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1、指导小学生写作方法有哪些一、引导学生从生活中捕获写作的素材学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜爱写作文，首先要引导学生学会找寻写作文的源头。生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生留心视察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：作文这件事离不开生活，生活充溢到什么程度，才会写成什么文字。因此，只有让学生平常多留心视察生活，多参与实践活动，才能积累学生对事物的相识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，我留意培育学生留心视察四周事物的习惯。常常支配一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家
2、务活，亲身体验一下父母平常的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来;视察自己喜爱的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的好玩事情，以及对它的宠爱之情表达出来。假如学生平常能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的作文材料。二、激励学生大量阅读，丰富语言的积累常言道：读书破万卷，下笔如有神，多读多练是写好作文的诀窍。阅读是作文的基础，要提高学生的写作实力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。我除了通过教学课文进行语言积累外，还激励学生大量阅读有益的，对身体发育成长有
3、利的课外读物，并向学生举荐一些好的报刊读物，如小龙人报小学生拼音报十万个为什么童话故事爱的教化等。书读多了，就能把书中的养分汲取到自己的写作之中。平常阅读教学中指导学生体会、相识课文中语言表达的规律性学问，要求学生不能只是泛泛而读，要深化进去专心读，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把课文中的好词佳句、美丽片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强体会，以便在习作中运用。三、学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导有效的写作步骤，我认为离不开想、说、写、读、改。想：写作之前先想清晰要写什么内容，作文要求是什么。这时，老师对学生写作选材做刚好地指导，引导他们打开记忆，
4、选取记忆中印象最深刻的部分。这样既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。说：想好后，同桌先练习说一说，在相互说的过程中，指出对方用词不当之处，交代不清晰、不详细的地方等等，都可以进行再思索调整。这样做，既避开了写作时前言不搭后语的现象，又熬炼了学生的口头表达实力。写：觉得自己思路清晰，说得通顺连贯，比较满足了，就可以进行写作了。读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。改：在仔细读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己作文的实力。然而很多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，那他就找不出毛病来，但假如让他去修改同学的作文，去挑别人
5、作文中的毛病，他倒真能找出很多不当的地方，有的甚至连老师也想不到。依据小学生的这种心理特点，我因势利导地让他们通过作文的互改去发觉问题，提高自己的作文实力。只要培育学生留心视察生活和阅读积累的习惯，再加上老师的擅长启发、巧于点拨、刚好激励，我信任学生的写作实力肯定会提高。四、有效仿写练习，促进学生写作实力对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔就不知道该怎么写，写出来的作文总是不详细。这须要为他们供应一些范文，学习范文的写作思路、特点、方法，依据范文的语句以及表达方式进行详细的仿照，习作起来就有了爱好，写出的作文也就比
6、较详细。首先，仿写文中的一段话或句群的表达方式。如教好玩的作业一课，有这样一段话展示作业的时间到了。嗬!同学们的课桌上可喧闹啦!有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。在说话写话时就指导他们用上……有……有……还有……这样的句式，学生写到我家冰箱里存放的东西可丰富啦!有又嫩又绿的黄瓜;有鲜红的西红柿;还有白嫩的豆腐。学生学会了仿写段，也就为写篇打下了基础。其次，指导仿写课文的写作方法，进行篇的训练。语文教材中支配的课文都是佳作，无论是语言文字，还是篇章结构都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生从读学写，由仿照写到创写效果明显。学生读一篇好文章既可以学到作者的视察方法、思维方法、还可以学到表达方法，经过由仿照写到创写，走一条写好作文的捷径。如学习了假如这篇课文，让学生仿照这一课的写法写了想象作文假如我有一支马良的神笔，学生写出的作文用词恰当，表达清楚，写出了自己内心的愿望，充溢了一片纯净的爱心。这样就可以把课内学到的学问奇妙地运用到了作文教学当中，达到了学以致用的目的。