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2、着非常重要的作用，因此班主任首先要做到严以律已、领先垂范;对于一位新任班主任来说，班主任工作更要体现“勤”：勤问、勤下班级、勤访;而用一颗真挚的爱心去关切、敬重、理解、宽容、信任学生，是一个新任班主任始终要贯彻实施的。 一、严以律已、领先垂范 “严以律已，领先垂范”是班主任必需要具有的品德。在接手班主任的过程之中，我深深的意识到，班主任不同于课任老师，每天都和学生广泛接触，因此班主任的思想品德、学识才能、言谈举止等都在潜移默化地影响学生。大教化家孔子曾把老师“领先垂范、言行一样”作为老师职业的一个基本要求，他说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。 起先接手二年级一班时，我因为没有阅历，
3、要求学生做到的自己却总在不经意间触犯了，比如要学生讲卫生讲文明而自己却总是不经意间落下纸屑，要学生讲诚信而自己却一再的食言学生，还是无意间听到学生的谈论才知道自己犯了班主任工作的大忌，从那之后我就特别注意自已的言行，严格要求自己，要求学生做到的自己先带头做到。比如为了培育学生的责随意识。我发觉教室地面有纸屑就静默地捡起来，看到垃圾桶四周杂乱就主动整理，在大扫除中，我主动给同学们作示范，学生看到老师带头做，便一涌而上，抢着干。一段时间后，他们渐渐养成了不怕脏、不怕累的劳动习惯，同时在劳动的过程中也渐渐养成了主动担当责任的好品质。为了让学生诚恳守信，我在日常生活中做到言出必行，答应学生的事尽自己的
4、最大努力做到，觉得没把握做好的和他们分析缘由，不轻易接受，渐渐的学生在做事之前也学会了冷静分析，不再因为冲动犯错，答应做到的事也不再食言。 人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子”，这充分说明白老师的行为在学生发展中的作用。 二、班主任工作要“勤” 一、新任班主任在日常工作中要做到勤问。 首先要勤问有阅历的班主任。因为是初当班主任，起先时班上总会出些小状况，我也试着用自己的方法去管理班级，但小问题总是防不胜防，王老师看我如此辛苦效果却不佳，就提示我是不是可以去问问那些有阅历的老班主任，向他们取取经。一语惊醒梦中人，我立刻去向原来担当这个班的老班主任陈老师讨教，了解这个班的状况以及当班主任应当要
5、留意的问题，陈老师耐性细致的告知了我班上一些问题学生的详细状况，还告知了我应留意的一些细微环节，在以后的班级工作中我把她告知我的方法和自己的观点相结合对学生因材施教，此后整个班风班纪有了明显的改进。 其次得勤问本班的课任老师。一来可以刚好了解学生的动向，对症下药解决问题，给课任老师营造一个良好的教学环境，使他们能全身心上好课，而不必再耗时间去维持课堂纪律。 二、班主任得勤下班级、要勤和学生接触，勤做学生的思想工作，做学生学习、生活的参加者、引导者。 随着社会的发展，农村进城务工人员不断增多，留守儿童成为不行忽视的大问题，留守儿童大多情感上孤独，缺少父爱或母爱，因此，他们特别渴望得到老师的关爱。
6、这时班主任对他们要怀有真诚的感情，勤和学生接触，常常与他们谈心，让学生在班集体中找到“家”的感觉，从而自由、开心地成长。 同时学生因为年龄小，心理、生理上还不完全成熟，所以一些学生的约束力比较差，承认错误快但犯错误也快，所以班主任得勤做学生的思想工作，这样既能加深和学生的友情，刚好了解学生的思想动态也能让学生从情感上信任你，自觉约束自己的行为，如此一切工作便能很好开展。 三班主任要勤与家长联系。 勤和家长联系不是常打小报告，而是要主动地与家进步行沟通，这样才能让班主任和家长全面、更好地了解学生，教化学生。同时，班主任要热心地为对教化较生疏的家进步行刚好的指引，指导家长树立自身良好的形象，创建和
7、谐、民主的家庭氛围等。勤和家长联系是架起学校与家长之间的桥梁，是沟通老师与学生心灵的纽带。 “勤”是班主任工作必需具备的优良作风，新时期的班主任就要像魏书记说的“像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，”那样兢兢业业。 三、班主任要“爱”学生。 1、爱学生就要关切学生。在当今社会，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门，班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。在学习、生活中班主任要善待每一位学生，要始终如一像母亲关切孩子一样无私，只有对学生关切备至，师生间才能建立起真挚的感情和友情。 2、爱学生就要敬重、理解、宽容学生。要敬重学生的人格和自
8、尊心，要懂得学生心里想的，信任学生口中说的，宽容学生，对学生不求全责怪，在肯定范围内，不怕他们犯错误，应捕获有利时机进行引导和启示教化。班主任要把学生当作与自己地位同等的人来看待，敬重他们的意愿和情感。同时又要理解他们终归还是孩子，简单出错，得宽容他们。 3、爱学生还要信任学生、善待学生。信任每个学生都有自己的天赋、才能和力气，信任每个学生都能在集体关怀下成为一名优秀学生，给他们一个表现、证明自己的机会。 总之，几周的班级管理工作让我相识到，班主任工作特别琐碎，要想搞好班务管理，工作必需要做勤、做细、做到位，更要多一份“爱”，多一点善，管理要“以人为本”，饱含人性化，让爱的花朵开在每个学生的心
