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1、物理教学质量分析报告物理教学质量分析报告（通用10篇） 物理教学质量分析报告 篇1 一、当前初中物理教学中存在的主要问题第一，教学理念落后。受我国应试教化制度的影响，当前部分初中物理老师的教学理念仍旧停留在“重学问、轻实力”的层面上，然而随着社会主义现代化建设的不断推动，这种旧的教学理念已经渐渐不再能够满意社会的发展需求和初中学生对学习的需求，假如初中物理老师还不刚好更新教学理念的话，只会使课堂教学质量越来越低。其次，教学目标不明确。教学目标是老师进行教学设计及开展教学活动的科学依据，对于初中物理教学来说，只有先拥有了一个明确的教学目标，老师才能够依据教学目标来合理规划和支配教学内容。然而，依
2、据目前的实际状况来看，在我国大部分的初中物理教学中，老师仍把提高学生的考试成果作为主要教学目标，这样的做法明显是无法提高教学质量的。第三，教学方法单一。教学方法的好坏是课堂教学质量凹凸的确定性因素，假如没有一个科学有效的物理教学方法，那么老师就无法高效地完成物理教学任务。然而当前我国绝大多数的初中物理老师照旧在运用传统的“灌输式”教学方法进行教学，详细来说就是老师讲，学生听。这样的教学方法特别单一，往往会导致课堂氛围死气沉沉，学生也无法集中精力学习，更对学习提不起爱好。第四，评价方式不完善。教学评价对教学来说特别重要，有效的教学评价既能够帮助学生发觉自己学习当中的问题，又能够帮助老师了解学生的
3、学习状况。但在我国应试教化背景下，大多数初中物理老师都只采纳考试这一种评价方式来评价学生的学习状况，这明显是不全面的。考试虽然能够在肯定程度上反映出学生的学问驾驭状况，但物理的学习不仅仅在于对物理概念和理论学问死记硬背，更在于学会利用概念和理论来解决实际问题，而这点却是很难在试卷中反映出来的。二、提高初中物理课堂教学质量的有效对策（一）更新教学理念若想提高初中物理课堂教学质量，老师首先应当紧跟时代发展脚步更新教学理念。现如今，随着经济与科技的飞速发展，社会对于人才的要求越来越高，尤其越来越重视人才的实力，因此，初中物理老师应当要转变过去学问本位的教学理念，以实力为本，注意培育学生的综合实力。（
4、二）明确教学目标物理是一门好用性很强的学科，学校设置物理课程、开展物理教学的目的不仅仅在于使学生考出好成果，更在于使学生学会利用物理学问来解决实际问题。因此，初中物理教学目标的定制不能够只考虑如何才能够更快地完成教学任务及如何才能够提高学生的考试成果，更应当考虑对学生实力的培育，把培育学生实力当作根本教学目标，并在此目标下设计教学内容和教学活动。（三）改进教学方法初中物理的教学应当摒弃过去的“灌输式”教学方法，不断引进一些更加科学先进的教学方法，如情境教学法。所谓情境教学法，指的是老师在授课之前先依据教学内容为学生创设出一系列生动好玩的情境，将学生引入到活化的情境当中对问题进行思索和体会。例如
5、，在讲解并描述“加速度”概念之时，初中物理老师可以给学生创设这样一个情境：某日在森林里，一只小兔子正在快速奔跑，在它远处有一只老虎悠哉地踱着步，突然间老虎发觉了小兔子，于是起先发足狂追，不久后可怜的小兔子就成为了老虎的盘中餐。请问在这个故事中，老虎原本的速度是比小兔子慢，那么为什么最终却还是捉住了小兔子呢？依据这个情境，学生可能会想到：老虎虽然起先速度很慢，但由于突然发足狂追，速度变得越来越快，最终超过了小兔子的速度，所以最终才追上了小兔子。就此，老师可以顺势引出“加速度”的概念。通过情境的创设，能够将原本枯燥的物理理论和概念变得具好玩味，从而使学生对本节课的内容更加感爱好，教学质量自然而然也
6、会提高。（四）完善评价方式初中物理老师应当学会采纳各种各样的方式来评价学生的学习状况，而不能仅依靠考试这一种方式。例如为了考查学生对学问的应用实力，老师可以让学生针对某个课题进行小组调查探讨，并总牢固验报告，从而增加学生的主动性。综上所述，若想提高初中物理课堂教学质量，就应当刚好更新教学理念、明确教学目标、改进教学方法、完善评价方式。 物理教学质量分析报告 篇2 本次抽测试题总分30分，学生最高得分30分，学生最低得分0分，全市总平均分12.4分， 学校最高平均分20.2分，学校最低平均分7.3分，总体看学生和学校得分存在极大的不平衡性。现将本次抽测的命题意图、阅卷中反映出的学生问题和建议反馈
