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2、幼儿园“转岗老师”项目培训。首先，我要感谢领导给了我这个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳倾听多位专家教授的精彩讲座，并能与来自省市的同行姐妹们一起学习探究、沟通研讨，真的就像重新走入校内倾听老师的训诲一样，使我对自己的教学有了更多新的相识。 在这短短的20天的日子里，我每天的感觉都是华蜜而又充溢的，我每天的感觉都是华蜜而又充溢的，因为每一天都能听到专家及一线老师们不同课程的讲解，他们把自己教化积累的阅历拿出来与我们共同共享，每一天都能感受到思想与心灵的洗涤，每一天有丰硕的收获，而我的很多教学疑问也在专家这里得到了解决。让我在思想上有所变更，在观念上有所更新，我信任在教学上确定也会有所提高。 一
3、、轻松愉悦的培训方式体现人文关怀，充分调动了老师参加的主动性。 12月10日在河西学院学术厅在河西学院院长李满国的主持下进行了开班仪式，消退了学员之间的生疏感、溶化了季节带来的寒意。之后，我们的班主任张晓玲老师还组织班学员各自作了自我介绍及选举了班委会成员，这种方式让大家感觉到的不仅仅是国培班大家庭的 温馨，更多的是信任，推动了每位学员发挥所能、各抒己见。国培老师设计的学员手册细致、周到，并且亲临宿舍探望学员，这一切让我们再次领悟到河西学院的领导及老师的爱心与责任。 二、培训内容丰富详实，具有很强的实践性和指导性。 担当培训讲座的除了河西学院教化学院的教授王大顺(幼儿园老师专业标准解读)、张晓
4、玲(幼儿社会教化活动设计与指导)、马富成(健康领域的目标内容与指导)等外，甘肃保育院的院长张校生(幼儿老师专业技能培训)，还有在一线有着丰富实践阅历的甘州区中心幼儿园的副园长陆惠萍(架起家园共育的彩虹桥)，那一刻，我感觉用完世间最美妙的词汇都无法形容幼儿教化的美妙。 三：再次深切地感受到“学前教化的春天来了!” 自国家中长期教化改革和发展规划纲要颁布至今，已有太多关于学前教化的好消息频频传来，让我们这些幼教工作者时常的感受到学前教化春天的气息。通过本次培训，让我们再次切身地感受到了领导对学前教化更加重视，对我们一线老师和管理者的培训力度的确在不断加大。更让我们这些农村的“野鸭子”如浴春风，让我
5、们学到了不少理论学问和实际技能。真希望以后能有更多这样的培训，给自己不断充电，为学前教化事业的蓬勃发展增光添彩! 参与此次培训的学员都是来自全省各幼儿园的骨干老师，在对彼此的了解中我看到了同行们的优秀，更是看到了自己的差距。我充分相识到：作为一名幼儿老师，必需要加强自身的文化修养，培育良好 的人文精神。在日常工作中，要搞好老师的“教”与幼儿的“学”的关系，从“以幼儿为本的幼教，适应社会的幼教”动身，从孩子的实际动身，重视示范的作用，作好表率，搞好直观教学，用全新、科学、与时代相吻合的教化理念、方式方法来更新自己的头脑，才能实现教化的志向目标。 幼儿老师是教化的先导，是孩子们的启蒙老师。作为幼儿
6、园的一名老师，我觉得很华蜜，因为我们是明天花朵的培育者。我要把此次培训中学习到的学问与理念运用到今后的工作和生活中去，为幼儿教化事业奉献自己的力气。 庄浪县第三幼儿园 孟_ 20_年12月30日 老师个人国培培训总结心得体会2 _年_月，我有幸成为国培安排(_)幼儿园转岗老师培训项目的一名学子，培训中我能够倾听专家教授的优秀案例评析，亲耳倾听专家教授的理论与阅历，我感动着、华蜜着。此次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。 在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，让人信服。国培，如同拨开云雾见日出，为我找到了
7、希望的曙光，使我在一次次的倾听、学习中有了深刻的感悟培训中，专家们都谈到诸如：教化活动中的互动、和幼儿相处的看法问题，处理幼儿之间冲突虽然都是些司空见惯的小事，但是处理不好往往出现负面影响在这次学习中有了深刻的感悟： 一、要切实提高教学的实效性 提高教学的有效性首先要从幼儿的爱好动身，选一些贴近幼儿生活的素材，其次要运用好教化机灵，在教学活动中应当能见机行事，这样才能使课堂生动活泼;再次，要和孩子共同参加，提高教学的实效性。 二、充分运用多种教学手段 通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今日的教学了，旧的教学模式多以技术教学为中心，也就是我们过去的“填鸭式”的应试教化整个课堂只有老师
