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1、精选教师读书心得体会合集十篇精选老师读书心得体会合集十篇读完一本书以后，你有什么总结呢？是时候写一篇读书心得好好记录一下了。但是读书心得有什么要求呢？以下是我为大家收集的老师读书心得体会10篇，希望能够帮助到大家。老师读书心得体会 篇1假期时，我学习了给老师的一百条建议深有感受。明确了许多道理。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师一
2、言堂已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探讨者、专家和名师。读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。首先，教化事业是一个崇高的事业。老师对美妙的事物应保持敏锐的看法。老师面对的孩子就是最美妙的事物，他们有纯真的心灵、诚恳的看法、自然的感情、和善的愿望，假如不能捕获到那些美，你就辜负了造化的赐予。老师对美妙事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心
3、高兴。老师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简洁、很新奇、很无趣，有时有点傻劲的人。老师应有独立思想，让我常常思索教化问题，思索人的问题，思索我为什么而教，怎样教，将教化活动与人生思索融为一体。其次，在新的教化理念引导下，应不断改进教学方式和手段。学生作为人，是须要灌输精神志向的，那么老师首先应当做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处；另一方面，老师在敬重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避开其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必需留意几点：一、老师惩戒学生应具有教化性；二、敬重学生人
4、格；三、惩戒应合理并公正；四、惩戒要符合相关程序。在新的教化理念下，老师要学会不培育乖孩子。假如我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必定的报应就是，在这个多元化、特性化的时代，淘气捣蛋的孩子越来越多，而那些当时的乖孩子，将来他们或许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失业大军。总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更详细了。信任在今后的教化教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。老师读书心得体会 篇2歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。”最近，我仔细阅读了安奈特L布鲁肖的给老师的101条举荐捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多举荐，在原先教学中
5、的很多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教化小故事，涉及教化的各个方面，有老师教化孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获读着书中的故事，我不由联想到了自我，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发雷霆，以自我的威历压载学生特性的出现？我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自我，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的挚友。读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放下任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败
6、的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚丽。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家。那样，我们才真正做到因材施教。老师读书心得体会 篇3细细品读了朱老师的致老师，看着书中的那一个个问题，就仿佛是为我回答的。其中朱老师的一个观点让我尤为感动，那就是：为每个生命颁奖。每个生命都是值得敬重的，值
7、得呵护的。“每个孩子的基础不一样，实力不一样，特性不一样，我们不行能用统一的标准评价全部的学生，也不能够用一张试卷衡量全部的学生。最好的教化，应当让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光线。“新教化独特的生命叙事剧令我耳目一新。给孩子们排练适合自己的剧目，感受生命的意义。真诚地为新教化人点赞。朱永新老师说，衡量新教化生命叙事剧是否精彩，不是看学生们的演技是否成熟，布景是否美丽，而是看学生们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个学生是否真正地投入到剧情之中。人生须要的是“中庸”的才智，是既有感情，又有思想的“正剧”。新教化生命叙事剧，就希望运
