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1、2023地理教师工作总结与反思2023地理老师工作总结与反思（通用18篇） 2023地理老师工作总结与反思 篇1 本学期在学校总体工作方针的布置下，能顺当地带领地理教研组完成各种工作任务，以学习和成长为基本目标，提高自身的专业教学、教化实力，同伴进行互助互帮，从而达到共同进步的目的。此外，还主动进行师德大探讨，身正为范学高为师，从思想上更加坚决地沿着老师的成长方面进行一、课堂教学探讨方面：1、在教学方面仔细探讨教学大纲和教学课程，以学生为中心进行备课，并主动开展公开教学活动，构建公开的教学课堂。第四周在初二年六班开展闽台缘公开教学课2、主动进行听课学习尤其是同备课组之间，进行互听从而进行教学内
2、容的主动探讨。还仔细学习其他教研组的典型教学活动，如政治组晓彬老师的说课，历史组的同堂异构教学活动等。仔细开展集体备课，在备课中整组能主动参加探讨，而且还利用跨年段教学的优势进行初中学学问的连接与沟通。利用校内网络进行沟通与探讨，尤其是对晒课网的运用，针对其它老师的公开课进行学习与探讨。二、考试探讨方面：主动参与本组就高二年会考、高三年的高考、初二年的会考进行阅历沟通与探讨。在上学期教学基础上，探讨形成了一套较为完备的高二年会考教学复习方法，初二年的会考复习则针对本校状况进行探讨，主动与陈丽萍老师进行探讨与沟通，从而帮助构建一系列复习方法，对并初中会考的内容有个深化的理解，从而更好地进行中学教
3、学活动三、业务水平方面：1、在上学期学习说课方面内容的基础上，本学期开展了说课和评课活动。本学期我就洋流对地理环境的影响一节进行说课，并主动听取其它老师的看法和建议。2、指导学生小论文并取得好成果。在晋江市“环保杯”学生小论文竞赛中，指导庄永鹏同学撰写的九十九溪污染调查获得二等奖;在晋江市乡土地理学生小论文撰写竞赛中，指导庄永鹏同学撰写的晋江服装商业网点调查获得中学组一等奖，姚冰冰同学撰写的晋江水资源思索获得三等奖;初中组则取得一个二等奖和一个三等奖的好成果，3、主动撰写和探讨各种教化问题，并在教化论文中获得晋江市三等奖。仔细进行业务实力的接着教化。而且还主动开展与学生紧密相关的探讨性学习活动
4、，如高二年开展的中学生偶像崇拜调查探讨等，关注中学生的心理健康成长。4、 校专业技能大赛获得校二等奖。5、仔细开展青春期健康教化渗透：初二年结合泉州人口进行中考复习与教化渗透，中学则在灾难选修课程中培育学生的灾难意识与自救互救的方法。总而言之，本学期我在自身发展的目标下，能较好地完成各种教化教学活动，从自身的专业实力方面进一步。并在工作中做到仔细、进取的精神。 2023地理老师工作总结与反思 篇2 依据学校对课改的要求和统一部署，初中地理科开展了高效课堂改革，通过将近两年来的学习、探讨和实践，我们已感受到在“先学后教、少教多学、合作探究、敢疑善思”的指导思想下，地理课堂变得高效，更能促进老师的
5、专业发展和学生的健康成长，利于素养教化的实施。现简洁总结如下：一、两条腿踏踏实实地前行：学习探讨与实践探究在课改之初，对于什么是高效课堂，我们的相识是模糊不清的，如何改?目标是什么?我们几乎无从下手。因此，学习和了解当时国内外高效课堂的理论基础、改革动向和实践阅历是我们的“学前课”。就像写字从一笔一划起先，我们的课堂实践也从高效课堂的基本形式起先，多少有点“邯郸学步”的无奈和尴尬。但是，“改革才是出路”“不改不行”的压力和要求下，我们始终努力地走着，不断地探究和实践。在“初中高效课堂示范课暨研讨活动”中，莫克燊的示范课尽管多有不足，但在“如何调动学生主动学习的主动性，使学生成为学习的主子”上走
6、出了胜利一步，为我们供应了学习的一个范本。通过半年多的高效课堂改革工作，我们渐渐形成了这样的课堂教学原则：教学必需服务于学生，以学定教，以学评教，以学促教，课堂以学生为主体，老师少教，学生多学。由示范课和研讨会起先，我们科组全面推动“高效课堂”的常态化实施工作，并且协作学校，进行“推门式”抽查，检查老师落实课堂改革的状况，检查的结果是令人满足的，可以看出大家已经完全转变了课堂教学的观念，“先学后教，少教多学”的理念已经深化人心并实行到课堂教学中。到了本学期，第七周GUAN老师的公开课世界的气温柔降水和第九周_IAN老师的公开课世界气候类型-热带气候类型，可以看到“高效课堂”的模样了。课堂中学生
