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1、游戏力读后感范文（通用3篇）嬉戏力读后感范文（通用3篇）读完某一作品后，信任大家都积累了属于自己的读书感悟，何不静下心来写写读后感呢？究竟应如何写读后感呢？以下是我细心整理的嬉戏力读后感范文，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。嬉戏力读后感1孩子的成长是要赐予自由，但这种自由是规则之上，只能遵循规则才能脚踏实地的成长。自由的漫天行空只会让孩子恐惊，失控的感觉让他们如坐山车，玩嬉戏也是如此，有时须要父母的主导，才能更好的引导孩子进行嬉戏。嬉戏中的基本原则是：“先跟随，后主导”，在跟随孩子一段时间后，才能找到介入嬉戏并加以引导的机会。01主导孩子的关键：轻推一下这里的轻推一下：如建议一个嬉戏主题，或者仅仅
2、制造一些身体的碰触，然后视察孩子如何反应。轻推一下可以是：“我们来玩吧，“假如孩子喜爱看电视，你可以说：”我们去踢球吧”，对于存在无力感的孩子，建议来一场摔跤竞赛；假如发生了什么事，那就试试角色置换，给女孩更多力气，给男孩更多联结。轻推的另一种形式，是加入孩子的嬉戏，然后再把嬉戏进行一些变更，假如孩子在蹦跳时没笑哈哈，那么你可以先跟他们一样跳起来，然后边跳边唱等；如孩子玩玩具，总是拿一个丢一个的，这时最好不要讲一通专注力道理，而时捡后一起给他，让他从头起先。尽可能的在嬉戏中找些乐子，比如看孩子萎靡不振的坐在那儿，就说我来给你当毯子吧，然后倒在他身上。有时孩子们嬉戏时不知从何起先，有时是孩子一个
3、人不知如何提议嬉戏，这时须要我们家长轻轻推时一下，便会引入嬉戏，或让嬉戏玩的更有效果啦！02主导孩子的时时法则：联结孩子在婴儿时期，常常会做“可爱状”和“可怜状”，让父母不由自主地去安抚和照看他们，所以联结是时时都在，但随着孩子的长大，需求超来越隐晦，有时也不情愿于与父母对视、拥抱这些动作，与父母的联结可能会出现断裂等问题。为人父母多年，有时的确感觉到与孩子的距离感，比如出差一段时间，或者错怪了孩子等，只是那时不懂，只是为了孩子与自己的生分而焦虑，为曾经密切无间的亲子关系，却被推远而无措。原来孩子的认知不足，他在感到孤独、生气、委屈时无法用语言告知，只有在行为上表现出来，这时我们应当留意，嬉戏
4、是孩子的语言，在嬉戏中孩子会释放自己的心情，也复原了自信，找回了平安感，与父母的联结也能重新建立起来，所以主动联结是为人父母的重要任务。读懂了嬉戏力后，才知孩子表面的对抗与不端言行，其实他内心深处，是渴望更多的关怀和抚慰，如作者中文中举例：他妹妹黛安去曾经一个学生的家里，这个小挚友和黛安关系特别亲近，只是现在小挚友从幼儿园毕业了。当黛安去看她时，小挚友妈妈就告知她黛安来了，但小挚友还是用心画画，还调皮的问：“谁是黛安呀？”一阵游戏谈笑之后，两人很好地重建了联结。那个调皮的问题，包含了小挚友如此多的含义：我惦念你，但我不知道你会不会再回来，我不知道该不该亲近你，因为我又会惦念你，所以我要戏弄你。