7、如下。命题意图：1.加强核心学问、实力和题型的考查。“电学”是9年级物理学习的主要学问，也是学业考试中的重要考点，更是学业考试压轴试题的重要学问载体，约占总考查比例的3040%。“电学”学问考查方多样，涉及到选择题、填空题、作图题、试验题和计算题各个题型，而“试验”和“计算”是重要的考查载体;此外，“电学”的核心学问是欧姆定律和电功率两个章节，且“电功率“学问学生刚刚学过，故本次抽测物理试题依据教材设计了物理学中经典的两个题目：一是“测量小灯泡的电功率”，二是“滑动变阻器”变更电路的电学综合计算，试题总体难度较大，能较好地反映出学生的试验实力、综合分析实力和计算实力。2. 突出“基础学问和基本
8、技能”的考查，体现基础性。依据义务教化的性质和物理课程标准的要求，“基础学问和基本技能”依旧处于初中物理考查的核心地位，为此试题1(1)、2(1)(2)等多问考查学生的基本试验操作和基本计算。3.突出“科学探究”考查，突出创新性。标准指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”，这就是说科学探究既是我们的主要学习方式之一，同时也是我们的重要教与学内容。试题中的1(2)、(3)、(4)、(5)、(6)从试验的故障分析、试验操作及设计、图象的分析以及试验现象的评价等方面考查学生的“试验实力”，同时也是为了引导加强“试验教学”。4、突出电学动态电路计算考查，呈现综合性。在高考综合考试
9、和时代发展须要的引领下，泰安中考试题中学科内综合、学科交叉的试题已成为中考压轴题的首选，为此在试题2(4)一问设计了滑动变阻器引起电路动态改变的计算。问题与建议：问题1.学生的基础学问驾驭不牢。比如个别学生将电功率的公式“P=UI”，在运用时错误地代入公式“p=”;再比如有的学生将电阻的计算公式“R = ”错误地带入为“R = UI”。建议1:加强基础学问的教学与复习。从以上两个问题可以看出学生对物理经典的公式出现了理解和记忆的混淆，在教学中要从对基本公式的物理意义和表述等多方面加强教学，此外，老师也要留意从物理量的运用角度引导学生加以甄别，比如功率的符号用“P”、压强的符号是“p”,确保学生
10、能正确理解和运用基础学问和公式。问题2：学生的试验实力较差。比如个别学生在解答1(1)时，不会正确连接导线;比如个别学生在解答1(3)时，不知道在什么条件下测量额定功率;比如个别学生在解答1(5)时，学生不知道利用“限制变量”的试验思想去设计选择合适的试验器材;再比如1(2)中多数学生不会分析电路故障;再比如1(3)中，学生不会依据试验现象调整滑动变阻器建议2：加强试验教学。在今后的新授与复习中，肯定要加强新授试验的开出率，同时要加强“经典试验”的重开率，肯定让学生做到“明白为什么做试验”、“这样做试验的目的是是什么”、“试验数据为什么这样分析与处理”、“试验现象怎样进行分析与评价”，总之，加
11、强学生对试验原理、方法的理解和驾驭，让学生从“身”、“心”两个维度亲历试验，力戒出现“老师空讲试验、学生死背试验”的教学现象。问题3：学生的综合分析实力较差。在2(4)问解答中部分学生错误地认为小灯泡两端电压始终保持前三问中的“4V”不变，故导致整个分析、计算错误。建议3：加强习题规律的探讨与方法教学。学科组和老师要主动开展“做万题、提实力”的活动，尤其是毕业班的后期复习教学中，要站在“方法”、“实力”的制高点上，辐射引导学生驾驭基本的和综合的各类问题解答策略和技巧。问题4：学生的非智力因素应考实力较差。主要表现为：审题实力较差比如有的学生没有留意1(1)的存在而漏答;整体搭配时间的实力较差三
12、个学科的时间安排存在问题;畏难思想较重受到压轴试题难度的影响，个别学生对基础问题也没有做出正确解答;学生试卷的解答布局存在随意性计算题整体解答布局差，比如有的学生干脆在试题正文中解答。建议4：留意应考实力等非智力因素的指导与培训，确保“会而不丢分”。 物理教学质量分析报告 篇3 期中考试已落下帷幕，本次考试为泰州市模拟考试，我们东校区语文成果在全姜堰市排名第22，在张甸区排名第2，应当说是稳中有进。本学期以来，我校大力提倡新课程改革，采纳先学后教、当堂训练的模式实施课堂有效教学，坚持每日一练，每练必改，每改必讲。从目前考试状况来看，应当说初见成效，当然在本次期中考试中还是暴露了不少的问题，详细