7、的学习方式已发生明显的转变，小组合作学习也突显出来，提高了学生的学习爱好和实力。二、地理“信风”带：建构模式之下的教学探讨和课堂教学实践的常态化信风(trade wind)是在赤道两边的低层大气中，北半球吹东北风，南半球吹东南风，这种风的方向很少变更，它们年年如此，稳定出现，很讲信用，这是trade wind在中文中被翻译成“信风”的缘由。这里借助这个地理专出名称，来表达地理科组两种的常态化行为：“东北信风”的教学探讨和“东南信风”的课堂教学实践。初中地理科组最年轻的GAO，是这样说自己的：“我的教龄只有短短的三年，这三年中我像挤干水的海绵，孜孜地吸取着课堂改革的方法和阅历。”“我主要通过以下
8、几个途径完善自己的教学方法和刚好更新教学理念：一是通过网络。我保藏了几个知名的教化网站，每当闲暇就上来阅读有关的教化文章;我也关注着一些教化名家的理论，如经典的像魏书生、李镇西、俞敏洪等，还有现在比较流行的钱文忠等;当然还有更多时间关注着关于高效课堂的理论和实践总结，上网看一些视频公开课等。二是虚心向优秀的老师请教，除了听本地理备课组老师的课外，还常常跨年级跨学科听课，主动参加评课研讨。三是主动实践，大胆创新。”而“老老师”CHEN和_IAN老师，也“老骥伏枥，志在千里”，始终站在课改前线上。正值年的关妍静老师更是显示出她非同一般的活力来。从“被改”到自觉行为，由间或为之到常态化地进行，现在，
9、教学探讨已经成为了我们科组每位老师的工作习惯，教学创新正在成为一种自觉行为，“高效课堂”已是常态化的“现在进行时”。在20_年，省地理教学论文评比中，我们初中地理科组结合“高效课堂”的教学探讨和课堂实践而撰写的论文中，CHEN老师的浅谈梅里尔“首要教学原理”视觉下的初中地理课堂教学设计获一等奖，_IAN、GUAN和GAO老师也获得了三等奖。三、地理“指南针”：课改收获和问题并存，目标仍旧在前方经过近两年的教学探讨和实践，我们对“高效课堂”的相识渐渐清楚，实施起来也渐渐轻车熟路。我们相识到,高效课堂应从两个不同的角度去看，既从学生角度又从老师角度看。从学生角度来讲，应具备以下两个条件：一是学生对
10、三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并主动思索。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、主动思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。而从老师角度来说，则应具备以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就须要老师在教学的过程中对教学目标做出适时调整，最大限度地面对全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的
11、教学策略调动学生学习的主动性，能否主动引导学生主动思维，能否赐予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。而目前，我们的地理课堂实践存在着一个比较突出的问题就是，关注学生仍旧不够。本学期，学校在学生中进行了“十大高效课堂”的评比，初中地理老师一个都没评上。这或许是一个令地理老师尴尬的结果，也更是引起我们地理老师反思的结果。虽然，这是由学生评的，学生只依据自己的喜好，自己的爱好，自己心中或家长心中对不同学科的重视程度来评的。地理，这样的一个从义务教化的学科设置看来，原来有
12、着自身的重要的不行或缺的地位，但是，考试，特殊中考还是让地理边缘化了。所以，出现这样的结果也就不足为奇了。对于我们来说，这种地位已是存在着的现实。而解决问题之路在哪里?经过反思，我们有这样的看法：第一，学生的学习，欢乐是前提。也就是说，找到一条让学生喜爱，让学生情愿学的教学方式或课堂教学模式却是我们必需去思索和探究的。因为学生是学习的主体，爱好是高效课堂的前提，学生有爱好学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期盼的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢?虽然，课标本身是教学必需参照的，不能擅自偏离或抛开的，但是，实现课标的形式却是可以“自作主见”的。因此，如何让地理课
