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1、历史期末考试反思2篇(期中考试历史试卷分析总结与反思)下面是我共享的历史期末考试反思2篇(期中考试历史试卷分析总结与反思)，供大家参阅。历史期末考试反思1进入初中后历史始终以来还算我的强项，初一，初二那会，每章节过后都会收到老师发的学案，然后起先死记硬背，成果倒也还说的过去，谁知进入初三，先是换了老师，讲课方式，风格都有了天翻地覆地改变，接着中国历史也变为了世界历史，每章节过后，也不会再收到学案，懵懵中就参与了月考，从考场下来，我就彻底懵了，感觉什么也不会，答案可想而知。期中考过后，我细致分析了自己了历史丢分，平常上课老师学问渊博，所以讲课风趣幽默。自己呢光是听乐子了，可是须要驾驭的学问点，是
2、一点没记住，同时思维还停留在之前初一，初二等着背学案的模式。这样以来，成果确定是不志向。痛定思痛，我依据自己的状况制定了一些措施。每节课上过后自己细致阅读教材全解，老师上课提到的要点，重点，细致再过一遍。之后，有空就翻历史五三，会的题口头回答，有困难的，不知道的就动手写一写，最终呢，和其他班的同学借来学案进行巩固。在这种措施下，这次期末考试，历史进步最大，但是离我心目中满足的成果还有很大的距离，也就是说还有很大的上升的空间，在期末考试之前，我要接着之前好的方法，勤背，多预习，多复习，巩固，通过练题来促进背题，自己总结出适合自己学习历史的好方法。世上无难事，只怕有心人，这句话送给自己，激励自己，
3、努力，为了最终的胜利，加油！历史期末考试反思2一年一度的期末考试又结束了，在本次考试中我所任教的6个班级的成果很不志向，缘由许多，为了今后的教学能取得更大的成果，须要总结阅历教训，为此就期末考试的状况作以简洁分析：一、学生方面：1.史实不清，是致命的弱点。2.部分学生看法不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作答;如何合理支配卷面，尽量多得分等等。4.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭遇沉重一击。5.不会读书
4、。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少留意抓住历史发展的脉搏，体会历史事务之间的.联系，领会历史的博大与精深。6.学生自主学习实力差，奴隶性强，不愿下工夫，主动去背去记极性差，这是成果不志向的最主要缘由，八年级是中学生两极分化最严峻的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。二、教的方面：1.课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的相识，影响了他们对教材内容的驾驭。2.督促检查的力度不够。3.历史故事虽能调动学生爱好，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。4. 老师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。三、其他方面：1. 本次考
5、试试题出的偏难，题量大涉及范围较广。2. 期末考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成果不好的一个缘由。针对上述缘由，在今后的教学工作中我应努力做到：1.课堂上老师的授课对社会学问的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的状况。2.单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不行脱离学生的实际。3.学生的课堂探讨或合作学习，课前要作深化调研，要充分把握好这个度。4.依据教学进度和学校的实际状况，结合教材尽可能多支配一些理论联系实际的社会实践活动。5.对学生课堂听课、探讨、回答问题等的评价要客观公正，不行盲目表扬和一味的说好。另外教给学生一些学习方法和复习方法也很
6、重要：1.采纳了领着学生复习，每一节课布置给学生详细的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后老师串联学问体系，使学生有个完整的历史概念。2.老师统一思想，强化基础训练;多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明白历史学习的重要性。让一些在历史学科成果有突飞猛进的同学介绍学习阅历，让学生明白历史成果的提高并不是高不行攀。3.教给学生读书和思索问题的方法;习题讲评不只是学问的再现，更关键的是技巧的提升;合理支配课堂，体现主体学问，重视结构体系;重视学生实力的提高。4.多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生深厚的爱好。5.课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺当进行。总之，通过本次考试，我相识到在教学工作中自己还存在很多问题和不足之处，在新的教化形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教化、教学的实际体验是全新的，而我们的教学实践阅历还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探究和努力，从而在教改中求发展。本次考试虽已结束，但更艰难的任务还在后面，我将加倍努力争取下次考试再创佳绩。