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1、读书学习心得体会12篇 读书心得体会下面是我整理的读书学习心得体会12篇 读书心得体会，供大家参考。读书学习心得体会1我们学校开展了读书活动，恰好我望见了向魏书生学什么这本书。奔者他老人家的名气，就接走这书。魏书生是当今中国最务实的教化家,他不仅是教化理论家,更是扎实的教化实践家,他当着教化局长,同时还当着校长,当着班主任,教着课。他的教化是理论与实践的统一，对我们一线教化的教学起着干脆的导向作用。他是我们教化界的榜样，我们应从他身上学到许多东西。一、 让学生在欢乐中成长当今教化界正经验着由应试教化到素养教化的变革。人们尽管都相识到了应试教化的诸多危害，但受高考与中考指挥棒的影响，人们总是把分
2、数作为评价学校、老师、与学生的根本标准。在这种教化方式下，我们培育了相当多的考试的机器。相当多的学生只会做题，不太会做人，高分低能是应试教化下人才的最恰当描述。从魏书生的教化理论与实践可看出，无论是在应试教化条件下，还是在素养教化状态下，他都是把自己的学生当做同等的主体，他不断地敬重着学生，敬重学生的人格，敬重学生的思维方式，敬重学生的创新精神。跟着他学习，体会不到师道尊严的高压，只有同等探讨学问的欢乐。老师与学生的和谐相处造就了一批批学生乐学、主动学。让学生在欢乐中成长，这是魏书生告知我们的。二、 调整心态，让自己成为欢乐的人老师是教化活动的主动者。要让学生在欢乐中学习，我们老师首先要有良好
3、的心态，自己心中有阳光，才能照亮学生的心房。魏书生是个乐天派，为调整老师们的心态，常常用自己的良好心态感染同事。在讲座中，他举了个例子，夏日炎炎，太阳烤得人们挥汗如雨，我们这时全部老师都出来骂太阳，为什么要这样发光，但这有用么?我们不如找寻恰当避暑的方法。人的心态取决于自己对华蜜的理解，乐观者总能看到事情好的方面，悲观者总盯着事情的阴暗面。对于同样的玫瑰花，乐观者看到的艳丽的花朵，悲观者看到的是花下的刺。当老师的应让自己的心空绚丽，自己的学生才会成为阳光型人才，才能有健全的人格。老师的心理是不健康的，就会把自己的不欢乐传达给学生，学生就受到了不良的影响，这不利于学生的成长。老师不仅应提高自己的
4、学问水平，教学实力，更应培育健康的心理品质、良好的人格。老师对学生在学问上的影响可能是一时的，时间长了就淡化了，但对学生人格与心理上的影响是终生的，如影随形。与毕业生的相处告知我们，学生在与你的相处中，几乎记不得你当时教了多少学问，记的最清楚的是你对他的敬重、关切与帮助，记住的是你和善的看法、幽默的谈吐。这些就是我们所说的心理感染与人格魅力。三、 始终把学生看成学习的主体看他执教的课，从来看不出他有事前的支配，他的教学突出表现在与学生的互动。学什么，怎样学，学到什么程度，自然他的心里是有数的，但就是这些也都让学生在自己的选择中完成。跟着他上课，没有灌输，只有探讨。学生从看书中得到学问，在与老师
5、和学生的思维碰撞中提高着实力。学生自己出题，自己支配学习节奏，一点觉不出疲惫。正是平常的自学实力的培育中，形成了学生高水平的自学实力。即使他因公外出好长时间不上课，学生的成果仍旧很高。四、 让学生感受到做人的尊严魏书生是全国优秀班主任，当班主任一般来说既要当慈母，又要做严父。既要有语重心长的教化，也要有严厉的惩处。但从他当班主任的阅历可看出，不管接手什么样的班级，先要像火车一样，将它推向正确的轨道。这个时间，要严厉，要秩序化。但大多数时间是学生的同等的民主管理。同等协商，敬重了学生的人格，激发了学生的上进心，培育了学生的集体荣誉感，享受到了当主子的尊严。对违纪学生的惩罚也是班级民主确定，这样形
6、成了正确的舆论导向。魏书生的理论有好多书，魏书生的阅历有千万条，我们从魏书生身上会学到许多东西。上面这几点仅是我自己的感悟。对于好的教化理论与实践，我们不同老师有不同的理解，只好智者见智，仁者见仁，各取所需，这对我们的教学会有很大的指导意义。感谢魏书生，向魏书生学习!读书学习心得体会2通过近阶段我校开展的师德师风建设和整改方面的学习，使我对老师法、中小学老师职业道德规范、海南省实施（中华人民共和国义务教化法）方法、海南省实行（中小学老师职业道德规范）实施看法等法律法规有了更深化的理解和对老师职业的特别性有了更进一步的相识。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，我更加深刻地相识到加强
7、师德师风建设的重要性。本人结合中小学老师职业道德规范的要求，结合自己的教化工作表现，作自查自评如下：一、教书育人方面在课堂教学中，我仔细履行老师教书育人的职责，不但仔细上好每一节物理课，教给学生课程标准规定的学科学问，而且结合教学内容注意在教学中渗透爱国主义教化和思想品德教化，注意人文关怀，绝不把不健康的思想和错误言论带到课堂，在课堂上不仅教好书，更注意培育学生具有良好的思想道德，常常传播有益学生身心健康的思想，真正做到了既教书又育人。二、在爱岗敬业方面爱岗敬业，尽职尽责是老师基本的职业道德。本人特别酷爱教化事业，在备课、上课、批改作业方面，根据学校要求严格要求自己，没有敷衍现象。我特别清晰地
