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2、以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。因此，老师在课堂教学中应不失时机地创建机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：驾驭语文学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。很多老师在课的起先运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生应对材料中的问题时，老师又告知学生阅读说明文要讲究学问性、文学性，“先思索再动笔”这种很好的学习方法。 个别老师的课思路清楚，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效，注意训练，板块清楚，值得我深刻学习! 总
3、之，几位老师的课到处体现着学生是主体，老师起主导作用的教化理念，运用多种教学方法和方式引导学生专心主动的学习，驾驭语文基础学问和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。 听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上，我没有到达必需的高度，许多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱，致使语文教学成果没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了许多，今后自我必需将所学到的教学新方法应
4、用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。 老师听课学习心得总结2 听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感受很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点： 一、注意教给学生学习的方法 教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只可是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。老师在教学中就要有意识地让学生逐步领悟学习方法，让学生驾驭学习学问的窍门。几位老师都能注意教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进
5、而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。 二、让学生质疑问难，解决问题。 “质疑问难”是学生学习活动中不行缺少的一环，学生有疑问，才有思索。两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思索，进而解决提出的问题。 三、敬重学生的体验 语文课程标准指出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”?“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以激励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的老师所认可。两位老师在这两节课中也能注意学生的阅读体验。给学生足够的时间阅读、思索、体
6、会，创设宽松和谐的氛围让学生沟通各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。 当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同探讨，探讨，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。 步入老师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学阅历，可是对于要成为一位成熟的老师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。而一种快速的获得教学阅历的方法就是听课。每个学期学校都要绽开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会： 首先，务必要有对教材的充分理解。 理解教材，把握教材的
7、重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师仅有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前打算。课前打算包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的打算老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法非常独到。三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采纳了“说”、“采访”、“画”“嬉戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的老师，表达了学生对老师的爱。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂
8、课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正须要的种种? 其次，务必要变更旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更须要学生与老师的自主互动，使课堂活跃起来。 总得来说，透过听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是老师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的特长，透过听课，反思自我，才能不断提高，这也是老师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮忙我更好地完成教学工作。 老师听课学习
9、心得总结3 课堂提问是一项重要的教学手段，它运用于整个教学活动中，是联系老师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问，能引导学生进入一种悬而未决但又必需解决的求知状态，能启迪学生灵动的思维和才智，能使学生在参加体验中获得学问方法，提高学习实力，提升道德情感。但在现实教学中依旧存在诸如目标不明、层次不清、逻辑不顺、无视学情、无思维含量的徒劳提问。下面结合观摩2023年浙江省中学思想政治课堂教学评比活动12节课的感受谈谈对课堂有效提问的几点相识。 一、提问应听从教学目标 课堂提问不是为了追求形式上的互动和气氛的活跃，而是为了达成教学目标。中学思想政治新课程确立了学问、实力、情感看法价值观三位一体的教学目
