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1、剪刀石头布大班体育游戏活动教案6篇 幼儿大班石头剪刀布游戏教案下面是我整理的剪刀石头布大班体育嬉戏活动教案6篇 幼儿大班石头剪刀布嬉戏教案，供大家阅读。剪刀石头布大班体育嬉戏活动教案11、体验合作嬉戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。2、在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与嬉戏，增进与同伴间的合作协调实力。3、依据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找挚友的方法，遵守嬉戏玩法与规则。一、复习歌曲石头剪刀布。二、新授嬉戏石头剪刀布。1、嬉戏一：石头剪刀布。（1）初步尝试合着音乐玩嬉戏。（2）提问：刚刚玩嬉戏谁赢了？谁输了？输的人要怎样？歌里是怎样唱的？由谁来打臀部？你们打了几下臀部？那平局怎么办
2、？可以用什么动作来表示友好与加油？（3）合着音乐完整玩嬉戏。2、嬉戏二：变魔术（1）魔法师引入。魔法师说：“你们石头剪刀布，谁赢了就要变成小猫，谁输了就要变成小老鼠，假如是平局就变成小鸟。”（2）提问：赢了变成什么？那输了呢？什么时候变成小鸟？（3）两位老师示范嬉戏。（4）提问：我们是在唱完哪一句变小猫、小老鼠和小鸟的？（5）幼儿尝试合着音乐玩嬉戏。（6）请幼儿站起来合着音乐完整嬉戏。3、嬉戏三：换位置找挚友玩嬉戏。（1）引导幼儿将单圈变成双圈。（2）老师示范换位置找挚友。（3）请幼儿练习换位置找挚友。（4）合着音乐完整嬉戏。三、与客人老师一起玩嬉戏，结束活动。剪刀石头布大班体育嬉戏活动教案2
3、嬉戏目的：培育幼儿动作的敏捷性。嬉戏玩法：全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿起先猜拳竞赛。假如手势相同，接着猜拳；假如手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿接着进行，最终看哪一队留下的幼儿多，则胜。嬉戏规则：猜拳时要同时亮出手势。"剪刀"赢"布"，"布"赢"鎯头"，"鎯头"赢"剪刀"。嬉戏反思：石头、剪刀、布是一个特别传统的嬉戏，许多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们特别喜爱的嬉戏，趣味性强，不仅能熬炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应实
4、力。他们多习惯于用手来完成，但假如用脚来做这个嬉戏，却比较生疏。活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能主动、踊跃的参加到活动中来，活动不但熬炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。剪刀石头布大班体育嬉戏活动教案3一、活动背景我园地处江南小镇，小桥流水，枕河人家，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。为了让孩子们更好的了解家乡，我们开展了以古镇资源为主的课题探讨，而民间嬉戏作为古镇的人文资源，理所应当的成为了我们的课题探讨的一个内容。民间嬉戏始终以来就深受孩子们的宠爱，它既能较好的满意幼儿好玩、好动、好仿照的心理特点，又能有效地促进孩子健康
5、欢乐地成长。民间嬉戏“石头剪刀布”对于孩子们来说，是一个特别熟识的、简洁又好玩的嬉戏。这个嬉戏最值得举荐的地方是它不须要任何的嬉戏协助材料，就可以让孩子们玩的特别快乐，所以这个嬉戏广为流传。为了使这个民间嬉戏更贴合现代孩子的发展须要，我们对它进行了大胆的改编和创新，加入了幼儿熟识的动画片、电视剧中形象，并且利用古镇资源中的一切可利用因素，使嬉戏既经典又现代，让这个传统的老嬉戏有了时代感，更加受孩子们的宠爱。二、活动实录一活动目标：理解嬉戏角色之间的嬉戏关系和嬉戏规则，并尝试与同伴共同设计嬉戏。感受与同伴共同嬉戏的欢乐。二活动打算：“石头剪子布”关系图；“唐僧、孙悟空、牛魔王”关系图；幼儿操作材
6、料若干。（一）、嬉戏导入师：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的嬉戏吗？是怎么玩的？（评析：以嬉戏“剪刀石头布”干脆导入，让孩子们先来说说自己对这个嬉戏的相识和理解，为下面用正确的方法玩嬉戏打好基础。）小结嬉戏规则：在玩石头剪刀布嬉戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作。（评析：老师将幼儿回答的内容做一个概要的小结，帮助孩子理顺嬉戏的基本规则，让孩子对这个嬉戏的规则有更深刻地理解。）（二）、理解嬉戏中的关系和规则一民间嬉戏：石头剪子布集体嬉戏石头剪子布：你们想玩吗？请你和身边的好挚友玩一玩。师：谁情愿来表演一下你们是怎么玩的？（请两个幼儿演示“