13、分析如下。一、试题分析该试题能体现出中考命题思路，兼顾基础和实力的考察，比较客观地检验了学生的语文学问水平。选题紧扣教材，面对全体学生，涵盖教材要求，并在考查基础学问的同时，着重加强对实力的考查，符合初三年级学生期中检查的要求，试卷结构合理，难度适中。既考查课内基础学问，也留意课外的拓展延长，利于培育学生的实力。二、考试中反映出的主要问题这次考试全市集中阅卷，而且是首次网上阅卷，从阅卷状况看，暴露的问题比预料的还要多，总均分也比预想的低。主要问题如下：1.语基训练不到位，学生基础不牢。我们在这学期还加强这方面训练，保证这块少丢分，结果学生对修改病句等学问点驾驭还不够到位，第1题汉字拼音得分率只
14、有20%，古诗赏析题失分较多，当然这次考的是辛弃疾的词，略微难一点。2.现代文阅读实力明显偏低。现代文阅读共32分，一篇是科技小品说明文，另一篇是文化散文，大多为阅读常规题。结果是只有极少数同学能得到20分以上，得分率较低，尤其是理解词语在选文中的意思和在语境中的含义（第20题），这一题总分4分，可是我们大多数学生都得不到分，可能是我们在平常教学中未真正重视学生的阅读理解实力的培育，没有把文段的概括，有效信息的筛选和美丽语句的观赏等方面作为课堂教学的重点，应当引起高度重视。3.课外文言文阅读分析题，其学问点是课内学问的迁移，在于考察学生几年来课内文言学问的积累和学问迁移的实力。总的来看，较之以
15、前还是有进步的，当然有少数学生因为基础较差，所以失分较多。本学期以来，我们初三语文备课组同仁加大了对学生课外文言文的辅导的量，以初中文言文精品阅读为抓手，精选典型篇目，在不耽搁正常教学进度的前提下挤时间有安排地对学生进行课外文言文的训练，弥补了文言学问的匮乏，同时也培育了学生对文言词语的感悟实力。4、关于作文，从得分率来看，我们校区只有少数学生能得到45分以上，大部分学生得分在42分左右，极少数学生写作看法不端正，作文写不全，只能得到20分左右，从卷面看，学生在开头结尾的润色方面稍有起色，但缺乏生活素材的积累，缺乏对生活的理解和感悟。暴露出的问题是材料不鲜活，老生常谈。错字多，语言不生动，平铺
16、直叙，人物形象干瘪，没有感染力。一些卷面不整齐,涂改处较多,标点符号的运用也不规范。5、因为首次实行网上阅卷，故有少数同学不适应答题卡的书写要求，把答案写错了位置，还有同学在答题卡上用箭头标示，这样即使答对了，也看不到答案，所以以后要加强规范答题的辅导。三、下一阶段教学措施1、对初三学生加强训练，探讨如何上好复习课，要教给学生审题、答题等方法及留意事项，着眼点不能只放在提高答题技巧上，而应放在提高答题实力上。2、重视语言积累和运用的训练。积累训练要坚持不懈地抓，语言运用要重视材料探究题的训练。3、加强现代文阅读的训练。教给学生有效的阅读方法，重视对文学作品阅读观赏的指导和训练，提高现代文阅读水
17、平。4、文言文阅读肯定要重视实力的迁移，加强课外迁移文言文的阅读训练。5、加强作文的应试训练，作文教学中要重视审题、立意的训练；进一步强化学生的文体意识；扩高校生的阅读面，拓宽视野，充溢底蕴，丰富素材积累；强化语言运用实力的训练，指导学生如何让语言“亮”起来，切实提高学生作文水平。同时，要特殊重视学生的良好书写习惯的培育，以适应中考作文阅卷的要求。6、加强对开放性试题的训练指导。指导学生运用正确的情感看法价值观去解答开放性试题。中考燃眉之急，本备课组必将努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后进生力争在20xx年中考中考出优异成果。 物理教学质量分析报告 篇4 为实行自治区党委南疆教化质量提升工作推
18、动会精神和南疆双语教化质量提升行动安排，落实我校双语教化质量，现将我校20xx年度双语教化质量汇报如下：一、我校年度双语教化质量概况本年度我校在校生632名，接受双语教化的学生有584名，双语班模式一有两个班，65名学生；模式二有14个班，519名学生；1个一般班，48名学生。现我校有双语老师23名。一年级学生本学年其次学期学业水平抽测状况，汉语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；母语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；数学平均分56分，优秀率18%，及格率35%