8、相识到：老师爱岗敬业，尽职尽责，是老师事业胜利的保证，也是学校提高教化教学质量的重要条件。因此，我努力做好本职工作，静默奉献，从不参加有偿教教学活动，主动奉献，不计较个人的得失，为学校的发展做出了应有的贡献。不足之处：有时会对学生的成果进行排名。有时课堂教学往往受心情支配，教学效果不够志向。三、在关爱学生方面本人能关切爱惜学生，常常跟学生谈心，了解学生的学习状况，主动帮助学生解决学习上的疑难问题，能够做到不讽刺、挖苦、卑视和羞辱学生，努力做到理解、敬重、信任每一位学生。不足：存在以学习成果评价学生现象，平常对成果较好的学生关注较多。有时指责学生用词不恰当会损害学生自尊心，造成学生心理不舒适。对
9、于犯错的学生，不能刚好给以沟通进行教育，导致教化效果欠佳。四、在为人师表方面作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行一样。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、留意自己的形象，不参与任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。五、在严谨治学方面在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，平常特别注意理论学习，不断提高业务水平。在教学方面，加强学法指导，不断更新教学手段，力争方法适当、方式敏捷、因材施教、耐性
10、细致。不足：在指导学生学习方面，方法有待于进一步改进。尤其是对于中等生和后进生的转化工作做得还不够扎实，缺乏先进阅历和切实可行的方法。有时存在教化方式单一，教学方法不够多样化现象。缺乏主动获得新学问的精神，很少撰写教学教化论文，只满意于教学常规管理工作中的完成。六、在廉洁从教方面我在工作中主动发扬奉献精神，能自觉抵制社会上不良风气影响，绝不利用职责之便谋取私利，从来没有私自从事带有盈利性质的教学活动，没有以教谋私，向学生推销资料，乱收费、借学生家长办私事或索取接受学生家长的馈赠现象。在寒暑假或双休日，没有乱办班给学生补课。真正用自己的言行告知他人也告知自己：教化是奉献不是索取，教化是公益不是功
11、利。读书学习心得体会3古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这句话赐予了我竭之不尽的思索，有时我会把书当作我的友好伴侣，可有时我也会把书看待成我的家庭老师，每天每时每刻帮我补习功课。书所带给我的学问不是一两句话就能说完，更不是简简洁单、随意用两个成语就能表明白的。在我认为，读书是人生中最好的消遣、最好的消遣方式，她不但能赐予人无穷无尽的学问，而且赐予人无限的乐趣，并且能培育人为人处事的大道理。我看过许很多多的书，每一本书所带给我的学问、道理和外国的人情世故都不同，它们所含的意义也不同。例如：城南旧事，这本林海音奶奶所写的书籍，给了我很大的童年影响。里面讲解并描述了：一位叫英子的小女孩，在
12、北京的城市里亲眼目睹了人世间许很多多悲欢离合的事情。同时相识了一名疯了的(她的妈妈也疯了，是因为秀贞的爸爸去世了)、与自己年龄差不多大的女孩，她的名字就叫做：秀贞。刚起先时，家里人都不同意英子与秀贞玩耍，可英子却静静地跟她玩，而且玩得很快乐、很尽兴。但是有一次在火车轨道里，英子亲眼看着自己的好挚友被火车碾死，自己却无能为力。结果当秀贞死了后，英子就非常哀思欲绝。说真的，我一看到这一部分，我也替秀贞感到悲伤，同时也替英子感到苦痛。这是全本书令我最感动的地方之一。这本书好就好在能从英子这个人的角度上反应出当时社会的肮脏陋俗，并且还可以从另一方面彻彻底底地体现出童年的短暂，童年的快乐。从这本书的结构
13、中，我概括出一句话：“现实生活的童年是短暂的，而心灵上的童年却是永恒的。当小时候的童年结束了，还有长大后的生活在等着我们。我们的生活就是这样，春来秋去，花谢花开，一谢一开。”水浒传又名忠义水浒传，信任大家都心知肚明，这本书是中国四大名著之一吧!没错，这本书其实讲解并描述的是：宋江在梁山上集齐了一百零八位英雄，这一百零八位英雄分别有：林冲、武松、宋江、吴用等。这些英雄们个个都是英勇神武的，见到谁有困难，都情愿拔刀相助，这是值得我去学习的。只惋惜的是，最终这一百零八位英雄个个都被奸人所害，他们死的死，受伤的受伤，坐牢的坐牢，逃跑的逃跑，结果梁山最终被弄得空无一人，狼狈不堪。而那些奸人仍旧在朝廷里呼
14、风唤雨，为非作歹，一百零八位英雄们屡次为朝廷立下战功，而他们却为朝廷添上一笔墨黑的色调。这就是全书令我最悲愤的地方。从这本书中，令我悟出一个道理：“好人有好报，坏人有恶报，不是不报，而是时机未到。我看的书不只是这两本而已，还有许多许多，在此我就不列举了。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉“这句话说得一点也没错。在书中，我仿佛找到了另一个全新的自己，找寻到童年的童欢世界。遨游在书中，是人世间最愉快的事情。若你说书是一瓶啤酒，那学问就是啤酒中的美酒;书是一个花园，那学问就是花园中含苞待放的花朵;书是一个春天，那学问就是春天中的鸟语花香;书是春雨，那学问就是被春雨滋润过的草地一点一滴，一丝一毫的学问都
