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1、2023年学校教研工作计划4篇一、指导思想坚持以科学发展观为指导思想，明确第一要务是发展教学质量，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。要牢牢抓住“教学质量”这个中心，要着力把握发展规律、校正发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量。反对任何在“教学质量”上的任何动摇思想。要在抓质量的过程中，始终坚持“以人为本”，敬重一线老师的主导作用和学生的主体作用。关注老师、关注学生，通过帮助老师专业发展促进学生的学业发展，抓教学质量的过程，也是老师与学生共同发展的过程。反对阅历主义，但要敬重老师的实践阅历;敬重专家的探讨成果，但要反对教条主义;削减老师的教学时间，但不能
2、丢失老师的主导作用;增加学生的学习时间，但不能放任自流。要坚持“全面协调可持续”的基本要求，促进教研工作、教学工作和其它教化工作相协调，促进学生的智育发展要同德育发展、体育发展相协调。要坚持“统筹兼顾”的根本方法，正确相识和处理好教化教学中的各种关系和冲突，紧紧抓住主要冲突和冲突主要方面，统筹好个人利益和集体利益的关系、局部利益和整体利益的关系、当前利益和长远利益的关系。二、基本思路主动探讨、科学管理、有效指导、热忱服务。探讨是本分。探讨的内容是无穷的，探讨的领域是广袤的。不要做狭义的专家，要做广义的专家。探讨是欢乐的，工作好才会生活好。探讨须要主动，被动探讨是苦痛的，也出不了成果。关键是要探
3、讨真的问题，真的探讨问题。管理是职能。教研员是领军人物，要管理好学科教研工作和学科老师队伍。管理要讲究方法，每一门学科，无论大小，都是一片广袤天地，大有作为。指导是本事。教研员好比医生，工作是行医、问诊、开方。评价医生是良医还是庸医，关键看疗效。评价教研员的工作本质上就看两条，一是终端显示，一是老师口碑。服务是姿态。服务一词精确地反映了教研室的地位，这是必需展示的一种姿态。为教学服务、为学校服务、为老师服务是教研工作的本质。三、主要工作1.课程加强课程实施管理，大力推动学校课程的全面落实协作教化行政部门，督促基层学校开齐开足规定的课程。加强科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动(劳动与技术
4、、信息技术、探讨性学习、社区服务与社会实践)等课程实施的探讨与指导。督促基层学校开展好阳光体育运动。加强校本课程、园本课程的建设，强化课程开发论证和有效实施机能的培育。中小学相关学科要主动参与市教研室组织的公民教化实践、振兴阅读行动安排、做中学、民间体育、民间美术等项目探讨。帮助学校打造校本特色课程，探究课程有效实施的方法和途径。加强幼教园本课程开发与设置的评估与指导，科学、有序地推动园本课程的建设，仔细组织好幼教园本课程(教材)的展示与评比活动。2.课堂深化开展教学探讨，不断提高常态课的教学质量优化课堂教学结构，构建有效教学模式。各学科依据学科特点，深化开展课堂教学探讨，帮助老师进一步优化教
5、学设计，大胆改革不合理的课堂教学结构，逐步构建新授课、复习课、评讲课、辅导课等不同课型的有效教学模式。接着深化反思性教学的探讨与实践，启动课堂教学“挤泡沫”行动。要指导老师不断改进课堂教学行为，努力提高课堂教学效率。结合常态课堂教学，着力引导老师反思导、教、学、练等教学行为方面存在的问题与不足，帮助老师探寻解决教学过程中不当教学行为的策略与方法，提高常态教学的品质。接着开展中小幼教学连接的探讨，促进学生的可持续发展。在以往探讨的基础上，进一步分析学生进入高一级学段学习的需求及问题，科学调整教学策略，适当改进教学方式，提早抓好做题规范养成和学习习惯培育的教化与训练。各学科还应结合学科特点和老师实
6、际，开展形式多样的小专题学科教学连接研讨活动，引导老师了解不同学段学生的学情及发展状况，促进老师拓宽教学视野，进一步明确教学重点，变更高耗低效的做法，提高教学的针对性和实效性。3.课改发挥课改基地的作用，总结推广课程改革成果全区基础教化课程改革整体试验学校和学科试验基地学校，在新课程改革的推动过程中做了很多有效工作，对推动全区义务教化课程改革和学科推动发展发挥了很大的作用。随着课程改革的深化和各科课程标准修订稿的出台，在当前形势下须要进一步总结推广课改基地学校推动课程改革的成果和阅历，探讨有效推动课改与学校特色创建的关系，帮助学校打造学科教学品牌、形成特色，以更好地发挥课改试验基地学校的示范和
