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1、小学四年级美术画家梵高说课稿范文一、教材分析画家凡·高是一节以一名画家为专题的观赏·评述课。这是在前七册教材中从未出现的观赏方式。教材之所以这样支配是基于小学美术课程标准中对中年级学生提出的要求，即欣赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。凡·高曲折而短暂的一生是悲剧性的，而这位天才型画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数目的素描作品。这种惊人的创作速度是凡·高对绘画艺术狂热的证据。而如此一个充溢艺术憧憬和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。窘迫的生活与对
2、艺术的执著相互衬托，使凡·高这位艺术大师更具吸引力。如今，全世界几乎没有人不知道凡·高，他的向日葵复制品已经成为经典的装饰画，被悬挂到世界各地。学生或许会对这位画家有点滴的了解，而我们刚要通过本课教学使学生从朦胧的相识深化为对作品艺术风格的观赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。正所谓从过去观赏的表皮层面，渐渐深化到观赏艺术的诠释层，乃至创作层。当然，四年级的同学在领悟、理解、文化艺术积累上还远不足以对这样的艺术大师进行解读，但我们要通过此课，有意识地引导、激励并传授给学生如何全面地相识一位画家及他的艺术作品。二、教学目标1.初步了解凡·高生平及绘画风格
3、，知道如何对一名画家进行探讨和学习。能用简洁的文字对凡·高的作品进行观赏评述。2.通过了解、分析凡·高的一生，学习凡·高对艺术热忱、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应当怎样调整限制好自己，成为一个主动健康的人。三、教学重点与难点1.重点(1)初步相识、了解画家凡·高及其作品。(2)学习如何观赏评述凡·高作品的方法。2.难点(1)通过观赏凡·高的作品，感悟他内心的艺术表现心情。(2)以文字的方式表达自己对作品的评述。四、教学方法：依据观赏评述课的要求，本课观赏内容抽象，学习内容学生不易理解，我采纳的教学方
4、法是首先让学生带着问题自由学习，小组合作探究，然后组内沟通、老师引导，学生汇报总结，充分利用自主学习、合作探究，生本教化理念进行课堂教学，完成教学任务。教学过程课题： 画家凡·高课时 1课时课型： 观赏·评述教学目标1.初步了解凡·高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行探讨和学习。能用简洁的文字对凡·高的作品进行观赏评述。2.通过了解、分析凡·高的一生，学习凡·高对艺术热忱、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应当怎样调整限制好自己，成为一个主动健康的人。教学重点(1)初步相识、了解画家凡·
5、高及其作品。(2)学习如何观赏评述凡·高作品的方法。难点难点(1)通过观赏凡·高的作品，感悟他内心的艺术表现心情。(2)以文字的方式表达自己对作品的评述。教学打算：课件一、组织教学二、激趣导入，观赏图片今日我们要相识一位19世纪荷兰的宏大画家凡·高及他的作品。板书课题画家凡·高三、讲授新课。1、学生自由读书，了解凡高的一生2、反馈沟通：1853年3月30，生于荷兰南部一个牧师家庭。1877年1879年，在比利时贫困的矿区做传教士，27岁时起先作画。1886年到法国，受印象派画家的影响，他的作品色调剧烈，线条奔放粗犷，充溢着和善、美妙、自由
6、和想象。1888年，到法国南部的小镇阿尔，他酷爱这里的阳光，在此创作了大量优秀的作品。1889年，精神病发作，发生了割耳事务，住进医院。1890年1月，首次也是唯一一次卖出作品红色葡萄园。1890年2月病情发作，7月27日开枪自杀，29日去世。在37岁时结束了他坎坷的一生。3、分组观赏：(以小组形式)1)、自画像(a)、你了解这两幅自画像的创作背景吗?(b)、从笔触、色调、人物神态等方面对比两幅自画像，谈谈你的感受。2)、人物画唐基老爹 吃马铃薯的人 嘉塞医生的画像(a)、作品画的是什么?(b)、从人物形态、笔触、色调、创作背景等方面谈谈自己的相识。(结合课本上的提示)3)、风景画星月夜 阿尔