8、统一口令的“军事化”教学，使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，过多的强调老师主导作用的发挥，忽视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练习下，缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。孩子自主学练实力得不到很好的培育。老师应在活动中扮演好自己的角色。 真正成为孩子们的同伴，让孩子完全没有压力，全身心投入都活动中，活动中我们可以利用一些多媒体课件、图片。实物等等，多一些更直观的东西，会让孩子们的爱好更高。对于年龄小的孩子，多设一些情景，会让他们身临其境，效果更好。 总之，通过网络培训，我意识到我们作为老师要终身学习，除了以往的各种教研手段以外，还要主动参与这样的网络培训学习，不断提高教
9、学水平。我们老师应通过网络学习、终身学习来优化自身的学问系统，不断驾驭最新学术动态，通过终生学习，成为学习型老师，才能不断更新自己的教化教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业学问，提高自己的教化教学实力，从而适应不断发展的教化教学的须要。 利用现代教学手段，只要我们细心设计、仔细组织，就能优化课堂教学，提高学生上课的主动性，更好的完成教学任务，从而开拓物理教学的新局面。 见于此，在以后的工作中接着以国培学习中的学习看法向着目标前进，以这次学习的新理念和思想激励自己，但是我仍旧会孜孜不倦地学习，充溢热忱地工作，让这结束之时成为我又一崭新的'起先。 老师个人国培培训总结心得体会3 幼儿老
10、师是一个神圣的职业，担当着为祖国的培育下一代的历史重任，当一名老师不简单，要当一名幼师更不易的。通过这次培训，我有以下体会： 组织教化活动以及教化活动应留意的问题和遵循的原则，老师如何对幼儿进行管理，如何建立良好的师生关系，俗话说得好，一年之计在于春，一日之计在于晨，不管你的家庭怎样?怎么忙，有机会来学习，就要铁下心来认仔细真地学，厅长的话，让我深切感受到了幼儿不是那么好教的。 这次的培训，体会到了幼儿园教化工作应当坚持体，智德美诸方面的教化相互渗透，有机结合，遵循幼儿身心发展的规碌，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励，启发诱导，合理地综合组织各方面的
11、教化内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用，幼儿教化，酷爱孩子是第一为的，幼儿不同于小学，孩子的自我爱护实力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求，我们幼儿老师要有更高的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而动人，我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化。 德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿，要实施创新教化理念。虽然只有短短三天半的时间，我却
12、收获了很多。在美术方面，要多给幼儿观赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注意幼儿的绘画时的爱好，将嬉戏融入到其中，给幼儿创设宽松开心的氛围，我想这样的过程产生的结果肯定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。 回顾原来的教授方法，有许多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。假如老师能够常常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获得新的自我实现高峰体验需求
13、的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情! 老师个人国培培训总结心得体会4 参与国培是一个很好的学习机会，国培安排旨在提高老师的学问文化素养，传递文化学问，就是更好传承学问。老师参与国培安排能开拓眼界，相互沟通，参观幼儿园是国培安排的一部分，下面我供应一篇国培老师参观幼儿园心得体会。 很庆幸有了国培这个机会，我能来到省会的幼儿园进行参观学习，省会的幼儿园和我们乡镇幼儿园就是不一样，无论从硬件还是软件都是我们不能比的。 11月6日，我们到的是曲寨幼儿园，一进幼儿园，就感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到楼道里的布置，到处体现出他们工作的细腻。园长首先为我们介绍了幼儿园
14、的各种状况，后来我们就听取了两位年轻老师带来的两节课，这里的老师都很年轻，平均年龄25岁，老师们上课很有活力，孩子的接受实力很强，协作主动，气氛活跃，这和老师平常的训练是分不开的，从这里我感觉到师资的配备真的是很必需的，孩子们谁不喜爱和有活力有朝气的老师在一起呢?听完课后，我们参观了班级环境，我发觉这里环境布置特别简洁，老师的东西比较少，呈现在我们面前的多数都是孩子们的作品。这样不仅让孩子体会到了胜利感，增加了他们的集体观念，也节约了老师的工作，何乐而不为呢? 11月7日，我们来到了43中附属幼儿园，这里的领导阶层很重视这次活动，任园长亲自带队，对我们的到来表示了欢迎。这所幼儿园是一所英语特色