13、堂既高效又不失趣味化，这是我们今后的一个重要方向。这须要我们探究重新拆解和包装地理内容，以一种以学生的喜闻乐见的形式出现，如旅游、嬉戏、故事、电影、“大富翁”竞赛等等。虽然，作为一门学科，地理有其科学性和严谨性，对于自然地理的一些内容，我们可以用探究性的学习方式为主。是以趣味化还是探究性为主，采纳怎样的形式上课，须要依据不同的内容来进行。其次，自然和人文是地理学科的内涵。地理有着不同与其他学科的特点，既有着严谨的科学内容的自然地理内容，又有丰富多彩的人文地理内容，学问、方法和实力是教学目标的重要方面，而思想和观念，也是不行或缺的。第三，高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有
14、所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的地理课堂应当是地理老师不变的“指南针”。 2023地理老师工作总结与反思 篇3 一、新课程实施方面1、仔细做好初中地理新课程实施一个循环的总结与反思工作。在人教社及广州教研室地理科组织的初中地理新课程实施总结会上，我市提交的初中地理新课程实施状况总结“在实践中探讨，在反思中提高”在会上沟通，并刊登在增城教化(20_.4)。正果中学罗德民老师的论文“地理课堂的学生自评探讨”，新塘二中地理科组的论文：“中地理开放性考试和成果评定的探讨”，英华中学朱颖、派潭三中龚伟婵老师关于“学习评价”，荔城一中朱绿英、
15、荔城二中陈新强、港侨中学郭维学和陈桥光老师关于“教材课文内容的看法”，荔城一中汤小燕、荔城中学邓水谊、新塘三中陈少碧老师关于新教材“活动”的看法，新塘一中蒋素航老师关于“教学资源配置”，荔景中学张淦均、三江二中姚锦钻老师关于“农村地区教学的问题”等教学心得与总结均被收录于广州市初中地理新课程一书。英华中学的朱颖、荔城一中的朱绿英、荔城二中的陈新强、正果中学的罗德民老师被举荐参与广州教研室地理科组织的初中地理评价手册的编写。系列成果的总结与反思，一批优秀科组和教研骨干的涌现，为初中地理新课程的其次轮实施奠定了良好的基础。2、仔细做好中学地理新课程实施的指导工作。针对高一、高二地理新老师多，不同版
16、本教材内容差异大等实际状况，本学期加大了课标解读与教材分析等指导力度，重视师资培训，激励老师开展“一标多本”的对比探讨，要求每位任课老师均要担当详细的专题教学设计或教学心得、体会与总结反思，学期末上交并编辑成册，作为教学资料供老师沟通研讨，从而提高老师对新课标与新教材内容的理解与驾驭实力，确保中学地理新课程的有效实施。二、“发展性教学评价”探讨方面本学科坚持“以课题探讨促课改，以课题探讨促质量提高”，指导老师围绕新课程实施有目的、有安排地开展“发展性教学评价”的课题申报、立项、中期评估与结题工作，本学期重点是做好结题工作，取得了较好的成果。在增城市中学地理科的评奖中，有4项成果获一等奖，有8项
17、获二等奖，有15项获三等奖。在增城市教化局的评奖中，有1项成果获一等奖，有2项获二等奖，有4项获三等奖，有2篇探讨论文收录于增城市教化局教研室编著的实践.探讨.发展一书。在广州市教化局的评奖中，有1项成果获一等奖，有4项获二等奖，有12项获三等奖，有1篇探讨论文收录于广州市教研室地理科编著的发展性教学评价探讨成果集一书。三、高三复习指导方面本学期对高三地理复习的指导工作做得早、做得细、做得实。常常与任课老师沟通，了解各校的复习状况，针对听课调查、高三统测等暴露出来的问题，结合相关信息，提出合理、可行的复习建议，定期组织高三老师沟通研讨，供应相关的复习资料。目前，高三地理的复习状况良好。四、下阶
18、段工作设想1、坚持学习、实践、探讨相结合，在初中地理新课程实施一个循环后的总结与反思基础上，扬长避短，深化钻研课标与教材，正确处理“一标多本”的关系，仔细融合不同版本教材的内容，提高学生的地理学习实力，切实提中学学地理教学质量;2、要求老师依据实际状况尽力改善教学环境，没有挂图、模型、课件等教具的学校要想方法补订或自行绘制，努力完善教学的配套资源，为地理新课程的有效实施创建有利条件;3、坚持课改、教研、科研相结合。仔细吸取“发展性教学评价”课题探讨的阅历，主动开展新课程的教学探究，借课改之机，促我市中学地理教学上新台阶。4、高三单元复习以“夯实基础，滚动提高”为指导思想，采纳“低起点、小坡度、