15、是书给我们带来的。读书学习心得体会4“教化者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生特性的敬重，”轻轻地读着这句话，我内心对前苏联教化家苏霍姆林斯基的敬佩油然而生。尽管如今的教化形势与他所在的时代发生了很大的改变，但他的闪光的教化思想、精练的语言，对今日的老师而言，丝毫不过时。苏霍姆林斯基将自己30多年的教化实践阅历凝合在给老师的建议这本教化巨著中。书中作者以“建议”的新奇形式，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。读着此书，就似乎有一位智者站在面前，他谆谆教导，给我排忧解难，给我指引迷津；又如同一位亲善可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候刚好给我帮助，让我充
16、溢信念书中讲了一个故事，让我记忆犹新:一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，来听课的人许多，他们原来都准备在课堂教学进行中间写点记录，以便像平常一样听完课后提些看法的，可是他们听得入了迷，竟连记录都遗忘了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被这位历史老师的课吸引住了，就跟自己也变成学生一样。课后有听课的老师请教他:“您花了多少时间来备这节课？”他说:“对这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约十五分钟。”初听这句话，我非常惊诧，因为许多老师，包括自己在内，每次在上公开课前都已经将一堂课的教案背得滚瓜
17、烂熟，打算的时间，可能是几个星期，几个月，但往往不须要所谓的一辈子的时间。课堂完全根据预设的过程有条不紊地进行，却忽视了课堂是一个生成的过程。一节课用一辈子来打算，他说的就是积累:文化的积累、学问的积累、思想的积累、技巧的积累。只有这样，才有可能上出一堂好课。读大师平凡朴实的语言，如品香茗，静默引领着我们的教化思想。那串串宝典般的教化心得，如降甘霖，时时启迪着我们的教化才智。读书学习心得体会5余华的序言的生活:“作为一个“生活”充溢了力气在我们的汉语，他的权力不是来自大喊大叫，也没有攻击，但是从轴承，担当责任的生活，给我们的担当由现实赐予我们的华蜜和苦难、无聊和平凡的。”这里有一个“忍耐”的关
18、键词。由此可见，余华的富贵和名贵面对人生的苦难和无望只能忍受，没有抗拒，更谈不上蔑视。或许有人不胆怯死亡，但他确定不想死；或许有人想死，但他确定不想死。生命对任何人来说都是财宝，比金钱更重要。一个人是富有的，他想保持财宝，一个人是贫困的，他在埋怨贫困，但是没有人会把这些和生活联系起来，因为生活与他们的地位不同，而生活才是最重要的。人们不喜爱孤独，不情愿独自生活，他想要有一个伴侣，一个熟识的生活在自己面前，也照射着自己的生活。这就是那头有钱的牛是如何找到他的。他救了它。它很兴奋，他也很兴奋。两个富贵贵族在一起，创建了自己的新生活。两个人生活在一起，闪烁着生命的光辉。他们酷爱生活，所以他们喜爱生活
19、；他们珍惜生命，所以他们每时每刻都在生活。两个“老人”在田野里玩耍，两个“老人”在犁里歌颂，两个“老人”在树荫下畅想，讲解并描述着他们的故事，畅想着他们的将来。或许他们过去很坎坷，或许他们现在很平凡，但是他们现在很欢乐，将来也会很欢乐。因为他们活着，他们两个充溢了活力，因为他们活着，他们是华蜜的。不管一个人有多好，他活着的时候可以找到华蜜，死的时候就没有华蜜了。无论两个富人多么穷，他们也很华蜜。不管二龙有多欢乐，这个世界上什么都没有。华蜜不是金钱，华蜜是生活。对他来说，生活既不是沙漠，也不是沃土，他的生活足以充溢他的心灵。生活是一个过程，一个故事；生活是一道风景，是一笔财宝。拥有财宝的人应当珍
20、惜它。这是我们美妙生活的开端。它照射着一切。只有有了它，我们才有希望。一个人，一个故事，讲的是“活”。故事是告知人们的真理。那些迷了路的人，醒得很快，不再思索这个世界，活得很好，我们在找寻华蜜。读书学习心得体会6一个学校是否有发展后劲，其关键就在于是否有一支学习型的队伍，是否形成了一种读书学习的气氛，让读书成习惯，做学习型老师。仰天湖教化集团青园小学作为一所新生学校，一所充溢希望的学校，从学校的行政管理到老师到学生都重视读书，酷爱读书，读书成了青园人生活的一部分，成了青园人的一种良好习惯。每周星期三下午是青园学校老师读书沟通的时间，是老师在阅读中提升，净化心灵，享受心的安静的老师读书沙龙。在第