9、中，使每个学生感到集体的暖和，沐浴在一种亲情的氛围内。教学有法，教无定法，本人将一如既往地努力，争取使班级管理更为精彩。 班主任个人教化心得2 担当班主任工作。切身体会到班级管理的难，但我不断学习主动探究，向同仁请教，努力提高班级管理水平。下面是我在此期间如何管理班级的几点体会。 一、班主任要分清和语文老师之间的关系 在小学阶段，班主任工作多半由语文老师担当，导致很多老师和同学将班主任和语文老师浑为一体，而班主任也对自身责任相识二不够，在工作中分不清责任，严峻制约了班级管理水平的提高，尤其在贫困的西部地区，“班上学生多师资少”的状况下，这种错误更严峻，班主任只当好了语文老师，将班级管理这项工作
10、搁在一边，致使这项工作始终搞不好。在这方面，作为班主任，首先要分清责任，弄清自身所担当的责任(即班主任工作和教学工作)，要科学、民主地管理好班级，提高班级管理水平。 二、班主任工作要“勤” 俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的老师多留心眼，多下功夫，要细心视察学生状况，将他们发生的一切事务仔细、妥当的处理。在这方面，我始终要求自己“勤”。勤于处理他们之间的大小事务到订正每个不起眼的违犯动作。每天，我始终强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，并按时到校。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。在这方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低
11、年级阶段，班主任须要充当许很多多角色，只有勤于扮演好这些角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平。 三、班主任要科学民主的管理班集体 作为班级管理的领导者、组织者的班主任，要领导和管理好班集体，就要科学民主的管理班级。在每学期开学初，我首先民主的选好班干部，让他们分清责任，各自负责。而且对班干部对胜任者连任，不胜任者另选，这样，使所选的班干部都能仔细地干好自己的本质工作，成为班主任的得力助手。并探讨制定班规、班纪，制定德育评分标准，谁有违反，按制度处理，毫不手软，也决不偏私，更不能用不正值的方式处理学生违纪现象，要科学、民主地管理好班集体。 四、班主任要有一颗同等的心，要有爱心 在小学阶段，班
12、主任往往是学生心目中最完备的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要同等对待，尤其对优生和学困生更要同等对待，让他们觉得老师对每位学生都公允。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的敬重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。我班以前有一位学生在各方面表现极差，尤其是个人卫生更差，通过视察了解到，该生一是懒，二是父母关切不够。对此我先让他到我的办公室去自己洗手脸，又通过联系家长，教化他改正缺点，努力学习。经过半学期的悉心教化，现在，他各方面表现非常精彩
13、，还担当检查班级中学生个人卫生的职务。这样，使一名后进生转化为优生，是师爱转化了他。因此作为班主任不仅要有一颗同等的心，更要有爱心。 班主任个人教化心得3 长期以来，人们习惯于把老师的形象描绘为燃烧自己照亮别人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师这些形象往往是高大、神圣但却不行亲近，离一般人的生活相去甚远，在学生眼里老师更是权威的化身。然而，作为今日的班主任，我们面对的是在网络时代成长起来的学生，与传统意义上的学生相比，他们的眼界更开阔，获得信息的渠道更广泛，学校、老师不再是他们唯一的信息源和影响源。作为新生代的青少年，他们不再盲从老师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不听从。随着我们的教
14、化对象发生改变，今日的老师形象应当更丰满一些。在此，谈谈我自己的几点看法： 首先，明确班主任的威信不是摆出来的，而是一步一步树立起来的。年轻人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的阅历影响，在刚起先时就装出一副深厚、肃穆、不苟言谈的样子，在教化学生中易用吩咐式语气，长此以往往教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气;就是阳奉阴为，说一套做一套。所以，年轻班主任应以一个长者兼挚友的身份出现在班中，凡涉及班集体的事多听取学生的看法。关切学生要从细微环节做起，平常多下到班里和宿舍看学生。对犯错误的学生要多用和风细雨式的感化指责。但学生严峻违纪
