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1、2023春学期小学教导处工作计划一、指导思想以学校工作安排和三年发展规划为纲领，以xx市教研室安排为指导，坚持“青蓝相融，阳光互鉴，办一所充溢阳光的学校”总目标，本着“发展老师、提高质量”的宗旨，着力做好“课程、课堂、质量、队伍”等方面改革，切实履行“探讨引领、指导培训、服务管理”职能，助推学校教化教学质量进一步提升，彰显办学特色。二、详细工作措施和要求1.丰富研训平台，深化课程改革深化学校课程改革是提升学校课程建设和教化教学质量的重要抓手。要着力做好三件事：课程建设、课堂改革和教学管理。在课程建设
2、方面：树立“无处不课程、无事不课程、无人不课程、无时不课程”的课程理念，开发建设由“国家核心课程和校本延长课程”组成的、浸润“七色阳光”文化特色的“阳光课程”体系，形成一批指向六小阳光少年核心素养和少年领袖品质的、能满意学生成长须要的校本优质课程和精品课程，让每个学生享受适合自己的教化，让每个孩子都能找到适合自己的生命色调。教育处上学期对学校课程建设已经做了初步的规划，从办学理念、育人目标、育人目标在课程中的体现、课程体系和内容等方面进行阐述。但是详细如何实施、落地开花还需经过学校领导、专家进一步指
3、导，形成定稿。在课堂改革方面：践行“学为中心、先学后教、教为学服务”的课堂理念，建设“阳光课堂”。阳光课堂是自主的课堂、自信的课堂、欢乐的课堂、才智的课堂。老师是支持学生学习的帮助者和组织者，要擅长激发、帮助学生在自主、合作、探究性学习中，养成良好的学习习惯，获得学习的方法和技能;阳光课堂要让每一位学生做到“我参加、我思索、我成长、我欢乐”，让学生渴望学习、酷爱学习，师生共同共享学习过程及生命成长的喜悦。让课堂真正成为学生主动表达、充分沟通、自由生长的生命场，提高思维力、表达力、生成力等学习实力。鉴于以上的理念把握，本学期
4、要以基于2023版新课程的课堂问题诊断与策略探讨为引领，着力指向课堂问题，开展深度学习与主题式探讨活动，构建阳光课堂。主题式教研目标：通过将老师教学中(或课题探讨中)遇到的问题当作教研活动的主题，让老师带着探讨者的角色参加学习、研讨、体验与感悟，实施课例探讨，实现三个转变，即教研活动目标从“特性化展示”向“解决共性化课堂真实问题”的转变;教研活动主体实现“个人单兵作战”向“集体团队合作”的转变;教研活动方式实现从单一、静态呈现向多元、可持续性发展的转变，从而整体提升课堂教学质量，促进老师专业发展。主
5、题式教研路径：遵循“确立主题——明确目标——有序探讨——总结深化”的探讨路径，重点把握三个环节：一是确立主题，研读研讨(基础)。活动之前，各学科要依据老师、学生以及本学科普遍存在的须要解决的，或者本学科值得探讨的一些问题进行调查、分析和梳理，合理分解成一个个板块，再依据每个板块涉及的重点、难点确立一个个探讨的主题，形成主题序列，使得每次研训活动板块清楚，主题明确。确立主题后，在集体活动开展前，请全体老师围绕主题学习相关的理论，并在该主题的统领下研读教材，确立该主题在教材中的立足点，并寻求如何在教学中
6、予以突破的方式。二是课堂验证，沟通碰撞(关键)。学科组内开展集体备课，确定一位老师依据前期研讨及分析学情后，设计教学方案，组内老师一起通过网络研修和集体备课探讨如何解决教学实际中的问题，在沟通碰撞中，得出最优化的教学设计进入课堂进行验证。除执教老师外，其余老师均需带着对如何解决该主题教学的重点和难点的思索进入课堂，并通过视察获得有效解决问题的方法或存在的问题。就这样，主题的探讨随着组内的沟通，课堂验证，教与教，教与学的反复碰撞中步步深化，也将主题探讨随之推向纵深。三是总结反思，有效提炼(宗旨)。在课堂验证后，教研组依据课堂呈现的状况进行反思、汇总、分析，对活动中全部的材料进行整合、提炼，并联系