19、，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%二年级学生本学年其次学期学业水平抽测状况，汉语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；母语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；数学平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%三年级学生本学年其次学期学业水平抽测状况，汉语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；母语文平均分56分，优秀率18%，及格
20、率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；数学平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%四年级学生本学年其次学期学业水平抽测状况，汉语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；母语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；数学平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%五年级模式一学生本学年其次学期学业水平抽测状况，汉语文平均分56分，优秀率
21、18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；母语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；数学平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%五年级模式二学生本学年其次学期学业水平抽测状况，汉语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；母语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；数学平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率
22、10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%六年级学生本学年其次学期学业水平抽测状况，汉语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；母语文平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%下降了%；数学平均分56分，优秀率18%，及格率35%，低分率10%，与上学年期末抽测状况对比，提升了%，下降了%二、本校加强教学管理、提升教化质量的主要措施和效果。1、完善制度。我校结合学校实际，制定相应的教学常规管理制度。并把制度的落实状况与学校和老师的年度考核、评优晋级等挂钩；充分发挥教学激励机制的
23、作用，对教学成果优秀、有特别贡献的老师及学习成果优秀的学生进行嘉奖。同时加大宣扬力度，扩大影响，争取社会，家长的支持，形成教化合力，共同影响和教化学生。2、重视教学常规管理。学校特殊重视常规工作，对一日常规工作紧抓不懈，校领导定期检查老师们的教学安排、教案、学生作业、教研活动记录等。检查后要刚好进行反馈，填写检查表，并将检查结果与老师工作量化及奖惩挂钩，年终根据质量考评制度进行考评。3、加强课堂教学管理。一是提高老师的教案备写。我校检查老师备课必需严格具备备课上课要求：即两落实：基础学问、基本技能； 二是抓教学过程。 仔细抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业等教学工作的各个环节，规范教学行为，