21、九周的老师读书沙龙里，大家畅所欲言，自由沟通了最近的读书心得。其中一部分老师谈到了创业的艰辛，工作的繁忙，可是大家在书本中找到了工作的动力，确定要注意细微环节，赢在执行，一部分老师给大家介绍了新近阅读的教化教学的文章，有的要让爱心在学生中流淌，赏识我们的孩子，有的看了名师课例，与于永正等一流名老师进行对话，干脆指导我们的教化教学工作。还有的老师在欢乐的工作，同时注意生活品质，要优雅的生活，随着这些老师介绍的散文游记，我们神游在祖国的名山大川，品尝美丽风光。有的老师则在平凡繁琐的生活中仍不遗忘阅读思索，在思索着人生的意义，让我们知道了人活着有希望，有事做，能爱人，那么我们的人生就算是平凡，我们的
22、生活就算是平淡，我们一样是华蜜的人。阅读是一种品位，一种境界，最终，刘校长恳切地谈到：参与老师的读书沙龙，让她更近距离的触摸到了老师的灵魂，让她为有这么一支勤勉上进，酷爱学习的队伍而感动。最终刘校长还指出阅读有三种境界，可以是消遣，是享受，是人生的指引。阅读不但可以陶冶情操，提升修养，更能塑造人生，我们天心区教化局局长翁开明同志就是一个受益于读书的典范。教化的本质确定了我们教化工作者必需是职业的学习者，职业的读书人，读书吧，让我们读有所思，在阅读中升华，让我们老师开卷有益，陪着我们的孩子在书香校内里共同享受漂亮人生！读书学习心得体会7最初拿到做最好的党员这本书时，深怕自己会看不进去，以为其像通
23、常的党政读物一样，理论学问太多，总是以高高在上的姿态，板起面孔，一味的灌输一些党的思想。可是读了几页后发觉，自己被里面的内容吸引住了。本书的观点比较新奇，紧跟时代的步伐，用浅显易懂的语言来讲解并描述深刻的道理；案例鲜活，学习的榜样不再是“高、大、全”式的人物，而是有血有肉、有情有义的一般人；可操作性强，不强调应当怎么办，而是告知你面对工作中的困难究竟该怎么办，观点和建议会给实际工作带来帮助。本书主要从“最好的党员怎样想、最好的党员怎样做、最好的党员怎样说、最好的党员怎样学”四个方面进行了具体的阐述，教育我们如何去做一个最好的党员。其中“最好的党员怎样做”无疑是读者最为关切的，作者也在这方面下了
24、很大的功夫，作者在文中从头到尾都在告知你面对工作中常常遇到的问题原委该如何解决，究竟要“怎么办”。比如每个人在工作中都难免会遇到冲突和冲突，那么该如何更好地化解冲突和冲突？书中提出了化解冲突的四步曲：第一步：主动询问；其次步：认同感受；第三步：恳求，征得允许；第四步：说明和提出尽可能多的选择方案。再比如，书中提到，对最好的党员而言“一个党员就是一面旗帜”，只要是共产党员的工作岗位，必定是最能闪光的岗位。可又如何面对平凡而又很难出闪光点的岗位呢？书中是这样诠释的，在最好的党员眼里，工作没有贵贱之分。最好的党员能将平凡的工作做到不平凡，能在人人厌倦的地方不厌倦，而且能够“干一行、爱一行、精一行”。
25、 “爱一行、干一行”是人们职业生涯中最志向的状态，可绝大多数人无法实现这样的志向。我们不得不承认，许多党员的岗位都是很平凡的。“不是我没实力，而是这个工作无法让我充分发挥。假如让我做另外的工作，我信任自己肯定不是现在这个样子。”这是许多人普遍存在的心理。我们简单埋怨工作太平凡、太枯燥、太没有挑战性，我们以为换了个工作就能将自己的实力和潜力发挥到极致，能够获得更多的成就感。可是我们都遗忘了一个简洁的道理：一个对工作不爱、对专业不精的人，到哪里都不行能把工作做的最好。越是简洁的枯燥的挑战性小的工作越要做到极致，因为做到极致的困难原来就很小。可能由于你做得最好，才能显示你潜在的实力，才有机会去获得更
26、多挑战的机会。在读这本书的过程中，给我的另一个收获那就是对“工作创新”的诠释。自己始终认为只有技术改革、科学探讨、独创创建才能体现创新。看了这本书后，才知道这是自己思想的一个误区。创新是每一个人都可以做到的事情，对于从事一般行业的人来说，创新就是从改善工作方法起先的。我们在工作的过程中会遇到这样或那样的问题，影响我们的工作效率，我们通过不断努力，找到解决问题的方法，提高了工作效率，这其实就是最好的创新。总之自己读完全书后感觉获益匪浅。以前不曾想到的问题，这里想到了；以前困惑的问题，这里给出了答案。最重要的是以直白浅显的道理讲解并描述了该如何去做。我感觉自己因此进步了，虽然仅仅是一点点，但我信任
27、它肯定会在我日后的工作中供应不少的帮助。读书学习心得体会8开展“读书思廉”活动，是加强老师师德师风建设的重要措施。本人通过前段时间的学习，感受颇深，现将心得体会阐述如下：一、加强学习，做到警钟长鸣根据学校师德师风建设责任制的要求，我常常学习各部门的文件，深刻领悟文件精神，并比照老师职业道德标准，开展正反两方面的学习教化。时刻提示自己，做到警钟长鸣。二、淡薄名利，保持平常心作为一名老师，担当教化学生的任务，我深深意识到这是组织、人民群众对我的信任。而要成为一名合格的老师，就要多一份责任，多一份爱心，多一份为学生教好书的义务，要用平常心来看待自己担当的职务，树立“为师不为利，为人不为名”的观念，知