7、相关的理论，形成该主题教学的策略，以观点报告、小型讲座的方式引导组内老师再次学习。与此同时，一方面从校级层面总结本次主题深化校本研训活动是如何开展的，提炼有益启示，从而提炼本学科主题深化校本研训的模式，追求更有价值的探讨。促进课题成果的进一步推广和更深层次的持续探讨。另一方面从老师个人层面进行论文案例撰写。(一)酝酿阶段确定怎样的主题进行研修，确定着主题式教研活动能否有效绽开。学期结束阶段，校长室、教育处主持召开学科组会议，回顾、总结本学期教学状况，整理、归纳日常教学中的问题，通过才智碰撞，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题，提炼转化成下学期实施并开展校本教研活动的主题。探讨主题源于教学实际存
8、在，是大家感到困惑的问题，也是急于解决的问题。我们先后确立读写结合提高学生语文素养、用好数学素材培育思维品质、优化老师提问提升学生英语听课专注度等多个主题，结合无锡市立项课题基于2023版课程标准课堂教学诊断对策的探讨进行主题探讨。主题明确后，接下来是制订出具体活动安排，安排制订时关注到每位老师的发展成长，依据老师们特点支配任务，让每个老师主动参加，有时间思索，有事情操作;安排制订亲密关注到新课程探讨主题，关注新理念的课例设计，确定主题理论主讲人，课例主承人，预设案例探讨达成效果。(二)打算阶段1、专业引领，理论先行。学习理论提升专业学问水平是开展校本教研的有效支持。这一阶段，学校供应相关理论
9、的支持。一方面老师自身围绕主题通过文本与网络自主学习，另一方面发挥校内外名师作用，以讲座、论坛、头脑风暴等形式集体学习或教研组菜单式学习。2、精选课例，撰写设计。针对确定的主题，积淀的理论，教研组老师细心选择探讨课例，通过高质量的集体备课，共同参加案例文本设计，既要充分考虑课例实施中课堂的高效性，又要考虑探讨主题的有效操作性，明确探讨的点;既要保证全员共同参加做到同课异构，又要明确主备人，供应探讨的范例。(三)实施阶段1、案例沟通。本环节是案例研讨的诊断环节与成果呈现，是一个共同参加、共同探讨的过程。依据安排，各分管教育负责，教研组长组织。我们组织课例观摩，思索案例中老师的行为和对策的合理性，
10、在听课本上做好记录;评课互动环节，要求每位老师表达自己的理解、感悟，勇于提出新的思索、思路。2、反思提高。通过课例观摩、思维碰撞后，老师们把自己的相识、收获，甚至是纠误通过文本成果形式呈现。既要修改完善课例设计、教学课件，又要撰写课堂评析、案例分析、教研心得。老师通过案例教研把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，组织开展讲座，撰写主题论文，加深了对教化教学规律的相识，指导教学实践，提升学术水平和探讨实力。在教学管理方面：一要强化行政听评课，加强对课堂教学的监控和管理。支配表中的课必需听、薄弱学科的课选择听、需提升老师的课指导听;听必仔细记录，听必仔细指导，真正提升老师课堂教学水平，提升课堂教
11、学效率。二要强化教研活动的组织，加强对常态下教研活动的监控与管理，做到安排先行、行政引领、过程记录、效果反馈。教育处各分管教育在期初指导教研组围绕主题制订好探讨安排，明确探讨目标，明晰探讨方式，能够展望到最终的探讨成果。各教研组将教学设计、教学课件、试题编制刚好高质上传学校网站以及xx市网络检验平台。xx市网络教研平台每季度检查，每位老师至少上传优质的教学设计、教学课件、试卷编制、教后反思。三要强化教学六仔细检查，加强对日常教学的监控与管理，特殊是要注意学生作业、学生书写的评价，特殊是在学生写字上做时间保障、阶段评价，促使全校老师共同重视学生书写水平的提升。上课：要仔细执行好学校教学常规要求，
