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1、2023中小学教师2.0信息技术研修计划 2023中小学老师2.0信息技术研修安排 篇1 为提高我校老师应用信息技术的实力和水平，更好的完成信息技术与学科教学整合，发挥现代信息技术在教化教学中的作用，依据东光县教化局关于对中小学老师进行全员信息技术与远程教化应用实力培训的有关要求结合学校教化装备状况和老师队伍实际，制定我校老师信息技术应用实力培训实施方案如下：一、指导思想以中小学老师教化技术实力标准(试行)为依据，以全面提高学校老师的现代教化技术应用实力，促进现代教化技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术应用学问、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公允台运用为主要内容的
2、教化技术培训，全面提高老师实施素养教化的实力。二、培训目标通过本次培训使我校老师进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能独自对计算机进行必要的维护;驾驭计算机操作系统的一般操作与运用，具有运用教学软件的实力;了解因特网的信息服务，能利用因特网获得、沟通、处理与应用信息;会娴熟运用办公软件进行文字处理，表格处理;驾驭课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。进一步提高在职老师运用现代教化技术手段为教化教学服务的实力与水平，以更加优化的教化教学手段来促进教化教学质量的不断提高。三、组织保障为了保证达到培训目标，确保培训工作的顺当实施，特成立培训领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，
3、信息技术老师为成员的领导小组，详细负责培训的组织工作。培训领导小组组织全体老师培训，详细完成以下工作：1、制定培训安排;2、集中组织培训、学习;3、组织老师利用网络自学;4、组织考试并建立培训档案;四、参训人员本校信息技术与远程教化应用实力培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职老师，分为45周岁以下和45周岁以上两个年龄段。五、培训方式集中培训与网上自学两种方式相结合。集中培训每周不少于1小时，自学可利用河北省远程教化网、河北省老师信息技术与远程教化应用实力培训教材等进行自学，每周的自学时间不低于3小时。六、培训时间支配1、集中培训时间：每周五下午二、三节课。参与人员：全体教学管理人员、在
4、职老师培训地点：微机室2、自学参与人员：全体教学管理人员、在职老师。培训方式：仔细自学相关信息技术与远程教化应用实力讲座。七、考核方法1、由培训领导小组统一命题，实行网络考试形式;2、理论、应用两部分综合一张卷，满分100分。(考核时间待定)3、参与培训人员建立培训档案并将考试成果备案。 2023中小学老师2.0信息技术研修安排 篇2 内容摘要：随着现代信息技术的发展，运用现代教化技术优化课堂结构，在各个学科的课堂教学中得到了广泛的应用。在初中语文的教学中，老师要努力营造良好的语言学习环境，将现代教化技术内容整合到初中语文课堂的教学中去，把信息技术基础实力的培育和初中语文课堂教学紧密结合起来，
5、通过这种整合来实现教学的最优化。信息技术与初中语文课程在阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面进行整合，使阅读教学的资源更加丰富，案例更加有效，过程更加符合人类本身的思维规律，使略读和快读得以经济、高效地实现;为写作教学供应更丰富的素材，凸现更多更快速的实现渠道和更多更有效的沟通方式。一、运用信息技术优化了阅读教学阅读教学是通过肯定数量文质兼美的文章及书籍的阅读，以达到全面提高学生语文素养、品德修养和审美情趣的要求。在这样的理念指引下，我们尝试将网络技术整合于语文教学中，寻求信息技术与语文学科教学的交叉点，通过一种全新的手段，突破语文阅读教学的重、难点，让传统语文教学的精髓、现代语文教学的新理
6、念和网络技术相融，以探求一种高效、新奇的阅读教学模式。将现代信息技术引入到语文教学中，应用到阅读和写作当中，无疑为学生供应了广袤的空间。它所蕴涵的超大信息量正切合了“大语文观”的要求。我们充分利用现代信息技术，利用网络资源，搜集信息、处理信息，既能促进语文阅读和写作教学，又能培育学生各方面的实力，提高学生的综合素养。阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。信息技术与语文阅读教学的整合就是通过信息技术创设使学生获得独特情感体验的对话情境，让学生在入境、析境、建构表达等一系列的过程中获得意义建构，并借助信息技术供应的资源，进行拓展阅读训练，开阔视野，增加生活体验。(一)、拓展阅读内容，培育信息技