5、这个例子也说明白平常孩子内心渴望我们的关注，可我们放下一切同他玩时，他却拒我们与门外，这是为什么呢？原来他是由于之前的孤独感而生我们的气，当我们关注时，他就把内心的感受呈现给我们看。这时的我们要耐性，坚持陪在孩子四周，用温柔的力气推动联结。有时温柔的推力不起作用时，我们须要进一步的介入嬉戏，可能会导致孩子哭泣、尖叫、或拳打脚踢来释放苦痛心情，这样的释放父母不要焦急哄逗，而是让其发泄，冰冻三日非一日之寒，我们只需静静的拥抱他或陪着他，等他扫清了障碍，也会与父母重建了联结，更重要的是获得了自信！联结是个抽象的词，执行时主要是与孩子的拥抱，而且是紧紧的抱住，一段时间后可能会要摆脱，建议家长试着多抱他
6、一会儿。当然也要以实际状况而定，沟通、对视、拥抱、嬉戏都是联结的重要方法。我懂你是至高至真的理念，对父母、对爱人、对孩子，皆是如此！嬉戏力读后感2嬉戏力这本书，在育儿书里很是出名，许多人和机构都是剧烈举荐。结合自己，也是特别认同书名的“嬉戏”，“嬉戏”在育儿、孩子成长中的影响是相当大的。因为我自己的成长，嬉戏影响得太多太多，有好有坏，深有体会。所以抓紧找来这本书，看看大家所认同的“嬉戏”对育儿是如何造成影响的。起先翻开书本，作者所描述的嬉戏，有提到亲子互动的嬉戏，渐渐，举出一些微小的事例，比如大人和孩子相互扮演角色互换的嬉戏，互换家长孩子，互换医生和病患莫非书中所提的嬉戏力就是指角色扮演所带来
7、的影响？这种影响详细是什么影响呢？我觉得这种影响是角色互换后，大人对孩子认知、行为的一种指引。通过角色扮演，大人能表现出对孩子的共情，能通过表演嬉戏，向孩子展示正确的认知观念，让孩子发泄消息的心情。也正如书中所说，嬉戏中孩子的表现，呈现的孩子内心深处不愿或者不会表达情感。第2章中提到“和孩子一起玩不行能始终都好玩，但我还是会坚持，我知道最终我们都会更欢乐。而且，我用他们的方式玩的越多，他们也就会越情愿在日常生活中协作我”。讲得太好了，有几点关键信息，和小孩子始终玩，大人的角度可能会没趣，平常我们大人要求孩子做的孩子也一样觉得无趣呢，所以，坚持，以后教孩子时，孩子也会坚持。书里用了很长一篇幅讲依
8、附理论和建立联结，不是很明白，能看懂的就是，孩子的需求是不间断的，应连续的得到满意。和孩子的嬉戏，给他感受到力气感（自信）或者无力感（挑战、挫折）真是一门学问，太简单，会无趣无聊，太难，会打击爱好信念，可以通过按部就班的方式，慢慢的增加难度，变更嬉戏规则，赐予孩子熬炼。孩子喜爱嬉戏，能在嬉戏力熬炼，因为嬉戏给孩子了一个平安的空间（也是虚拟的空间），她能够依照自己的意志试验，短暂放下现实空间和真实社会中的规则和限制。例如：孩子（必要时在大人的帮助下）可以给嬉戏一个欢乐的结局，或者让她自己变成成功者或者英雄（关键人物）。培育孩子的力气感，健康发展自信力和竞争力。生活中的许多行为，包括第一波自信力喂
9、奶睡觉，其次波自信力学走路，已经起先发展意识自己是独立的生命个体，第三波自信力是同龄人的世界，不停的学习、嬉戏交挚友等的各种互动、需求等，都体现出力气的内涵。肢体打闹嬉戏宜用推拉，不要做一些损害性的行为，定出原则停止嬉戏进行恶化。并在嬉戏中找寻联结、治愈以及教育的机会。肢体打闹、斗争等具有攻击性的嬉戏，赐予孩子一个模拟的场景，演示暴力、力气的后果，探究冲突、结盟和策略的困难性。嬉戏，个人认为最大的好处是其虚拟性，当然虚拟也会对成长造成一些不利影响，但是，虚拟的嬉戏，造就了很多现实无法达成的情景。嬉戏，打破了现实中的常规，孩子可以扮演医生、警察等等，转换了角色去做出行为，转换了现实中的角色的权力