8、用舞台上的“正剧”引导出人生的“正剧”。每个生命都是这个世界的唯一。关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是教化的使命。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讪笑中有爱迪生”。老师要充分运用赏识教化和激励教化原则。老师请不要吝啬你的表扬。依据多元智力理论，每个孩子都是有自己的优点的，你要擅长去发觉，并大力地表扬他们的“闪光点”，所谓的“后进生”并不是他们真的实力很差，而只是他们缺少四周环境的人们赐予他们的确定和表扬。俗话说“好孩子是夸出来的”。我们作为老师时刻要记住这一教学原则，让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期盼目光中。在教学
9、中我都会毫不吝啬自己的赞美之词，尤其是给那些在渐渐进步的后进生们。这些孩子在我的表扬声中，仰起了头，挺起了胸，表现也越来越好。最终，我想以泰戈尔的一句话用以自勉：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。”希望自己能够以这样的看法来为每一个生命颁奖。老师读书心得体会 篇4书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务”而小学数学老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切
10、实详细的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对学生做为“人”的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。闲
11、暇时翻看一下里面的内容，总是对自己的一次充电。学记曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们老师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不在添，也有用完的时候。我认为，老师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”“长流水”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。老师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是驾驭学习的方法知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？假如一个老师没有驾驭学习方法，即便他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习
12、时代的人来说，是一个致命的缺陷。因此，身为老师必需成为学习者。“做一辈子老师”必需“一辈子学做老师”。老师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的目光来视察和指导整个教化过程，创建性的开展教书育人工作。教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：老师的人生应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。常读书和常思索，使我勇于和擅长对自己的教化教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完备的教学艺术作为一种人生目标。把自己生命的浪花融入祖国的教化教学改革的大潮之中
13、。老师读书心得体会 篇5作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师一言堂已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探讨者、专家和名师。读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼
14、，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会亲其师而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教化教学工作才更加热心，看法才更
15、加主动向上。一、时刻警醒自我对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所酷爱的事业和学生。有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和主动，他们非常乐意与学生一起活动，一起嬉戏，一同欢乐，一同苦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗赤子之心，才能以自己的心去发觉学生的心。多变更自己，少埋怨环境是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和开心的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的教化气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为
16、榜样，努力成为学生的良师益友。二、在合作沟通中，不断提高自我新课程标准特别明确地把合作沟通作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不自命不凡、不自我封闭。与学生密切交往、同等对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力气大，集体的才智恒久大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不同行相轻也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。三、立足本职，做好工作爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师
