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1、七年级英语工作计划3篇-xx学年度度第一学期七年级英语教学安排一. 学生状况分析七年级6班及8班现有学生132名，英语水平不等。学生的英语基础学问和听说实力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用实力非常薄弱，特殊是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生驾驭英语的程度不一，将采纳分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感看法,学习策略和文化意识方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学
2、习没有安排性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。二.教学目标1. 实力发展目标指导学生进行拼读和预习，培育自学实力；通过比较级、最高级的学习，培育视察分析问题的实力和思维实力；了解动物习性，培育描述动物特性的表达实力；对语言点的归纳实力；增加用英语谈论过去活动的实力；培育拼读英语单词的实力。2. 思想情感目标培育酷爱学习好习惯；增加自信念；进行爱国主义教化；发展社会交往素养；敬重长辈，与人和谐相处；培育独立自主的实力。3. 认知目标语法：一般现在时be动词的基本句型；物主代词的用法；课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学
3、会查典。书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；本学期教化教学详细工作老师是学生学习的促进者，学习实力的培育者，更是学生人生的引路人。老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教化者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行刚好适度的处理，让他们的综合素养得到全面发展。1、课前打算：备好课。每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家探讨，如有问题马上更正、改进。2.多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。在试验初级中学我还是一位新老
4、师，还需向有丰富教学阅历的老师学习，尽量多深化课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行探讨，以了解其讲课支配的依据。3.钻研教材，仔细备课。仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其
5、他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通探讨是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通探讨。4.组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的
6、学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，多做思想工作，从生活上关切他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。6.酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和谐友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关切学生、爱惜学生，跟学生做挚友，
7、心心相通，学生才会情愿接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。7.尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不情愿开口。针对这种状况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中敬重他们，关切爱护他们，刚好激励他们。对那些双差生，我满怀热忱地关切爱惜他们，决不嫌弃、卑视，而是不厌其烦地说理教化。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力激励他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。8. 要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。重心1
8、. 仔细钻研教材，改进教法，坚持每周集体备课。2. 接着做好中小学的连接，培育良好的学习习惯3. 留意传授学问与刚好评价相结合4. 留意课内操练和课外积累相结合，接着抓好课间口语操练，5. 建立成果跟踪档案，实行分层教学，以提高整体成果6. 抓好单元考，完善课后辅导，结合区命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。8月七年级英语教学工作安排七年级英语工作安排（2） | 返回书目一.学生状况分析1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好，.但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。2.学习习惯不
9、好学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善。总之，既要避开好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的爱好和信念，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当注意培育、激发爱好，教给学生学习的方法，从学生的学习爱好、学习实力、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言的学习过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习实力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。教学措施和协助二 课时总支配总共1
10、02课时授课75 课时 复习18课时测试6课时 机动3课时三.教材总体目标、单元要求及重难点the goal:the goal of go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.go for it! 是以英语课程标准为依据，以学生的英语语言综合运用实力为目标。不仅以语言学问、语
11、言技能为重点，而且更注意学生的学习策略、情感看法和文化意识。教学内容的处理和取舍敏捷开放， 只要老师从学生的实际水平和语言实力动身，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的支配都是可行的。“i sometimes go to the last to do the group work firstit depends on the teachers knowledge of the students actual language ability”(david nunan);提倡老师结合学生实际，充分利用学生、老师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创建运用英语的机会，留意多渠道开发教
12、学资源。 “dont use just the textbook. anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(david nunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参加，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，提倡过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。.u 1making new friendsintroduce yourse
13、lfgreet peopleask for and give telephone numberspresent tense to bewhat questionsprossessive adjectives:my,your,his,heru2things in the classroomidentify ownershipsdemonstratives:this,thatwhat questions and yes/no questionshow do you spell pen?u3the familyintroduce peopleidentify peopledemonstratives
14、:these,thosesubject pronouns:i,he,sheyes/no questionsplural nounsu4things around the housetalk about where things arewhere questions and yes/no questionsprepositions: on,in,undersubject pronouns: theyu5spending time with friendsask and answer questions about ownershipmake suggestionspresent tense to