7、石头剪子布”的嬉戏。）他们谁赢了？为什么？出示关系图：看，它们之间有什么关系？（重点分析关系图）小结：原来石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真好玩。（评析：在这一环节中，孩子们从集体嬉戏到个别嬉戏引出嬉戏角色之间的关系图。因为这个关系图在本次活动中起着至关重要的作用，它是活动的难点，只有幼儿充分理解了嬉戏中三者之间的好玩关系，才能顺当的进入到下一环节。幼儿在和同伴的嬉戏中感受到规则的重要，有利于增加幼儿嬉戏的规则意识。）二民间嬉戏：唐僧、孙悟空、牛魔王出示唐僧、孙悟空、牛魔王的图片：我们找到了石头、剪刀、布之间的好玩关系，现在请大家来看这3张图片，如下：（老鼠） （大象） （猫）（评
8、析：这个环节是特别开放的一个环节，老师把活动的主动权完全交给了幼儿，让幼儿自己尝试找寻嬉戏角色之间的好玩关系确定嬉戏中三者的代表性动作确定嬉戏的规则，这对于幼儿来说是有挑战性的。）幼儿设计嬉戏，老师随机指导。请幼儿介绍自己和同伴共同设计的新嬉戏。四、结束师：今日我们玩了好几个好玩的嬉戏，找到了许多好玩的关系，除了老师供应的这些图片外，其实在我们的生活中还有许多其他好玩的关系，你们可以做一个有心人，把它们找出来，变成新嬉戏，再来玩一玩。（评析：将嬉戏中的好玩关系和生活中的好玩关系联系起来，使嬉戏活动充溢了生活化，同时也为幼儿探究生活中其他好玩关系埋下了一个伏笔，吸引幼儿再次进行探究嬉戏的爱好。）
9、三、活动评价在选材上，这个民间嬉戏结合了古镇的嬉戏资源，孩子们参加的主动性特别高，而且这个嬉戏打算比较简洁，易于操作。而且在这个嬉戏中，我们大胆的将它进行了改良，把幼儿喜爱的各种电视剧、动画片中的一些角色加入到这个传统的民间嬉戏中，让幼儿对这个经典的石头剪刀布的嬉戏产生更加深厚的爱好。在这个嬉戏中，老师从“剪刀石头布”的民间嬉戏“唐僧孙悟空牛魔王”的嬉戏幼儿两两合作创作新嬉戏。层层递进，环环相扣，活动的逻辑性特别严谨，赐予幼儿足够的空间和主动权，让他们在嬉戏中理解各角色之间的好玩关系，了解嬉戏的正确规则，充分体验到了和同伴共同嬉戏的欢乐之感。通过活动，充分培育了幼儿的合作意识，发挥了幼儿在活动
10、中的主体地位，真正使幼儿成为学习的主体。剪刀石头布大班体育嬉戏活动教案4活动目标：1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力气的运用。2.体会嬉戏的欢乐。3.发展幼儿手部动作的敏捷性。4.乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：饮料瓶、纸板、布球若干。场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家活动过程：(一)导入以嬉戏石头、剪刀、布为活动做。(二)基本部分1.老师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提示幼儿夹稳。2.老师带幼儿跳到小猪的家，"天这
11、么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。3.小兔的家，幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳，最终回到的家，品尝美味。4.小结：表扬小袋鼠爱惜挚友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法确定。二、分散活动：目标：能自由选择材料性的玩，与同伴和谐相处。材料：高跷、绳辫、皮球过程：1.激励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有情愿练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。2.重点玩高跷的幼儿平衡，手眼协调。3.老师注意在幼儿活动过程中的指导，幼儿的新玩法并赐予确定。三、结束部分1.和老师一起边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉
12、呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成面娃娃，大家笑哈哈!"2.激励幼儿和老师一起整理材料后回班。4：00-4：15离园打算(入厕、整理衣服)教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。剪刀石头布大班体育嬉戏活动教案5教学目标：1、依据图谱仿照动作，激发幼儿对韵律的宠爱。2、激励幼儿大胆创编动作，从而激发幼儿的表现力和创建力。教学打算：图谱、音乐教学过程：师：“今日我们在这里做嬉戏，小
13、挚友们高不兴奋啊？那我们用欢乐的声音和客人老师们打招呼。”幼儿：“客人老师好！”师“下面王老师要和小挚友们玩一个石头剪刀布的嬉戏。以最快的速度找一个好挚友面对面站好，这一轮谁赢了，可以找一个位置坐下来，谁输了没关系抓紧再找下一个好挚友来做这个嬉戏。”起先做嬉戏，赢的小挚友找椅子坐下。输的小挚友接着玩。师：“刚才我们玩了一个什么嬉戏啊？”幼儿回答：石头剪刀布的嬉戏老师出示图示。师“刚才王老师发觉小挚友做这个嬉戏的时候可兴奋啦。有的小挚友都兴奋地跳起来啦其实我们在生活中都会遇到一些兴奋地事儿人们都喜爱跳舞，王老师今日也感到特殊的兴奋，因为又可以和我们小挚友一起做嬉戏了，我也想跳舞，想不想看？”幼儿
