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1、思想政治课教学收尾艺术探求 清人李渔说过:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而掠,不敢弃去。”的确,文章开头必需要讲究落笔艺术，课堂教学中的“导语”也理应如此。若“导语”设计得奇妙，则能起到先声夺人、扣住学生心弦、激发学生爱好的妙用。综观目前中学思想政治课教学的现状，教者对“导语”的设计可谓匠心别具，但往往忽视对一堂课结尾的设计。事实上，收尾是一堂课整个教学过程中不行缺少的组成部分，若设计得精妙，则能产生“余音绕梁”，课断思不断、语断意不停的艺术效果。俗话说，行百里者半九十。一堂课假如在结尾处敷衍了事，则可能会冲淡业已收到的教学效果。思想政治教学艺术应是一个有序的整体，仅就课堂教学艺术而言，布
2、局合理、结构完备的课堂教学，就像是一场音乐会，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，而且也应当有一个让人感到余音绕梁、不绝于耳、韵味无穷的“尾声”。还要有以达到前后浑然一体的奇妙境界，只有这样才能称得上善始善终。明朝人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”这句话讲的虽是写作，但对于课堂教学也同样贴切。尾声是一堂课走向胜利的最终一步。只有良好的开头和胜利的过程，而没有圆满的结尾，整堂课就会黯然失色。一个精彩的结尾能激昂学生的精神，激活学生的思维；一个富有新意、回味悠长的结尾，能使课堂学问条理化、系统化；一个洪亮的让人振动的结尾，能起到承上启下、画龙点睛的作用
3、。因此，结尾作为课堂教学不行或缺的重要环节，作为教学的有机组成部分，作为给学生留下印象最深刻的几分钟，是应当引起教学一线老师仔细关注的。政治课的结尾是课堂教学中不行缺少的重要环节，必需细心设计、讲究艺术，这样才能提高课堂教学效率，激发学生学习政治课的爱好。那么，在政治课的结尾中有哪些好的方式、方法呢？通过多年的教学实践，我在课堂教学中，依据教材内容须要，作了一些有益的探究：一、归纳式结尾法即通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化。结尾归纳，提纲要领，便于学生理解、记忆。就我的实践看，我觉得让学生自己归纳、总结效果佳，这样既可发挥学生的主体作用，又可当堂检测学生45分钟的听课效率，真正让学生
4、夯实基础，进而学以致用。让学生进行总结，常用的可让学生扩写“本课小结”、列出“本课小结”中各要点所含学问的细目，并勾画出全课的学问体系；还可以让几个学生在黑板上写出自己的本课小结，其他学生在笔记上小结，然后，同学们相互比照，老师赐予必要补充，取长补短，归纳出最好最全的本课小结。一般归纳结尾法采纳表格式、问答式、体系式等方式。对一个问题的归纳一般采纳表格式。我们以经济学常识中运用价值与价值为例，请同学们归纳出二者的区分，学生大多数采纳了表格式的归纳法。二、练习式结尾法即让学生通过肯定的练习来巩固学问。教学的各环节都应留意贯穿“思维训练”的主线。学生学习任何学问，只靠听讲是不够的。特殊是在政治课的
5、教学中，学生对理论学问的学习和驾驭，应在理解的基础上通过适当的练习才能巩固当堂的学问。这种结尾的方式也是学生们所喜闻乐见的。因为在接近下课时，学生均显得较为疲惫，精神不振，思维也经常处在抑制状态，这个时候出上几道练习题，定能唤起学生的学习心情，使他们的大脑皮质再度兴奋。不定项选择题一向是学生又喜又怕的题型，学生喜爱，说明这有肯定的敏捷性和挑战性，怕，因为历来这是学生考试中最薄弱的一个环节，为此在课的节尾中，腾出肯定的时间细心设计一些选择题让学生练习，既能巩固学生课堂所学的学问，又能增加学生分析问题的实力。我还常常采纳抢答式，更能激起学生的兴奋点。如在学习高二政治前言一课时，在还有六分钟就要下课
6、时，我出示了投影，有5个选择题，我让学生分别进行抢答式的练习。通过抢答练习，同学们不仅巩固了所学学问，活跃了课堂气氛，而且还培育了实力。三、表达式结尾法即让学生用语言表达的方式来复述所学学问，以达到巩固学问的目的。政治教学的目的是让学生驾驭学问，要求学生能够用自己的语言表述出来，而且用语言表达是学生最薄弱的方面，特殊是那些胆小内向的学生，不敢发言，这对政治课的学习是很不利的。我们当老师的，就应当激励学生动口表述。在学生表述时，老师最好不要打断学生，更不能呵斥学生，假如这个学生表达的不完整或有错误，那就再叫一个学生起来表达，直到完全正确。如在学习了高二政治第一课意识能够反作用于客观事物时，我叫了
7、一个学生站起来说一说今日这节课的收获，这个学生半天没有说话，我激励她说：“没关系张，哪怕是一句话也可以啊！”她鼓足志气地说：“今日我知道了人的意识能够反作用于客观物质世界。”“好，很好！说得对！”然后我又让其他同学主动地说说本节课的体会、收获或感想，同学们你一言我一语地起先了总结，这个说：“意识不能够干脆转变客观事物，但是对客观事物的改变起指导作用。”那个说：“意识对客观事物的反作用有正确和错误之分。”“正确的思想对自然界起到主动影响，对社会发展起促进作用；错误的思想对自然界起消极的影响，对社会发展起到阻碍作用。”“我们肯定要重视精神文明建设，树立正确的思想意识，反对错误的思想意识。”等等，课堂气氛特别活跃，思路开阔的语言表达使学生的学习心情又一次达到高潮，整节课特别圆满。