17、的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。专心育人，建立同等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，须要老师的关爱和关切。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短与学生的情感距离，要擅长发觉学生的心理改变，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的同等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。
18、为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术;每上一节课，都要依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的打算，仔细完成每一个教学环节。对学生将来负责。教化是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅
19、导，对他们取得的点滴成果刚好赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地探讨新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步!老师读书心得体会 篇6作为一名小学老师，我深切感受到如今老师与学生应当建立一种和谐、民主、同等的师生关系，使自己在老师职业道德、老师教学行为、老师教化教学等方面都要有全新的相识，提高了自己的业务水平。最近阅读了前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的著作给老师的建议受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。在他的其次十八条建议里，他强调了劳动的重要性，这种劳动主要
20、是指动手操作，而且也不是随意什么样的劳动，而是指困难的，创建性的劳动，这种劳动肯定要有思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句特别出名的话：儿童的才智在他的手指尖上就出自这一条建议。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将学生的动手实力也看得很重要，他说，我看到，那些双手灵活的儿童，酷爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的才智。的确包含思想的手工劳动对于熬炼学生的才智，促进他思维的发展会起到非常重要的作用。在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑
21、这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校情愿去做呢?特殊是农业劳动，他说，我深信，农业劳动-这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城市学校，几乎已经绝迹了。这不知是历史的进步，还是倒退，即使是试验室，有多少学校能真正重视它的建设呢?建议第三十五条和第三十六条都是说培育学生记忆力的。记忆力，不管对于学生的学习或者是成人的工作都是至关重要的。大凡在学习上取得优秀成果的学生，无一不是具有比较强的记忆力，那是如何培育学生的记忆力呢?靠死记硬背能熬炼出好的记忆力吗?苏氏在这两条建议中做出也比较具体的说明。在他的文章里，他特殊反对死记硬背，
22、他会这种记忆方法甚至会造成无趣病，简直会把人变成傻瓜。那么他强调的是怎样的一种记忆方法呢?他说，依靠自身的努力和坚韧的意志而获得的学问越多，逻辑的相识对学生的心情领域触动得越深，那么记忆就越坚固，新的学问在意识中的安置就越有秩序和严整。在这里，他特殊强调了有理解的记忆。也就是说，在记忆的过程中，不随意记忆占得成分越大，他可能记忆的东西就越坚固。怎样才算是有理解的记忆，如何将记忆许久的保持下来呢?在这里，苏霍姆林斯基向老师们提出了一个建议，也就是要确定随意识记和不随意识记之间的合理比例。他说，假如我们把六年级学生须要记住的教材量用x表示，那么学生就应当同时思索和理解多出好几倍的教材：3x。同时，
23、这些不随意识记的东西要和随意识记的东西之间有肯定的联系，虽然不肯定是最为干脆的联系，但也要有着千丝万缕的联系，可以由不随意识记随时能勾起随意识记的内容。这样做的好处，就是不随意识记(比如阅读的书籍)有助于使人的思想活跃起来。人的思想活动越主动，他的随意记忆就更加达，他保持和再现大量材料的实力就越强。假如一个人思索过的材料比教科书要记熟的材料多好几倍，那么再照教科书去识记(熟记)就会是死记硬背。在这里，苏氏提出了一个特别有意思的现象，那就是一个学生知道得越多，他不理解的地方也就越多，而不理解的地方越多，他学习教科书的正课也就越简单。这种现象，想想也不难理解，一个学生学会了各个学问间的联系，他就会
24、举一反三，从而在他自己的头脑中建立起一棵自己的学问树，里面即使有一部分学问有了遗忘，他也会很快地从某一根枝条动身，循着枝枝蔓蔓找到那一个所须要的部分学问。所以我们在平常的教学过程中，肯定要帮助学生在自己的头脑中建立起学问的整体概念，让他所驾驭的学问如中药铺中那一个个排放整齐而有序的药匣子，如何须要哪种药材，就会很快地抽取出来。要做到这一点，就须要对每一种学问所伸展的触角都要有所了解，只有他的触角伸得越长，他才会很快地找到。学前期和小学学习期，是为坚固的记忆力打下基础的最佳时期。应当留意的是，那些关于四周世界的现象和规律的重要原理，不要让儿童通过特地的背诵去驾驭，而应当让他们在干脆视察的过程中去
25、驾驭。品读苏联教化家苏霍姆林斯基所著的给老师的建议这本书时，我深深地感到：面对学问更新周期日益缩短的时代，必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀素养。有句话说得好：一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和读书生活，使我感悟到：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的
