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1、第12课 我是中国的小公民第十二课 我是中国的小公民 第一课时： 国运兴衰动我心 教学目标：感受个人情感和国家命运的联系，增加主子翁意识和责任感，知道公民的含义。正确理解个人与国家命运的关系。 教学重难点：个人情感与国家命运的关系。 教学过程： 导入：用录音机播放歌曲我是中国人。（张明敏演唱）。 师：歌曲中有句话“无论我在哪里，我是中国人。无论我在何处誓做中国魂”身居海外的作者为什么会有这样的一个思想？ 学生：（探讨后回答） 老师：个人与国家的命运息息相通，紧密相连，没有祖国的兴盛发达就没有个人的美妙前途，所以“国运兴衰动我心”啊。 师板书：国运兴衰动我心。 点击一 说一说 师：（示出身份证）
2、问：同学们知道这是什么吗，有什么用吗？ （学生自由探讨回答）并要求完成P44其次个P45地一个 师：简述申领身份证的规定，以及在什么状况下出示身份证。 师：刚才我们已经知道了身份证是证明一个人是一个国家公民的身份标记。那什么是公民？什么人又是中国公民呢？师指导学生看“学问采拮”和P44第一 过渡（师）：引用P45第一内容 点击二 写一写： 引导学生阅读P75其次的内容，探讨回答。 师：同学们看过多少反映上述重大史实的故事。 学生回答：（针对农村学生历史知道少的状况，师可以口述一个有关个人命运与祖国命运的事，也可以要求学生看“阅览人生”我是中国人） 师：同学的听（看）后有什么感受。 （学生自由探
3、讨回答）：略。 师：简介1840年起先，中国一步一步走向半殖民地半封建社会和国人受到的屈辱。 师：引导学生看教材P45其次并写一段话。 学生沟通：略 师：依据学生的沟通概括总结。 点击三 辩一辩 师：虽然同学们都写了个人情感与国家命运的关系，但可能还有疑问：国家命运与我究竟是什么关系呢？请四个同学进行一场辩论。同学们来裁判并说明理由。（师让先支配的同学围绕教参P76内容辩论。） 同学裁判并陈述理由。 师：总结（围绕个人命运和国家命运是联系在一起的） 点击四 讲一讲 指导学生完成教材P46第一、二个内容并进行沟通。 师：争对学生回答进行引导或归纳。 阅读教材P46第三个并写一段演讲词。 学生上台演讲：略。 师引导：（1）国家圆了“飞天梦”。（2）展示国人风采。（3）长民族之气。 小结：略。 播放我是中国人结束本课。