7、引领作用。4.质量做好毕业班复习迎考工作，供应有力的智力支持做好毕业班的复习指导与质量监控。加强毕业年级日常性考试评价的规范管理，在严格执行“五严”规定的前提下，仔细做好教学质量抽样调研工作，加强对抽考信息的收集和整理，高质量地命制试卷，高质量地完成抽样学科试卷的阅卷组织、质量分析和反馈等工作，仔细组织好初三和高三模拟考试，确保中高考质量接着保持高位稳定的发展状态。加强对学科老师的命题研修，提高训练质量。进一步加强学科老师命题的指导与培训，充分发挥市区学科带头人、优秀青年老师的作用，组织单元试卷的命题沟通与评比，加强习题精选精炼的探讨与指导，引导老师留意结合教学目标，细心筛选习题，着重在练习课
8、与作业布置环节提高选题质量，切实减轻学生重复训练的负担。5.小班强化小班化教化探讨，努力提高小班教学成效主动参与南京市“华蜜每一个的小班化教学区域推动探讨”的课题探讨。针对我区小班学校的办学特色，围绕“关爱每一个、发展每一个、华蜜每一个”和“多元化、特性化、适性化”的理念和策略，深化开展小班化教化探讨和小班学校校际间的研讨活动，不断强化老师的小班意识、效率意识、成果意识，努力做到关爱、激励、成就每一个学生。开展小班化教化主题论坛及部分学科教学观摩研讨活动，主动探究小班教学典型示范、互动研讨、阅历共享等研修新方式，提升小班老师的教学水平和教学成效。接着开展小班化教化管理者和学科老师的研训活动，促
9、进管理者和学科老师的教化管理和教学理念的更新，引领小班化教化试验学校全员、全学科推动。开展雨花台区小学小班化教化课堂教学竞赛，引领小班化教化试验学校的老师深化进行课堂教学探讨。6.幼教加强幼儿教化探讨，促进幼儿园内涵特色发展开展“关注儿童，探讨儿童”的专题探讨，通过各种不同的研培活动进一步转变广阔幼儿老师的儿童观和教化观，提高幼儿园保育和教化质量。关注集体及民办幼儿园的教学探讨，赐予这类幼儿园更多的教研倾斜和扶持，着力提升这类幼儿园的教化教学质量。进一步加强幼儿园老师队伍建设，打造幼儿园学科优秀教研组，举办“XX年度区幼儿园学科教研组优秀组员年度颁奖会”，开展幼儿园老师教学基本功竞赛，不断提高
10、幼儿园老师的整体素养。7.内务规范教研室内部管理，坚持培育雨花教研文化在学校“五位一体”的管理模式下，进一步创新教研管理范式，探究教研工作范式管理机制，以质量管理为核心，以老师专业发展为重点，有效整合老师培训、教学探讨、教化科研、信息技术等资源，不断提高教研管理实效。强化教研室的学习制度、反思制度和考核制度，把“三项制度”的落实和“三制管理”的探究有机地结合起来，建立健全教研室行政、业务的常规管理制度，完善室内人事的工作设岗，明晰岗位职责，不断强化工作绩效考核，进一步提高教研员的工作品质。培育有雨花特色的教研文化。以“内强素养，外塑形象”为目标，大力提倡和谐高效的教研文化，打造学习型、实践型的
11、教研组织，建立可持续发展的雨花教研团队。8.其他仔细完成市教研室和区教化局布置的其它工作仔细协作市教研室和区教化局布置的工作，以提高执行力为工作重点。区教研室将重点做好教学视导工作、组织好学科教研活动、主动参加校本教研、开展好师生评比竞赛活动。春季学期学校教研工作安排范文2023年学校教研工作安排（2） | 返回书目“金蛇披彩新春到，喜鹊登梅华蜜来。”随着新年的钟声，伴随新春的第一朝阳，我们健步踏进校内，起先新的学期。现将本学期教研工作予以安排：一、指导思想本学期我校教研工作围绕xx镇中心校教研之精神，坚持以教学常规为关键，质量为核心，管理为保证，提高为重点，加强老师队伍建设为突破，使教研成为
12、提高教化教学质量新的生长点，成为提升老师素养新的支撑点；坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教化改革中的灵魂作用，力争教学质量再上一个新台阶，大力推动我校教化教学的可持续发展，全面落实素养教化。二、教研工作目标完善教学、教研管理制度，规范教研活动；2、加强业务学习，着眼老师专业成长；3、依托远程教化资源，提高教研成效；4、抓实课堂教学，构建有效教学；5、开展小论题探讨，丰富课题成果。三、校本教研形式以“理论学习、集体研课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式。围绕教学主题，依托课堂，坚持理论指导。通过理论指导确保教化教学实践，不断提高教化教学水平。通过集体研学和自学来解决教学实际中遇到的问题