26、是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动的、活泼的、健康的发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。老师读书心得体会 篇7俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学问就是力气，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是恒久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学问就是力气，其实在我的内心深处
27、我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是恒久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教化书刊有所涉猎，其中我最喜爱小学语文老师。一本书刊或杂志能够成为读者的挚友，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，小学语文老师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为老师时，为了走好以后事业的第一步，经常要做些打算，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，而这些，我都通过小学语文老师获得了，因此我一次次走近它。有人说：一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案
28、例，有高水平的服务而小学语文老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学语文老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，小学语文老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。同时小学语文老师推出的大语文教化文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们刚好地供应了各方面的教化信息，也打开了我们的教化视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教化思想，精妙的育人艺术，还让我们相识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教化界的精英人物及他们先进的教化理念。据了解，小学语文老师已走过20
29、多个风风雨雨，滋润了多数语文老师的强壮成长，也为许很多多的青年语文老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文老师宣扬对学生做为人的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文老师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自
30、己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学语文老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学语文老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点一分耕耘，一分收获，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想小学语文老师也肯定将与我携手同行，共同成长，共创将来!老师读书心得体会 篇8音乐是怡情悦性的艺术，学生学习音乐，不论是学音乐学问技能、音乐观赏，还是从事音乐表演和创作，心理活动都很活跃。音乐老师对学生学习的心理状态，应当亲密留意，才能选择适当的教学方法和教学模式，以提高教学效率。一、爱好与新奇心是儿
31、童音乐学习的动力心理学证明，爱好是儿童主动学习的唯一动机。什么是爱好呢？从心理学的角度看，爱好是力求相识、探究某种事物的心理倾向。由获得这方面的学问在心情体验上得到满意而产生。音乐爱好产生的途径有哪些呢？第一，对音乐的爱好就产生在追求音乐美的过程中。美的事物不仅使人获得美感，而且是产生爱好的源泉。比如当你倾听奇妙的歌曲时，你是否会跟着轻声哼唱，想去学习它，自己也能演唱呢？这是音乐本身就具有的美，它是激起学生剧烈爱好的重要因素。其次，爱好就在探究和创建的过程中。爱好和创建是两个相互作用的因素，比如儿童在对各种物体的敲敲打打中就会产生爱好。儿童对音乐的爱好也是从对不同的声音探究起先。音乐课程标准提
32、出让学生从探究生活中的声音起先，培育学生对音乐的爱好和对声音的感知，正符合儿童的这种音乐接受心理的特点。第三，音乐的爱好就在愿望和获得胜利的过程中。爱好首先是从求知的愿望中产生，比如，我在教三年级的学生吹竖笛时，孩子们刚相识竖笛，别提爱好多高涨了，虽然吹的不成调，但这就是学习的愿望。当他们经过学习能够演奏一首小曲时，获得了胜利的喜悦，进一步巩固了爱好。依据儿童的心理，他们很简单得到满意，满意的同时又进一步产生了爱好。因此，在音乐教学中，不能让学生感到高不行攀，丢失爱好，要让学生常常获得胜利的喜悦，在音乐实践中逐步培育学生的爱好。另外在儿童时期，儿童的认知和思维实力有限，不行能对某一事物作出理性