10、标，强调尽量让学生通过自己的阅读、思索、视察、想象、质疑和沟通等丰富的相识过程来获得学问，使结论与过程有机融合，学问和实力和谐发展，同时关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。有效的课堂提问应防止出现目标虚化的现象。 如杭州张老师在“国家财政”教学中请学生依据详细情境回答财政的作用并结合生活体验谈谈自己的理解，突出了本框的教学重点。衢州杨老师在“价值与价值观”教学中请学生结合教材9798页的内容谈谈造成翁明冲姐弟的幸运和小悦悦悲剧背后的缘由是什么，既紧扣本课的教学重点“价值观对人们行为的导向作用”，又注意情感渲染，引导学生通过比较分析和合作探讨，体验学问的自主构建。 精确定位教学目标是有效课堂
11、提问的重要前提，研读教材则是精确定位目标的关键。没有对教材文本的深刻理解，就难以设计出有价值、有实效的课堂提问。教学是缺憾的艺术。本次省课堂教学评比活动中，因执教者未能充分领悟教材并精确定位目标也出现了一些无效甚至负效的提问。 如在“价值和价值观”教学中，一位老师创设了班级学生去敬老院献爱心的情境并设计了“你想让哪些同学去敬老院献爱心”的课堂提问，隐含着献爱心也要“论资格、视实力”的潜台词，既无助于解决本课的学问和实力目标，也与本课的情感看法价值观目标相去甚远。更多的老师在教学“价值与价值观”时，把焦点放在“在奉献中实现人生价值”，设计了关于“扶不扶老人过公路”、丛飞等献爱心人物的“人生有没有
12、价值”之类的提问，忽视了教材中关于义利观、生死观、华蜜观、家庭观和恋爱观的导向作用等更贴合学生生活的文本，片面理解了“价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用”。 二、提问应遵循思维规律 遵循规律是教化教学的常识。有效的课堂提问应讲求趣味性、敏捷性和启发性，遵循思维规律，启智导思。当学生的留意力疲惫、思维困顿的时候，课堂提问应能如一剂强心针，激发学生的学习爱好，激活学生的灵动思维，使课堂保持肯定的活跃度和节奏感。 依据从感性相识到理性相识、从形象思维到逻辑思维的认知规律，老师在设计课堂提问时应尽量创设鲜活、真实的情境，营造出促进学生主动求知的情感氛围和供应可予以分析的信息元素，从而培育学生获得
13、和解读信息的实力。如温州郑老师在“价值与价值观”教学中创设了7。23动车事务后“温情与救援”的情境，温馨、真实的画面辅之以动人的音乐，让学生心有所动，“在这支救援大军中，哪些身影让你印象深刻”的课堂提问自然能得到良好的回应，“人的价值就在于创建价值，在于对社会的责任和贡献”的学问也易于生成。而一位老师在“国家财政”教学中未设置任何情境，干脆请学生思索并回答“国家财政支出的用途有哪些”、“你有没有感受到财政支出带来的好处”，使缺乏肯定生活体验又无法从课堂上获得信息的学生无话可说，导致课堂提问失去意义。 中学阶段是学生抽象逻辑思维快速发展的时期，老师应尽量设计发展学生辩证思索、比较分析、概括综合等
14、实力的课堂提问，即通常所说的具有思维含量的问题。只有在思索并回答具有思维含量的问题中，学生的思维实力才能真正得到发展，教学才不只是满意当下应试需求，而是着眼于学生终身学习实力的事业。本次省课堂教学评比活动中，许多老师都相识到这一点并努力实践。如在“价值和价值观”教学中，湖州唐老师以明星企业家李某在创业过程中解决当地就业问题，增加当地财政收入，同时企业排污破坏当地环境的情境为背景，引导学生多角度、多层面评价李某的个人价值，在观点冲突中综合分析，使学问构建、实力发展、正确价值观确立浑然一体;台州徐老师以宁波象山旦门岛综合开发的情境为背景，设计了“假如你参与此次决策会，你会如何规划旦门岛的开发”的问
15、题，引导学生调动和运用所学理论学问，对现实问题予以论证和探究，从而训练学生的思维实力。 三、提问应关注课堂生成 课堂提问由老师在课前依据教学目标、思维规律预设，但问题的答案却须要在课堂上通过师生互动生成。预设和生成是有效课堂提问的两翼，缺一不行。学生是活生生的个体，因此使课堂充溢着动态因素。老师在设计课堂提问时应以生成为导向，关注提问的针对性、开放性和可变性。 学生是课堂的主体，老师在预设提问时应有针对性，应依据学生已有的学问储备、生活阅历和认知实力，着眼于学生的“最近发展区”，设计“跳一跳，摘得到”的问题，方能让学生有话可说，有话想说。前面提到的丛飞、严意娜等人的人生崇高有价值，但“你情愿和
16、什么样的人交挚友”、“你会选择从事什么样的职业”等择友观、择业观的话题更能让学生感觉亲切。“国家不断增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联系”有可供探究的空间，但超出了学生的阅历和实力，只能让课堂陷入沉闷和尴尬。 课堂生成因其无法预约、充溢着即兴的才智而更加珍贵而漂亮。关注生成的课堂提问应具备肯定的开放性和随机性。如“如何用财政把宁波打造成文化名城”、“如何规划旦门岛的开发”、“谈谈你心中最有价值的人”、“读了周赵洁的日志，你对生命是否有了新的相识”等课堂提问看似粗线条却体现着开放、多元和敏捷，为新知火花的迸发创建了条件。相反，一位老师在展示两位网友观点后提问“你赞同哪位网友的
17、观点，请阐明理由”则因其封闭性限制了学生的思维，在防止“节外生枝”的同时，也失去了“节外生姿”的可能。 课堂提问在课前预设，但在课堂教学中不是机械刻板地执行，而应当依据学生在课堂上的动态做出适时、适度的调整和变更。视察、倾听、对话是了解学生学习状态的重要手段。当问题抛出，学生却报之以怀疑的眼神时，老师可将自主思索的形式调整为合作沟通，以降低问题的难度，同时在学生探讨时刚好提示指导。当学生的回答存在表述不当、理解模糊的时候，老师可适当地追问，也可以引导学生相互质疑和答疑来解决问题。当同一个提问请到第三位学生回答，其答案仍超出老师的预想时，应将原有提问予以层次分解或转换角度以适应学生。如“国家不断
18、增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联系”的问题抛出后，学生们大都望着课件发愣，课堂上一片寂静，此时，老师可将此问题分解为“你了解当前我国房地产市场的动态吗?你知道我国政府在解决居民住房问题上的财政措施吗?这两者之间有何联系?”以便于学生思索并回答。 老师听课学习心得总结4 老师必需在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。注意课堂中与学生的对话，使课堂成为老师、学生互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!这就说明要求我们老师必需仔细倾听学生的每
19、一次发言，捕获教化的契机，关注学生的一举一动。三天学习，共听了15节课，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。结合自己以往的教化教学工作，在分析教材时，要适当舍取
