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2、的解题之后，又下了另一道更难的题目，要找出这个数学天才。原来这个可能是下一世纪的爱因斯坦的年轻人叫威尔杭特，他聪慧绝顶却叛逆不羁，甚至到处打架滋事，并被少年法庭宣判送进少年观护所。最终经过数学教授的保释并向法官求情，才让他免受牢狱之灾。虽然教授期望威尔能够重拾自己的人生目标，而用完方法期望他打快乐结，但是很多被教授请来为威尔做心理转导的心理学家，却都被这个毛头小伙子洞悉心理反被威尔羞辱，纷纷宣告威尔已无药可救。数学教授在无计可施的状况下，只好求助他的高校同学及好友(罗宾威廉斯饰)，期望他来开导这个前途汲汲可危的年轻人。结果两人不但成为好友，罗宾威廉斯更放开这位少年的心胸，教育他如何应对感情与将
3、来。 假如我问你斗争，你会引用莎士比亚的话，但你不知道那种挚友死在你怀里的感觉：假如我问你感情，你会引用十四行诗，但你不知在女孩子怀中的华蜜。你是天才，但你也只是一个吓坏了的孩子。 每个人皆有一些特别才华但要能发挥的出来有得奖的奖卷要兑现与人深化交往要开诚布公坦然相对做人不能太臭屁尤其与旧同学在一齐时更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到处都有人才既有的华蜜要懂得珍惜即时驾驭 在心灵捕手剧本背后的故事本身就是一部电影：两名从小一齐长大的好友立志要当演员，他们尝试编写属于自己的电影，经过多年的发奋以及和片商极力争取的过程，他们最终能够和影坛最顶尖的导演和演员一齐完成此片，自己也成为片中主角，这两个
4、天才横溢的年轻人就是心灵捕手的男主角麦特戴蒙和班艾佛列克。 一起先威尔杭汀的故事并不是个电影剧本，而是当时还是哈佛高校生的麦特戴蒙在1992年为了写作课所写的短篇小说，但是这个单纯的故事在戴蒙心中挥之不去，尤其是故事的主角，一个来自南波士顿穷困社区的天才，更是让他不能忘怀，戴蒙把这篇小说拿给他的好友班艾佛列克看，他们俩都来自麻省的剑桥镇，打从小学三年级就是好挚友，在中学时同样都立志当演员，但是他们从来没有一齐合写过剧本，当他们坐下来探讨心灵捕手这篇小说的可能性时，他们确定一齐编写他们自己的剧本。 戴蒙说：我们读过好多剧本，一年约有五百本。问题是很多剧本并不志向，你也没看过真正很好的剧本，因此我
5、们确定自己写写看，我们觉得这样必需很好玩，但是却想不到会获得这么大的成果，我们都觉得很幸运。心灵捕手只是两个年轻演员自己尝试的剧本，我们从没想到能够和葛斯范桑和罗宾威廉斯合作，这一切都令我们感到不行思议。我们起先翻阅百科全书，好让剧本听起来很博学。艾佛列克笑著说：我们创建威尔杭汀这主角时就在想，不如让他有过目不忘的记忆力，然后让他迷倒一个漂亮女孩，使他变成一大英雄。其实最大的障碍是他太聪慧了，戴蒙说：正因威尔是个天才，于是我们就得找出他的缺点，我们的方法是创建一个主角，然后揭露他的缺点，并且帮忙他解决生命中的难题。于是刻本渐渐成形，戴蒙和艾佛克原本想写一个惊悚片，但是之后却变成以人物为主的剧情
6、片。 1995年艾佛列克起先演出由知名编导凯文史密斯为他量身订作的爱上了瘾CHAINGAMY一片时，他把心灵捕手拿给导演和制片看，他们爱上这剧本，史密斯立即把刻本寄给米拉麦斯影片公司的负责人哈维魏斯汀，于是电影就打算开拍，魏斯汀找来横行无忌及黑色追缉令制片罗伦斯班德制作此片，于是这部电影不但有 知名制片加入，名导演葛斯范桑在看过刻本之后也同意执导演筒，而心理医师尚恩则是由闻名的喜剧演员罗宾威廉斯扮演，他在片中对于威尔有很大的影响。 罗宾威廉斯认为心灵捕手是个"心灵斗争"。不一样的人都想得到来自威尔心灵上的爱：一个数学教授、罗宾主演的心理医师、他的女水和他最要好的死党，他们全
7、都想要帮忙他找寻自，每一场戏都有不一样层次。罗宾为了演出此片，曾和社区学院的老师谈过，也曾在南波士顿蓝领阶层的酒吧喝过酒，他在那儿学会一口南波士顿的爱尔兰腔调。我的主角是南波士顿不一样种人物的缩影，和那些人交谈，感受那地于的气氛真的很搞笑。 经典电影心灵捕手观后感2 多年前，当我想追逐自由时，我反复的看肖申克的救赎，看他爬过50米长的臭水沟，获得了自由;当我人生迷茫时，我也会想起阿甘正传，没有目的的奔跑在路上，不停的跑啊跑啊，始终跑到自己觉得很累了，不想跑了，然后人生起先转向;重新回看心灵捕手，也是因为我们内心的需求，共享给大家，也是希望在你须要的时候，成为你拐角口的一盏明灯。 蓝波的同学尚恩