15、的幼儿园，他们特殊重视幼儿的实力培育，配有特地的英语老师、美术老师、艺术老师、体育老师等专职的老师，还特殊支配了两节美术和体育活动供我们学习。这两节课，对我影响最深的是体育老师李老师上的好玩的魔术，活动中李老师以魔术表演将孩子带进自己的活动中，通过不同的嬉戏感受“魔术”的力气，孩子们在活动中乐此不疲，兴致勃勃的游戏。整个活动很充溢，幼儿参加主动性特殊高，完全调动了幼儿的心情和熬炼了幼儿的体能，使其达到了老师的教学目的。李老师是一名男老师，作为同行，我对他的敬业精神表示崇高的敬意。 总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界。在今后的工作中，我将努力改正自己的不足，仔细学习别人的优点，不断提高自身
16、的水平，用自己的才智和汗水，全身心的为幼儿创建一个宽松、和谐、民主的环境! 老师个人国培培训总结心得体会5 20_年10月我参与了幼儿园骨干老师远程培训。特别感谢幼儿园给了我这次培训的机会。这次培训共12个专题，分别是幼儿园老师的师德规范、幼儿园老师专业标准(试行)解读、新时期幼儿园老师的专业发展、当代幼儿身心发展特点探讨、幼儿平安工作要点、幼儿保健工作要点、幼儿良好习惯的培育、幼儿园教化活动的设计与实施、幼儿园的环境创设和文化建设、幼儿园教化活动材料投放的实效性探讨、关于幼儿社会化问题的探讨、家园共育合力施教。 在幼儿老师师德规范这一专题里要求我们幼儿老师要有一颗道德之心，我们塑造出来的是一
17、个优秀的人。幼儿老师要有耐性、爱心，让每一个孩子在欢乐中成长。 在幼儿园老师专业标准(试行)解读这一专题共分三个部分：基本理念、基本内容、实施建议。基本理念要以幼儿为本酷爱幼儿，敬重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动活泼、主动地发展、全面健康地成长。师德为先是幼儿老师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位老师都必需做到酷爱学前教化事业，关爱幼儿，敬重幼儿，为人师表，教书育人。实力为重突出了幼儿园老师的教化教学和引导促进儿童健康成长的实践实力，强调了幼儿园老师要能以专业的意识与行为进行保教工作，具有遵循幼儿成长规律进行教化的实力。终身学习这个理念适应国际老师专业发展
18、与教化改革的趋势，同时也适应了老师须要不断学习、提高的职业特殊要求，每一位老师都应具有终身学习与持续发展的意识和实力，通过不断学习，探讨与实践，不断提高专业素养。 新时期幼儿园老师的专业发展这一专题中要求我们幼儿老师要很好的适应社会的发展，才能培育出适应社会发展的孩子。 当代幼儿身心发展特点探讨这一专题中我懂得幼儿期是身心发展的关键期，是一个隐藏着极大发展潜力和可塑性的生命阶段，也是一个心理特别脆弱、简单被错误定向的时期。幼儿期身心的良好发展是幼儿后继学习与终身发展的坚实基础。 幼儿平安工作要点这一专题中要求“关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将爱护幼儿生命平安放在首位”。可见，幼儿平安在幼教工作中
19、的份量。所谓“首位”，就是说，平安是幼儿园工作的基本前提，是实现教化目标的基础，简要表述就是：平安即生命。 总之，我在这段时间的学习中学到好多学问。 老师个人国培培训总结心得体会6 为期20天的20_农村幼儿园转岗老师国培学习立刻就要结束了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸倾听了来自各地幼教领域知名的专家学者对幼儿发展规律、幼儿老师的专业成长、幼儿老师的角色内涵等多方面精辟阐述，让我这个幼儿园转岗老师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了兰州城市学院的亲切关怀与照看，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净暖和的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教化空前的关注
20、与重视，内心狂喜。20天的培训时间好像太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋;20天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。 一、 幼儿园转岗老师要调整心态，加强心理承受实力。 专家很是了解我们转岗老师的困惑。说，小学老师转岗到幼儿园，有的说："不知道要怎么教?我教小学生，一走进教室，只要把教案夹往桌上一放，学生全部宁静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人理我。"还有的说："在小学，老师是老师，学生是学生，老师的威信很高，而在幼儿园，老师是挚友、是父母、是长辈，要你有耐性"