13、或困惑。通过说课、听课、议课，促进老师间的对话和反思沟通，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师各抒己见、大胆直言，使教研活动健康、有效发展。四、详细措施校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高老师素养的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“分层次、突重点、全员参加、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校本资源，以校内骨干老师培训为主，另外主动参加片区教研、上示范课、以及派老师外出培训等多种途径促使老师们更新观念，提升理论水平和业务素养。教化教学理论培训。本学期我们将加强教化理论的学习，通过读、研、写、评，来丰富老师的教化教学信息量，提高他们的业务实力。2、抓好教学常规管理。重视老师的“
14、常态课”管理，从开学的第三周教务处就组织老师深化课堂，开展“听、评、议”三课活动，每人至少有10篇以上的听课记录。做好教研笔记和自学笔记。开展学生作业评比活动，激励学生规范书写，养成良好的写习惯。加强平常的教案备写和作业批阅的检查力度，规范老师教学行为，督促老师仔细、负责、一门心思的搞教学，使校本教研真正回来学校、回来老师、回来课堂。校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出针对性、实效性，探讨的空间要基于校本，用于实践，探讨的重点要放在老师教学行为的转变上。教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，注意资源共享，关注共同
15、进步。加强电化教学，开展网络教研要充分利用教研的时间，培训老师驾驭制作课件的方法、技能，使全部老师都能自制较规范的课件。激励老师充分利用多媒体教室和农远教化资源等先进教学设备进行上课，利用率要占授课数的80%以上，同时做好记录。充分发挥网络平台对校本教研的促进作用，激励老师参加各种网络研讨活动。对上级教化主管部门和学校开展的网络教研活动，要求全员参加，由教研组做好活动记录和统计工作，作为年度考核量化打分的依据。五、其他工作参与上级部门支配的有关教研活动工作。2、管理好远程资源的接收、运用和记录工作。3、做好教研成果的收集、整理、归档工作。4、督促教研组做好活动检查、统计和学分登记工作。5、帮助
16、学校对老师进行考核、评定工作。教研活动详细支配时间活 动 内 容2月22日制定制订教科研工作安排。2月28日召开老师会议，学习本学教研安排内容收缴、检查老师的各种安排3月7日仔细学习教学常规细则和语数课程标准。3月14日听评议一年级语文、数学。检查教案备写状况。3月21日听评议二年级语文、数学。检查教案备写状况。3月28日听评议三年级语文、数学。检查教案备写状况。4月4日机 动4月11日听评议五年级语文、数学。检查教案备写状况。4月18日听评议四年级语文、数学。检查教案备写状况。4月18日听评议六年级语文、数学。检查教案备写状况。4月25日对教学常规进行全面检查，并出教研活动简报5月2日检查评
17、比各年级学生作业书写及批阅状况。5月9日检查老师教案及业务学习笔记。5月16日机 动5月23日研讨“如何培育小学生的良好习惯”。5月30日【案例分析】一名同学在日记中写道：“老师表扬了我，可我一点也不兴奋。”原来，他是班里的差生，平常上课经常不会做题。这天，他在课堂上能独立回答对问题了。老师对他说：“你经过努力，由一个差生变成了优等生，真不错！”老师是表扬了，但是我想“差生”脸上不会有一丝的笑容。老师的做法无形中带给学生损害。自然会影响孩子的学习主动性。（可见，教学中关注学生情感的重要性。教化家赞可夫说“教学法一旦触及学生的心情和意志领域，触及学生的精神须要，这种教学方法就发挥高度有效的作用。
18、”对于多数学生而言，课的设计达到了预期的效果，但对一个学生的教化失败了，明显这不是他们的精神须要。老师忽视敬重学生人格。）6月6日【案例分析】某学生在班里什么都好，只是学习成果差了点。班主任多次打电话请家长，家长就是迟迟不来。有一天，某学生被班里的学生打了，家长风急火燎地来到学校找班主任问明状况。班主任见到他气不打一处来，劈头盖脸地责骂：“你的孩子学习不好，我多次请你就是不见踪影，现在倒好一听到自己的孩子被挨打，你最终坐不住了今日来有何高见。” 透过这个案例我们来分析老师与家长的思想相识、教化观念，以及生命存在的意义。首先，从人的生存的价值观谈起，学生的什么对老师和家长最重要。在老师的认知领域