15、 haveyes/no questions and short answers: letsadjectives of qualityu6foodtalk about likes and dislikespresent tense to likeyes/no questions and short answersaffirmative and negative statementsu7shoppingask about pricestalk about clothingthank someonedemonstratives:this,that,these,thosehow much questi
16、onsu8datestalk about dateswhen questionsprossessive “s”how old are you?u9moviestalk about preferencesmake planspresent tense to wantyes/no questions and short answers:adjectives of qualityu10joining a clubtalk about abilitiesmodal verb canyes/no questions and short answers:affirmative and negative s
17、tatementswhat questionsu11daily routinestalk about daily routinesask about and say timeswhen questionswhat time is it?adverbs of frequencyu 12school subjectstalk about preferencesgive reasonswhat questionswhy questionswho questionsadjectives of quality四 教材分析新目标任务型教学的特色理念新目标英语是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了
18、自然言语、情境真实性、语言形式为沟通功能性服务、层层深化阶梯型发展语言实力、在做中学等最新教学原则和理念，注意引导学生体会文化差异，培育学生自主学习实力，完全符合教化部的义务教化阶段英语课程标准的要求。本教材的教学理念：“学问用于行动”，强调“语言应用”，培育“创新、实践实力”，发展“学习策略”。人教社新目标英语教材的几大特色：a.图文并茂。一幅副充溢情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充溢新意，而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。b. 好用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与
19、学生的年龄特征、认知结构、生活阅历联系在一起。如第一册的十四个话题：相识新挚友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参与社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。其次册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟识的话题，生活中常常遇到的事情，所以学生简单接受，学习热忱自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。c.注意交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充溢爱好，所以大家都能心情昂扬地参与p
20、air work, group work, games等活动。学生们充溢了自信，快乐地练习说英语，教室里经常充溢了欢歌笑语。同学们都喜爱上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的欢乐。d.词汇量大。第一册有词汇700个左右，其次册约450个，第三册约450个，第四册约400个， 第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到英语课程标准5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必需实行有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特殊须要老师的指导 .。新目标英语的教材设计原则a.言语、情境真实性原则 (th
21、e authenticity principle)任务的设计要供应给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、驾驭语言的应用。b.形式-功能性原则 (the form-function principle)任务的设计注意语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者驾驭语言形式的同时，培育其自我把握语言功能的实力;每一阶段任务的设计都具有肯定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。c.阶梯型任务原则 (the task
22、 dependency principle)学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深化，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计依次，使教学阶梯式地层层递进。d. 在做中学原则 (learning by doing)自始至终引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。五、教学详细措施及协助活动1.利用直观教具和教学协助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。2.每日进行单词竞赛。3.学唱英文歌。4.坚持值日生报告。5.开展多种嬉戏
23、和竞赛活动。七年级英语教学工作安排七年级英语工作安排（3） | 返回书目一、本学期教学时间支配：本学期我校从9月1号开学，XX年2月1日进行期末测试，教化教学时间大约只有21周，在这期间我们要授完预备教材及7a前4单元的内容还要进行多次月考和期中测试。时间相对惊慌。所以我对本学期所要进行的教化教学进行了如下的支配，希望能够根据这一时间能够顺当的完成本学期的教化教学工作。周次日期教学内容备课主讲人1周9.1学习英语指导,预备教材unit 1缪双林2周9.4-9.8unit 2孙福生3周9.119.15unit 3冷毓红4周9.18-9.22unit4唐慧萍 冷毓红5周9.25-29units5-
24、6毛 艳 冷毓红6周10.210.6 国庆放假7周10.910.13units7-8赵 琴 吴智梅8周10.16-10.12units9-10孙福生 唐慧萍9周10.23-10.27units11-12陈 欣 缪双林10周10.30-11.3全面复习全组成员按专题备课11周11.6-11.11全面复习全组成员按专题备课12周11.13-11.17期中考试13-14周11.20-12.17a unit1毛 艳 冷毓红15-16周12.4-12.157a unit2赵 琴 吴智梅17-18周12.18-12.297a unit3孙福生 唐慧萍19-20周1.1-1.127a unit4陈 欣 缪双
25、林20-21周1.15-1.26期末复习全组成员按专题分工主讲23周1.29-2.31.29-1.31 复习2.1-2.3 期末考试因为本学期时间短,任务重,所以在平常的教化教学中就必需抓好每一分每一秒的时间来进行教化教学,才能够顺当完成应当完成的教化教学任务。特殊是今年的测试次数增多,讲解试卷所花费的时间必定会增加,而且七年级的学生刚进入初中英语的学习，所进行的教化教学必定会特别的缓慢，要顺当的完成教化教学任务特别的困难，要期末考试就更加不简单，所以必需抓好每一天,每一分每一秒的时间。二、本学期教化教学重点：我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：（一）语法学问点.1.一般疑问句及回答；2
26、.指示代词、人称代词、物主代词3.名词复数的改变；4.方位介词；5.特别疑问句的构成、回答和对划线部分提问6.实义动词的第三人称单数及改变；7.情态动词的用法；8.日期和月份；9、名词全部格；10、一般现在时11、时辰表达法；12、形容词和副词的三个级别；（二）、交际用语.1. greet people 2. introduce yourself 、introduce people3. talk about where things are4. ask for and give telephone number5、identify ownership/ people / things/colo
27、rs。6、talk about ownership ; make suggestions7、talk about likes and dislikes8、ask about prices; talk about clothing; thank someone9、talk about dates10、talk about preferences; make plans.11、talk about abilities.12、talk about routines; ask about and say times13、talk about preferences; give reasons三、本学期教化教学难点：我认为本学期的教学难点也可以分为两大块来看：（一）、语法学问点.1.一般疑问句及回答；特别疑问句的构成、回答和对划线部分提问2.指示代词、人称代词、物主代词；方位介词3.名词复数的改变；名词全部格；4.实义动词的第三人称单数及改变；形容词和副词的三个级别；