21、。如小班幼儿一入园便会哭闹，你要去哄，就象有个小挚友哭着找妈妈，老师就说："来，老师妈妈抱，在幼儿园老师就是妈妈"，孩子愣了，傻傻的不知说什么好?有幼儿吐了，尿了，你就是保姆，你必需帮他打扫干净，不吃饭你得喂，不睡觉你也得哄。还有的说："现在幼儿园老师难当，有个家长今日递张纸条，明天又递张纸条，说"我的孩子背上长了个疙瘩，假如痒了，请帮忙上药，假如只是有点痒请帮忙挠一挠"。你能说什么?孩子是爸爸妈妈的心肝珍宝，到幼儿园就不能疏忽，你要很专心地照看他们，做到"四心"(爱心、细心、耐性、信念)，"用我们绚丽的笑容，给孩
22、子一个有爱有梦的童年"。所以我们肯定要转变对待小学生那种看法，对她们呵护倍致，让他们感受到暖和，爱上幼儿园。因此，幼儿园领导和老师心理上要接受他们，敬重他们。 其次、要彻底转变教化理念。 甘肃省幼儿师范学校的教授沈建洲说：“教化理念是指南，合格老师是关键，课程教材是媒介。”王晓丽老师也讲了：健康生活，欢乐学习。“要感受改变，与时俱进，并主动发觉改变，认同改变。“如今学前教化大发展，尤其是近两年国家社会对学前教化事业赐予更大的关注与支持，而且针对城乡差别这一现象，特殊对农村学前教化倾注了更多的精力，加大了投资。社会在进步，人在进步，学前教化的理念也必需更新。曾以为，幼儿老师，不过带好孩
23、子平安欢乐地度过每一天，教一点学前的基础学问就OK了。通过国培学习，听几位幼教专家的讲座，以及浸入省妇联保育院耳闻目染，我不禁震撼了，我的大脑被剧烈地清洗了一次。 1.幼儿老师是道德与法律相统一的表率。孩子的启蒙教化是他们人生的奠基。幼儿老师完全是孩子的镜子。是孩子一言一行所仿照的标准。反过来说，“孩子就是你的一面镜子，你笑他就笑，你哭它就哭。”我们对天真烂漫的孩子倾注最真诚无私的爱，孩子也会以最真实的笑脸和最欢乐的成长来回报你。所以，幼儿老师的职业良心最重要，它确定着一颗颗天真无暇的童心将朝着哪个方向发展。 2.要求幼儿园全面实施素养教化,让幼儿健康成长。 社会要求培育人的素养全面发展。个体
24、素养的全面发展是提高民族素养的细胞和基石;造就各类特地人才必需以发展素养为基础。因此，基础教化的根本任务是全面实施素养教化，培育全面发展的社会主义建设者与接班人。 幼儿园教化目标是促进幼儿素养全面、和谐发展的目标。“全面”，指体、智、德、美发展的整体性，缺一不行(在此强调，“体育”为首);“和谐”，指体、智、德、美的有机性，不行分割。说明在实施幼儿教化目标的教化过程中，“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体。单从幼儿心理发展讲，例如强调知、情、意、行与特性、实力的培育，也是一个诸要素有机结合体;只有把素养培育融于体、智、德、美的全面教化过程中，才能使幼儿获得卓有成效的和谐
25、发展。总之，“全面和谐发展，健康欢乐成长”是幼儿园教化目标的核心要求，既是动身点，也是归宿。 3.把握幼儿教化的启蒙性质特别重要。幼儿教化是启蒙教化。这是因为幼儿对客观世界的相识尚处于朦朦胧胧的阶段，还不能分门别类地接受系统科学学问。所以，幼儿教化的任务是为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。这一启蒙性质的特点是：第一，幼儿相识的内容应是幼儿四周生活环境中所常见的、有代表性的、详细形象的、浅显易懂的自然学问和社会学问，初步培育幼儿数量、时空等概念，发展语言表达与审美实力等。例如：让幼儿相识客观世界的详细事物，认知物体的形态、结构、色调、气味、大小、长短、粗细等外部特征及其数量关系、时空关系
26、等等。知道事物的名称、用途、与人们的关系。学会排序、比较异同和分类，了解事物之间或自然现象之间的相互联系、因果关系等等，而未要求幼儿驾驭抽象的理论。其次，对幼儿认知要求虽是粗略、浅易的，但必需是科学的、唯物的、辩证的。第三，幼儿教化的方式应形象、详细、直观、生动活泼，并要求多种形式、 手段、方法合理结合，综合运用，创设立体、开放的教化环境。第四，强调幼儿教化不以传授学问的多少为主要目标，重在发展幼儿素养，开发幼儿智能和创建性才能，培育良好特性品质，提高适应社会环境实力等。总之，把握幼儿教化的启蒙性质，在于严格区分于小学教化，防止小学化或成人化倾向，使教化目标的确建立在幼儿教化工作规律的基础上。