24、让老师自查；三是提高老师的教学意识。让老师反思自己的教学过程，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，创新教学行为，总结教学阅历，提高教学水平，使老师真正成为学生学习的参加者和引导者。4、重视教研活动。校领导常常进入课堂，随机听课，了解老师的教学观念、教学方法、教学效果、教学氛围，并做好视察和记录，以便指导老师教学。同时，主动开展校级教研活动，主动参与片区教研活动，取长补短，学习积累教学阅历，提高双语教化教学质量。 5、抓教风促学风要提高双语教化教学质量，肯定要让双语老师重视双语教学，老师抓紧了，学生也就受影响对双语学习更加主动，老师的教风好了，学生就自然而然的形成了好的学风。学习成果是老
25、师与学生的双边关系下出的成果，而不是学生单方面得到的。教风和学风的形成是提高教化教学质量的途径。作为农村学校，在各级部门的关切和支持下，依据学校常规制度，做好每日常规工作，我校的校领导和双语老师们都特殊重视双语教学工作，当然双语质量也在不断的提升。三、本校在加强质量建设方面存在的突出困难和问题我校在加强双语质量建设方面存在双语老师不足现象，部分不能胜任双语教学的老师已被下放到社区或已转岗，能胜任双语教学的老师担当课时量重。四、下一年度，本校提升双语教化质量的目标、思路和举措。（一）、目标任务1、明确工作思路，切实加强常规管理，向常规工作要效益；2、制定双语教学质量工作目标，明确努力方向。（二）
26、、组织领导为提高老师对双语教化工作的主动性，着力营造良好双语教化工作氛围，全面提高学校教学管理的效率和质量，学校成立领导小组。组 长：书记、校长副组长： 教育主任 教研主任成 员：夏镇牙力古孜铁热克小学全体老师组长主要负责全校双语教学质量提升的全面协调、监督工作；副组长负责双语教化质量提升工作的落实、监督、指导和评价工作。（三）、学氛分析我校是民语系学校，大部分学生没有良好的学习习惯，没有预习、复习的习惯，大部分孩子的家长双语水平不高，不太重视孩子对双语的学习 。所以下个学年，我校组织双语老师多联系家长，多联系学生，进学生的家中，了解关切学生的家庭状况，和学生交挚友，激励学生及家长对双语教化的
27、重视和酷爱；（四）、主要提升措施；1、明确工作思路，搭建老师良好工作平台；今后学校工作思路：围绕双语教学，强化学校每日教学；2、切实加强常规管理，向常规工作要效益；（1）加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导；（2）仔细做好老师备课工作的检查监督；（3）加强对老师上课状况的监督与指导；（4）仔细检查老师对学生作业及试卷的批改状况，除学生及家长对双语教化的重视和酷爱。（五）、主要提升措施1、明确工作思路，搭建老师良好工作平台今后学校工作思路：围绕双语教学，强化学校每日教学常规管理和老师教学常规为重点，突出对薄弱班级和学科的提升。2、切实加强常规管理，向常规工作要效益（1）加强班级管理，做好班主
28、任工作的监督与指导。接着加强对学生的养成教化，培育学生养成良好的学习、生活和行为习惯。做好家访及学困生引导工作。（2）仔细做好老师备课工作的检查监督。完善老师备课制度，学校仔细检查、记录、反馈老师的备课状况，除两个教研组对老师备课状况的每半个月一次的检查外，学校教育处将对各老师做不定时不定期的抽查，对不符合要求的教案赐予指导并限期整改。（3）加强对老师上课状况的监督与指导。老师必需提前进入教室，上课期间不得迟到、早退，不得做与教学无关的事，学校领导更要深化课堂听课，了解老师的上课状况，并对老师的上课提出建议和看法，提出要求，跟踪整改。（4）仔细检查老师对学生作业及试卷的批改状况，除两个教研组对
29、老师备课状况的每半个月一次的检查外，学校还定期和不定期对学生作业及试卷进行例行检查和抽查，对检查状况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。（5）真正落实好校本教研活动。我校要求各教研组实行集体备课制，在课前对课堂教学中可能存在的问题以及各个教学环节的设计进行研讨、沟通，找寻解决问题的方法，制定整改措施，落实到课堂教学中，老师之间相互取长补短，不断改进教学方法，提倡任课老师采纳多种教学方法上课，激起学生的学习欲望。（6）做好优等生培育工作和学困生的转化工作。实行“一帮一”的方法，一个优等生带一个学困生，落实到实际。3、制定教学质量工作目标，明确努力方向以上学期期末考试学生成果为基