33、的推断，不能像成人那样为了某种须要去做。他们只能凭自己的爱好，而且这种爱好还是不长久的，很简单发生改变。对音乐的爱好也是如此，因此要深化对音乐的学习就必需始终引发学生的学习爱好。二、依据儿童音乐学习心理特点改进音乐教学方法1、组织学生体验、感受音乐在音乐学习中，坚持体验性，是音乐审美教化始终具有独特的感情色调，便成为音乐学习的重要特点。音乐课的学习首先要通过倾听、体验和感受音乐来完成。如何把学生这种看不见、摸不着的对音乐的初次体验变成可监控的状态，就须要老师在学生初听之前设计一些简洁的提问，如“请同学们依据乐曲的心情或内容为乐曲命名。”“你在这首乐曲中听到了哪种动物的叫声？”“听着歌曲似乎把我
34、们带到了什么地方？”等等。这样，学生带着问题听，听的目的明确了，在听的过程中就会聚精会神，主动思索，仔细听辨，依据自己的体验和感受努力从音乐中找到答案，最终用自己的语言总结出来，这样的思索过程充分发挥了学生的学习主动性。2、组织学生参加音乐实践活动在学习中，活动是知行协调的过程，它是学生身心协调地成长、发展各种实力、学习各种学问和技能的最重要、最自然、最有效的途径。在音乐学习中，学生对音乐的体验主要还是来自于参加音乐实践活动。如小小竖笛使学生们找到了演奏家的感觉，每个学生依据自身条件分别演奏难度不同的曲子，“课堂教学要面对每一个孩子”，在演奏竖笛的实践活动中已不是一句空话。歌舞表演是学生们最宠
35、爱的了，学生们在这一项实践活动中充分释放情感、展示自我、表现自我。我在这项活动中，常常让学生依据自身的条件，选择适合自己的表现方式。如有的学生肢体协调实力的确不够好，但是他能唱，于是他就可以选择边拍手边唱歌，不肯定要求他必需学会表演。通过主动参加一些音乐实践活动，学生在体验着音乐美带给它们的欢乐，享受着胜利的喜悦。同时音乐是一种具有丰富情感的艺术，在培育儿童情感方面是其他艺术形式不行替代的，例如，独奏（唱）或合奏（唱）对儿童的特性形成很有意义，独奏（唱）使儿童充溢自信，合奏（唱）使儿童学会了与他人合作等等。3、进行以学生为主体的教学方式以老师为主体的教学虽然有利于学问的传授，但不利于学生生动、
36、主动、独立的发展，影响了学生学习的爱好。提倡以学生为主体的教学方式就是要建立和谐、民主、同等的师生关系，敬重、发挥学生的主体作用，让学生生动、活泼、主动地发展。在教学中我尝试着用先学后教法。这种方法是对先教后学或是只教不练的教学方法的改革，就是把学习的主动权交给学生，先让学生自学，用已有的学问解决问题，在这个过程中，老师与学生一起学习，并为学生解决难点。这种方法的一般模式为：提出问题老师引导（为学生供应必要的条件）探究探讨（发挥学生的主体）结论评价。其中探究探讨是中心环节，是学生运用已有的学问解决问题的过程。例如在教人教版四年级上册牧童这一课的时候，我就采纳了先教后学法。在听了大约三遍歌曲后，
37、学生对唱曲的旋律有了初步的印象，我就让学生拿出竖笛，自己练习吹奏歌曲。学生大约吹奏了十五分钟，程度好一些的学生已经能够完整的吹奏出来了。不过如我料想的一样，在曲谱中有几处大附点，学生吹奏的时值都不够精确。于是我就把大附点单独提出，带领学生进行探讨吹奏不精确的缘由以及实行的改进措施。由此收到的效果不错，学生学习爱好高涨而且印象深刻。以上是我在阅读音乐学习与教学心理这本书的一些心得与体会，为贯彻新的音乐教化理念，我们必需依据儿童的音乐学习心理改革教学方法，为学生供应丰富的教学内容、用敏捷多样的形式和丰富好玩的方法，提高学生的综合素养，培育学生健康的人格，促进学生的全面发展。老师读书心得体会 篇9每
38、读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感受颇丰的感觉。读了虞永平老师的学前课程与华蜜童年，突然间觉得自己参与工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教化策略还是有许多没有达到应有的价值与目标，许多时候，我们太过于追求教化结果而忽视了教化过程给幼儿带来的多元智能发展的机会；许多时候，我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习爱好，错失了让幼儿探究发觉的机会；许多时候，我们并没有成为真正的引导者、支持者，机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。这本书读完后，我的脑海里自然而然的出现出三个观点：1.生活即教化，教化即生活，教学做合一。“幼儿园课程的核心价值是充溢幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应当切
39、实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能欢乐、充溢并感受挑战，才能真正享受华蜜的童年。”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，老师的教学设计首先应当关注的是幼儿想做的、可以做的，然后才是老师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得阅历，得到发展的。幼儿的“做”包括视察、探究、发觉、表达、交往、观赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：“阅历不是特别的东西，阅历是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活阅历”的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际
40、生活中学习和体会。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了体现了这些观念，如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发觉室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调“生活即教化、教化即生活、教学做合一”这一观点。2.仔细衡量各种环境区域、区角的课程价值，结合幼儿的阅历，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿能够在华蜜的成长环境中习得有意义的学问与技能。虞老师在书中所提到的那么多领域的学习价值我们是有目共睹的，并且受益匪浅，课程资源材料应当起源于生活。在文章中各个功能室的建立赐予幼儿更多的学习空间。如：科学发展室，饲养区、幼儿图书馆、儿童博物馆、表演区等等，且让我们先想象一下幼儿在这