20、一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。 优秀老师的优质课评比中，虽然百花齐放，然而任何事物都不是完备的，我认为课程在显示出它明显优势的同时，也表现出了一些不足之处，接下来我想谈谈课程的一些不足之处。学习古诗词和文言文，对语言的品尝不够，对文本的解读不够，对文本的特性化理解不够。老师的分析和讲解代替了学生的思索和学习，老师牵着学生的鼻子来读，预设的东西多，生成的东西少，老师的硬件实力不够，对学生的确定
21、多，对学生的不足少，课堂上对学生的解难质疑不够。 语文教学必需从学科自身的特点和学生学习的实际动身，在现代教化教学理念指导下，主动开展“教”与“学”的实践活动，从而使全体学生“习得学问”“养成实力”，塑造健全人格，在各个不同层次上都得到发展。同时针对此次的优质课评比活动，专家教授也提出了相应的建议和详细实施措施。 一、新课标认仔细真学习，落实精神和理念。 1、注意情感熏陶感染与学生的独特体验。语文材料的情感要靠学生自己去领悟，去自我感染，老师在教学中应清晰意识到教学内容的价值取向，把一种健全的价值观和社会主义主流价值观贯穿于语文教学的全过程，同时还要敬重学生对教学内容独特的，多元的反应。 2、
22、注意语文教化中学生的语文实践实力的培育。语文老师要反语文学问的传授作为语文实践的支点，合学生在学习过程中不断地进行语文实践形成语文的基本实力。 3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。新课标提倡学生主动参加、乐于探究，勤于动手，培育学生扶和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。总之。结合教学进行科学试验，以科研成果促进教学的发展，在穿梭索中实践新课标，以体现语文新课标的最终目的。 二、对文言文、古诗词的教学引起重视。初中古诗词教学最主要的问题，是要塑造学生健康的心灵和饱满的精神气象，要培育学生良好的语文应用实力详细来说，就是听说读写实力，其中主要是读写实力
23、。我们要通过引导学生学习古诗词，在学生的心田里培育一颗优秀传统文化的种子，而这就是初中古诗文教学的基本定位。 三、注意对文本的解读，特殊是文章为何要这样读。文本解读的过程也是教学设计的酝酿过程，很多优秀老师的经典课堂来自于他们超群的文本解读本事。注意文本解读的确让阅读教学走向了高效，走向了特性。由此看来，文本解读的确为当前的语文教学打开了一扇光明的窗。于是，很多专家和老师提出，文本解读就是要读出共性的东西，更要读出自己特性的东西。 听课是老师成长的一条捷径，这次外出听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性同时也丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存
24、在许多的不足，我真诚的希望学校以后能多组织这样的听课活动，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教化、教学水平。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对我们这些青年老师而言，教书育人这条路还很长，还须要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教化事业奉献自己的身、自己的心。 在以后的教学中，我会本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教化事业贡献全部的光和热。 老师听课学习心得总结5 4月1011日，我有幸参与了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动，这次课的主题是“基
25、于问题式教学研讨”，学到了不少东西，深感作为一个新老师自身存在的不足之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下： 我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾中学的数学课和各自的公共展演课，可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态和敏捷的机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动主动地参加学习。 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的打算是相当充分的，不仅备教材，还备学生，体现了依托教材以
26、人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了细心的设计。 教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学学问的结构体系，能依据学生的学问水平，认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。 第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课，教学中老师没有过多华丽的言语，但是平易近人的教态消退了学生因多人听课带来的不便，自由主动的探讨老师抛出的问题，而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案，特别的适用。这节课老师更倾向于思维的点拨。 其次节课听的
27、是2中李俊老师的课，李老师的导学案可以看得出来是经过细心设计的，很有条理性，通过一个问题设计7个小问题，来给出一类问题的解决思路，同学们的思维特别活跃，能够跟着老师的步骤走，还会提出自己对于问题想法及变式题型，可见学生真正成为了学习的主体，收效很好。 第三节课听的是新建中学的高一黄莹老师的数学课，课堂上老师先复习巩固了上节课的作业，并不断指出学生作业中出现的问题，很好地提示了其余同学。在新课处理中考虑到学问的难易程度适中，实行放手让学生担当部分授课，让有实力的学生来教学，不但活跃了课堂，对教者和听者都有益，无形的催化，不得不叹老师的高超和胆识，无疑又是一堂胜利的教学案例。 第四节课听的是1中高
28、二刘莹老师的数学课，课堂上老师有讲有练，学生有讨有论，很是活跃。 第五节课是第38中学高一正弦函数的图象，以提问的方式，针对导学案中设置的问题，检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的驾驭状况，引出对如何作正弦函数图象的作法。 最终一节课是海湾中学正余弦函数应用，本节课主要围绕导学案中设置问题零点问题和值域问题进行绽开，每题四个学生进行板演，针对出现的问题小组探讨，老师点评。充分体现了高效课堂的教学理念。 总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己，课后仔细反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满足的探讨型老师。 老师听课学习心得总结优秀范文5篇