8、教授，是一位教授心理学的老师，他的出场就抓住了我，因为他跟他的学生说：“信任是什么?假如病患不信任你，他就无法对你坦诚相待，治疗对他们来说，就毫无意义。”这就是心理治疗的第一步，医患先建立信任关系。 其实不只是医患之间要建立信任关系，任何关系要深化，有真正的情感沟通，都必需要有信任为基础，这是良好关系的基础。而心理医生要与患者有真正的深度沟通，更须要先建立信任关系，这种信任，不只是医生要获得患者的信任，还有医生对患者的信任。 所以尚恩与威尔的第一次会面，除了敬重威尔的隐私，把不相干的人都赶出去了之外，也是为了创建一个平安的只有他们两个放开沟通的环境，这个不只是一种技巧，更是一种人性上的爱护，尚
9、恩与威尔，他们更加像两个挚友之间同等的沟通，没有套路，只有真诚。 可是对防卫心很重的威尔来说，这种只有两个人的环境却让他感觉不自由了。不知道你们有没有过这样的感受，当你在人群中时，你反而感觉是平安的，这个时候你不会胆怯被人关注，你也不须要去面对什么，可是只有两个人时，你会感觉气氛立马惊慌起来，你胆怯对方说什么，你无处躲避。有这样心理的人，可能会胆怯与人单独相处，不会主动创建这样的相处环境，能回避尽量回避，当然也会很少与人主动沟通，深度沟通。 威尔即是这样的人，当尚恩与他对话，他甚至都不敢直视，假装淡定的顾左右而言他，评价尚恩的屋子装璜，评价他的书，揣测他是自己印象里讪笑的那一类人，评价他画的画
10、，尽管他并不是真的懂画。而尚恩呢，就像一个完全不设防的人，威尔问什么，他答什么，再自然的询问威尔的一些看法。这样的一种无对抗，就像出手遇到了高手，你全部的招都泥入石流，被对方的无招解得一尘不染，毫无马脚。 当然，插刀子是威尔的强项，只要是人，还没有修成神，他必定有他的软肋，何况是完全放开的尚恩，就这样被威尔东扎西扎，最终最终扎到了痛点。 威尔评论尚恩的一幅画，暴风雨中的小船，惊惶失措，示意尚恩的内心。此时的威尔表现得就像一个狡猾的算命先生，一边插刀子，一边察言观色。一般人被如此示意的时候，必定要对号入座一番，想想，谁的内心没有过惊惶的时候呢，就像风雨中的小舟，不知道方向，心无法安定的人，更是时
11、时处于这种心境中，而尚恩除了承认这是他学心理学的缘由，却并没有什么其他反应。 威尔仍不放弃，视察到划船的女人，来了一句更狠的：“你肯定是娶错了女人。”当尚恩警告他说话当心一点时，威尔知道他扎准了。他问尚恩：“她怎么了?抛弃你了?跟别的男人跑了?” 尚恩最终被激怒，干脆卡住了威尔的颈项，警告他再说他太太的坏话，他将会杀了他。这不是通常的心理医生该有的表现，而正因为尚恩没有设防，没有把自己当医生，把威尔当病人，他的反应才更真实。 看到这里，其实我心里的有个问题隐隐有了答案。相互设防的两个人之间，为了维护表面的和平，必定要扭曲自己的行为，即使心里不爽，也会一脸微笑，而不设防的人之间，大家的棱角都自由
12、的伸展着，一不当心就会扎到对方。所以简单起冲突的，可能恰恰是关系比较好的人。当然也有另一种状况，对对方不信任，到处设防，哪看哪不对劲，总觉得对方针对你，无事生事，这又是另一种可能了。 威尔与尚恩的第一次过招赢了，他“阴谋得逞”的离去，内心也许想着又吓跑了一位，而尚恩则一夜未眠。威尔的话触动到了他，他可能又忆起了妻子，或是从威尔身上看到了过去的自己。蓝波说威尔与尚恩一样，绝不仅仅他们是一个地方的人。 与此同时，威尔起先与哈佛女医学生约会，像刚相识的全部男女生一样，一切都起先于相互喜爱，很单纯，没有任何顾忌。 那么尚恩还情愿接着辅导威尔吗? 面对不愿放弃的尚恩，威尔后面又会有什么招来应付呢? 经典
13、电影心灵捕手观后感3 电影心灵捕手是一部97年的老片，虽然因为罗宾威廉斯的原因而早有耳闻，但始终未及欣赏。这次由于心理培训得以如愿，自然感到愉悦。但是电影本身却并不是令人感到愉悦的喜剧片，而是一部反映青少年心灵成长的剧情片。剧中众多的心灵斗争，激烈的争辩场面无不令人惊慌，进而对主子公的命运、剧中人物关系感到忧心忡忡。 该剧的剧情是一名一般的美国青年威尔亨廷，在闻名的麻省理工高校担当清洁工期间，碰巧看到知名数学教授林保在告示板上给学生出的一道数学难题无人问津，回去仅在镜子上写下一串公式便迎刃而解。于是，便在学校的告示板上作了答案。当大家都在等待这位数学天才出现的时候，他并没有出现因为他根本不属于
14、这里，不属于林保教授的讲堂。又一次，林保教授出了题，威尔信手拈来，将题作出。这次林保教授看到了他，他转身骂了一句，转身便跑。在哈佛高校的酒吧，威尔以自己深厚的学术修养羞辱了那自以为是的哈佛高材生，并赢得了少女施嘉娜的赞许。这时，影片为我们呈现的是a good boy who called Will Hunting，这是我对影片片名的第一个理解。最终，愤世嫉俗、叛逆不羁的少年因为打假事务送到了管教所，在他即将入狱的那一刻，他答应了林保教授的条件，每周都要按时接受教授的学术辅导以及心理医生的心理辅导。 如何引导他们正确的处理关系，正确看待问题，林保教授发觉了威尔的数学天分，并有意将其塑造为下一位爱