10、，编造出了新剧本，创建新的情景。而嬉戏也可以虚实参半，有利于与现实连接，最终目的，还是改善孩子。虚拟的嬉戏并不简洁，熬炼着孩子的象征性思索、抽象思索、创建性思索等实力，角色扮演，赐予孩子释放力气不平衡的压力。书中提到萧瑟的童颜的作者艾肯，曾谈到这种媒体操控的消费主义是如何影响我们的孩子的。他说：“以美国为代表，当代资本主义国家的一个特征就是，把孩子当作了可以榨取的消费者。玩具商、服装厂商、音乐业、电影业，都把孩子和青少年看成了一个巨大的市场。的确，未成年人的可支配收入，在全部人群里比率最高。当孩子和青少年起先成为市场，那么相对于资本积累来说，他们的健康和华蜜，就都要退居次席了。这种情形，与工业
11、革命时代何等的相像，只不过那时剥削的是他们的劳动力。”可想而知，现在的社会，到处是坑，我自己最为关切的也是当前自己所克服不了的碎片性时间以及社会精英们对正反馈的运用问题，导致了时间青春的荒废。虽然现在孩子还小，还没有许多无理的行为。但是，我已经发觉自己包括孩子妈妈奶奶亲人们，在生活中，说了太多的不行，以自己的阅历加于孩子身上。的确，须要赐予孩子多的尝试，让其尝试后果，或者可以提示其后果，再或者，她新的尝试后，收益许多呢。同时，不断新的尝试，赐予孩子的还有不断提升的推断力。新的尝试必定充溢危急，须要大人的陪伴。而且，更多的确定孩子新的尝试、嬉戏，融入进去，倘如不喜爱这次的嬉戏，也要真诚、幽默的表
12、达，不要敷衍孩子。孩子是依靠（我做不到）并且独立的（我要自己做）。当我们大人认为孩子能独立完成某件事情，而她不情愿去做的时候，冲突就起先了。此时，孩子还存在依靠性，还须要大人介入，并逐步改善。另外，孩子的过度独立也会引发冲突。“让她主导嬉戏”和“让她赢”的嬉戏，帮孩子把根扎深；“让她全力以赴，没特别待遇”的嬉戏，让孩子试飞自己的幻想。嬉戏对心情的释放具有独特的疗效。对于自己，的确感受得到心情压抑的消极，只愿孩子不要步后尘。可以多尝试用嬉戏的方式，帮助孩子释放极端的心情，处理极端的心情，以及在极端心情之后进行提升。发脾气、生气、焦虑的心情处理没明白，体会比较深的是哭泣的心情，特殊是书里说了“偷看
13、”的哭泣。偷看哭泣和假哭是有区分的，假哭是为了得到想要的东西而施用的行为，偷看哭泣是孩子对大人的依靠。偷看哭泣须要赐予孩子平安感和劝慰，假哭的须要得到正确的教化，首先哭泣是须要大人赐予劝慰的，而背后真正的需求也要解决。建立规则的新视角冷却自己联结“沙发会议”，而非“冷处理”嬉戏！渐渐引导良好的推断力翻译行为背后的心情和需求事先预防，而非事后惩处了解孩子给出明确的界限。对于破坏性行为的制止，是划出界限，而非施加惩处。界限，可以帮助孩子熬炼自我限制，平安地表达心情，并且有机会思索自己的行为。孩子既有真正的需求，又有不现实的奢求，两者天差地别。假如我们基于对孩子选择的敬重，供应他们须要的东西，那么就