7、术素养。阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。信息技术用于阅读教学适合信息时代对阅读的要求。多媒体和网络信息量大、传输快，用来搜集信息、扩展学问、开阔视野，有着极大的优势。利用这一优势对阅读内容作一些适当的补充，如作家生平、作品背景、课文内容涉及的相关资料等，既能让学生在充分涉猎的基础上自主学习，也有助于学生信息素养的培育。同时，信息技术进入语文阅读教学，阅读和思索的对象不再仅仅是文本语言，还有大量的文外语言、图像、图片等。网络给学生带来大量信息的同时也使学生产生了点击的茫然和筛选的困难。因此，老师肯定要发挥好主导作用，如依据阅读内容建立信息库，让学生共享;向学生推介
8、相关的优秀站点;指导学生对网络快速阅读，提高对信息的敏感性以节约时间等等。(二)、创设阅读情境，激励主动学习。学生是阅读教学的主体，是阅读活动的能动参加者。让学生在宽松和谐又产生愤悱之情和阅读急迫感的教学氛围中主动学习、自主探究，正是阅读教学中发挥学生主体性作用的体现。不行否认，传统教学也能体现学生的主体性，然而现代信息技术支持下的阅读教学更胜一筹。以往阅读教学采纳的文字教材、录音教材、录像教材，其信息组织结构都是线性的。线性结构限制了人的思索实力、自由联想和想像实力的发挥。而多媒体和网络阅读材料是呈网状的，它们有利于激发个体的主动性、张扬特性，加快个体进入文本获得学问的速度。(三)、丰富阅读
9、感受，推动创新发展。学生的视察力、想像力、思维力是创新实力的基础。在阅读教学中，利用信息技术大大增加了学生看和听的机会，文、图、声的有机结合又大大扩充了课堂信息量，实现课内外沟通、思维发散、实力迁移。信息技术的应用多渠道地充溢了学生的阅读感受。学生在老师的引导下，从不同角度阐发、评价和质疑，充分发挥自己的想像力和创建力，进行自办法义建构，熬炼和提高了自己的创新实力。二、运用信息技术优化了作文教学(一)、创设情境，为写作教学创建志向的环境。多媒体的运用能突破时空的限制，供应相识事物的相对完整有序的动态表现。既可再现难忘的往事，也能扩高校生视野，丰富学生的生活。学生可围绕同一主题利用多媒体绽开广泛
10、的收集。老师可依据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，利用软件供应的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境可以激发学生视察爱好，促使学生主动参加情感体验。作文教学中恰当地运用录像，可创设良好的写作环境。如指导学生写作初中生活二、三事时，将摄录的拔河竞赛和劳动基地劳动竞赛状况播放，录像显示的沸腾场面一下子扣动了学生的心弦。镜头中学生不仅看到别人的形象，也看到自己的表情、动作，还能看到参赛时所忽视的情景。慢放竞赛高潮阶段，启示学生捕获精彩的细微环节，学生心情得以充分调动，情动而辞发，写作便是水到渠成之事。利用多媒体上丰富的资源，可丰富学生的视野，开拓学生的思维，在老师的指导下，学生进
11、行同一主题写作素材的积累，尤其是时间及条件上不能带领学生去参观，学生无法亲临其境的情境。美伊斗争给人民带来巨大的苦痛，指导时事作文给布什总统的一封信一题时，要求学生收集相关事务的文字、图像，视频信息等，尤其关注中心电视台制作的节目“面对面”“直通巴格达”“东方时空”。通过收集、归类、沟通、分析、综合，学生对斗争有了近距离的接触，了解目睹了斗争的灾难，对作战双方人民的不幸耳闻目睹了，心中便有话可说了。利用多媒体，可动用图像，创设情境，可运用音响，渲染情境，也可运用动画，呈现情境。图文音像并茂的情境激发学生的爱好，有助于培育学生的视察实力，激发与培育学生的想象力，学生的写作素材便如源头活水取之不尽
12、，为创建志向的写作数学环境供应保障。(二)、视察训练，激发想象实力。学生的视察往往是无目标、无序、出于新奇，看喧闹，或是走马观花。利用多媒体软件，老师可针对学生的实际状况，根据由表及里，由浅入深，由个别到一般，由详细到抽象的相识规律，采纳不同的视察方式，有效的指导学生进行视察，以提高学生视察事物、分析事物的实力。培育视察力的关键是学生学会视察的依次和方法。由于多媒体供应的情境比课本更生动更真实，能更简单引起学生的.爱好，因而有助于培育学生视察事物的实力，也更简单激发与培育学生的想象力。学生有的对“成因”感爱好，有的对“比较”感爱好，依据爱好绽开网上的丰富的收集，在细致视察的基础上又培育分析、综
13、合实力。有了视察爱好，再指导学生制定视察的安排，养成视察的好习惯。三、运用信息技术优化了口语交际教学(一)、创设交际情境，发展口语交际实力。口语交际是视察、倾听、表达、合作、收集信息、处理信息等实力的综合训练。人们进行交际，总是在肯定的情境下进行的。也就是说，是在肯定的环境中，对某一内容进行沟通的。在教学中，我们应以教材为依据，运用多媒体创设与教材相关的各种交际的情景，组织口语交际活动，使交际活动热情、生动、活泼，使学生在详细的环境中充分展示自己交际的实力。如爱护有益的动物，让学生观看动物在森林中游戏的场景，一只只可爱的动物在画面中奔跑，这一段录象的播放就是要渲染一种大自然和谐的气氛，让学生身
14、临其景，感受动物给大自然带来的快乐。学生心情特别兴奋，纷纷表达自己对动物的宠爱。再让学生观看动物们受到虐杀的图片，利用图片的效果震撼他们的心灵，学生情感感染下，“你来我往，唇枪舌剑”，在听、说、问、议、沟通中，发表自己的见解，水到渠成地开动脑筋，学生的创新精神便伴随着主动主动的探求新学问的活动而不断的发展。用现代教化技术手段对文本进行适当补充，创设有效的情景，让学生会说能说。充分发挥信息技术的优势，就能为学生的学习和发展供应丰富多彩的情景和有力的学习工具。(二)、运用多媒体教学，增加口语交际的多向互动。单独的个人是不能构成交际活动的，交际往来必需由双方或多方才能构成。因此，口语交际课必需呈现多