14、“想”。师：“想看我跳舞待会儿请你们细致的看，假如王老师跳的好那你们给我鼓鼓掌好不好？”老师跳一遍完整的。师：“好不好看？刚才在王老师跳的舞蹈中你望见了哪些动作？”幼儿回答，老师一一出示图片把它们记录下来。个别示范动作，幼儿学习。强调动作是石头剪刀还是布。师：“下面请小挚友和我一起感受一下这个舞蹈我们还有哪些动作没有找出来的？”老师和小挚友一起跳。（不跟音乐）师：“小挚友们都把这些动作都说出来了，王老师也把这些都记录下来了。”师：“那我们就一段一段的来学好不好？”师：“先看看第一段谁情愿来试试看？”幼儿示范大家一起学。再跟着音乐一起跳一遍。师：“第一段我们已经学会了，谁情愿来试试其次段？”2个
15、幼儿先示范再和老师学一遍再跟着音乐跳一遍。师：“其次段都结束啦？我们再来试试第三段。”师：“我们再来试试第四段”。师：“这个舞蹈一共有几段啊？一起数一数（4段）下面请我们的小挚友仔细的看一看读一读有没有发觉它们都有什么规律？发觉的举手告知我。”幼儿：“我发觉每一段的依次是石头剪刀布。”一起来读一读。师：“这个舞蹈有这么好玩的规律我们就把这个舞蹈的名字叫做石头剪刀哗啦哗啦布。”下面请小挚友看着图把这个舞蹈完整的跳一遍好吗？（不跟音乐）”评价一下订正动作。师：“下面我们配上音乐和你的好挚友面对面完整的跳一遍好吗？”最终请客人老师和我们一起跳。师：“把这么欢乐的舞蹈教给其他的小挚友好不好？和客人老师
16、再见。”剪刀石头布大班体育嬉戏活动教案6一、活动目标1在嬉戏中感知小花片数量改变的过程，尝试依据小花片数量结果，推导出小花片数量与嬉戏输赢结果以及嬉戏规则之间的关系。2提高推断推理实力，发展数学思维实力。3.喜爱学习数学，在数学嬉戏中感受到欢乐。二、活动打算小花片人手三片，磁性黑板一块，磁铁块6个，油画棒若干。三、活动过程一)回忆熟识的嬉戏，了解新的嬉戏规则1回忆熟识的嬉戏。(1)回忆嬉戏“石头剪刀布”的玩法和规则。提问：“石头剪刀布”的嬉戏是怎么玩的?有什么规则?(2)介绍新的嬉戏玩法。提出要求：下面我们要把原来的两人嬉戏变为集体嬉戏。每个小挚友边念儿歌“找呀找呀找挚友，找到一个好挚友”边拍
17、手，念完后快速找到一个挚友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出输赢。每一对挚友只能玩一次嬉戏、比出一次输赢，然后更换一个挚友再嬉戏。2.试玩新的集体嬉戏。(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找挚友轮番玩嬉戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?(3)待嬉戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。(4)帮助幼儿理解新规则：一轮嬉戏中，每个人要换3次挚友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。3了解增加小花片后的新玩法。(1)讲解新的玩法和规则：嬉戏前每个小挚友只能拿取3片小花片，嬉戏中每一次输的小挚友
18、要给赢的小挚友一片雪花片。嬉戏中每人要想方法保管好自己的小花片，不要掉落和丢失。(2)在活动室前面的桌子上放三堆小花片，请每位幼儿上来拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴相互验证有否拿对。二)起先嬉戏，体验3片小花片的改变过程并进行推理1尝试嬉戏，体验3片小花片的改变过程。(1)请幼儿进行第一次嬉戏。嬉戏中老师提问：现在有小挚友手上只剩下两(一)片小花片了，他还能玩几次嬉戏?(2)嬉戏结束后老师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?(3)请幼儿进行其次次嬉戏。嬉戏结束后老师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小
19、花片了?(说明：一轮嬉戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片小花片。老师要重点关注幼儿是否遵守嬉戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片小花片，以引导幼儿在嬉戏过程中关注自己手上小花片数量的改变及其与输赢结果之间的关系。)2嬉戏后共享沟通，展示推理过程。(1)请输完小花片的幼儿上来，确定其能“遵守规则”，并嘉奖每人一片小花片。(2)请大家一起来尝试推理。提问：大家来猜猜，他的3片小花片怎么会一片都没有了呢?假如是因为他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?(3)提问：谁认为自己手上的小花片最多?有几片?(4)请手上有6片小花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的小花片变为6片的过程。提问：大家来猜猜，这几位小挚友手上的小花片怎么会变成6片的呢?假如是因为他们赢了，那他们每人赢了几次?为什么?(5)幼儿作出推理后，老师呈现磁性黑板，请手上有6片小花片的幼儿上来在集风光前描述自己在嬉戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来依据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的小花片数量改变过程。三)结束环节，为小花片涂色师:现在每个人手中都有小花片了，请小挚友为小花片涂上自己喜爱的颜色吧！