆怯，爱会让我们团结， 爱会让我们神采奕奕。谁说我们孤独，谁说我们悲壮，我敬爱的同行们，我们同舟共济!让我们以爱为舟，以责任为桨，披荆斩棘吧!我是一名一般的人民老师，现在清坪镇民族初级中学工作，任教九年级语文，兼做班主任、年级组长工作。在老师这平凡的岗位上，任劳任怨、恪尽职守、甘于奉献，一晃就是二十几个春秋。曾经有人问我：选择老师这行，你懊悔吗?我坦诚地告知他：我懊悔过，在中学寒窗苦读的时候，我的志向原本不是当老师。初为人师，我就体会到了老师的辛苦与琐碎，压力与清贫。我的心里起先有些失落，以为自己壮志难酬。几度峥嵘岁月，为人师表者的种种味道尝遍过后，我
38、愈来愈感觉到当老师至少有四大好处：一是教学相长，一辈子促你学在前面;二是为人师表，一生促你严于律己;三是世人仰慕，无论是那个民族、那个时代，尊师是共同的传统;四是奉献的化身，在奉献中永生。古人云：一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。塑造灵魂这一神圣的使命是金钱无法衡量的。孔子说过其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。很多做人做事的道理，我觉得在劝服学生的同时，也是在劝服自己。我起先庆幸自己无悔德选择。作为老师，在过去和现在的教学中，始终坚信教学是种良心活，特殊是初三的教学工作。既选择了初三，本身就应当认为是奉献，不行能是轻松和悠闲的事情。我倒认为是充溢而有意义的乐趣;每
39、届初三，我们总是起早贪黑，特殊是像我们住在校外老师更苦，无论是下雨，还是刮风，春天早晨必需5点到校，冬天早晨必需五点半到校，出门时总是伸手不见五指、张口不见白牙，晚上总是查完寝室，学生睡下才能回家，此时已是10点半左右。今年正月的一场大雪，地上积雪足有脚背深，我们依旧早起，按时到校。初三的几个老师冒着雪来到学校后，像一个个雪人，他们开玩笑的说，真是凄凉，于是借马志远的词天净沙?秋思的格调作了一首诗，我至今还清晰的记得：寒风、白雪、野狗，星光、脚印、烂摩托，教书人在路上。这足见我们辛苦的程度。但看到自己的学生成人成才，也深感辛苦并欢乐着。一分耕耘，一分收获。几十年的教学生涯，既有我成长的踪迹、拼
40、搏的汗水，更有我胜利的喜悦当学生手捧录用通知书与我共享胜利喜悦的时候;当那一张张满载祝愿的贺卡飞到我身边的时候;当寒暑假已是高校生的他(她)们来探望我的时候„„我觉得，此情此景不正是教书匠之神游的价值吗?这不就是我最大的人生欢乐吗?有人说，老师是太阳底下最神圣的职业;有人说，老师是人类灵魂的工程师;我说，老师是最须要良心的工作。这颗良心就叫师德。我将恒久靠着这颗良心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业 用爱与责任铸就师魂演讲稿 篇6 在我的教化生涯里，有一个男孩他经常在我的脑海中跳动，他是个独特的孩子，他的每一次成长都凝合着我对这份教化事业的仔细和执着
41、，渗透着我对教化本质及教化规律的探究，见证着我对正确教化思想及先进教化观念的追求。他叫小宏，是我执教二年级时的一个小男生。在接手这个班级前，我对他已略有所闻了。在四周人的评价中，他是一名很麻烦的学生。刚开学不久就领教了一回。那天由于小宏的作业做得不好，被我指责了几句，午饭时不愿去吃饭，并人也不见了，顾不上吃饭我便在教室不远处找到了他。为什么不吃饭呢?我问道，他看着我一声不吭，我又重复了一次，他依旧不开口。由于当天上午我连续上了三节课，这时的我已又累又饿了，恨不得吃完饭再理他。可我想：假如我离开了，莫非只留下他一人孤零零地在这委屈吗?或是由于我的离开，他发生了意外那怎么办呢?我不由地摸了摸他的头
42、，轻轻地说：告知老师，我是你的好挚友，有什么事我能帮到你?只见他两串晶莹的泪水突然流了下来，老师，我厌烦我自己，我真笨，我不吃饭了。他边说边敲自己的头，我抓紧抓住他的手，把他抱在怀里，问道：好孩子，快告知我，究竟发生什么事了?老师，我的作业写得不好，我不喜爱我自己。他越说越激烈，几乎是大喊出来。我瞬间哽塞了，多么可爱的孩子，多么让人心疼的孩子，他的离班出走，他对自己的惩处全都是源于自责，源于自己做得不够好。蓦然，我发觉他的这颗谦卑的心让我颤抖，同时，脆弱而好强又让我担忧，也让我惊醒，作为一名老师，学生最密切的引路者，我该以怎样的教化嗅觉，去关注去爱惜学生一个个独特的个体，一个个鲜活的生命，更重
43、要的是，如何去引导、教化学生形成健全的心智，良好的品性?在领回了小宏后，我一再提示自己：让关注的眼神再温顺些，让窝心的语言再暖和些，让才智的爱再些多，让教化的眼光再放长远些!接下来的日子，也不是一帆风顺。两天发脾气，三天打架，是常有的事，班里的同学接二连三地过来告小宏的状。苦恼的我并没有一次次地指责他，而是一次次地找他谈话，弄清每一件事的来龙去脉，从而对他的行为做出公允、公正的推断。经过了解，我发觉许多时候，是因为同学对小宏过往不好的行为形成了固定的成见，于是小宏的身边玩伴不多，这导致了他要经常利用一些行为引起其他人的留意，同时又由于他表达自我的方法不正确，这又促使了其他同学对他更加不满，而喜