15、因斯坦式人物，他全力以赴的训练威尔。这些都难不到他，但是教授请来的五位心理学大师都一一被威尔尖酸苛刻却又不失严谨的论调驳斥败北。他们的失败不仅在于威尔的天才和叛逆。比如第一位心理学家就缺乏询问员的基本询问原则真诚。无奈之下，教授请来了他的高校同学，由罗宾威廉斯扮演的心理学教授肖恩。 肖恩给威尔的辅导一共有八次，八个场景到处叫人难忘，这里不加熬述。 经典电影心灵捕手观后感4 班级组织活动观看电影心灵捕手，傍晚，我起先观看，看完影片后我久久不能入睡，这部影片深深触动我的心灵。 美国影片心灵捕手，又名骄阳如我，讲解并描述了一个关于心灵互动与救赎的故事。在MIT工作清洁工的男主角威尔是个智商超人的数学
16、天才，塔可以很胜利的运用自己的天赋完备的解出那些数学题。 却是一个在教室门外打扫卫生的清洁工，塔轻而一举的解出了老师探讨了2年的数学难题，贫寒的诞生以及幼年遭受形成他自我封闭的性情，看对于自己的生活的确一团糟。他打架，偷窃，殴打警察，甚至要被捕入狱，并以叛逆不勒的行为掩饰自卑、宣泄苦闷。兰波教授无意中发觉了威尔的天赋，他将面临监禁的威尔保释出来并担当监护人，关键的时候西恩教授帮了他一把。 期望威尔重视并发挥自己的天赋异禀，以实现常人无法企及的人生价值，要求他帮助自己在数学上胜利名就，条件是他可以帮助威尔脱离失败。殊不知，这样的生活并不是威尔想要的，无奈中，兰博教授求助于其他高校好友西恩，请他开
17、导并救助威尔。西恩以其独特的方式与威尔经验了一番“心灵的碰撞与互动”。最终开启这个天才青年封闭又脆弱的心灵 并非和很多好莱坞模式的浮华大片一样，这样的天才运用了自己的才能，换来了金钱名誉，最终还抱得美人归。相反心灵捕手并没有在威尔的天赋上大做文章，更重要的应当在于心灵，或者说友情。心灵捕手每个人都想看透别人在想什么，每个人同时都不想被别人看透，每个人有着自己的故事苦痛，有自己不想为人所知的伤口，这部电影没有炫目刺激的场景，也没有惊心动魄的情节，却有着好看而耐人寻味的精彩。最核心的看点是西恩如何开启了威尔的心灵之门，使之走出由于童年创伤所导致的心灵樊笼，能够有志气去感觉生活，跟主动的面对世界，英
18、勇的踏上追求真爱并于红尘相容的人生之路。 一步内涵深刻的电影，须要一个丰富而细腻的内心去解读。威尔，有着不被别人知的苦痛，他就这样孤独的生活了二十年，有这几个旁人看起来同样喜爱打架，喝酒，抽烟，说粗话无所事事的挚友。他最好的挚友查克，那个看似对将来生活不抱有期望的人，在工地边用完可能不在乎的语气说出了一番诚心话，当影片尾声，查克像平常一样开车去接威尔，却发觉人去楼空时，那种既伤感又兴奋，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。 心灵释放后的威尔告辞了挚友，道别了西恩，也作别了兰博教授给他支配的人生规划。他开着车上路了，他要去哪里?失去追求爱情，还是在追求一条自己选择的人生之路?威尔的车最终驶向哪儿?这已
19、经不重要了，因为威尔已经有实力去选择他得人生道路，并在自己所选择的道路上坚决的前行。 观看励志电影活动狠不错，希望班干部以后多多开展。 经典电影心灵捕手观后感5 看完心灵捕手这部影片之后，我想了许多，写下了这篇观后感。 这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而好玩。尽管讲的是导师与天才的故事，但是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简洁的导师指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选择。一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得非常困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工威尔却在下课打扫时，发觉了这道数学
20、题并轻易的解开这个难题。威尔是一个真正天才，他的数学天赋足以变更世界，惋惜，和许多未经雕琢的天才一样，他有着许多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮助威尔回到正途，不再奢侈他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家挚友西恩的不懈努力，威尔最终克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍?这种导师与天才学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了变更，这是这部电影最值得一看的地方。 片中有这样一句话：“许多人都无从得知自己的天赋，因为找不到信任他们的老师，于是就认为自己很笨。”莫非不是这样吗?谛视我们的教化，看每个人的成长历程，在风华正茂、青春飞扬的年