15、时，也不能姑息，也要赐予肃穆、深刻的指责，但要遵循一个原则，那就是：不损害学生的自尊。过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。 走进学生可以帮助我们了解班级的状况，不过我们也要把握好与学生的距离。年轻老师在与学生相处中比较简单沟通、融合，共同的话题也多。但班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度密切的挚友关系，表面上看是师生同乐，气氛融洽，事实上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。而一旦出现违纪现象，处理轻
16、了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触心情，使班级工作陷入被动。 此外，我们与学生距离太远也不行。班主任长期一副居高临下，一本正经的表情，学生也会难以接受，避而远之。如此以来，班里许多状况就无法获得，工作自然很难开展。所以，我们要处理好与学生的距离，既不能太远，也不行以过近。一句话，那就是若即若离! 年轻人刚担当班主任时，会觉得这项工作是充溢簇新感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践;期望能大展身手且充溢自信!可我们管理的对象是学生，是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人;而不是一部任我们摆布的机器，其中的许多问题都是我们不行预见的。这时
17、就出现了一个冲突：班主任的主动性与美妙设想和学生的实际状况的多样性、不定性出现冲突。这对年轻班主任来说是一个措手不及的打击。随着时间的推移，班主任工作的簇新感会慢慢地淡去，我们可能会面对许多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象，虽每天讲，时时强调，指责、谈话教化都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便简单产生厌倦心情。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。所以，我们经常看到一些年轻班主任很快地由勤奋、主动、自信转到埋怨、烦燥、厌倦的心情中去。 其实有的时候找到合适的解决方法对于我们的工作而言是很有帮助的。 我们可以依据学生的实际状况制定工作安排，调整工作方法。常言道
18、“老师是一本书”，其实学生也是“一本书”。班主任要仔细“阅读”，才能找到解决其中各种难题的答案。另外，我们可以多向阅历丰富的老班主任或优秀班主任请教，通过借鉴别人的方法，来积累自己的阅历。这样，在“山重水复疑无路”时，自然就会得到“柳暗花明又一村”的惊喜。最终，培育耐性，切忌急躁，班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效;而是一个持续、发展、改变、如同滴水穿石般漫长的过程。所以，我们要学会沉稳地处事，保持冷静的头脑。 总之，再精彩的班主任工作中也有不足的地方。这就须要我们自己不断的总结，找出工作中存在的问题，刚好改进，这样班主任工作才能不断进步。几年的班主任工作使我相识到当一个班主任并不是一件简
19、单的事情，只有不断的探究，不断改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。 班主任个人教化心得4 班主任是学校中全面负责班级领导工作的老师，在完成教化教学任务的同时，又肩负着培育教化下一代的重任。因此，在培育符合社会发展须要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教化教学工作的基层组织，是老师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教化工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。 班主任是全班学生的组织者和领导者 作为一名合格的人民老师，首先得酷爱本职工作，忠诚党的教化方针，只有这样才能全身心地投入到教化事业之中，
20、以校为家，爱生如子。我是小学三年级的班主任，作为班主任，要作好自己的工作，就必需擅长探讨小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，擅长了解学生、酷爱学生、关切和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟识到老师与学生在人格与地位上是同等的关系，敬重学生，学会与学生交挚友。 作为班主任，不仅要关切学生的学习，而且要关切儿童的生活，记得有一次，我们班转来一位新同学，名字叫陈思邈，起先总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关切和照看。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个老师交上了
21、挚友。 加强素养教化，培育学生全面发展 随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着改变。在教化教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关切学生的全面发展，加强每一个学生的素养教化，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关切自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，坚固把握各科学问，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素养的前提条件。 与各科老师亲密协作，主动与家长沟通 在校内，对学生教化干脆有影响的，除了班主任以外，各科老师也很关健，班