19、密台阶、逐个击破”为复习策略，旨在全面、系统地复习基础学问，形成基本技能。复习过程要关注不同层次学生的学习状态，要谨记：只有提高平均分，才简单出尖子，才能多出尖子。课内抓落实，课后勤跟踪是提高平均分的关键。由于报考地理的学生多数在学校的成果排位比较偏后，更须要老师多关切、多激励，老师的悉心关怀与指导，会令不少学生有较大的飞跃。阅历证明：智力与非智力因素的有机结合更利于扶优补差效果的提升。 2023地理老师工作总结与反思 篇4 地理新教材从“以学生发展为本”的教化思想动身，每节课后面都支配了“活动”而且“活动”板快重量很大，使学生通过一系列的活动内容联系生活实际，动口，动手。动脑。动眼，进而学会
20、探究新学问，培育爱好，提高实力。现就本人的教学实践，谈谈活动教学的开展。一活动教学开展的形式(一)让学生动手制作学生动手制作的过程既是一个手脑并用、相互促进、相得益彰的过程，也是学生有所发觉、有所独创、有所创建的过程。在进行地球和地球仪教学时，我事先布置学生依据课本要求打算好制作地球仪的工具、材料，在上课时，让学生独立的自由地对这些材料进行视察、按按课本步骤操作制作地球仪。我发觉学生很快进入了状态：他们一会拿乒乓球、一会拿硬纸板，一会画线，还有的凝视着自己的地球仪指指引点，忙的不行开交。各个组员协作默挈，用心致志。当他们端详着自己的佳作时，个个露出了满足的笑容。这时有的学生提出：我能不能不按课
21、本方法去做?我立刻引导：你们是不是有更好的方法与大家共享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己见。借助这一活动，学生对经纬线、经纬度、地球的形态及大小等抽象的学问不仅理解的深刻、透彻，而且提高了教学效率。上完这节课我深深的体会到：要让学生“在做中学”“在做中思”“在做中悟”。(二)让学生大胆探究如：在学习大陆漂移学说时，我设计了这样一个情景：拿一张带有图画和文字的纸，然后把它撕成参差不齐的两半，问学生：有哪些方法可以证明它们曾经是一张纸?学生纷纷发表见解，从纸的质地、印刷文字和图的行列分布，纸的边缘是否能拼合在一起等进行论证，然后我用电脑动画演示非洲和南美洲的拼合图，让学生探讨：从中你得到什么启示?学生
22、很简单得出结论。我进一步引导启发学生：“现在你们只是通过视察推想结论，能否就此推断它们原来是一个整体”不能。“任何一个科学结论都要讲证据，你打算用哪些方法证明你的推想?请大胆设想”。学生的思维和表现欲望一下子被调动起来了，各个小组经过热情探讨后，纷纷推选代表走上讲台指图讲解，有的小组受到拼纸的启示，从地层地质年龄和化石相像性连接角度论证;有的小组查阅世界山脉分布图，从山脉的分布加以论证;有的小组从物种角度，南美东海岸和非洲西海岸发觉了海牛和鸵鸟，而这两种动物都没有远涉大洋的实力，从而说明它们原来在一起。课的最终，我布置了一个问题让学生探讨：“你从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到什么启示?”学生
23、的回答更是精彩纷呈(三)让学生绘图新教材注意学生创新实力的培育，让学生动手绘图，把课本学问“活”起来，既能帮助加深对学问的理解，又培育学生的创新意识和表演才能，寓教于乐。有些地理原理单纯靠老师口头讲解，学生理解较为困难，教学中让学生动手做、演示，不仅能让抽象的东西形象详细化，加深对地理原理的理解，而且能调动学生参加的热忱，活跃了课堂。如学完“地图”后，我设计了一个小组合作竞赛-绘制学校平面图。将全班分成六个小组，看哪个小组绘的最精确。最快速。个小组成员纷纷行动起来，有的测量学校的长度，和宽度，有的测量学校的主要房屋，有的测量学下地主要花圃，有的测量主要道路，在实地测量的基础上，小组集体探讨并确
24、定了绘制的比例尺，基本图例，和地图的指向标。在绘制的过程中，每个学生充分发挥自己的特长，既有分工又有合作，最终将学校平面图绘制的特别美丽。(四)让学生合作沟通学会合作与沟通是现代人所必备的实力，在课堂教学中，老师与学生之间，学生与学生之间不断进行探讨沟通，不仅可以充分让学生自主学习，培育学生从容表述的实力，还能把学习个体的见解转化为群体的发觉，达到集思广益的目的，同时为促进学生主动参加学习活动供应了机会，为他们创建性地学习供应了条件。因此，在教学活动中要留意组织学生探讨，采纳多种形式的小组合作学习方式，促进学生多向沟通合作，在沟通合作中各抒己见，为各类学生的主动发展供应广袤的天地。新教材在每节