12、遵循“教为主导，学为主体，训练为主线”的教学原则，应把学生放在主体地位，老师是学习的组织者、引导者和合作者。不仅关注学生学习的结果，更要关注学习过程，要关注各层次学生，特殊是班内学困生。老师要注意课堂教学细微环节，以优良的教风培育学生良好的学风。老师要提前候课，准时下课，杜绝私自调课、旷课、中途离堂、接打手机等现象。假如是到专用教室上课，任课老师要提前到班，将孩子带到专用室，连续在专用室上课的，更要准时下课，带好学生，协调好学生课间纪律、平安问题。听课、评课：听课评课既是教研活动，又是科研活动。在听评课中可以学习汲取大量的教学理论、阅历和先进的教改信息，在教学中运用。更
13、可通过其他老师的听课看法总结概括形成理论。如此循环反复，老师的教学业务素养必定会有很大的提高。听课，每位老师每学期听课数量不少于20节，听课记录完整，针对“课堂问题诊断及对策”刚好写上听课心得、改进看法。本学期选择部分“向日葵联盟”成员作为课题攻关小组，立足课堂问题诊断，有针对性的进行听评课，扎实开展课题探讨。校本研修：依据xx市教化科学探讨室“关于进一步加强我市中小学校本教研工作的指导看法”，本着遵循“聚焦课堂教学，关怀师生成长，基于问题解决，致力创新才智”的原则，依据教学须要和教研重点，突出主题
14、，深化探讨，实行精益化管理。遵循老师专业成长的科学规律，立足培训对象的专业的程度和工作实力等实际状况，提倡三维学习模式，即理论学习、行动学习、体验学习，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。四是要强化试题探讨与学业竞赛，加强对学习质量的监控与管理。教育处在三月份进行试卷编制的专题讲座，要求老师人人出好一份卷，每个单元都有老师依据学生状况自主编制的试卷，提高老师命题实力，提高检测效率。五要提升老师专业水平发展，促进学校骨干老师的专业成长。以学校主题式教研活动、探讨课、xx市全员比武课、xx市教学新
15、秀、无锡市教学新秀、无锡市教学能手评比等工作为抓手，以评比促进老师发展。2.致力教学改革，转变育人模式抢抓我校作为xx市唯一一所“学生素养试验学校”的机遇，倾情引进顶级导师团队，着力打造卓越的老师集体，“亲其师信其道”，培育阳光的“少年领袖”，辐射全校、家长和社会。基础教化要注意每个个体的不同特性，从人的生命本质特征动身，强调生命的持续发展，使教化焕发出人性化的光辉。卓越领导力的实质是生命动力，我们要紧紧围绕“卓越领导力五项修炼”，关怀、探究、珍视生命存在的意义，唤醒学生的价值;敬重、珍视、挖掘生命
16、主体地位，激发学生的幻想;理解、敬重、遵循生命本性的发展，促进学生健康成长。着力做好“价值观确立、幻想演讲、入流图”等主题活动的开展，引导学生通过其自主、能动的生活实践和学习实践，使其知、情、意、行互为表里，双向推动，促使其生命持续不断地成长。重点做好课程设计和5月份项目总结活动。确立“阳光六年、润泽一生”的发展理念，除了推动阳光课程之外，围绕六小阳光少年六大素养，推出校内多彩主题月活动：4月阅读·书香节、5月运动·健身节、9月礼仪·道德节、10月探究·实践节、11月艺术·创享
17、节、12月生命·感恩节，为每位学生供应适合的教化，使他们发觉自己，想做最好的自己，争做最好的自己，做成最好的自己!让学校成为学生上学时憧憬，毕业时留恋，一辈子难忘的地方。3.创新机制，强化教研职能1、建立课题引领的教学探讨机制。实施“教研主题研讨统领下的教学诊断、沟通与评价”，学科组、教研组采纳“集中与分散相结合”的形式，开展多层次、多形式、多渠道的教学观摩、沟通、展示和评比，提高不同发展层次老师的教学实践与探讨实力。第一，强化科研引领，教学探讨主题化。围绕学校新三年发展重点课题基于2023版新课标的课堂问题诊断与策略探讨，对课题要
18、分解探讨重难点，基于课堂教学存在的问题，确定教研主题序列，围绕主题确定教研方向与重点，制定学期安排，落实探讨内容。其次，提倡案例叙事，教学反思沙龙化。在以科研为引领的教学探讨中主动提倡教学实录、课堂场景、个例辅导的案例写作和叙事性文本记录，教研中提倡老师的全员参加、全身心投入，既要有理性的反思，更须要头脑风暴式的沟通，形成沙龙沟通“知无不言、言无不尽”的教研文化，提高教研及反思的有效性。2、完善合作互动的工作学习机制。要坚持发挥老师团队的作用，主动提倡团队合作的精神，在学校教化教学工作成效上坚持面对团队实施评价，激励团队冒尖，树立团队榜样，以形成合作共赢的人际文化。引导