15、个的交际方面和多种交际往来的形式，具有活动的互动性。口语交际课堂上一般是老师与学生集体的交往、老师与学生个体的交往、学生与学生个体交往、学生三人以上的集体交往、小组与小组的交往等，假如我们的背景仅仅是一间教室，学生的思维、想象受到肯定限制，在各种沟通中就不能充分发挥。因此，老师依据材料所设定的话题，细心设计多媒体课件，创设真实场景，解决好学生“怎样说”的问题，学生在情景中，围绕话题，人人参加，进行同桌、小组、全班等多向沟通，就能逐步提高口语交际的技能技巧。通过信息技术与口语交际的整合，营造了良好的口语交际的环境，提高了学生的交际爱好和语言表达实力，突出了学生的自主性，重视了学生的参加精神的培育
16、，养成了自主、合作、探究的学习方式，培育了良好的口语交际实力和创新意识。四、运用信息技术优化了综合性学习教学课改的亮点之一是“综合性学习”，其要求语文学科与其他学科交叉融合，重在学科内外的联系、重在学习过程，注意激发学生的创建潜能，能较好地整合学问和实力，尤其有利于在实践中培育学生的视察感受实力、综合表达实力、人际交往实力、搜集信息实力、组织策划实力、互助合作的团队精神等等。在教学探讨中，有意识地注意语文新课程中的“综合性学习”与信息技术的整合，既充分展示了现信息技术信息量大，操作简洁快捷，形象直观的特点，又给语文课堂注入新的活力，让学生在自己感爱好的自主活动中提高语文素养，更好地促进师生互动
17、，让语文课堂更优质，更高效。(一)、通过信息技术，使语文综合性学习内容问题化。依据语文综合性学习内容特点，由老师和学生将学习内容转化为各种形式的有价值的问题，并在网络上呈现出来，为学生在课内外的探究性学习设置逻辑起点。例如，在学习了蒲松龄的狼以后，开展关于“狼”专题的综合性学习时，将学习内容化为若个问题，进行探究。你驾驭了多少含有“狼”的成语，你能分析这些成语的感情色调吗?你会讲一、二个有关狼的故事吗?你是从哪里看(听)来的故事?你认为故事中的狼，是个什么形象?你能用你所搜集到的关于“狼”的成语或俗语，写一段表现“狼”的委屈、或人类贪欲的文字吗?你在母狼的才智一文中了解到与你思想深处的“狼”有
18、什么不同的东西吗?屠户刀下的“狼”与猎人枪口下的“狼”的命运都是死亡，你对它们的感情一样吗?请你利用互联网，查找有关资料，说说你是“杀狼”的“聪慧猎手”，还是“护狼”的“使者”。要有足够的证据，证明你的观点。通过以上六个问题的设置，极大地引发了学生参加语文综合性学习的热忱。在学习过程中，学生对狼这种动物有了更深的了解。在唤醒少年维护生态平衡，爱护动物，珍爱生命意识的同时，也让学生体验到了文学的魅力所在。假如脱离了信息技术的支持，是决达不到这种效果的。(二)、通过信息技术，将语文综合性学习结果创新化网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培育学生的创新精神。由于上述的改革，使学生的主体
19、地位得以真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培育学生的创新意识、创新思维和创新人格。例如，我们结合记承天寺夜游一文的学习，适时进行综合性学习活动，培育了学生的创新实力。活动题目：抒情入画自题自画写幽情说明。每人各画一张承天寺夜游图;交换所画夜游图，人各一张;依据所持创意不同的图画，在课文中找寻最恰当的词句，题写于画面上(不限一句);共同观赏比较，鉴赏画题是否相符，观摩切磋。该活动的实施，充分利用了所学成果。要在真正理解课文内容的基础上，运用数学学问、生活中旅游学问，还要有比较娴熟的信息技术运用实力，才能搞好这项活动。活动本身就融合了学问性、文学性。达到了信息素养与文学素养的
20、培育效果。总之，能够合理、机动地运用信息技术，有机地结合初中语文课堂教学的特征，做到信息技术与初中语文课堂教学的有效整合，处理好多媒体与老师讲解的关系，处理好老师的主导作用与学生主体地位的关系，激发学生的学习主动性，给学生创建一个宽松的、活跃的学习氛围，使学生能高度集中留意力，自觉地深化到教学内容的深层，不断激活他们的思维灵感，有效地培育学生自主学习、主动发展的意识和实力，充分发掘其创建潜能，就肯定能实现语文教学的最优化，真正培育学生的创新精神和实践实力。 2023中小学老师2.0信息技术研修安排 篇3 为了进一步加强老师个人的自我发展与完善，主动进取，努力工作，特制定老师个人校本研修工作安排
21、。一、研修主题以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展政治教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、研修目标以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业实力为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学探讨活动，提高课堂教学效率。2、主动探究，参加课题探讨，主动响应学校参与每次的教研活动，能够自觉应用现代教化教学理论来指导教学。三、学习内容1、研读课标研读政治课程标准中关于阅读阶段目标要求，沟通课标研读