30、础，将目标落实到老师，详细落实到学生，制定学生各学科应达到的目标。教学质量的总体目标是：4、签订目标责任书5、做好学困生的转化（1）通过家访、家长会等活动寻求家长的有力支持，取得家长的亲密协作。（2）分层要求，逐步提高，让学困生也能常常有胜利的体验。 由于班级里学生差异较大，从教学设计起先，任课老师就应留意设置学困生能完成的教学目标，适时、适度地降低对学困生的要求，教学中分散难点，设置梯级问题，让学生能一步一步地接近目标，完成学习任务，让学困生也能体验到胜利的乐趣。（3）培育一批得力的班干部，帮助老师管理班集体事务，并使他们成为学困生的榜样。（4）敬重学生，亲近学生，真情关爱，严格要求。总之，
31、做到抓紧、抓好，为提高教化教学质量工作打好坚实的基础。五、对上级部门的工作看法和建议。1、我校在教学条件方面还缺少三个班的班班通；2、学校设备都已配备，但设备没有连接互联网络。 物理教学质量分析报告 篇5 今年来，在上级领导的正确领导下，在校教职工不懈努力下，学校荣获了良好的成果。“一切为了学生”、“为了学生一切”是学校的办学宗旨，“让每一个孩子拥有一个华蜜的童年”是我校的追求。长期以来，老师的敬业精神和师德师风得到社会和上级部门的认可，全校师生自觉遵守校纪校规，“团结进步、奋勉向上”的校风已经形成。 目前，新老师的加入学校已具备健全的办学机构，先进的办学理念，明确的提高教化教学质量规划，强有
32、力的老师队伍、良好的育人环境。经过努力，我校教学质量工作学校分析如下:教化教学是学校发展的关键，始终以来我校根据我市教化工作会议精神，仔细贯彻党的教化方针，主动学习先进的教化思想和新的课程标准，以深化教化教学改革、提高教化教学质量、强化老师素养为重点，以科研兴校为突破，加强教学常规管理，抓好备课组建设，以务实、创新的工作作风，加强教学探讨，不断解决教学中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高学校教学质量。从以下几个方面来入手：一、德育工作扎实有效我们加强了领导班子队伍建设。今年学校充溢了年级组队伍，强化了年级组职责。我们实施了领导干部评议制度，学期初，各学部都组织了领导干部
33、工作准备沟通，学期末组织了述职评议，全体领导干部的满足率在不断提升。我们加强老师队伍建设。中心小学和市级部们开展了多种形式的老师培训活动，是我校的老师水平、职业技能有了很大的题高。 我们扎实做好学生的思想教化工作。各学部以学生思想品德教化为载体，推动德育序列化工程，开展了丰富多彩的主题教化活动为主要内容的综合实践活动，取得了良好的教化效果。一年来，我校的德育工作取得了丰硕的成果。二、素养教化全面落实全面落实课程规范。我们根据义务教化课程实施方案要求，全面开设了各类课程。特殊是强化了音乐、体育、美术等课程的开全和开足，坚持挖掘现有老师资源与社会聘请相结合，配备了音体美学科的师资，形成了一支数量足
34、够、质量保证的老师队伍。在抓好音体美课的基础上，主动开展丰富多彩的群众性体育、艺术活动和大课间体育活动。三、“和谐高效、思维对话”型课堂探讨有序推动我校仔细实行上级部门的教化教学要求，努力在提高课堂教学效率上下工夫。为了推动和谐高效型课堂，学校扎实开展了以“赛课”活动为主线的课堂教学研讨活动，取得了很好的成效。我校依据教化改革的阅历，联系实际，从充分调动学生主动参加入手，整体设计课堂教学相结合的教学框架，实现了老师教学方式和学生学习状态的转变，有效地指导了我校的课堂教学改革。 物理教学质量分析报告 篇6 本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心校的详细指导下，我校坚持全面推动素养教化，
35、以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，以教学模式深化为载体，提高课堂教学质量，仔细实施教学教研安排，通过全体老师的不懈努力，圆满顺当地完成了各项工作，取得了可喜的成果。为了总结阅历，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：一、试卷评价本次考试采纳新密市教体局教研室统一试卷，从考试反馈状况来看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有出现较为明显的错误，能较好的体现通过考试测评学生学习状况，对学生下段时间的学习起到促进作用。特殊是试卷的内容能体现现代评价思想，不完全注意学生的学问的记忆，而更强调学生对学问的理解与运用。二、检测的结果本次教学质量检测
