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1、大班主题活动超市一、实施时间：两周二、设计思路常常听到孩子相互探讨时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了.”,一个个说起来兴致勃勃,幼儿的这种爱好触动了我，结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教化的一个契机。纲要中指出：幼儿的发展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教化环境对幼儿的身心发展具有主动的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教化价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动超市，
2、在活动中，我们刚好地去发觉去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感爱好的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星阅历通过参观、嬉戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的便利，增加社会交往的实力。三、主题网络图服装、鞋帽 电器日用品 玩具食品文化用品四、预设主题目标1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活阅历，提高交往实力。3、利用各种材料创制性的表现对超市的相识，开心的开展超市嬉戏，感受超市给人们带来的便利。4、通过丰富的活动，
3、激发幼儿的表现欲望，增加自信念。五、相关资源环境创设1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时打算为孩子供应工作场所。2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。家园互动1、向家长宣扬主题活动的目标，、意图和主要活动形式。2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。3、发动家长和孩子把平常家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在嬉戏中运用。区域活动1、超市：供应场地、物品、让孩子玩超市的嬉戏。2、小厨房：供应彩泥、牙签及协助材料，能用材料制作各种点心。3、美工区：供应纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。4、益智区：供应数卡、物品卡、以
4、及1元、5元、10元、20元的人民币，视察孩子分类、匹配、认知状况。5、建构区：供应拼插玩具、及协助材料，激励孩子大胆搭建自己想象中的超市。6、小舞台：供应欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。六、预设活动内容活动一：参观丹桂超市（综合）活动目标1、细致视察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。2、引导孩子参观的过程中发觉问题，并向工作人员询问答案。活动二：我们的超市（一）动手来制作（美术）活动目标1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验胜利的欢乐。活动三：我们的超市（二）嬉戏（综合）1、遵守购物
5、的程序及规则，提高交往实力。2、丰富幼儿的生活阅历，感受超市给人们带来的便利。活动四：我会买东西（综合）1、激励幼儿用完整的语言讲解并描述自己望见的物品及购物的过程。2、培育幼儿倾听他人讲解并描述的习惯。活动五：相识人民币（数学） 1、相识1元、5元、10元、20元的人民币。2、感受商品价格和人民币的关系。活动六：我是小小运输员1、提高跨跃障碍的实力。2、开心的参加活动，体验活动的欢乐。活动七：将来的超市（综合）1、依据自己的想象大胆作画，画面布局合理。2、体验用多种材料作画的乐趣。活动八：我们的画展（综合）展示幼儿作品，体验胜利的欢乐。活动九：我们的舞台（综合）1、供应舞台，激发幼儿表演的欲
6、望。2、激励幼儿大胆表演，展示自己，增加幼儿的自信念。 七、活动反思超市主题活动进行了两周，在实施活动的过程中，我们从带孩子参观超市，孩子自己去超市购物，感受超市和我们的关系，发散到孩子自己大胆想象将来的超市，孩子通过视察、谈话、制作、体能、嬉戏、实践等活动主动参加、主动探究、大胆创建，在与人、事、物产生交互作用的过程，擅长发觉问题，解决问题，从而获得了有意义的学习。通过一系列的活动，孩子不仅对超市更加了解、熟识，也对四周事物产生了深厚的爱好，进而在情感、认知、探究、创建、社会交往等方面都得到了较好的发展。一、表现力的提高在画展的活动中，孩子拿着自己的作品，争先恐后到小伙伴面前展示，各个要参加
7、画展，在小舞台的活动中，大胆表演，特性得到了张扬。二、社会交往实力的增加整个活动过程中，孩子主动参加，大胆与人交往，并学会了简洁处理问题的实力。三、视察实力的增加孩子在参观超市的过程中，学会细致视察，有的孩子除了发觉超市的设施、结构等，还发觉了监控、报警器等一些不惹眼的小设备。四、语言表达实力的提高孩子在自己亲临购物之后，能用完整的语言讲解并描述自己的亲身体会，特别情愿与同伴共享欢乐。五、动手操作实力的提高在制作我们的超市的过程中，孩子用不同形态的纸盒，运用已有的学问阅历，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作设计了一些物品，大大提高了孩子的动手操实力。六、现象力、创建力的提高在设计将来超市的活动中，孩子大胆想象，有的孩子说：“将来的超市在天上”，有的说：“将来的超市全是机器人”孩子想象丰富,敢于创建.这次主题活动实施过程中,没有不变的安排,也没有固定的轨道,因为这里面有太多的不确定因素存在,老师不能低估孩子的发展,孩子的潜力是无限的,老师对孩子生活不能包办代替,老师要擅长视察,只有在实践中敏锐的视察,才能获得有价值的教化契机,才能真正让孩子在自己感爱好的情境下体验自由探究的乐趣.