19、里，学生的学习成果高于一切；而在家长的意念中，孩子的生命是第一位的。根据教化思想之本生命来谈，家长的关注点是对的，因为生命是教化之根，对一个人而言生命是第一位的，生命不保何谈教化。人是生命的载体，生命是人的本体。因此，教化本质是爱的教化、生命的教化。然而，我们大多数老师仍在追求的是显性的分数，而轻视学生生存的质量和意义，有时为了提高成果而做些违反教化规律和学生心理和生理成长规律的事儿有意加重学生课业负担，致使学生长期负载着沉重的心理压力。由此，生命教化，越来越受到人们的关注，并且有些学校的的确确在践行。6月13日参与片区教研活动。6月20日检查评比老师执行教学常规和业务学习状况。6月27日并对
20、教研工作进行全面总结。中册中心学校教研室工作安排2023年学校教研工作安排（3） | 返回书目一、工作思路全面贯彻党的教化方针，深化课程改革，推动实施素养教化。以提升老师群体专业化水平为目标，以提高教化教学质量为核心，突出一个中心提高教化教学质量；抓住两个关键提升学校教学管理水平和提高老师整体业务素养；狠抓三个重点课程方案及教学常规的落实、质量监测及评价、教学探讨及课题探讨活动的开展。不断增加“创新意识、质量意识、效率意识和服务意识”，创新教研方式，努力构建“教学视导常常化、校本教研制度化、教研手段现代化”的教研体系，促进全镇小学教化教学质量稳步提升。二、工作目标通过扎实开展常规教研活动、专题
21、教研活动、以老师个人或学科教研组为主体的自主互助式教研活动以及小课题探讨活动。使老师队伍素养得以提高（面对全体、敬重特性，乐教、会教、善教）；教研氛围深厚，骨干老师团体不断壮大，老师专业化、学者化程度不断加深；着力培育小学生学习爱好和良好习惯，让学生乐学、会学、善学，健康成长、全面发展。三、主要工作及措施（一）抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。1、落实国家课程方案，开齐课程，上足课时。落实课程标准，完成课程标准规定的教学任务。完善小学专项考核方案，接着组织专项考核评估。2、深化师生读书、书画竞赛、作文大赛等活动，召开小学作文教学研讨会。3、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发
22、。4、面对全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。5、着眼学生素养，抓好养成教化。仔细落实泗水县中小学学生习惯养成实施看法，着重培育学生学习的深厚爱好、有效方法和良好习惯。此项工作将组织专项检查并纳入对学校的综合考核中。（二）抓好教学管理，提高管理效益。1、抓好制度的创建和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。2、突出教学的中心地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必听从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学年听评课不少于40节，分管
23、校长、教务主任不少于80节，老师听评课不少于40节。3、加大对各小学检查评估力度。依据中册镇小学教学教研工作监测考核方法对学校进行综合评价，对各小学教务主任工作进行评价。建立业务领导考核、骨干老师培育制度。4、加大教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱老师的教学工作。5、加强学前教研。以“情感教化”、“习惯教化”作为教化教学的核心目标。通过举办学前教学研讨会、学前保育观摩、老师培训等活动，提高学前教研工作水平。（三）抓好教学常规，规范教学行为。1、仔细落实济宁市中小学教学工作常规，规范学校教学管理和老师教学行为。常规教研工作突出针对性、专题性和实效性。（1）安排重实际。要仔细制
24、定教学工作安排，杜绝假、大、空。突出抓好安排的落实，力戒流于形式。（2）课标、教材重研读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。引导老师仔细研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，精确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。（3）备课重实效。备课要精确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫，做到“书写整齐、眉目清楚、环节详实、进度超前、着眼反思”。建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥老师的集体才智，提高教学设计的整体水平；结合老师自身特长和本