25、课都设计了一些让学生联系实际分析问题、动口探讨问题的“活动”。如七年级上册第27页活动：阅读图2。3和图2.4，谈谈你对地球名称的看法;第36页活动2：你认为大陆漂移是空想哪，还是有科学依据?第77页活动2：通过报纸、杂志、广播、电视、互联网等媒体，收集关于宗教的报导，与其他同学沟通，了解宗教对人们生活的影响;第83页活动：对于传统聚落中民居的开发与爱护问题，有不同的观点，以下是北方城市建设中关于四和院的不同观点和做法。你的看法如何?这个类活动大多要求学生针对社会热点问题或日常生活常常遇到的有关地理问题绽开探讨与辩论，在探讨中形成自己的观点和对问题的看法，通过广泛探讨，深化对地理教学重点、难点
26、的理解，激发进一步学习的爱好，促进学生思维实力与表达实力的提高，同时关注社会，培育健康的情感。二开展活动教学的效果通过对活动教学的初步实践，产生了良好的效果：课堂变的活波生动：学生不在认为地理是一门苦差事，而是一份养分丰富的“自助餐”，特殊是应试教化下的“差生”，在活动中找到了感觉。有位“睡觉大王”在作文中写到：地理课象是一场春雷让我在三开展活动教学应留意的问题(1)激发学生参加学习活动的欲望：恰当的教学情境，民主、宽松、和谐的课堂氛围，能够最大限度地发挥学生的主观能动性，唤醒学生剧烈的求知欲望，促进学生保持长久的学习热忱，从而获得最佳教学效果。因此，在教学中，要让学生主动参加教学活动，必需建
27、立起一种民主、同等、信任、敬重的师生关系，给学生充分发表看法的机会，让学生在宽松融洽的条件下主动、主动参加学习活动，激发他们内在的学习要求。其次，创设问题情境，造成学生相识的不平衡，使他们产生一种学问上的“缺陷感”和“饥饿感”，进而产生剧烈的求知欲，引起对学习的深厚爱好，并以最佳的精神面貌参加到教学活动中。(2)给学生主动发展供应广袤的时间和空间：活动教学强调在“做中学”，让学生在做的过程中获得直感，也得到对学问产生全过程的理解。老师应引导学生主动地视察、试验、揣测、验证、推理和沟通，从而使学生形成自己对学问的理解。依据学生新奇、好动、好说的特点，为充分调动学生的主动参加，在日常教学活动中，要
28、细心设计有目的的视察、操作活动，让学生动手操作，动口表达，动脑思索，利用多种感官全方位参加探究学问的过程，给学生创设充分表现自己才能的时空，引导学生自己去探究、发觉、理解学问。 2023地理老师工作总结与反思 篇5 两年时间很快，初二地理结业考试结束了。时间之快，让我们不禁咂舌感慨。通过这次结业考试我作为年轻老师我须要进行总结方法，改善不足，只有这样才能不断进步。受到吴秀菊老师和邢玉芳老师的言传身教我学到了许多复习发方法，现在对这些方法做如下总结：1、首先，让学生驾驭学习方法，不能机械的去学习，提高学习效率，驾驭技巧，才能学的轻松简单。2、有目的，有安排。当天为学生支配复习内容，肯定要完成，不
29、能拖到明天，而且复习过的，就肯定得能看到效果。3、每一节复习课都百分之百的仔细对待，复习课可以说是复习的结晶。时间有限，而能在课上讲的，也都是老师总结出来的最重要的学问点，所以要突出重难点。4、多做练习是检验所学学问的一个捷径，复习完，找适当的练习题做一做，不看书，规定好时间，把它当做一次小测验，做完后领学生比照答案，结合所做的再加以巩固讲解，弥补缺差。5、考前特殊要告诫学生戒骄戒躁，在最终的时间做最终的努力，不能一味的乱翻书，而要找重点和不娴熟的学问加以巩固，切记不能浮躁，沉下心来，仔细对待。更不能傲慢，总以为自己都驾驭好了，不去复习，而去提前放松。7、要求学生审题时要仔细，有时会遇到自己见
30、过类似的题，千万不能太过于兴奋而沉不下心来细致做，即使自己见过也不会一样，或许问法和内容不一样，这就更要求仔细审题，而不是粗略的扫过后干脆答题。但假如考试时看到试卷比较难，也不能惊慌，而要镇静冷静的分析思索，顺着做，不能在一道题上耽搁很长时间，假如真有不会的，隔过去，接着往下做，等做完最终一道题之后再回过头来想这道题。全部做完后不能太自以为很对了，而要重头检查一遍，以防在答题的过程中有差错。以上是我总结的复习策略，但是我发觉在复习过程中仍旧遇到一些问题须要刚好改善。1、感觉前段时间地理复习的速度较快了，光顾赶进度题目没做多少，也没搞几次小测验。有部分中下游同学跟不上进度驾驭不好的。应对措施：以