22、主任与科任老师共同对学生进行教化，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必需和每一位任课老师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位学生的详细状况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任协作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。 众所周知，家庭教化是学校教化的必要补充，作为班主任要刚好同家长沟通联系，依据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创建一个良好的学习发展环境。 班主任是优良班风的培育者 要培育班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝合起来，靠的就是目标，常常开展活动，创建良好
23、的氛围，给学生以荣誉感。 从小培育学生良好的行为习惯。 在教化教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严峻的可造成其他后果。我们班主任应时时注意不要给学生施暴。前苏联著名教化家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种较脆弱的东西，对待它要极为当心，要当心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教化胜利的隐私在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。 总之，创新教化下的班主任工作是光荣而艰难的，在班主任详细工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习主
24、动性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。你的教化教学目的也就达到了。 班主任个人教化心得5 怎样做好一个班主任，这是我始终都在考虑和探究的一个问题，也是大多数老师一生都在思索的问题。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢?我认为应当从以下几点做起: 一、以身作则，为人师表 老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“老师把学生造成什么人，自己就应当是
25、这种人。”我希望我的学生成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。 事实证明，在教化工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教化学生遵纪遵守法律，老师就不能有作奸犯科行为;教化学生不怕脏、不怕累，老师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，井井有条，而不留意自身修养，也不会得到满足的效果。 二、一视同仁，严格要求 师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“假如没有要求，那就不行能有教化。”老师要
26、做到爱而有度，严而有格。 在社会急剧变革的今日，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，酷爱学生与严格要求相结合应是教化的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必需做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的看法是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随意放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。 一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应当做好后进生的转化工作，班
27、主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克服困难的志气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的看法，更不能束之高阁，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对心情，而达不到教化的效果。 三、确定学生、信任学生、敬重学生 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常须要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力气，哲学家詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被确定。”我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教化方式不正确，造成了学习成果及各方面都比较差，常受