22、体会，以便精确把握各学段阅读目标要求。2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握政治教材中的阅读方法及阅读难点。3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。4、案例分析对自己课堂教学进行探讨、分析、总结和再设计，以此熬炼对课堂的驾驭实力。5、撰写阅历撰写关于课堂教学的阅历论文，提高自己的反思总结实力和写作实力.6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。四、实施安排1、加强教化理论学习，多看教化教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。2、
23、仔细制定学科教学安排，平常要做到：专心备课、上课要有激情、刚好撰写课后反思、细心设计作业、耐性辅导学生。3、主动参与各级部门组织的各种教学教研活动，协作教育处做好每一周一次的教研组活动。4、通过老师个人自学，网络学习的方法刚好了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教化教学理念，丰富教化教学理论，提升理论水平和教学教研水平。5、主动主动地上好研讨课，仔细开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。6、仔细撰写教化教学心得体会，争取有质有量。五、预期成果通过网络及各种书籍来提高自己的教化教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型老师总之，我肯定按安排仔细学习，成为终身学习的先行者，不断更新教化教
24、学、学习观念;仔细反思，提高教化研修实力。 2023中小学老师2.0信息技术研修安排 篇4 20_年4月，在这个万物复苏的季节里，我有幸参与了信息技术应用实力提升工程的培训学习，这无疑是在我的教化教学成长上添上一道亮丽的彩虹.为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得肯定的进步，我特制定一套自我研修方案.一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教化观念，促使自己向专业化方向发展.二、研修目标1.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教化资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率.2.提高自己对信息技术在数学教学中应用的实力和操作实力.3.结合信息技术应用实力，针对数
25、学教学不断反思和总结，提高自身的专业化发展实力.三、研修方式和内容1、主动学习珍惜这次培训提升机会，仔细遵守培训实力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，仔细完成培训期间各项任务及作业.仔细倾听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的不足.2、倾听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，刚好上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决.3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志.4、学以致用在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培育发展学生实力力，促进学生自主学习.合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体相互渗透，弥补传统教学
26、手段的不足. 2023中小学老师2.0信息技术研修安排 篇5 俗话说：“活到老，学到老”，由此可见，终身学习的思想自古来有之。在信息技术飞速发展、适应更新率不断加速的今日，老师原有的学问结构与储量，已远远不能满意于新课程教化教学的须要。因此，做为一名人类灵魂的工程师，就必需树立终身学习的意识，并主动地投入到学习中去，做一名学习型探讨型的老师。为了更好地提高自己的专业理论与技能，特制定如下个人研修安排：一、研修目标1、提高自己的教化教学专业水平。2、丰富自己的教化教学理论素养。3、综合提高自身素养。4、丰富自己的思想政治素养。5、提高自己的课堂授课实力和创新实力。6、提高自己的政治教学教研实力。