25、班学生实际，提倡教学设计特性化，促进老师教学特色的形成。做好“个人集体个人”三段式备课，重点抓好老师二次备课，切实提高老师备课效用。（4）课堂重效益。以推动课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深化开展课堂教学模式的探究与探讨，切实提高教学的有效性。适时举办高效课堂教学模式研讨活动。实施好小学高段 “学案式”教学。（5）教学反思重深化。通过运用集体备课中的课前个人备课和撰写课后反思，组织以教化教学叙事为主要形式的文章撰写提高个人业务水平，从而提高教学质量。（6）课外辅导重坚持。落实“培优转差”配套措施，力争不让每一位学生掉队，各校要把此项工作纳入到老师的综合考核中。2、作业重规范、书写重质量。
26、作业设置既要体现基础性，又要注意探究性、实践性。作业要精选精编，仔细批改，讲评到位，严格执行县教研室下发的泗水县小学部分学科作业设置与批改要求。严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。各年级要开好写课，固定人员、固定时间指导学生习。将组织作业及写评比，纳入学校素养教化综合考核。3、常规检查重指导。接着落实常规资料抽查制、月量化制。各校要有序、有效地开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高。4、监测评价重公允。将加大对各学科教学质量的过程监测力度，对违规作弊、弄虚作假现象的惩处力度，重点考查学生完成课程标准规定的教学任务状况。实施质量跟踪调查制、教学质量问责制，确保对学科老师及对学校的评
27、价公允公正。5、引领老师爱生、爱校、爱教，文明从教、儒雅做人、为人师表。严格落实中小学老师职业道德规范和泗水县老师十条禁令等规定。（四）抓好教学探讨、教化科研，提高探讨实效。1、实行校际教研联动制，建立镇域学校、老师沟通机制和平台。接着实行教研沟通暨教务主任双周例会制度。2、接着落实好学校校本教研工作指导看法。通过老师个人反思、同伴互助、教研人员的专业引领等形式，开展好教研活动、理论学习活动，扎实推动校本教研。3、利用好网络信息资源，实现教化资源共享，创新教研模式。做好“中册镇小学教研沟通中心”博客、qq群的管理与维护。接着执行“教研活动月报制度” 、“教研工作月反思制度”。4、仔细落实泗水县
28、教化科学探讨课题管理暂行方法，做好中册镇小学数学、英语两项省市十一五规划课题的探讨。实行小课题探讨，推广老师个人教化叙事探讨。加强对课题探讨的过程性指导，提高探讨质量和实效。5、组织好老师参与市县教研活动，加强对教研组织网络的管理，刚好补充和调整，确保发挥作用。（五）抓老师专业成长，壮大优秀老师群体。制定行之有效的老师专业成长安排，将近期、中期、长期目标有机结合起来，将老师成长作为一项常规工作常抓不懈。1、抓学习，推动老师专业化发展。主动组织和参与各学科集体培训、校本培训，加强老师对现代教化教学理论的学习，促进老师业务水平的快速提升。学校要在经费和时间上予以保证。2、抓机制，搭建老师成长平台。
29、组织教学能手评比以及公开课、观摩课活动，严密组织，评出水平、评出主动性，促进老师在活动中成长，培育优师、名师。接着落实“青蓝工程”，促进青年老师的快速成长。开展名师请进来和骨干老师示范带动活动。建立完善骨干老师档案，发挥他们的示范带动作用。开展青年老师基本功达标活动，促进青年老师成长。加强中老年老师的培训和指导。搭建中老年老师发展平台，激发他们的工作热忱。发挥“中册镇小学中老年老师工作小组”作用，适时组织中老年老师公开课等教研活动。各校建立健全老师结合考核方案，要坚持内容全面、科学易行原则，从老师工作看法、专业发展、工作量、工作实效、特别贡献等多方面全面科学评价老师。（六）抓好教研室自身建设和
30、内部管理。中心学校教研室将建设学习型、服务型办公室，留意深化学校、深化课堂、深化学生，注意调查探讨，注意引领提升，加强对外沟通。总之，教研室将发扬“包涵、严谨、求实、开拓”的教科研精神和“奉献、负责、争先”的中心学校精神，内强素养，外树形象，使XX年各项工作再上台阶。时间主要工作1月1、总结XX年工作，制定XX年工作安排。2、集体备课前期工作。3、小学课程标准达标测试与分析。2月1、完善下发教研室XX年工作安排。2、教学资料检查。3、组织参与寒假培训。4、老师集体备课稿的审核、复印、整理、下发。3月1、召开全镇小学教研工作会。2、寒假作业完成、安排制定、集体备课运用状况检查。3、组织参与教化科