14、不是在放任孩子。假如我们给孩子东西，只是出于胆怯他们的心情反应，或是因为自己的内疚，那么我们就滑向了放任的极端。两个极端竟然有一个惊人的相像之处，那就是两种父母都无法忍受孩子的眼泪和脾气，一个用的是惩处，而另一个用的是躲避。以上段是简洁做了笔记。书本后面的内容快速读完，作者的核心思想已经表述得八九不离十，虽说也是自己为了完成阅读任务。总结来说，大方面自己的理解，用心的陪陪孩子，站在孩子的角度，从孩子的思维，通过虚拟，轻松消遣的方式开展嬉戏，在嬉戏中第三者视察孩子，引导孩子，治愈孩子，嬉戏的本身对大人而言也是不简洁的，须要大人自己具有足够的“力气”来“传输”给孩子，重要的是行动起来，难的是运用起
15、来。书里大量的案例，虽说换成自己不肯定奏效，当然我也记不住那些案例。但是，书里运用的实例，说了嬉戏力是怎么个嬉戏力法，与自己最初想象的迥然不同，也算是提出了陪伴孩子的另一种原则，特殊是对于自己这种乏味冷淡、情商托底、涣散懒散的中年叔叔来说，受益颇深。嬉戏力读后感3在6月19日的读书会上，十几个爸爸妈妈在一起精读了嬉戏力这本书。共享感受阶段，每个爸爸妈妈都加入了嬉戏力的热情探讨中，讲到在实际生活中对嬉戏力运用的收获和方法。连续几天的早晨，果果赖床，从6点30分一家人便起先围着她转，有的拿衣服，有的去接刷牙水挤牙膏，有的做饭，一大早美妙的心情都已不在，取而代之的是责骂、恐吓和心里的怒火。带着这样的
16、心情，大人吃饭也吃不好，果果练琴也没有主动性，这样更加大的我的怒气，于是哪一天限制不住了，便产生了斗争，而随之便是孩子的哭声，我的骂声，后来就是我们的冷战。一连几天这样子，我到了崩溃的边缘。幸运的是，我昨天在好友的举荐下看到了嬉戏力这本书，刚起先就吸引了我，脑海中立马出现出我和果果嬉戏的场面，没看几页，我立马在我的便签本上写了一条关于果果赖床的对策，第一种，用捉迷藏的嬉戏，其次种，用声音主要是音乐或者唱歌的方式，第三种，用玩偶对话来提示她。写下这三条时，我自己都乐了，或许是对这种方式的期许更多一些吧。早晨起床后，果果还没醒。就在我洗刷过程中，听到了奶奶叫果果起床，我立马跑过去一看果果在下铺躺着
17、还在睡着，于是我冲着上铺大叫，“我的果果呢，果果怎么不见了，果爹快来啊，帮我一起找果果”，我走出房间后，接着洗刷，这个时候果爹又进屋看了一眼，“果果可能早就起床去幼儿园了吧，不用找了！”我听见果果说：“爸爸妈妈我在这里，在一楼呢”，我们很惊讶的样子跑过去，都笑了。果果虽然醒了，但还是在床上躺着，不想穿衣服，我马上把玩具毛毛抱起来，拿起了阿姨给果果买的新裙子，跟果果说，今日把这件衣服给毛毛穿吧，走，我们出去穿衣服！走出房间，我顺手把衣服和毛毛放在了沙发上，一会洗头发的功夫，果果出现在我面前，于是我朝着外面的毛毛大声说，“果果姐姐来洗刷了，果果姐姐第一名，今日你不能穿裙子了”，于是果果顺当的洗刷完毕。我借着这个开心的起先，邀请果爹跳舞，果果弹琴，每首曲子我们都表演的不一样，果爹夸张的表现让果果很兴奋，弹起来也很主动，可是一遍结束后，丫头起先乱弹琴了，节奏不稳，指法不对，手型不好，问题出现了，我们马上表示音乐不漂亮，我们就不跳舞了，又要求果果重新弹一遍，自己满足为止，虽然这一次果果弹的也不是最好，但是她的心情是漂亮的，我想这就是我要的结果，带着充溢阳光的笑脸面对着钢琴，弹出美丽的旋律吧！对于这一点小小的成就，我太兴奋了，几天来埋在心里的懊丧消逝了，从今后我找寻更多的嬉戏方法跟果果一起玩，一起学，一起成长。