19、老师以建立教化教学伙伴关系与团队关系，促进老师工作的互生共长。在学校建立以下几类成长共同体，一类是以学科、年级备课组之间的互动协商成长团队;一类是以课题组成员组成的课题探讨团队;一类是以项目推动达成为目标的联盟团队。要重视朝阳安排、向日葵安排和彩虹安排，加强三个梯队培育的目标明确、措施落实和发展评价。本学期结合无锡市科研课题基于2023版课堂问题诊断及策略探讨，把课题探讨团队和向日葵团队有机结合，针对性听课，挖掘课堂问题，为解决问题奠定基础。4.强化体艺教化，落实2+1工程“校内足球”安排的实施和关于全面加强和改进学校美育工作的看法、中小学生艺术素养测评方法、中小学校艺
20、术教化工作自评方法中小学校艺术教化发展年度报告方法四个美育文件的发布，标记着国家对体育和艺术的重视程度达到了空前。也标记着艺术体育教化新时代的到来，体育艺术课从今不能纯粹玩玩了，“2+1”的要求真正成为考核和衡量学生体育熬炼技能和体质健康水平、艺术特长和审美情趣的标记。2023年学校要着力拟定体育美育学校发展规划，着力优化体育美育教化教学和科研工作，着力加强对体育美育工作和老师的评价考核，确保学校体育艺术教化的制度化和规范化。一要以落实“2+1工程”和“体质达标”为目标，高效课堂教学。各年级体育课严禁放羊式，每堂课必需将体
21、育达标测试项目有序纳入课堂教学内容。同时把足球纳入学校体育课程体系，作为体育课必修内容，并建立联赛制，大力开展多层次、多样化的校内足球竞赛。二是以大课间体育活动和社团活动为辐射，满意学生特性化需求。各校要以学生眼睛保健操、广播体操、校本操和体育艺术趣味活动为主要内容，主动开展大课间体育活动;加强眼保健操、广播体操和集体跑操、体育活动的指导、监督与评价。各校要以体育训练、社团活动为引领，有组织、有安排地开展各种面对全体学生的体育、才艺展示等课外活动，主动参与各级教化、体育、文化等部门举办的各种竞赛和演出活动;全校上下既要全力支持活动的开展，确保训练活动人员和时间，更要重视学生体质健康和艺术素养提
22、升与监测，特殊是对于学生的体质健康优秀标准要了然于胸，切实加强日常熬炼的督促与指导。教育处指导体育组切实制订活动安排，确保时间、场地合理、老师到位、训练有方、增加素养，提高实力。三是严格落实体育艺术课程安排和期末考试。要把体育艺术课程安排的实施和主科一样严格对待，加强课堂教学监控。期末统一组织全校性素养测评，并将学校综合合格率与优秀率和学校体育综合排名成果作为老师教化质量考核依据。行事历：2月：1、学生学籍统计与管理。2、正常教学秩序，规范教学行为。3、制订主题式教研安排，正常教研活动。4、常规检查：教学安排(其次周)5、梳理、明确各年级体育达标项目及相关要求。3月：1、语文学科全员比武&md
23、ash;—“口语交际”，校级选拔。2、xx片信息技术学科骨干老师展示课。(3月30日)3、老师命题实力培训，命题竞赛。4、组建学校各培优组，并正常活动。5、江苏省第八届“小小数学家”举荐评比活动。(3月27日)6、老师书法竞赛。7、英语学科“希望之星”竞赛。8、教研组网络教研培训9、“卓越领导力”培训。(3月3日，课堂观摩)4月：(悦读·书香节)1、一本部三分校阅读节活动。2、语文学科全员比武——“口语交际”，片级选拔。(4月
24、12日)3、数学学科全员比武——“试验教学”。4、xx市小学英语青年老师教学大比武。——复习课5、xx市综合实践活动课程课型大比武6、xx市小学音乐学科青年老师汇课活动7、xx市中小学生书法现场竞赛、xx市中小学生现场绘画竞赛8、“卓越领导力”培训。(4月6日，初步形成课程)5月：(运动·健身月)1、xx片英语骨干老师展示课活动。(5月10日)2、xx镇级教学能手展示课。3、一本部三分校师生同运动活动。4、xx市五年级学生即兴演讲竞赛。(5月上旬，片选拔;5月27日市级竞赛)5、六年级