28、到同学们的鄙视。通过一段时间的视察，我驾驭了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成果也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒散、不仔细听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成果上不去。面对这种状况，我帮助他克服了懒散心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特别学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成果。 四、正确评价，激励学生 老师常常要对学生的工作进行评价，老师的评价要公正，只有
29、公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐;对于班干部同学要求更加严格，每月召开一次干部会议，推广各自的工作阅历，对于取得成果的同学适时地表扬，使他们心理上享受到胜利的体验，以便更加努力学习。 教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进阅历，不断改进，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的班务工作水平尽快提高。 班主任个人教化心得6 如何做一个小
30、学班主任，这个问题很一般很平常，因为我们每个班主任每天都在做着这件事。或许是因为太熟识，所以对他没有进行过多的思索，反思自己的胜利之处、失败之处。宋主任的这一培训主题，引发了我的思索。我作为一个班主任，我每天都在以怎样的看法、方法对待孩子，我以怎样的理念教化着我手上的孩子?我把自己的一点做法总结了出来： 1、有明确的育人的目的：正直，和善，才智，健康。 我认为，成人比成材更重要，要培育对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必需要有剧烈的社会责任感，主动向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国;爱心给社会;诚意给挚友;孝心给父母
31、;信念给自己。让同学们明白明白我们是国家的主子，祖国的兴亡和我们每一个人有着很亲密的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱惜集体等等，都是爱国的行动。 2、有较强的组织纪律性 a.规范早读，午休，自习课的纪律 早读：进入教室后，阅读自己喜爱的书目，由值日班长负责。 午休：分时间段支配学生整理教室卫生，看书，休息。由值日班长负责。 自习课：要求学生必需安宁静静的上自习，不准说话，下位，起先的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让班长管理了。 b.力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。 在升旗的时候，要求同学们站队
32、要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热忱和向上的精神。在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。 c.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯 要求学生“学会倾听”，在课堂上，敬重老师的劳动，敬重学问，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住,要仔细上好每一节课。 3、注意师生的情感沟通 没有沟通，就没有教化，就没有感悟，就没有情感。 走进学生，和每一个学生成为挚友，让他们敬重我，喜爱我，理解我。日记，是我和学生沟通的主要渠道。让学生养成坚持写日内容来于斐-斐_课-件_园记的好习惯，并且用自己的行动告知学生，对工作要投入，仔细，负责。每天我都会在学生的日记上仔细的写上评语，
33、现在，学生已经习惯了在日记上和我沟通了，而且，他们的日记也写的越来越好了。 当班主任很累，事情许多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当我走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当我看到我的学生在我教化下有了很大的变更，当我被学生围着欢乐的谈笑，当学生把我当成最好的挚友，当家长打电话来告知我，孩子变了，变的懂事听话了那欢乐是从心里往外涌的。 下面是我的一点建议：希望我们学校接着落实德行教化，我个人认为蔡礼旭老师推行的儿童经典教学很值得借鉴。假如我们在每周一的班会课上推行中华传统圣贤训诲，孩子们将获得终生的收益。什么样的人才是中国人?是血统重要，还是思想观念重要?扪心自问，我门的脑子里装的原委