31、后不管是学新课也好，或者总复习阶段，都应当稳扎稳打，一步一个脚印，比如起先每一节课任务之前几分钟提问或者默写，让学生来批改纠错如此长期下去，错别字会越来越少至消逝，学问点也会驾驭的更坚固。不能怕奢侈这点写字的时间，在保证速度的前提下，质量更重要。2、再就是总复习方法我存在一些缺陷。在系统复习阶段，有些学问和方法是须要老师具体讲解的，应当先把复习规律教给孩子，把学生领上路之后，除了必要的重难点须要老师讲解外，其他的可以像以前那种学习方法，拿着一张或半张试卷背，然后再默写，到复习美国巴西澳大利亚了，试一下再说吧。 2023地理老师工作总结与反思 篇6 本学期本人担当高二(1-6)班的地理课程，为了
32、抓好教学，本着仔细负责的工作看法，课前仔细备课，上好每一节课，督促学生刚好完成作业并复习，使学生能较好地驾驭教材的基础学问和基本观点。详细主要是做好以下几项工作：一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作1、为了把自己的教学水平提高，我坚持课前阅读，等书籍。在备课过程中仔细分析教材，钻研新课标，依据教材的特点，如教材的结构，重点与难点，和学生的实际状况设计教案。2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。二、重视课堂管
33、理做为一名老师，我非常清晰课堂管理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于胜利了一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清晰。接下来学生的精力起先涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，变更一下课堂气氛，待学生精力又集中时，刚好把重点，难点巩固。至于简洁易懂的学问，我一般是让学生相互探讨来完成，这样学生的主动性很高，效果也不错。三、虚心学习，提升自身的课堂教学实力一个老师最先被要求的往往是他的
34、教学实力。教学实力的凹凸干脆影响着学生们的健康成长。是做一个胜利的老师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我坚决果断地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短;多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机;通过*老师，*老师的尽心指导，各位组员的大力帮助，变更自己，提高自己。要备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课成了我提升自身教学实力的途径。四、教学中注意培育、提高学生的地理素养这是中学地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理教化的功能。如：培育学生的综合思维实力，培育学生科学的世界观、资源观和人口观等。
35、比如在讲到是我国太阳能最丰富的地区时，以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本学问进行了拓展。这样，既培育了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维实力。又如：在讲到水资源对人类生存和发展的意义时，着重教化学生：要珍惜和节约运用水资源，要爱护水资源，以利于人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。五、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控实力。针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先。比如，对学生微微笑，说说笑，或者说说
36、他的优点。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。六、真心真意抓补弱首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到学问点的层面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能了解清晰、学得明白;其次，制定详细措施。先制定整体补弱安排。依据所了解的弱情，作好详细分工，使每位老师明白自己所负责的详细学问内容，并先期着手打算，以利补弱工作的顺当绽开。指导组内老师制定特性补弱安排，要落实到学生姓名、弱点、解决的措施
