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1、#*窗体顶端 单选题第 1 题 (2.0) 分 在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制的教育家是 A、福禄贝尔 B、柏拉图 C、夸美纽斯 D、昆体良第 2 题 (2.0) 分 在西方教育史上，第一次为 6 岁以下的儿童的智育提出一个广泛而详细 的教学大纲的教育家是 A、福禄贝尔 B、柏拉图 C、夸美纽斯 D、昆体良第 3 题 (2.0) 分 19 世纪下半期，由于强大的社会改革运动的推动以及福禄贝尔幼儿园运 动的影响，俄国的学前教育有明显发展。在这个时期， “教育的民族性”是俄国学前教育思想 的重要原则，而倡导这一思想观点的是俄国教育家 A、乌申斯基 B、别茨考伊 C、古格里 D
2、、奥波多夫斯基第 4 题 (2.0) 分 联邦德国政府将幼儿园看作为家庭教育的 A、过渡 B、协助 C、主导 D、管理机构第 5 题 (2.0) 分 日本有关幼儿园教育的第一部重要著作是关信三发表译著的 A、幼儿园入门 B、幼儿园记 C、幼学纲要 D、幼儿园歌曲集第 6 题 (2.0) 分 体现福禄贝尔关于创造的思想幼儿园课程是 A、歌谣 B、恩物 C、作业#*D、运动游戏第 7 题 (2.0) 分 19 世纪西方开始的教育心理学化运动以来最重大的心理学成就之一就是 皮亚杰创立的儿童心理学理论，即 A、认知理论 B、成熟论 C、精神分析论 D、认知结构主义儿童心理学理论第 8 题 (2.0)
3、分 下列著作中，属于卢梭撰写的是 A、教育漫话 B、爱弥尔 C、新社会观 D、林哈德和葛笃德第 9 题 (2.0) 分 1918 年，英国的费舍法案 ，被正式纳入国民教育制度中的学前教育 机构是 A、幼儿园 B、幼儿学校 C、保育学校 D、保育所第 10 题 (2.0) 分 19 世纪，为弱智儿童首创一种现代教育方法的是法国弱智儿童教育家 A、塞贡 B、基佐 C、凯果玛 D、蒙特梭利第 11 题 (2.0) 分 在日本倡导儿童早期教育，尤其是早期智力开发思想的幼儿教育家是 A、铃木镇一 B、关信三 C、井深大 D、城户幡太郎第 12 题 (2.0) 分 +A、福禄贝尔 B、柏拉图 C、夸美纽斯
4、#*D、昆体良第 13 题 (2.0) 分 下列著作中，属于裴斯泰洛齐撰写的是 A、教育漫话 B、爱弥尔 C、新社会观 D、林哈德和葛笃德第 14 题 (2.0) 分 阐述英国教育家罗素幼儿教育改革思想的著作是 A、自由教育 B、爱的教育 C、人的教育 D、教育与美好生活第 15 题 (2.0) 分 在前苏联的幼儿园实践中，主要的教学模式是 A、儿童自由活动 B、蒙特梭利法 C、福禄贝尔教学法 D、教学训导模式第 16 题 (2.0) 分 在法国近代学前教育史上，统一了各种幼教机构的名称，将母育学校纳 入公共教育系统的法案是 A、拿破仑法案 B、基佐法案 C、1881 年费里法案 D、1887
5、 年法国教育部指令第 17 题 (2.0) 分 下列著作中，属于欧文撰写的是 A、教育漫话 B、爱弥尔 C、新社会观 D、林哈德和葛笃德第 18 题 (2.0) 分 在英国，推动幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献是 A、费舍法案 B、哈多报告 C、1933 年哈多报告#*D、1926 年哈多报告第 19 题 (2.0) 分 由国家编制的日本第一部学前教育大纲是 A、幼儿园大纲 B、保育大纲 C、幼儿园令 D、幼儿园教育第 20 题 (2.0) 分 1855 年，德国移民舒尔茨在威斯康星州的瓦特镇创立了美国最早的 A、幼儿园 B、幼儿学校 C、托儿所 D、家庭学校第 21 题 (2.0) 分
6、 在教育史上，首先提出要研究儿童的原始状态主张的思想家是 A、卢梭 B、福禄贝尔 C、洛克 D、裴斯泰洛齐第 22 题 (2.0) 分 日本学前教育史上第一部较为完整而又独立的法令是 A、学制 B、幼儿园令 C、小学校令 D、幼儿园保育及设备章程第 23 题 (2.0) 分 欧洲基督教兴起后，某些教义对幼儿教育也产生了消极影响。例如基督 教神学就奥古斯丁就根据人性本恶的观点，论证了在儿童教育中，不可缺少的教育手段是 A、游戏 B、讲故事 C、体罚 D、音乐第 24 题 (2.0) 分 在教育史上，被认为是第一位直接深入研究儿童教育的思想家是 A、卢梭 B、福禄贝尔 C、洛克#*D、裴斯泰洛齐第
7、 25 题 (2.0) 分 被称作是一个真正的“以儿童为中心的”法国教育改革计划是 A、阿比改革 B、教育方针法 C、费力法案 D、郎之万-瓦隆计划第 26 题 (2.0) 分 在蒙特梭利的学前教育机构中，幼儿教学的基本原则是自由教育和 A、自由活动 B、自我教育 C、训导教学 D、禁止进行读写算的知识学习第 27 题 (2.0) 分 19 世纪中叶，曾到欧洲系统学习福禄贝尔的幼儿教育方法，并协助创 办了美国第一所幼儿园教师培训所的美国幼儿教育家是 A、舒尔茨 B、欧文 C、皮博迪 D、约瑟夫？倪夫第 28 题 (2.0) 分 在教育史上第一次明确提出了教育心理化的口号，由此开启了 19 世纪