34、是什么?或许五十年后，会有一场国际诉讼：韩国人说：孔子是韩国人的祖先。中国人不答应。然而，审判官手头的证据确凿：韩国人的突出表现是孝养父母、礼敬他人。而中国年轻人崇尚的是把头发染成多种颜色，喜爱麦当劳、肯德基。推行圣贤教化势在必行。 班主任个人教化心得7 近日，教化部下发中小学班主任工作规定，其中提到班主任工作量按当地老师标准课时工作量的一半计入老师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资安排中要向班主任倾斜。对于班主任担当超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。当读到这则新闻的时候，我的内心百感交集，不胜唏嘘。 虽然，我
35、只在上一个学年当过一个学年的班主任，可就是这一年，让我懂得了当班主任的艰辛和压力。简洁地说，当科任老师，只须要在你上课的时候履行你该负的责任，其余的时间，就是你自己的，你可以为了你的学科成果辅导一下学生，也可以为了提高你的学科专业实力而进行“学术专攻”。而当班主任呢，除了科任老师上课的时间，其余的时间就是你的。你不单要完成学科教学任务，你更加要花大量的时间和精力去完成一些隐性的班主任工作，而这个班主任工作有可能在上班时间内完成，也有可能贯穿在下班之后。作为一个班上任何一个学生出了什么大事小事都要第一时间向你问责的班主任，那种隐性的压力也是跟科任老师迥然不同的。 作为一所新校，万事都要重头做起，
36、班主任的工作量更是难以言说。然而上一学年我们班主任的补贴有200元，比科任老师多120元。说句难听的话，这120元还不够因为劳累导致生病的一次看医生的费用! 今日在网上看到重庆的新闻，说那里小学的班主任补贴早已有300到500不等，更加觉得心理不平衡。 虽然下一个学年极有可能我不用再做班主任了，但我还是为这个教化部下发中小学班主任工作规定的嘉奖方案而拍手赞扬。同时，也希望作为教主科的科任老师不会跟班主任拉下太大的距离，因为，教主科的科任老师，也苦得很哪! 班主任个人教化心得8 近期我参与了班主任培训的学习。在培训中，通过看讲座，让我对班主任工作有了更深刻的理解。班主任不仅要留意学生的学习方法、
37、学习问题，做好学生们的思想工作，更要留意学生的心理。 一、要敬重学生的人格同等 学生的自我意识进一步增加，特性进一步凸显。在做学生心理工作的过程中，首先要体现师生人格的同等。班主任假如居高临下，虽然有时可以较快的“解决”一些事情，但事实上，学生更内在的真实感受得不到宣泄，更深层的冲突得不到表露和解决，结果必定只是在表面上消退了一些现象，而不能从根本上去解决问题，并易导致师生的隔阂甚至对立，使师生双方都感受到挫败。所谓“教成人，结成冤”的现象，往往也是由此产生的。敬重学生人格同等还有另一层意思，那就是要同等地看待每个学生，不因学生性别、相貌、成果等方面的差别而卑视他(她)，使每个学生都有向上进取
38、的机会。班主任的卑视行为和偏爱行为，简单使学生产生自负心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，给整个班级工作带来很多不利。有少数学生反应：在班上“有两个世界”，尽管自己有时想上进，但想到老师的看法，就打起了退堂鼓，甚至想放弃学习。敬重学生人格同等，能使学生充分体会到班主任的人格魅力，“亲其师，信其道”，由此使心育工作得以顺当开展，使学生学习主动性得以提高。 二、要擅长挖掘学生心理问题的深层缘由 “因果律不仅适用于现象界，也同样适用于精神界”。学生的人生观、世界观正在形成，自我意识迅猛发展，/对其错误观点和有悖社会规范的行为，不能总是通过简洁地训导加以解决。班主任要解决的不仅仅是这些问题本身，更要
39、挖掘出形成这些问题的诱因，针对这些诱因进行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有个男生找我，说自己一旦受到别人侵扰，就会限制不住，拿起手边的东西猛打对方，为此深感苦恼。经过探究，回想起上幼儿园时，曾被几个同学打倒在地，情急之下，他顺手拿起一块砖头，砸破了一个同学的头，结果大家都吓跑了。从今他就有用东西打人的冲动。当这个症结找出来后，他从心底感到这是个畸形的反射，对自己的行为有了相当清楚的自我反省和肯定的厌恶之情。不久之后，这个以打架著名的学生彻底告辞了不良行为习惯。 要培育大批合格的“四有”新人，达到教化面对现代化，面对世界，面对将来的根本要求，作为一个班级的组织管理者班主任，应自觉树立剧烈的
40、民办法识，一言一行体现民主精神，班级管理的每一个环节必需依照民主的程序和要求，充分体现大多数人的意志和要求，调动大多数人的主动性、主动性和热忱。班主任在班务工作中，既要扮演组织者、协调者、指导者的角色，又要扮演主动参加其中成为一般一员的角色，即做好“领头羊”，不做“牧羊人”。 班主任个人教化心得9 时间飞速，假期又快结束了，我们又将走向自己又爱又恨的教化教学岗位!刚一开学，校内里就劳碌着老师们的身影。这里面最忙的，当数班主任。 俗话说："好的起先是胜利的一半。"班主任工作也同样如此。一个学期能否顺当度过，一起先的工作尤为重要。新的集体，新的任务，新的朝霞。新的航程，新的生活