27、二、研修内容本次个人研修，我将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以有效教学、有效老师和有效研修的学习为载体，以“一切从老师的须要动身，一切为了老师的专业发展”为重点,结合基础教化课程改革，围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施素养教化的实力这一目标。同时，学习、发扬名师优秀教化思想和胜利阅历、形成自己的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”的现代型老师转变。1、师德研修。要做到忠于党和人民的教化事业，立志献身教化，为人民服务，让人民满足;爱学生，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教化观，酷爱学生，敬重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为
28、示范”为准则，增加老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、新课程研修，更新教化教学理念，通识研修和以驾驭学科要求为主的学科老师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，进行自学，仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。并使理论与教学实际相结合，将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。3、教化教学实力研修。以教学基本功和教学基本技能为主要内容，通用基本_科基本功和综合实力基本功训练，使自己驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。主动向“探讨型、学者型、专家型”老师
29、转化。4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动，树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合实力，运用先进的教学手段创设环境。学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高自己运用和处理信息的实力。5、教化科研实力研修，要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本期接着以“有效探讨”为切入点，做到教学即探讨，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中，教化叙事中，提升总结中。三、详细措施1、进一步加强政治思想观念。加强政治理论学习，利用政
30、治学习等时机，深化学习老师职业规范，常常向师德先进的老师请教，比照先进老师找差距，从而不断提高自身的师德水平。2、到处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率，仪表端庄，举止大方，礼貌待人，为人师表，不穿奇装异服。3、仔细听讲,做好笔记,多联系实际,流诸笔端;4、仔细根据培训进行自学，通过多种途径和形式(如：坊主引领、同伴互助、自主学习)接受学时培训，使自身师德水平和业务素养得到显著提高，不断适应实施素养教化和基础教化课程改革的须要。5、主动参与上级学校及老师进修学校的学习和培训。本年度网联学习要做到目标明确、重点突出、保证时间。6、坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结
31、合，短期面授和长期跟踪指导相结合，传统培训与现代远程培训相结合等模式，不断提高网联培训的针对性和实效性.7、保证学时，利用晚上79点的时间集中学习。纵身学习不断提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴;工作中，主动投身教化科研的改革与实践，从学生发展的高度主动探究新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为探讨型、开拓型、全能型的_老师。 2023中小学老师2.0信息技术研修安排 篇6 “校本研修”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校内，为老师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的
32、自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术老师，我将在教化教学工作中仔细践行校本教研工作，不断提升教化教学技能。我个人的校本研修安排如下:一、校本研修的基本内容1、信息技术教学探讨的最新动态与成果；2、信息技术新课程标准3、教化政策法规；4、老师职业道德；5、校本课程的探讨与开发；6、学生成长与身心发展；7、老师心理调试与心情限制；8、教学艺术与教学风格。二、详细措施1、加强理论学习，丰富理论基础。仔细学习老师职业道德、教化政策法规等，每期有一本学习笔记。2、加强业务进修，主动关切国内外及四周教化信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的