21、头，许多人的确并没有能在一位良师的指引下找到自我，从而看不清前进的道路，于是前进的道路变得特别曲折。这部影片与我们所理解的传统意义上的教化教学相距甚远，它是一个有着重重心理障碍的天才少年在心理学家帮助引导下的自我救赎。它更像心理医生的必读教材。但是作为老师，我们依旧能从电影中得到不少启发。因为我们都越来越深刻地发觉，当今学生的心理问题已日趋严峻。因为心理因素而引发令人扼腕的种种悲剧，已是常常见诸于各种媒体。因此，随着时代的发展，我们每个老师都或多或少扮演起了心理医生的角色。特殊是做班主任的，如何在平常的教化中对学生进行良好的心理疏导，已是燃眉之急的事。虽然我是一名英语老师，但在平常的授课中也不
22、能忽视学生的心理问题。 捕手是棒球中的一个位置，由英文的Catcher而来，至今有许多引申含义，大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说老师是人类灵魂的工程师，按说我们老师应当是学生“心灵捕手”，应当走进学生、了解学生、理解学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断赐予确定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说渐渐少”。影片中那位老师的赏识教化所得到的效果是值得我们深思的。所以我赞许“赏识教化”。 赏识就是一种期盼，而期盼则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期盼中看到：自己
23、得到了一份特殊的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激烈，并充溢了一种回报期盼的欲望和志气，而最终这种欲望和志气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。我的学生中有这样的一些须要关爱的有潜力的弱差生，我试着来做他们的观赏者，关注者，友好者，赐予他们力气，赐予他们斗志，赐予他们敬重，做他们如挚友一样的师长。一次写不对，讲给他听，报给他写。再不会，变一种形式来教他如何记忆，用谜语，用嬉戏，用手势?让他们能在成长中觉醒，从而有乐学的冲动，有爱学的激情，让他们华蜜地学习。在经意与乐意之中，收获胜利。 作为一名老师，每天面对几十名孩子，面对几十双充溢渴望和期盼的眼睛，我们的言行举止，我们的情
24、感看法，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的指责，大声的斥责，换来的是孩子短暂的听从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而损害了孩子的心灵，损害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代须要拥有全新观念的老师，全新的时代给予“敬业”和“专业”全新的含义。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们主动进取奋勉向上的意志品质远比传授学问更重要。我们要时时刻
25、刻提示自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切，尽可能运用激励或激励的的语言，为孩子也为自己创建美妙的教化境界。教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相册和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是澄明，教化是心动。教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候。教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂。教化陪伴着人们生长、生活，教化已成为人们生命中重要的组成部分。“教化是农业而不是工业。” 这是叶圣陶先生说过的另一句话。是啊，我们应当从儿童的天性动身，加以修剪、锻造、培育，使其朝各自健全的方向发展。我想，我们培育的人应当是这样的：当他离开学校的时候，对老师存有一份感谢之心，对学校充溢一种怀念之感，对学习保持一份自信之心，对生活更带一种酷爱之情，对人生拥有一张志向之帆，对于困难，富有志气，对于过错，勇于改正。 经典电影心灵捕手观后感