36、，全校有594名学生参与，13个教学班，30个学科。其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超过80分;从优秀率来看较高的班级有六一班、六二班分别超过了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;数学学科从平均分来看人均在80分以上的班级有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;较上学期多了三个班级。优秀率较高的班级有五一班为百分之八十六点六，一二班为百分之七十点六，一三班为百分之七十二点七，六一班为百分之七十，也较上学期有较大的提高;英语学科人均在及格以上的班级有三一班7505，三二班67。5，四一班68。7，四二班70。6，五一
37、班60，优秀率较高的班级有三一班百分之三十二点七，四一班百分之三十五点七。就班级而言，人均（只包括语文、数学、英语三门）均超过了170分，优秀率较高的是一二年级，都达到了百分之四十多。说明;一、二年级语文、数学按90分为优秀计算;三、四年级语文、数学英语按85分为优秀计算;五、六年级语文、数学英语按80分为优秀计算。详细统计数字见来集镇矿区小学20xx20xx学年下期期中考试成果统计表三、取得的成果通过本次期中检测，可以看到我校前一段的教学工作是扎实有效的，整体成果无论是平均分或者是优秀率等都较上学期有不同程度的提高，这首先是因为学校在本学期中接着强化教化教学常规管理，定时对老师教案撰写、作业
38、批改进行检查通报，有力的强化了老师对常规教学过程的责任心。学校领导也能坚持深化教学第一线，常常深化老师课堂听课，与老师们一起探讨教学工作，使学校教化教学工作井然有序，教学质量稳步提高。其次，学校依据教体局关于加强对课程标准的学习解读，主动推动双模教学工作的要求，我校在教学教研上能抓住课标解读这个工作重点，接着深化欢乐五合一教学模式，在三月底我校胜利的举办“双模推动暨优质课竞赛”活动，从而有力的推动了我校教学工作的进程。其三，学校接着推行周清制度，加强“学风”建设、强化学生习惯的养成也为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。四、存在的不足1、从整体来看，我校因为种种缘由与其它较好的兄弟学校相比，成
39、果上还有肯定的距离，与我们的整体教学目标还有肯定差距，距争创新密一流学校还有很长的一段路程要走。2、教学管理上的粗放式还有待进一步细化，科学的精细化管理有待进一步落实。3、老师对课标解读工作相识的不到位，导致学习流于形式。一部分老师对课程标准把握不精确或不明，课堂教学效益不高。部分老师为了应对考试，注意了基础学问的落实，但对学生学问实力的运用内容却没引起足够重视，造成学生解决实际问题的实力不高。4、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要求。语文方面，我们学生的阅读和作文实力还须要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，依据课程标准的要求
40、，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为老师，这都是我们要解决的一个重要问题。数学教学中，更加重视操作实力和解决实际问题的实力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。五、努力的方向1、加强老师职业道德教化，加强管理，抓好常规教学工作。学校应加强教化教学的管理，扎扎实实的搞好学校教化教学常规工作，以推动学校教化教学质量的提高。2、加强学习，特殊是对课程标准的学习。各科课程标准是教化思想在该学科的详细体现，是教学的依据。学校要结合实际进一步组织老师进行学习，让每一位老师精确把握学科性质，理解课程标准理念。在学习课标的基础上，要求老师在课堂教学中落实课标，提高课堂教学效率。3、接着