27、只有把握好上述四个方面的依据，才能确立起科学的教化目标。 三.幼儿园课程模式应是直观形象嬉戏活动。 幼儿园工作规程中明确规定“幼儿园的教化应以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动之中”。幼儿在一日活动中除了吃饭，睡觉以外都是在不停地活动。幼儿的这种活动可以说都是在玩。嬉戏对于孩子有多重要?孩子生来好动，嬉戏是孩子的生命。 老师个人国培培训总结心得体会7 20_年9月，我有幸参与了国培安排_老师培训项目，我深知这次培训的重要，机会来之不易，所以，在培训中，我仔细倾听了多位专家的视频讲座，阅读电子文本，学习了他们先进的教化理念，并与班上众多优秀老师一起探讨沟通，把教学中遇到的“难题”发给大家，评论别的
28、老师的话题，从中不但加强了理论和专业学问的学习，又与众位老师一起进行课例研修，相互探讨，真是受益匪浅! 一、学习理论，注意实践 作为一名老师，不能只知上课，还要有肯定的理论学问。平常没机会学习这么专业的理论，这次培训我把主要精力放在理论学习上，放在提高自身素养上。努力把学习的理论学问转化为实践实力，使之为我的教学工作服务。在培训中，我把自身对思品学科新课程标准的理解与班级老师沟通，并在课内进行实践，用新的练习设计理念指导我的教学，取长补短，精益求精，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，让我的教学有了突飞猛进的提高。有如此的进步，离不开“国培”，它让我今后更加有信念教学。同时，我也学
29、会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化教学观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 二、专业发展 通过本次学习，我了解到老师要教化好学生，不能只靠“老师要给学生一碗水，自己就得有一桶水”这种理论观念。随着社会的进步，科技的发展，这种理念已经不能满意现在的教化教学，我们要不断学习，“国培”就给了我们一个很好的学习的机会。我们老师全出去进修的可能性不大，接触的老师人数也有限，在这次学习中我们可以接触更多更好的专家、一线老师，真是一次很好的提高自己专业发展的机会。 三、主动参加课例研修，提高自己的业务素养。 课例是老师课堂教
30、学“轨迹”的真实反映。以课例为探讨对象开展课例探讨，是老师从事教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。学习别人的同时，我们也可以自省，有好的方法我们也可以借鉴。老师的职业成长有一个按部就班的自然成熟过程，有目的、有安排的开展教学探讨及课例探讨，能有效缩短老师成长周期。此次培训我觉得我的收获很大，特殊是“知行阶段”的在岗实践指导，让我感受颇深，收获不少。 总之，此次培训是好事，有利于老师的成长，有利于今后教化的发展，也让我们深切地体会到“活到老学到老”这句话的深刻含义，也让我们由此付之行动。在今后的教学中，接着学习教化教学理论学问，不断反思自己的教学行为，更新自己的教化理念，主动转变教
31、化观念，争做一名优秀的老师。 老师个人国培培训总结心得体会8 很荣幸我参与了这次“_中青年骨干老师小学数学老师国培”，小学数学“国培”即将画上圆满的句号。在这段时间的学习中，我仔细倾听了数学教化专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的教化风格和先进的教化理论，使我受益匪浅：既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。下面谈谈我的体会： 一、倾听专家讲课，在收获中提高 在本次小学数学国培培训讲座中，专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。他们就“老师的职业道德修养”、“小学数学课程标准”、“小学数学教材全册分析”、“小学数学教
32、材分册分析”等一些专题的讲解和阐述，为我的教学活动供应很好的指导。“书到用时方恨少”，学习了他们的教学理论学问后，自己的思想真可谓是豁然开朗，很多困扰了自己很长一段时间的教化教学问题也迎刃而解。 以前经常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未仔细去深思过什么才是好课，学生在这堂课中原委学到些什么。通过学习使我明白：作为一位数学老师，必需具有渊博的数学学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，老师不能只是把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，更不应当只是把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前老师和同学们一起找寻答案，在探究数学的道路上