33、刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，吸取信息技术学科的新学问、新技能。3、主动参与学校的常规教研活动，主动担当学校组织的探讨课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学阅历。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。4、主动参与教化科研实力研修，树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，主动参与教化系统组织的教科研成果征集活动。5、以新的教化理念为指导，以课堂为主阵地，主动践行“高效课堂模式”，细心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动仔细反思，做好记录，以便发觉问题、解决问题、不断进步。6、主动参与
34、上级教化主管部门组织的老师在岗培训，远程教化培训，仔细完成作业。7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。8、利用信息技术手段协助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教化教学实力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好! 2023中小学老师2.0信息技术研修安排 篇7 我参与了信息技术应用实力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得肯定的进步，我制定了一套研
35、修方案。一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教化观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解实力和操作实力。2、能结合有关信息技术应用实力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展实力。3、转变固有的教化观念，与新时期的教化观念保持一样。三、研修方式1、倾听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，刚好上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。主动参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。2、反思提升加强业务进修，主动关切国内外及四周教化信息和专业理论，每周至少抽出几个小
36、时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，吸取信息技术学科的新学问、新技能。利用信息技术手段协助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教化资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培育学生的创新意识和综合实力。利用老师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。3、主动学习珍惜这次培训提升机会，仔细遵守培训实力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好必要的记录。无论专家
37、报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的不足。主动参与教化科研实力研修，树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，主动参与教化系统组织的教科研成果征集活动。三、详细措施1、每天利用12小时登陆网络研修平台，仔细完成培训期间各项任务及作业。2、仔细倾听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。3、培训期间多与同行研讨沟通，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。4、多阅读信息技术方面的书籍，驾驭教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用实力水
38、平。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教化教学实力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用! 2023中小学老师2.0信息技术研修安排 篇8 为提高我校老师应用信息技术的实力和水平，更好的完成信息技术与学科教学整合，发挥现代信息技术在教化教学中的作用，依据东光县教化局关于对中小学老师进行全员信息技术与远程教化应用实力培训的有关要求结合学校教化装备状况和老师队伍实际，制定我校老师信息技术应用实力培训实施方案如下：一、指导思想以中小学老师教化技术实力标准(试行)为依据，以全面提高学校老师的现代教化技术应用实力，促进现代教化技术在教学中的