37、、实现的目标。补弱时间，精讲精练，有的放矢，根据既定的补弱安排仔细执行，在教学后刚好反思，发觉问题，快速调整，为下次补弱做打算。利用学科自习，指导学生复习预习，学会自主学习。 2023地理老师工作总结与反思 篇7 这次地理期中考试，地理成果很志向。不及格的学生太多。通过对班级内部，以及年部各班的横向比较，我感觉存在以下问题。1、通过考试反映出部分学生在学习中不够仔细，不爱动脑分析问题，主要是学习地理的方法不正确，还是停留在死记硬背的水平上。2、部分学生对综合题驾驭不好，主要是读图、识图实力和分析地理问题的实力没有形成。学习中没有把所学的学问落实到图上来，没有建立地图的空间联系，使得学习效率大大
38、降低。3、部分学生的学习看法不端正，有厌学和弃学的现象，主要是因为这些学生在平常有学不明白的问题，课下没有时间或爱好去解决，时间长了就会厌学或弃学。4、有些地理学问在学习时中没有强调，一些学生没有重视平常的沟通和展示。解决措施：1、提高课堂效率，培育学生主动学习的意识，调动学生学习的主动性，敬重赏识学生，特殊是学习上有困难的学生，关切和帮助学困生，给他们创建学习的机会，树立他们的自信念。这就须要靠激励评价来激发学生对学习的爱好。在地理教学过程本文来自优秀教化资源中，老师的赞许、激励的评价语言不仅能激发学生主动主动地学习，对地理学问产生深厚爱好，而且能沟通师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚决学
39、习的自信念。还要特殊留意激励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到看法恳切，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。2、实行有效措施培育学生读图、识图实力和分析地理问题的实力，教给学生正确的学习地理的方法。加强对学生高效课堂的培训，加强各环节的连接，加强对学生的预习和展示的培训，使地理课堂教学更高效。在教学过程中要尽量创设情景，寓基础学问与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理学问说明日常生活现象，提高学生分析、说明实际问题的实力，达到学以致用的目的。3、因人施教，全面发展提高学生学习成果。素养教化教育老师对待学生学习状况要因人
40、而异，因材施教。每个学生都是有特性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，激励表扬，巩固其基础学问前题下进一步提高学习实力和成果，而对差生更不能放弃，更要循谆谆教导，提高学习爱好。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。4、仔细钻研教法，细心备课，采纳多种教学方式和方法，为学生学好地理创建条件和动力。多听课，学习其他老师的好的做法，在自己的教学中不断改进和应用;课后主动批改和反思，不断加强提高自身业务水平的学习。 2023地理老师工作总结与反思 篇8 星转斗移，转瞬一个的结束，回顾本学期的，有的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更
41、好，现如下。一、初二地理学科目的要求地理主要是驾驭学科学问的基本、原理和规律，懂得地理的，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与打下基础。地理第三册主要从区域地理的角度，用事实，使学生不同地区的居民，如何利用当地的条件，发展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的、资源、人口等问题。二、学生本学期初二x个班共有学生x人，由于学生信息闭塞，学问面狭窄，对外界了解甚少，加上基础又是不在同一平线上。给学生地理带来了很大的影响。从xx市质检的统测来看，平均分仅为54分，及格123人，教学成果仍不够，还需多多努力。三、提高教学质量的详细他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中仔细做