7、旁边的吊桥(a)、画面内容、用色、笔触等方面有什么特点?(b)、作品给你带来什么感受?也可以尝试用画笔表现你心中的夜空。4)、静物画向日葵(a)、视察作品色调与笔触，你有哪些体会?(b)、你从作品中感受作者是个怎样的人?4、汇报沟通：1)、自画像凡·高的自画像，凡·高遗留下40余幅自画像，书上的两张自画像分别是1887年和1889年的作品。在这两张作品中，洪亮的色调是画家受印象派绘画影响后表现出来的特点。凡·高曾经这样写道：我想强调的是同一个人有特别多样的自画像，绘画与其追求照相般的类似性，不如更深化地挖掘相像处。我们不难发觉，凡·高不断
8、追求着表现方法上的自我超越。其次幅自画像是1889年，发生割耳事务后凡·高的写照。那时的凡·高起先精神恍惚出现幻觉，邻居视他为危急的疯子，把他告到市政府，要求市长把他监禁起来。之后，凡·高被监禁在医院中，同年5月，凡·高被送入阿尔旁边的精神病疗养院。在此时期，凡·高画了两百多幅作品。2)、吃马铃薯的人以农夫的一家为对象。这个时期，凡、高虽然深受荷兰画派的影响，但是他摒弃了那些华丽的盛装，而是力求表现农夫艰苦的现实生活。他在这幅画中选用了比较灰暗的色调，以此来表现农夫家境的寒苦。他以遒劲的笔触，刻画人物布满皱纹的面孔和瘦骨嶙峋
9、的躯体。桌上悬挂的油灯构成画面的焦点。昏黄的灯光洒在农夫憔悴的脸上。背景敷色淡薄浅淡，反衬出前景中的人物形象。唐基老爹描绘的是巴黎画材商店的老板。画面中唐基那双蓝色的眼睛和红色的嘴唇，在面部及灰色胡子间显得特别突出。凡·高在此画中还细心描绘了背景中的日本浮世绘图案，体现了东方艺术 对凡·高的吸引。这幅作品色调华丽、对比显明，与吃马铃薯的人形成了显明的对比，它也标记着凡·高阿尔时代的起先。嘉塞医生的画像(也译作0d歇医生的画像)是凡·高1890年6月完成的作品。嘉塞医生是一个医学博士，对于艺术极其酷爱，他为治疗凡·高的病花了不
10、少心血。他特别观赏凡·高的画，因此常常激励他，希望凡·高赶快摆脱病魔。然而，凡·高始终不能信任嘉塞医生。我们看凡·高给嘉塞医生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景，人物看起来像是一个乏累的病人，并且表情愁闷，深思着靠在桌子上。凡·高说：这次我画了嘉塞医生的肖像，在这里我表现出一种可怕的表情……纵观这一页，主要向师生展示了凡·高的一生，即他绘画的不同时期，他所处时代的社会状况，他身边的人，以及对他的影响和帮助。2)、阿尔旁边的吊桥则是一幅表现法国小镇阿尔绚丽阳光的一幅风景画。画中大量运用蓝、
11、橙补色。笔触犬牙交错、细致入微。可以体会出阿尔是凡·高钟爱的地方。画家细致视察蓝天和四周的景物在河水中的倒影，想方设法地表现河水的澄澈透亮。星月夜是凡·高1889年的作品。这是凡·高最具想象力的一幅作品，他将自己对四周事物的见解、情感投入到绘画中。画面构图经过了精确的计算，以树木衬托天空，所以获得构图上微妙的平衡。作为前景的丝柏树如火焰般朝天空伸展。深色调带来重量感，与天空、星、月三者的旋涡节奏相互制约，使构图镇静稳重。而此画最精彩的则是天空那螺旋状的笔触螺旋状的光环席卷整个天空，银河的表现极具形式感。这就是凡·高笔下的夜空，更精确地说，
12、这就是凡·高心中的夜空。3)、向日葵是凡·高的代表作品，凡·高在写给弟弟提奥的信中写到：向日葵称得上是我的东西。对凡·高而言，向日葵具有特殊的意义，黄色意味着友情与希望，花本身象征感谢。向日葵这幅单纯而有力度的画面，给人以最光明的感受。画家是在用自己全部的情感，乃至生命去描绘他心爱的葵花。看那厚重的颜色明显是凡·高将画笔蘸满颜料用力压上去的，就连背景看好像整的黄色也独具质感。笔触纵横交叉移动，产生像竹编工艺晶或粗质草垫的感觉。5、老师总结：观赏其它作品凡·高的一生是悲剧性的，在他短短的十年绘画生涯中，留下了800多件油画及几乎相同数量的素描作品，他窘迫的生活状况与他对艺术的执着追求相互衬托，使这位艺术大师更具吸引力。三、实践沟通1、在凡高作品中，给你印象最深的是什么?内容 色调笔触其它_2、选一幅你印象最深的作品，试着用一段文字把它简洁的描绘下来。四、总结：1、让学生说说本节课的收获，谈谈自己对凡·高的相识。2、老师总结：通过今日的学习，希望大家能够像画家那样运用色调和笔触表现出对生活的感受。拓展：利用网络进一步了解凡高的故事，观赏凡高的作品。