39、有效运用为目的，组织开展以信息技术应用学问、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公允台运用为主要内容的教化技术培训，全面提高老师实施素养教化的实力。二、培训目标通过本次培训使我校老师进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能独自对计算机进行必要的维护;驾驭计算机操作系统的一般操作与运用，具有运用教学软件的实力;了解因特网的信息服务，能利用因特网获得、沟通、处理与应用信息;会娴熟运用办公软件进行文字处理，表格处理;驾驭课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。进一步提高在职老师运用现代教化技术手段为教化教学服务的实力与水平，以更加优化的教化教学手段来促进教化教学质量的不断提高。三、
40、组织保障为了保证达到培训目标，确保培训工作的顺当实施，特成立培训领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，信息技术老师为成员的领导小组，详细负责培训的组织工作。培训领导小组组织全体老师培训，详细完成以下工作：1、制定培训安排;2、集中组织培训、学习;3、组织老师利用网络自学;4、组织考试并建立培训档案;四、参训人员本校信息技术与远程教化应用实力培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职老师。五、培训方式集中培训与网上自学两种方式相结合。集中培训每周不少于1小时，自学可利用河北省远程教化网、河北省老师信息技术与远程教化应用实力培训教材等进行自学，每周的自学时间不低于3小时。六、培训时间支
41、配 1、集中培训时间：每周三下午二、三节课参与人员：全体教学管理人员、在职老师 培训地点 ：微机室2、自学参与人员：全体教学管理人员、在职老师。培训方式：仔细自学相关信息技术与远程教化应用实力讲座。 2023中小学老师2.0信息技术研修安排 篇9 一、指导思想建立一支高素养的老师队伍是学校持续发展的必要保证，校领导高度重视老师队伍信息技术素养的有序提高，注意对老师信息技术的培育和培训，努力提高老师信息技术水平。激励和引导老师在课堂教学中充分利用信息技术，不断提高教化信息资源的运用效益，提高教化教学管理的质量和效率，实现学校、老师和学生的可持续发展。本学期，信息技术组将接着协作教科处，主动开展老
42、师信息技术培训工作，我们将从以下几点加强培训工作：二、总体目标1、加强老师的信息技术素养，提高全校老师的信息技术整体水平，2、主动开展网络学问普及，使老师依托网络资源进行有效的教研与学习。3、使每一位中青年老师拥有自己的信箱，积累与沟通教化感悟。4、进一步提高老师办公自动化等教学基本功。三、培训对象与预期目标培训对象：以对计算机学问不了解和实力较差的老师为主要培训对象。预期目标：能驾驭基本的计算机系统操作方法;能运用Office办公软件服务与教学;能上网阅读相关信息和下载相关文章;能进入学校网站上传文章。培训目标任务：对全体老师有安排、分层次地进行培训，使我校老师的信息素养、教化教学实力等有较
43、明显提高，并从中培育出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、擅长从事素养教化的新型老师队伍。培训原则为：面对全员，突出骨干，按需实施，分类指导。四、培训时间与课时支配培训时间：每周四其次节课后。1、计算机系统学问。2、Word20xx简洁应用。3、网页阅读基础学问。4、电子邮箱的注册申请。5、Excel相关学问培训。6、演示文稿的简洁学问。 2023中小学老师2.0信息技术研修安排 篇10 我们现在正处在一个科技飞速发展得时代，信息技术作为一个发展时间并不太长，同时更新速度又特别快的学科，要求我们信息技术老师应当做好自己的规划，一步一步的踏实发展。首先在思想德育方面，我认为不用过多赘述，这
44、是每一名老师的入门必修课。敬重是恒久不变的前提，亦师亦友的状态我认为是最好的。其次，从信息技术教化的方面来说，我有以下几个发展目标：1、端正自己心态，摆正自己学科位置。信息技术作为一个与时俱进的学科，又是被作为副科中的副科，老师应当正确的相识这个学科，酷爱自己的工作。2、时刻保持一颗与外界信息接触的心。时代发展，技术更新，观念也在更新，信息技术学科与其他学科不一样，它不像数学似的一个定理将几十年都不会变，而是时刻在改变的，我们须要刚好接收这些改变。3、刚好学习。保持必要的相关学习以及培训。4、讲好每节课。从最初的实习阶段到入职的新手老师，这个目标并不是一个短期目标，而是一个许久的、甚至是老师生涯中始终有的目标，但是会有1年、3年、5年的不同标准。5、提高专业技能，扬一技或多技之长。挖掘自己的技能还有爱好点，如我对图像处理、视频编辑、网页制作、无线电、机器人等方向有着深厚的爱好，则须要精。发掘老师特性，从而发掘出学生特性。6、刚好总结阅历。现在学校中的科研项目特别多，新手老师在初期带学生时应刚好总结阅历，利于自己发展更有益于学生的进步。 2023中小学老师2.0信息技术研修安排 篇11 今年我参与了陕西省中小学老师信息技术应用实力提升培训的远程学习，为了更好地完成学习任务，特制定个人信息技术应用实力远程学习研修安排:一、总体目标仔细学习领悟教化教学改革的新思