8、 欧洲教育心理化运动的教育家是 A、夸美纽斯 B、福禄贝尔 C、赫尔巴特 D、裴斯泰洛齐第 29 题 (2.0) 分 20 世纪初，成功开发科学、系统的儿童智力发展测验工具的法国心理 学家是 A、比纳 B、弗洛伊德 C、涂尔干 D、弗莱内第 30 题 (2.0) 分 除蒙特梭利法外，幼儿教育家蒙特梭利的幼儿教育著作还有 A、教育人类学#*B、明日之学校 C、儿童的智力起源 D、新教育法第 31 题 (2.0) 分 德国最早出现的幼儿保育和教育设施是巴乌利勒所设的 A、幼儿园 B、保姆学校 C、夏季学校 D、保育所第 32 题 (2.0) 分 福禄贝尔认为，自我活动是一切生命的最基本特性，也是人
9、类生长的基 本法则。在人类的幼年阶段，自我活动的集中表现是 A、运动 B、游戏 C、唱歌谣 D、幻想第 33 题 (2.0) 分 在美国，学前教育的教师都必须获得教学证书。目前，影响最大的文凭 有两种，一个是美国蒙特梭利协会颁发的文凭，一个是 A、学士学位 B、硕士学位 C、教育文凭 D、儿童发展协士文凭第 34 题 (2.0) 分 皮亚杰的儿童游戏论是其儿童心理学的重要组成部分，他认为，儿童游 戏的功能就是通过_作用来改变现实，以满足自我在情感上的需要。 A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡第 35 题 (2.0) 分 下列著作中，属于洛克撰写的是 A、教育漫话 B、爱弥尔 C、新社会观
10、D、林哈德和葛笃德#*第 36 题 (2.0) 分 福禄贝尔深切意识到儿童之间的社会关系在儿童发展中的重要性，因此， 他提出，儿童个性发展的必要条件是 A、社会参与 B、游戏 C、恩物 D、歌唱第 37 题 (2.0) 分 20 世纪 50 年代，美国社会展开了幼儿智力开发运动，在运动过程中， 各种促进儿童智力开发的学前教育研究方法出台，下列选项中哪一个是这类的研究试验 A、开端计划 B、蒙特梭利运动 C、佩兰学前教育研究计划 D、进步主义幼儿园运动第 38 题 (2.0) 分 古希腊斯巴达城邦的教育属于典型的 A、国家本位论 B、和谐发展论 C、儿童中心论 D、经验自然主义论第 39 题 (
11、2.0) 分 日本政府颁布的关于设立学前教育机构并把它看作学制的一部分的最早 规定是 A、 学制令 B、 教育令 C、 小学校令 D、 幼儿园保育及设备规程第 40 题 (2.0) 分 福禄贝尔始终坚信，幼儿园教育和家庭教育是一致的，幼儿园这种社会 教育机构起作用是弥补家庭教育的不足，因此，他的幼儿园管理采取的是 A、半日制 B、全日制 C、寄宿制 D、季节性管理第 41 题 (2.0) 分 对 20 世纪末的法国学前教育起重要的指导作用的文件是 A、阿比改革 B、教育方针法 C、费力法案 D、郎之万-瓦隆计划#*第 42 题 (2.0) 分 蒙特梭利的学前教育思想在民国时期传入中国是经由 A
12、、日本 B、美国 C、德国 D、欧洲第 43 题 (2.0) 分 开办了美国第一所英语幼儿园，被美国人尊为美国幼儿园的真正奠基人 的是 A、舒尔茨 B、欧文 C、皮博迪 D、约瑟夫？倪夫第 44 题 (2.0) 分 在福禄贝尔幼儿园课程中，体现他继承裴斯泰洛齐重视体操思想的课程 是 A、歌谣 B、恩物 C、作业 D、运动游戏第 45 题 (2.0) 分 1907 年，发表题为怎样办好幼儿园的演讲，倡导自由主义保育思 想的日本教育家是 A、谷本富 B、仓桥物三 C、城户幡太郎 D、关信三第 46 题 (2.0) 分 具体领导了 19 世纪 80 年代法国学前教育机构的改革，促使政府将托儿 所改造
13、为母育学校并纳入国民教育体系的法国学前教育组织者是 A、塞贡 B、基佐 C、凯果玛 D、蒙特梭利第 47 题 (2.0) 分 下列著作中，属于福禄贝尔撰写的是 A、教育漫话#*B、爱弥尔 C、人的教育 D、林哈德和葛笃德第 48 题 (2.0) 分 联邦德国的幼儿园主要是由教会、普通慈善机构和民间团体开办，其中 主导力量是 A、教会 B、普通慈善机构 C、民间团体 D、小学校第 49 题 (2.0) 分 美国儿童心理学家格塞尔的儿童心理学理论是 A、认知理论 B、成熟论 C、精神分析论 D、强化论第 50 题 (2.0) 分 古代罗马的幼儿教育一般由目前负责，但是某些有见地的男子也会亲自 承担起教子职责。例如，加图为教子所编写的著作不仅在当时家喻户晓，还对中世纪乃至近代 的儿童教育都产生过重要影响。加图的这部著作是 A、 理想国 B、 雄辩术原理 C、六艺 D、 道德格言窗体底端 窗体顶端窗体底端