44、爱争强好胜、心情又简单冲动的他往往最终不是对同学大声吼叫，或哭泣就是打同学。再与他家人细致地了解他以往成长经验后，我更明确了对他的教化方式，于是，那段为他掏空心思，不断调整教化战略，变更教化观念，形成自我教化思想的日子，也成就了一个新的自我。他渐渐的变更课自己，后来，在班级同学投票竞选班干之时，由于他的得票率高，被同学们选为班干部，在同学们一阵阵的掌声过后，我看到了他带泪的笑脸，望见了他握紧着的拳头，望见了她留下了激烈的泪水，我把消息传递给他敬爱的父母，我也听见了他的父母也对我无比的感谢的话语中语言的颤抖。他的事例让我坚信，最好的教化是润物细无声的，在这潜移默化的教化中，我将用自己纤细的肩膀挑
45、起一名老师的责任，用才智而深厚，宽容而博大，坚韧而无私的的爱去呵护学生每一个独特、珍贵的生命。 用爱与责任铸就师魂演讲稿 篇7 从走出高校校门的那天起，我就下决心当一名优秀的老师，这两年来也始终为之探究努力着。什么样的老师才是优秀的老师呢?有人会说，优秀老师就是有渊博的学问，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不酷爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。陶行知先生说：“没有爱就没有教化。”酷爱学生，不仅是一名老师人品、学识、情感与亲和力的呈现，事实上更多的是倾注了我们老师对祖国、对人类、对将来的酷爱。因为有爱，我们才有耐性;因为有爱，我们才会
46、关切;因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，事实上是我们老师最大的乐趣。但是老师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的才智和热忱，有一样被爱惜的权利，我们应当用一样的心去关爱他们。“爱”要以理解，敬重，信任为基础。同等，民主，理解，敬重，信任会使我们更简单走进学生的心，更好的帮助他们进步。付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为作通学生的思想工作而费尽心机;曾为学生的不理解而心酸流泪。我迟疑过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是
47、不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成果进步时;当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时;当经过自己和同学们努力班级取得成果时，一种感动和骄傲就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热忱，又充溢了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业恒久也不能够轰轰烈烈，震天动地，但我的工作充溢着希望，确定着将来，所以我会始终坚持专心去做，用爱心耕耘终生。 用爱与责任铸就师魂演讲稿 篇8 _年_月_日到_日，我校进行了为期四天的师德培训，本次培训内容丰富，其中还组织我们观看了由中宣部、教化部联合组
48、织的全国优秀老师师德报告团五位老师的模范事迹和重庆_县抢险救灾，爱护学生优秀老师群体报告团的先进事迹。全体老师被深深地震撼着。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、剧烈的责随意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我心情难以安静。他们是育人的模范，做人的楷模，是当代人民老师的优秀代表，他们是我们学习的光辉榜样。全国优秀老师师德报告团的主题就是“爱的教化”。没有爱就没有教化，教化战线广阔优秀老师共同的特点是酷爱祖国、酷爱人民、酷爱教化、酷爱学生，师爱更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教化”，“是什么力气把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光，可以把坚冰溶化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是奇妙，可以点石成金。从事小学老师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩处过一个学生，从