25、当堂作文竞赛(5月27日)。6、xx市小学英语学科俱乐部竞赛。7、xx市小学生纸工制作竞赛8、xx市小学生劳动与技术基本技能大赛9、“卓越领导力”培训。(5月10日，成果展示)6月：1、xx市小学生毕业考试。(6月25日)2、xx市无锡市特别儿童受教化档案检查评比活动暨“随班就读学生个案探讨”评比活动(6月底)。6、网络教研资源上传检查。3、各项论文选送评比。4、各项资料归档。为协作学校各方面搞好教化教学工作，使我校工作能正常进行，同时，能使我校教化工作取得新的进展。达到全校整体目标的顺当实现。教务处特拟定以下工作要点：一、 教化教学的常规工作1
26、、进一步督促本学期各老师、年级组、教研组完成各自的工作安排和总结。并协作各年级组和教研组工作，协调好各科之间的关系。负责完成代课、调课的临时性工作，为学校教学的正常运转作好工作。2、仔细总结上学期教学中存在的问题，并对各年级前十二名各科前三名实行嘉奖，目的是充分调动学生学习的主动性。3、组织好期中、期末考试工作，并协作三年级完成毕业考试，县统一的两次模拟考试和年级组组织的模拟考试。4、协作学校组织好体育考试，加强各年级学生的学籍管理。初三中考报名及审核，以及毕业证的发放工作。5、协作年级组及任课老师选好学习资料。注意把教学放在平常来抓，主动参与各年级组的活动。6、要求和协作年级组长完成各年级的
27、教学工作，特殊是对各年级尖子生的培育工作，调整发补课的支配工作。7、努力完成教育处日常事务工作，并完善期末考试制度和阅卷中存在的问题，争取改卷前做好评分标准，责任到人。8、完成好教材征订工作，并对存书进行统计，以便以后利用。9、指导和协作图书室工作人员，完成好图书室的开放、教材发放和各老师、学生的征订服务工作。10、协作微机室人员完成好各项工作，完善电教工作、老师培训、接着教化工作，并加强对计算机课的指导工作。11、协作政教处有安排地召开班主任会、年级组全，以及学生家长座谈会。12、协作学校组织完成中考和支配中考监考以及中考阅卷工作。13、仔细完成上报的教研活动、月报表。二、 教研工作方面。为
28、搞好我校教研工作，的确做到通过教学探讨提高教学成果，全面贯彻新教化思想和教化理念，本学期对教研工作作如下支配：1.各任课老师要仔细写好教学安排及教学总结，并上交教务处检查，班主任还需写好班主任安排及总结，并上交教务处检查。2、各任课老师要仔细探讨教科书、教学大纲、备好课、并写好教案，期中和期末交教务处进行检查(五年以内的老师必需写详案)。3、本学期接着开展“说课、讲课、评课”活动，各教研组必需仔细组织实施，不得马虎了事，每月必需进行，并在下月15号以前把教研活动记录表交教务处，如没完成任务的教研组各成员均算一次缺席并纳入年终考核。没参与教研活动的老师，按娜姑中学相关的考
29、勤制度执行。请假的老师交教研组长记录表时要附上请假条，并按相关的考勤制度执行。4、考研讨会结束后，各任课老师必需于4月底前出一份中考模拟题并交教务处，学校将抽出资金，嘉奖模拟题出得较好的老师。未完成任务的老师取消中考嘉奖并纳入年终考核。5、中考研讨会结束后，初三各任课老师要仔细探讨历年以往的中考卷并结合今年的实际状况，打算好资料，进行一次专题讲座，由各教研组组织本组人员参与。6、具有高级职称的老师在本学期内要求上交一篇与教学、班级管理、学校管理等有关的论文，为年终考核供应依据。其他老师也提倡交一篇论文。学校将优秀论文举荐上报参与竞赛。7、各年级各科老师必需相互协调，统一好教学进度，以便支配期中、期末考试。8、各班主任、各任课老师要做好分层辅导工作，特殊是要辅导好具有“缺腿”科目的尖子生。9、试验室管理人员要加强与各任课老师的联系与沟通，以促进试验教学。