33、老师要做学生的知心挚友。老师要从“学问的”转变到“学生数学探讨的参加者”，从“学问的传递者”转变成“学生数学探究的促进者、组织者和指导者”。在学问面前每个人都是同等的，要一切为了学生，全面敬重学生，充分信任学生。 二、与专家学员们互动，在感悟中进步 本次小学数学国培培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。在课堂上，成员之间的互动沟通是培训的一大亮点，专家们以丰富的学问吸引我们学员，调动学员们参加学习的主动性和主动性。让学员们结合自己在教化教学中的实际状况，各抒己见，畅所欲言。很多提出的观点和问题，都是数学教学中的实际问题，老师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们
34、今后的教学有着主动的促进作用。在培训中，通过我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。 在探讨中，老师们假如没有专家、学员们的互动，就不行能产生才智的火花，也不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。正因为这样的沟通，我充溢了自己;正因为这样的互动，我获得了进步。我肯定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放稀奇光异彩。 总之，这次小学数学国培培训只是一种手段，是我教学生涯中的一个开端。对于培训给我带来的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限朝气。学习思索背后，我
35、感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我们学校的实际状况，刚好为学校的建设和发展出谋划策，让这次国培培训的硕果在我的教化事业发展中大放光彩! 老师个人国培培训总结心得体会9 经过半个月的培训和网上学习，我觉的自己无论在思想上，还是在理论上，都有很多的提升;无论在教化上，还是在教学上，都有很多的收获。比照自己以往的工作，我感到还有很多不足，还有很多有待改进的地方。值此在培训之际，来谈一谈自己的想法。 一、教化教学方面 我们以往过于关注孩子的学问、技能的驾驭，简洁地认为认仔细真上好每一节课，便能搞好教化教学。其实则不然，因为幼儿园
36、真刚要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚毅英勇、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习爱好，养成好习惯的人。 这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必需要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在嬉戏中学习，正如杜威所说的：教化即生活”。 在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教，关注幼儿的实力、须要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与四周环境一样性、干脆阅历性、逻辑性的
37、原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要常常对自己的教化教学绽开反思，这不仅 有利于老师的专业化发展，也有利于提高我们的教化教学效果。 此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，供应多样性、困难性的区角嬉戏材料，供应高敏捷性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教化作用。 二、家园共育方面 要实现幼儿园的教化目标，让幼儿健康、欢乐的成长，仅靠幼儿园教化是不够的，还要借助家长、社会等的力气。过去，我们习惯于让家长支持、协作我们的幼儿园工作，通过培训，使我相识到：家长对幼教工作不是支持
38、与协作，而是合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以敬重为前提的相互认同与接纳，建立以同等为基础的相互合作。林园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的胜利阅历。如成立讲师团组织内容丰富的讲座，通过家长开放日、家长老师、家长助教等形式吸纳家长参加幼儿园教化教学，与家长共同记录孩子的成长，等等。我们要取人之长，补己之短，肯定要把家园共育工作做到实处。 三、师德修养方面 教化质量的凹凸，取决于老师素养的凹凸。良好的师德乃老师最关键的素养。幼儿老师的权利比任何教化阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素养显得尤为关键。 蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子