31、研论文评比；完善制定老师专业成长安排。4、学案导学及集体备课课堂教学视导、研讨。4月1、教学能手评比。2、小学“薄弱学科”专项考核、教学研讨活动。3、基础教化质量监测分析。4、邀请名师送课。5月1、教学能手评比。2、教学常规视导、小学写、阅读等素养考核。3、组织理论学习月活动。6月1、小学教学质量监测。2、各校教研工作考核（资料展评）。3、组织各年级期末考试。4、支配假期集体备课。7月1、教学质量监测成果分析。2、迎接小学教研室工作评估。3、参与省市县课改暑期培训。4、课程标准及教材研读检查考试。8月1、小学新教材培训。2、集体备课稿的审核、复印、装订、发放。3、筹备全镇教学工作会议。9月1、
32、全镇教学工作会议。2、教学常规视导、教学示范学校创建工作自查。3、迎国庆师生书画竞赛。4、教学研讨会。10月1、课堂教学观摩活动。2、薄弱学科专项视导。3、迎接县教学示范校评估。4、阅读升级达标活动。11月1、基础教化质量监测。2、公开课教学活动。3、小学写、阅读等素养考核。12月1、教学资料展评。2、XX年工作总结，制订XX年安排.某区学校教研工作安排2023年学校教研工作安排（4） | 返回书目指导思想：本学期，我联区将接着借助新课程改革的东风，深化学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素养教化精神的教化观念。以学生发展为本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性
33、、独立性、能动性和创建性得到真正的张扬和提升。加强学习和培训，通过反思、探讨、提高相识、强化责任，以更新教化观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高我校教化教学质量，努力争创一流的教化教学成果。主要工作：一、加强学习培训，努力构建学习型组织。学习，是学问吸取与更新的先决，是一个人不断完善、充溢自我的须要，是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。本学期要以全面推动基础教化课程改革为契机，加强老师理论和业务的学习与指导，组织老师参与各级各类的培训和校本培训，在学习中不断驾驭先进的教化教学理念、驾驭最前沿的教改信息、关注教化改革的发展动态，不断提高自身的文化素养、理论
34、水平、管理水平及教科研实力，树立新的课程观、教化观、教学观、老师观、学生观，着力提高老师实施素养教化的实力和水平。1、保证时间。一是利用学校业务学习时间组织全校老师学；二是利用各校每周一次的教研活动时间分科组学；三是自学，要求领导和老师每周应有不少于2小时的自学时间，专业期刊、理论专著、网上资源，一切凝合着人类文化精神的读物都可以进入视野，把学习、读书的过程作为备课的过程。另外，还主动组织老师参与各级各类学习培训和学历进修活动，为老师的学习创建条件和供应机会。2、充溢内容：（1）本学期学校和联区教研站都要选编有指导、借鉴作用的学习资料印发到老师手中，供沟通学习；（2）开展学刊用刊活动。学校每年
35、为老师们订阅几种教化教学理论书刊，每位老师最少订阅一种教化杂志，要求老师们要充分发挥教化报刊的作用，时时研读，刚好获得教化科研信息。每学期至少学好一本理论书籍，用以指导自己的教化思想和教学实践。（3）学校在加强校内建设的同时，加强现代化教化硬件的配置，力争使45岁以下老师会运用计算机。老师们要充分利用网络资源，使之成为我们进行教化教学活动，了解最新教化教学动态、科研成果，不断更新学问，用新的理念和新的学问充溢自己、武装自己的不行缺少的工具。3、创新学习培训方式。培训方式是培训内容的载体，学校和各科组要想方设法创建敏捷、科学的培训方法，采劝互动参加、合作学习、反思构建”等培训方式，通过学教化理论、学新课标、学优秀案例；谈学习心得、谈实践体会，谈师生改变；上试验课、上探讨课、上观摩课；评教化思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评学习方式等多种类型的教研活动。4、落实检查。学校为每位老师配备业务学习资料和学习笔记本，要求边学习边记录，写好学习心得，做到学有所思，思有所得。二、以课改为契机，深化教化教学改革。