41、些活动室里欢乐的嬉戏、探究的情景，那是个多么华蜜的地方。所以，幼儿园应当主动地开发有关的资源，遵循儿童规律，有目的有安排地解放幼儿的双手、解放幼儿头脑。因此，老师应当仔细衡量每种课程带给幼儿的价值有哪些，能够让幼儿在华蜜的欢乐的学习中驾驭一些切合实际的学问技能。3.老师有一桶水，才能给学生一杯水。幼儿园应有效地帮助老师提高与成长，老师也要不断充溢自己的文化和修养，做合格的支持者、引导者，主动乐观的将幼教事业进行究竟。从老师学问透视幼儿园课程文化，可以看出老师对人类学问的传递起着确定性的作用。老师任何一方面的学问欠缺都将干脆影响学习者的发展。在幼教这种不分人分科的特别教化方式的环境下，老师必需为
42、幼儿的德、智、体、美全面发展负起肯定的教化职责，保育和教化的相结合也让我们不得时常刻充溢自己各方面的学问，为胜利地做一名支持者、引导者而努力。关于增加老师的学习机会、沟通机会，我觉得一幼在这一方面给与老师的帮助特别大，我受益良多，幼儿园组织的多次教研与外出学习让我们不断扩大自己的学问面与教化视野。用有效的方法来帮助老师，会让老师的成长也变得更快更好。虞老师在书中提到的威尔逊教授所提出的对老师关注、赞同和情感的观点也让我觉得有了用更加主动乐观的看法将幼教事业进行究竟的决心。当然，老师自身也要不断地去探讨学习，结合幼儿已有的生活阅历等，从课程实施者到课程设计者，从课程设计者到课程建设者，能够让幼儿
43、在我们所创建的环境中习得肯定的学问与技能。作为一名幼儿教化工作者，肯定要树立正确的儿童观、发展观和教化观，虞老师的字里行间都渗透着这些正确观念，让我们一起努力，在他的理论引领下，共享有价值有意义的欢乐课程，为幼儿创建华蜜欢乐的童年。老师读书心得体会 篇10这是通过我区第一次修订小学美术老师的培训，这次的培训经验使我受益菲浅。虽然仅二天的时间，让我对美术这门学科有了新的相识，美术不再是以前老师在黑板上画，学生在台下照画了，现在的美术是一门了不得的艺术，生活中到处充溢了美术。对美术的学问也得到了提高，教化观念也得到了冼礼。总之只字片语难以尽述，以下是我的一些爱好是学习美术的基本动力之一。在课堂上应
44、充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。用真心、真情的去教美术。在教学中，老师要有新奇心，专业精神。同时老师要放的开，注意师生互动，大力利用肢体语言及美丽的语言的应用，充分调动孩子的主动性。还要严格根据美术新课程标准，在新课改理念的指导下，细心组织、细心打算，上最有效的课。在教书过程中特殊注意育人教化，要做到既教书又育人。在教学中，尽可能让学生主动参加自主学习，教学以学生为主体，通过观赏
45、、体验感受、探究、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深化理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创建一个宽松的学习空间（美丽的画面，温柔的音乐），使整节课沉醉在艺术的氛围中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精致的、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而学问作为隐线。因此教学中要多实行活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个学问点。在美术教学中，注意面对全体学生，以学生发展为本，培育他们的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美
46、术素养。在上美术课，要有美术元素在里面，情感看法价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生驾驭的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最困难的物体，都可以归纳成简洁的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。在教孩子的过程中，肯定要考虑到学生的实力，给学生的思想要保持一样。肯定要联系学生的生活实际，联系学生的生活阅历。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中，理解线条等美术学问，如：头发、树（年轮）等。培育孩子搜集素材的实力。高段学生要注意培育自学的实力提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。示范的作用，要处理好示
47、范的关系，老师要作为学生的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。在上观赏课时，不仅要学会观赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多运用一些。尤其是观赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。在对待学生作业时要做到：三个不一样，即，与同学画的不一样；与观赏的画的不一样；与过去画的不一样。学生的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到胜利的乐趣。同时使学生的综合实力得到提高。通过本次修订学习培训，在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的学问，并用于实践中，全面提高自身的综合素养，为学生供应更好更优质的服务。