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1、2023初中数学教师读书心得体会随着时代的发展、科学的进步及新课程改革的不断深化对高素养数学老师的要求，数学老师的数学教化观越来越被人们所重视，也成为数学教化探讨的一项重要课题。下面是有20xx初中数学老师读书心得体会，欢迎参阅。 20xx初中数学老师读书心得体会范文1 书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务……而初中数学老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名初中数学老师，我更加希望能在
2、教学方面得到一些切实详细的帮助，初中数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是初中数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，初中数学老师宣扬对学生做为人的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格同等基础上的情感沟通;教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从初中数学老师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，初中数学老师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是初中
3、数学老师为我导航，让我有所创想，找寻到教学的亮点。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记曰：是固教然后知困，学然后知不足也。对于我们老师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。愚以为，老师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。老师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是驾驭学习的方法知道为何学习?从哪里学习?怎样学
4、习?假如一个老师没有驾驭学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。比方法更重要的是方向。在学问经济大潮中，作为一名人民老师，应当认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教。 20xx初中数学老师读书心得体会范文2 20xx年4月，通过同事的举荐，我购买了华应龙老师的我就是数学。翻阅我就是数学这本书，
5、我被他的教化思想深深的打动了。这本书是华应龙老师教化随笔的总汇。这本书里汇合了他的教化思想及教化灵魂。当我初次看到这本书的书名时，我大吃了一惊。华老师那坚决地话语我就是数学，重重的撞击了我。我教学十几年来，从未这样想过。而华老师敢于说出这样的话语，究竟他的底气在哪?我迫不及待的打开书，起先了品读。从而更深化的了解华老师的教化思想。从张梅玲老师写给这本书的序言中，我知道了华老师出身于农夫家庭。因此他对农夫有着一种自然的情结。当了老师，他仍旧保持着农夫的心态和气质，他用农夫对田里庄稼的那份深厚、深厚的感受来爱他所选择的老师这个职业。爱他的学生，像农夫细心选种那样钻研文本，选择教学内容;像农夫深耕细
6、翻土地那样细心设计问题情境;像农夫因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每一棵庄稼那样，敬重每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展;像农夫确定播种时机那样，找寻课堂上大胆的退，相宜的进的时机;像农夫对长的不好的庄稼从不指责庄稼，而是指责自己那样，反思课堂中的缺憾与自己的关系。像这样的农夫对庄稼的细心呵护在华老师的引领下，演化成了课堂上的教化理念及思想。这也就成了他能引领教化前沿，说出这样豪迈的语言的坚毅砥柱。叶圣陶先生说：教化是农业，不是工业。 细细品尝叶老的话，农业与工业最根本的区分在哪里?或许是农业的工作对象是有生命的吧。从这个意义上来说，工业所须要的是一名技术
7、娴熟的操作工，而农业所须要的却是能真正关注生命的农夫!是啊!我们的教学面对的是有生命的孩子，我们更要像对待农业一样的对待自己的孩子(庄稼)。特殊是在新课改后，我们的课堂上，有了我们对教材、对教学的理解，有了我们自己的思索，有了我们自己的声音。在课堂上，老师与学生一起营造了宽容的氛围，学生不仅可以畅所欲言，而且可以不必担忧被证伪，可以毫无思想负担的，乐此不疲地感受着数学给他们带来的乐趣。读了华老师的寥寥几篇教化随笔，我深深的感到我的课堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，让孩子真正的成为课堂的主体。这已经成了我当前燃眉之急的使命。我要不断尝试，努力为学生营造一种宽松的氛围。只有在这样的环境中，孩
8、子们的思索才可以随意奔驰，不必有太多的顾虑。课堂上，我要想方设法给学生带来一些思索，使其找寻数学学问背后的东西，遇到问题习惯于问个为什么。虽然，这样的尝试过程是漫长的。但我坚信靠着不放弃、不抛弃的毅力，构筑志向的课堂的愿望将不再遥远。 20xx初中数学老师读书心得体会范文3 在数学新课程理念的指导下，数学老师靠着教化志向和教化才智，从教化科研的高度，主动进行有效的课堂教学探讨，探究了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了大量的阅历和案例，初中数学 。本书深刻地反映 了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：本书开篇排列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题
9、：概念不清：运算符号错误;错用运算律;对负分数的概念理解不清;违反运算律;违反去括号法则。这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。在学习过程中，学生须要老师的宽容与爱、敬重和理解。在学生出错时，老师要敬重、理解并宽容地对待他们，这不仅可缓解学生的惊慌心情，也体现了老师的素养及学生的酷爱。的确，在平常的授课中，我门太严了，一本正经，造成学生的惊慌，这些做法不行取，应当严就严，多给学生志气敢于说话，私下也应多关切关注学生。同时还指出老师如何帮学生纠错，1。通过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误缘由，学生从反面吸取教训，快速从错误中走出来，从而增加
10、辨别错误的实力。2。老师应以主动主动的看法对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在订正错误的过程中驾驭正确的思维方法。3。让学生通过自我 评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。如：有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，因此，老师在教学时应当留意从实际事例或从学生已有学问中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的详细内容入手，同时在教学中老师应依据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创建胜利的机会和条件，帮助他们获得胜利，享受胜利的喜悦，进而削减运算的错误。 即老师应帮助学生树立学好数
11、学的爱好和信念。同时在授课的过程中，老师应注意学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，主动地参加到学习中来。体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。20xx年4月，通过同事的举荐，我购买了华应龙老师的我就是数学。翻阅我就是数学这本书，我被他的教化思想深深的打动了。这本书是华应龙老师教化随笔的总汇。这本书里汇合了他的教化思想及教化灵魂。当我看到这本书的书名时，我大吃了一惊。华老师那坚决地话语"我就是数学"，重重的撞击了我。我教学十几年来，从未这样想过。而华老师敢于说出这样的话语，究竟他的底气在哪?我迫不及待的打开书，起先了品读。从而更深化的了解华老师的教化思
12、想。从张梅玲老师写给这本书的序言中，我知道了华老师出身于农夫家庭。因此他对农夫有着一种自然的情结。当了老师，他仍旧保持着农夫的心态和气质，他用农夫对田里庄稼的那份深厚、深厚的感受来爱他所选择的老师这个职业。爱他的学生，像农夫细心选种那样钻研文本，选择教学内容;像农夫深耕细翻土地那样细心设计问题情境;像农夫因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每一棵庄稼那样，敬重每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展;像农夫确定时机那样，找寻课堂上大胆的退，相宜的进的时机;像农夫对长的不好的庄稼从不指责庄稼，而是指责自己那样，反思课堂中的缺憾与自己的关系。像这样的农夫对庄稼的细心呵护
13、，在华老师的引领下，演化成了课堂上的教化理念及思想。这也就成了他能引领教化前沿，说出这样豪迈的语言的坚毅砥柱。叶圣陶先生说："教化是农业，不是工业。" 细细品尝叶老的话，"农业"与"工业"最根本的区分在哪里?或许是农业的工作对象是有生命的吧。从这个意义上来说，工业所须要的是一名技术娴熟的操作工，而农业所须要的却是能真正关注生命的农夫!是啊!我们的教学面对的是有生命的孩子，我们更要像对待农业一样的对待自己的孩子(庄稼)。特殊是在新课改后，我们的课堂上，有了我们对教材、对教学的理解，有了我们自己的思索，有了我们自己的声音。在课堂上，老师与学生一起营造了宽容的氛围，学生不仅可以畅所欲言，而且可以不必担忧被"证伪"，可以毫无思想负担的，乐此不疲地感受着数学给他们带来的乐趣。