42、了以下几方面的工作。1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，素养教化，开展对教材的探讨，解决问题，深化教学改革。2、加紧对自身素养的提高，做到仔细备课，因材施教，的教学方法，传授学问和技能。3、加快教学方法探讨，在教学中仔细汲取别人的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。4、加快教学手段革新，教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分，利用语音室教学手段于教学。四、取得的成果针对近年来地理统考的探讨、分析，刚好组织复习，先后模拟测试3次，估计平均分在75分左右。五、存在的问题本学期进入复习以来，加之在学生前期，耽搁了最为珍贵的复习阶段的，没有能组织系统的复习，不行避开会
43、给教学工作带来了较大的影响。六、今后的努力目标今后的教学工作，应以素养教化为突破点，培育学生技能。 2023地理老师工作总结与反思 篇9 一、教化不枢输，而是点燃火焰辅导员是高校生思想政治教化的主力军。如何更生动、更有实效的开展爱国主义、集体主义教化等主旋律教化，如何使受教化者不被动、不形式化的接受教化，这是辅导员工作的重要内容。教化不枢输，而是点燃火焰 ，这是苏格拉底的话。他对于我们从事思想政治教化工作者的启示在于：教化内容重要，教化方式更为重要。1、 让自己感动自己-纪念12.9运动大合唱。纪念12.9运动大合唱是地理系学生的传统活动，除毕业班外全员参加。从20xx年起先，今年已是第三年。
44、每一次组织都会听到质疑的声音：都上高校了还搞什么班级大合唱?都什么年头了，还要我们唱那么老土的歌曲?可是当每一次纪念12.9的歌声在淮师上空漂浮的那一刻，全部的人都沉醉了。当年轻的喉咙里刹那间发出了同一个声音，仔细、坚决、不容置疑、振聋发聩，作为台下的听者，无不感动。有的同学说，我都被自己感动了，从没感受过那一刻的热血沸腾，我们班那个时候就团结得就像一个人。的确许多班级为了精确把握班级集体朗诵，到处去搜集12.9的资料，然后再整理宣扬给全班同学;为了演唱更专业，80%的班级邀请了音乐系的同学给他们作专业指导;为了演出的最佳效果，他们费尽周折借来统一的服装。这不正是集体意识吗?让自己感动自己，惟
45、有亲历。2、给自己找一个位置-我与淮师共奋进，掌声与微笑摄影作品征集活动。掌声与微笑 摄影作品征集活动，是本次社团拉力赛的重点活动。活动初衷便是要营造淮师校内青春朝气、热忱奔放的氛围。到了后期活动构思在原有想法上又推动了一步-张扬个人的精彩，同时更渲染一个概念-集体中的我。给自己找一个位置-我与淮师共奋进。近16平米的大幅喷绘，红旗飘展，中国地图庄重其上，众笑脸绽放其中。图片配以李大钊的一段文字(稍作修改)：为世界进文明，为人类造华蜜，以青春之我，创建青春之淮师，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。给自己找一个位置-把青春的笑脸融进校内的风景中，把庄重
46、的誓言刻在学校奋进的碑石上，把年轻人的阳光朝气挥洒在祖国日新月异的空气中。二、坦然正视贫困 才是真正的自尊今年学校推出了家庭经济困难学生认定的举措。尽管系科在学院文件的基础上进一步细化操作条款，以求在公开、公正的前提下最大限度的认定到每一位家庭经济困难的学生。即便如此，认定工作仍旧受到了这样的质疑：如何做到真正的公开、公正?如何能最大限度的爱护同学的自尊?就曾有学生这样问过，经济调查表就能说明一切吗?同学们的投票就能客观公正吗?我为什么肯定要说出自己的贫困，莫非老师不能多花点时间去了解吗?1、认清贫困 认清自己真正的贫困是不能正视贫困。家庭不行以选择，人生遭受难以预料，但这一切就使成了你，你就是你，无法回避。贫困是现状，但不是你的素养，也不是你的品质，贫困不是你的身份，不是你和别人不同的印记。不能正视贫困就无法真正走出贫困。这是每一个贫困生须要过的心理关口。本学期有位同学的一段话给了我这样的启示。在班级同学对贫困生认定的时候，她说她在自己座位上挣扎了好久，原委是站到讲台上还是原地不动。不想说自己家里的事情，不说大家就不会知道，感觉还和别人一样，说了同学们会不会另眼相看。心里总有个声音：算了算了吧。反复思