41、加强教学探讨。学校领导、教育处深化教学第一线，与老师们一起探讨课堂，探讨教学;充分发挥各学科骨干老师的示范作用，让我们的老师清楚地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”。4、接着落实周清制度，加强教学常规管理。总之，在上级教化行政部门的大力指导和支持下，通过老师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教化教学工作取得了较为突出的成果。在今后的工作中，我们将以更高的热忱，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成果。 物理教学质量分析报告 篇7 一、试卷的主要特点该试卷既注意初中数学的基础作用,又重视从学问考查到实力立意的转变；又力求呈现方式的丰富多彩；既坚持面
42、对全体学生，又体现出合理的区分度，充分发挥了试卷对七年级学生的数学教学的评价与导向作用。详细如下：1.注意双基考查 试卷对基础学问和基本技能的考查，结合了实际背境和解决问题的过程，更多地关注学生对学问本身意识的理解和在理解基础上的应用，在重点考查基础学问核心内容学问点的同时，保持了适度的覆盖面，保证了基础试题应有的比重和位置。2.突出数学应用 关注数学与现实的联系，培育学生的应用意识与解决问题的实力，既是教材与大纲的要求，也是新的数学课程标准所提倡的基本理念。试卷突出了数学的应用价值，加大了考查力度，留意从学生熟知的生产、生活与学习中找寻鲜活的实际素材，然后提炼加工，使数学学问与实际应用浑然一
43、体。3.强化思想方法 数学试题不仅要考查运算实力、思维实力、空间观念和运用数学学问解决简洁实际问题的实力，而且要考查阅读理解和归纳猜想实力，操作实力和探究实力，以及蕴含于其中的数学思想方法，这种数学的素养与品质，正是学生接着发展所必需具备的。二、对试卷的建议对第10题，认为若能改为填空题可能更好，学生就不会用代入检验的方法轻松地钻了出卷的空子，所以试题情境没能公允设置。最终第24题的最终一步，有些学生用了错误的方法，可是同样写对了答案，这题目数据出的不好，而最终的答题形式确是填空题，大大地体现了试卷情境的不合理。三、学生答卷的突出问题（1）段平均分为72.8分，段前20%学生的平均分为89.5
44、分, 段后30%的学生平均分为42.9，段90分以上共有127人。可见学生数学学习两极分化的现象严峻，少数学生由于基础差，不会做题，整齐性差，精确性不高，得分率低，没有养成良好的学习习惯和学习方法。（2）学生审题习惯差，见到改过的试卷后才知道自己没看清晰就随意做题目。如第16题；把已知角的位置看错了；第22题：把边长看为周长；第24题：不了解题目的意思。（3）不注意解题的思想方法。如第10题：部分学生根本就没有留意用整体法，耗时又耗力。第18题，学生没有留意用平移的数学方法，也比较费劲。第24题，许多学生思维混乱，不知道该如何去解决问题，有些做对的学生也不知道如何去说明自己的想法，缺乏探究意识
45、。四、对教学的反思1.夯实基础 注意课堂教学的有效性在考试中，考查学生的基础学问与基本技能始终都是摆在突出的位置，始终作为考查的重点内容。对此，我要有醒悟的相识。事实上，从学生答题暴露出来的问题可以看出，在“双基”教学上还存在着薄弱环节，学生因“双基”驾驭不牢而失分，因“双基”欠缺而导致综合应用实力不够的现象严峻。因此，在今后的教学中，对基本学问要讲清、讲深、讲透，要切实引导学生在合作学习、探究学习中驾驭基础学问、基本技能和基本方法，要立足课本，读懂教材，使学生驾驭基础学问坚固，学生的思维活跃，且有肯定的深度，全体学生成为真正意义的学习者。2.注意实际 强调数学学问的实际应用 近年来各地考试命
46、题渐渐增加了对运用数学学问解决问题的考查，从本次期中试卷学生的答卷状况来看，还存在应用意识不强、阅读理解薄弱、数学建模实力欠缺的现象，它要求老师在今后的教学中要留意联系实际，结合详细的教学内容采纳“问题情境建立模型说明、应用与拓展”的模式绽开教学，要创建这种模式的教学情境，让学生经验数学学问的发生、形成与应用过程，引导他们重视数学在生产、生活及相关学科中的应用，驾驭建立数学模型的基本方法，逐步提高数学建模的实力。 物理教学质量分析报告 篇8 一、加强师资培训，提高专业素养为了加强和促进老师的师德修养和业务水平，致力于构建学习型校内，激励老师争做学者型和专家型老师，我们采纳了如下做法：1、制定了一套行之有效的业务学习制度。每周的业务学习，语文、数学、英语和综合科的教研组长都要仔细组织科组学习，提升老师的专业水平，通过讲理论、读专著、看光碟、评课例、谈收获等形式，要求每位老师主动参发言，仔