28、足长乐。三、以身作则，从点滴做起作为老师，在平常工作中，我始终坚持从点滴做起，恪尽职守，廉洁奉公，时刻以老师的职业道德标准严格要求自己，在学生中到处起表率、先锋模范作用，维护老师的良好形象。读书学习心得体会9爱弥儿是法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。该书于1762年发表，是一部哲理小说，同时也是一部教化论著，其副标题就叫论教化。它描述了一个人从诞生到结婚，到进入社会受教化的全过程，主见顺乎天性，让人的本性避开受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这部书不仅仅是卢梭论述资产阶级教化的专著，而且是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。爱弥儿出版后轰动了整个欧洲，影响巨大。卢梭的
29、爱弥儿共分五卷，他依据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教化的原则、资料和方法。在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教化，使儿童能自然发展。在其次卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维潜力，因此主见对这一时期的儿童进行感官教化。在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于透过感官的感受，已经具有一些阅历，所以主要论述对他们的智育教化。在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年起先进入社会，所以主要论述对他们的德育教化。在第五卷中，他认为男女青年由于自然发展的须要，所以主要论述对女子的教化以及男女青年的感情教化。卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教化的思想，在教化史
30、上无疑是个重大的进步，它对之后资产阶级教化学的发展，特性是对教化心理学的发展，带给了极珍贵的启示。在资产阶级革命之后，十八世纪的西欧正处于资本主义经济日益发展壮大，封建社会行将崩溃，更为深刻的资产阶级革命即将到来的时期。这种状况在法国表现得尤为明显。当时，法国是一个落后的封建专制国家，路易十四的“朕即国家”这句骄横的名言，就反映了这种专权状况。封建贵族和僧侣们凭借封建王权和神权对第三等级施加沉重的压迫，使整个第三等级其中包括资产阶级完全处于政治上无权的地位。在经济上，封建贵族和僧侣们拥有超多的土地，限制着财政税收大权，残酷剥削和掠夺第三等级，特性是广阔工农劳苦大众。但是，随着资本主义生产的发展
31、，资产阶级的经济实力日益扩大，使它再也不能容忍那种无权状况了。反对封建压迫，推翻君主专制制度，扫除资本主义发展的障碍，成了第三等级的共同要求。卢梭和其他资产阶级启蒙思想家的著作正是反映了这一要求。爱弥儿一书则是卢梭透过对他所假设的教化对象爱弥儿的教化，来反对封建教化制度，阐述他的资产阶级教化思想。读书学习心得体会10读了一份特殊教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要
32、求。 师生关系主导在老师，据有关调查表明，老师的行为和看法是确定师生关系亲疏的确定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的学生认为自己和班主任老师的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师亲善可亲，或是因为自己学习好老师喜爱。只有少量学生认为和老师关系不太好，缘由是因为自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教化程度有肯定的联系。随着学生受教化程度的上升，他们与班主任老师的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任老师的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学
33、习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任老师的关系一般。师爱最为公众期盼老师应当酷爱教化事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。老师要重视教化法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”；
34、对老师素养，要留意培育学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程当中每个环节的工作。酷爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。 相互理解和敬重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要缘由其实是师生