39、是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到仿照学习的。”因此，作为幼儿老师肯定要从平常的一言一行做起，提高自身的素养，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教化孩子。另外，我们还要多看书、多学习，作个“学习型”的老师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。 以上，是我在参与幼师国培后有感而发的一些不成熟的想法，有待进一步改进、实施。 老师个人国培培训总结心得体会10 只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断转变教化观念，更新储备学问，摸索教学方法，尤其
40、要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段这一个月的时间飞逝而过，我在参与省乡镇中心幼儿园骨干老师省级培训班第一期的学习已经结束了。 在这期培训班上优秀的导师讲课给了我一个新的视野，让我像海绵一样，不停的吸吮着水分;学员之间引领作用也让我学会和坚毅，让我明白了时间的价值。当然培训中心的住宿条件很简陋，四周环境嘈杂，但是学员老师们仍旧情愿远道而来。在上导师大课时我们常常会爆出会心的笑声，授课导师幽默的言谈、夸张真实的例子让大家忍俊不禁，但是笑过之后留给我们老师的是有感而触的反思。反思了以往工作中的不足，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。 下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、老
41、师要有良好的师德修养 不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一分子，其道德内涵必定融汇于整个社会公德之中;而老师的特别职业与地位，则确定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。 二、老师要敬重幼儿，重视幼儿天真的幻想 放弃任何框框和本本，敬重孩子，让他们尽情表露真性和幻想，然后老师进行视察分析，再是顺导性的教化，同时附上适当的强制和安排，这就是自然的教化。
42、 当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在肯定程度上防卫孩子们感染社会恶习。 让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教化是起步，起步是最关键的。 三、老师要会宽容孩子 假如说，敬重、理解幼儿须要老师有较高的素养的话，宽容幼儿则须要志气和更大的投进，这是针对幼儿熟识的不稳定而言。 答应幼儿的熟识反复的过程，须要我们有更大的耐性。 宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的接着，也是理解最真实。最详细的体现。宽容应当有多种形式，各种形式的确定必需依据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿解除
43、不良因素的干扰，创建条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，敬重、理解、宽容有机地结合，进步与孩子沟通的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责。指责;多一份宽容。耐性，少一点责难、惩处!这样会让老师的职业道路更加美妙。 四、老师要学做会反思 应当说，反思对于激发老师的自我进步动机，调动老师主动的自我思索与实践，使其以主体身分投进其中，使老师的教化教学观念、教化教学行为和实力有本质性的进步来说，是一种比较有效的方法。作为骨干老师首先在教化实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。老师的自我思索、批阅、反省、判定、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的教化策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的进步和成长。 五、要做终身学习型老师 只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断转变教化观念，更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的老师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。 老师个人国培培训总结心得体会十篇