41、，新的思绪，这一切构成了一个班主任工作的新的环境。如何掀开新的一页，迈开新的步伐呢? 首先：制定安排赢在起跑线上 安排是作为行动基础的事先设想和规定。班主任工作安排是班主任进行学生管理过程的起始环节，在每个学期起先前先定好安排是特别重要的。制定的安排要具体，而且具有较强的可操作性和敏捷性。要让工作变得很轻松，就必需有一个周密的支配。现在很多班主任老师反映工作很辛苦，总是在被学生"牵着鼻子走"，每天要应付许多的突发事务，很被动。其实，假如老师们能够在学期初定好安排，并且在工作中真正根据自己的安排去执行，就可以主动地引领学生成长。比如每周班会可以提前拟定一个主题，选择相关材料对
42、学生进行教化。 主题的内容已经制定到了期中考试以前。有了安排，也就有了轻重缓急。不至于学生一出现问题，就"眉毛胡子一把抓"乱了方寸。当然，工作安排肯定应当是务实的，不是说一些空话，要具有可操作性。应当具有针对性，找准班级工作的突破口。然后，在执行过程中，通过反馈，随时检查，刚好调整，保证班级工作在正确的轨道上前进。 其次：调整状态坦然面对一切 经过了一个假期的休整，立刻要进入到一个惊慌的工作状态中，这的确须要肯定的时间。这个时间的长短往往就影响到一个班级的稳步前进。所以，刚好调整好自己的工作状态，也就成为了老师们开学后的关键。又到开学时，作为老师，不免有怅然，我们确定有许多
43、的开学工作要做，但没有昨天的辛苦，明天的开学又如何从容面对?不要去想会有什么报答，只情愿为自己心中的志向，付出艰辛的努力。这样，明天面对可爱孩子们纯真的笑脸时，心里就会有光明顿生，让我们都能露出会心的微笑。 除了老师们要调整状态，学生们也同样须要调整好自己的学习状态。作为班主任也要想方法尽快将学生的状态调整到最佳。 每学期的开学初都是关键时期，哪个班能在短时间内顺当进入学习的状态，哪个班就赢在了起跑线上。 班主任要让学生尽快适应新的生活。每学年的改变，是学生接受教化，学习学问道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。学生对自然环境和社会环境都会感到生疏和簇新。初来乍到，人地两生，会对新环境感到短期
44、的孤寂、不自由。这些都是正常的、短暂的现象，否则不成其为“新”生。究其因，大都是不适应所造成的。尽快让学生适应新的环境，进入角色，尽快变更因生疏感而带来的学习留意力不集中、懒散的精神状态，酷爱学校、酷爱老师，为在这样好的中学学习、生活而傲慢和骄傲。 最终：制定班规调动学习的激情 刚刚开学，虽然大家都要度过一个调整时期。但是，这个时期也往往是学生们最有热忱的一个阶段。一些以前问题比较多的学生也经常在开学初能有一个好的表现，呈现出一种新的气象。所以，在这个时期，班主任老师们肯定要趁热打铁，立好规则。可以利用学生们开学后这种很高的心气，再扇上一把火，把学生充分调动起来。开学后的第一次讲话也很重要。
45、没有规则，不成方圆。与学生一起制定班规是班级民主管理的一种方式。调整座位、改选班委等事务也是很多班主任在开学初要做的事情，老师们希望通过各种方法使学生们能有一个好的起先。可以从班级小处入手，从点点滴滴琐碎中总结，从学生的每天进步一点点的事情中看到班级的进步。学生的日常行为可以要求从自觉捡起一张废纸垃圾做起，从见到老师同学主动问好做起! 班主任个人教化心得10 自96年参与工作以来，我担当了9年的班主任工作。在实践中，我依据学生的年龄特点，不断探究，逐步摸索出几点管理方法，总结为先扶后送再放，逐步放开。培育学生自己管理自己的实力。 扶送放的方法，简洁的说明就是扶上路送一程放开手，在三个阶段中，扶
46、是关键，也是重点和难点，尤其是新接的年级或初始年级，扶不好，就谈不上送和放。所谓扶，就是扶着学生走，扶上正轨，扶要早，要严，要勤。早扶，就是新编班刚一组建起来，就要起先扶;严扶，就是不放过细小的问题，不放过个别不良现象，刚好扶正;勤扶，就是班主任基本上跟着学生走，学生在校时间内，班主任基本上不离开学生，只要不上别班的课，就要尽量同学生见面。我抓住一学期开学之初，一周开头和一天的开头以及放学前后这几个关键时刻，抓苗头，抓征兆，把问题歼灭在萌芽状态，千万不让问题成了堆才去扶，那时既费时、费劲，又见效甚微。 为了把扶抓落实，光靠班主任是不行的，还必需物色、选拔好班干部，作为帮助班主任扶的骨干力气。当
47、然，班干部也是班主任扶的重点对象之一。新班编成后，快速物色好班干部，形成以班主任为核心，以班干部为骨干的领导班子，一起扶着全班同学走正道。 为了扶在根上，扶在心上，扶出成效，我为自己规定了腿勤、口勤、手勤，就是勤进班、勤检查、勤教化、勤记载。从早熬炼到放晚学，班主任利用一切机会同学生见面，找个别学生和干部交谈，有时虽只三言两语，但抓住了重点，扶得刚好，学生受到了教化，亲密了师生关系，使学生感到班主任是真正在关切他，班主任是他们的良师益友，而不是老虎、冤家对头。 其次个阶段是送，就是对每个学生进行一段视察，目送一程，意送一程。在这个阶段，以检查学生限制自己、管理自己的实力为中心内容。班主任不必事必躬亲，时时督阵了，实行遥控的方法。此阶段班主任干脆找学生谈话、解决问题相对削减了，退居后指挥。很多工作，是通过班上的干部和主动分子去做。这对干部和自觉性较强的学生来说，已进入了放的阶段：对一般学生来说，就是接着考察，看他一段时间，发觉了问题，再刚好教化。 送一程