35、之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的看法来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师希望每一位学生提高自身的实力，发展和完善自身的素养，达到他们所期望的目标。老师严格要求学生是为每一个学生着想，老师本身并不能得到任何的回报。学生应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分学生还是很敬重自己的老师的，但也有少部分学生对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不文明的行为，比如学生见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。假如说没有爱就没有教化的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教化。因为每一位
36、学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师对学生的指责，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师指责时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，老师应把握指责的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参与了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个年级的学生，都希望自己能遇到好的老师。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老
37、师，你本身就应当是一个有道德的人。老师要常常自省：我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。读书学习心得体会11通过阅读和学习了36岁儿童学习与发展指南，
38、让我对指南有了进一步的了解和相识的同时，总结了以下的一些心得体会。一、指南是一本师幼共同的“成长册”正如指南的“说明”中所说，指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深化，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，指南的教化建议部分列举了一些教化幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。指南中对幼儿的实
39、力发展水平的确定在数字或言语上的界定上更加具体规范了，如在动作发展中规定34岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平实力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对于如何依据幼儿年龄特点制定教学安排，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。二、指南是一本详实温馨的“备忘录”指南中的学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合
40、理期望；教化建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法。指南相对于纲要的幼儿五大领域的发展总目标相比，更具体、更详细。由此我们能更加清晰地相识到每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标，而达到这样的目标，我们可以依据教化建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我们来说，是特别珍贵的，对我们今后开展教化教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止幼儿产生一些滞后或者超前的教化行为，从而违反幼儿自然发展的规律。三、指南是家园合作的指南针指南中给我启发最多的，还有教化建议。这些教化是写给教化者的，但更多的是写给家长的。因为教化决不仅仅是幼儿园的事情
41、，真正有效的教化更须要家园携手，合作共进。家长普遍存在着“望子成龙”、“望女成凤”的心态，这种高期盼的美妙愿望与科学理性之间存在着较大的落差。依据指南要求，科学地回答了36岁儿童“应当知道什么、能做什么”，“应当学习什么（学习内容）、怎样学习（学习方式）”，以及老师与家长“应当供应怎样的帮助与指导”等有关幼儿学习与发展的基础性与根本性问题。关于如何参加到孩子的成长过程，指南用朴实的语言，给父母指导与启示。指南强调“亲切地对待幼儿，关切幼儿，让他感到长辈可亲，可近，可靠的，家庭和幼儿园是暖和的。”因此，幼儿教化中家园合作是必定的，家长参加幼儿园也是必定的，幼儿的成长须要家庭和幼儿园的同步协调，形
42、成教化合力才能真正担负起教化人的任务。有了指南引领，家长和老师能够充分的沟通，共同树立对幼儿期望值正确的思想，以身作则，全方位的帮助孩子成长，更能使家长和老师的教化观点、教化方式跟上时代的要求。另外，作为家长也能充分理解和支持老师，让我们和家长全身心的投入到教化中来，充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和主动性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。当然指南是指导老师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。通过学习指南，我将以指南的精神来指导自
43、己将来的教学工作，为孩子的学习和发展供应更有力的引导、支持与合作，和孩子共成长！努力使每个幼儿都拥有一个欢乐生活、健康成长的美妙童年。读书学习心得体会12读了一份特殊教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻，古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据有关调查表明，老师的行为和看法是确定师生关系亲疏的确定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的学生认为自己和
44、班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师亲善可亲，或是因为自己学习好老师喜爱。只有少量学生认为和老师关系不太好，缘由是因为自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教化程度有肯定的联系。随着学生受教化程度的上升，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越孝学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期盼 老师应当酷爱教化事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟
45、通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。老师要重视教化法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对老师素养，要留意培育学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。老师要留意提高
46、自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作，酷爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的看法来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师希望每一位学生提高自身的实力，发展和完善自身的
47、素养，达到他们所期望的目标。老师严格要求学生是为每一个学生着想，老师本身并不能得到任何的回报。学生应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分学生还是很敬重自己的老师的，但也有少部分学生对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不文明的行为，比如学生见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。假如说没有爱就没有教化的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教化。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师对学生的指责，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师指责时挖苦、
48、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，老师应把握指责的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参与了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个年级的学生，都希望自己能遇到好的老师。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。老师要常常自省： 我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己