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1、小学语文教学心得随笔语文是一门艺术。那小学语文的教化随笔都有哪些呢?来看看第一范文网小编细心为你整理小学语文教学心得随笔，希望你喜爱。 小学语文教学心得随笔篇一 当上班主任才一年的时间，所以当上辅导员的时间也不是很长。不过说起我们班的那帮孩子还是很可爱的，他们会在你不知道的状况下，在你的讲台上放上几颗糖，要不就你下课的时候帮你把讲台理干净;可是他们也有不听话的时候，在上课时有一些小挚友不用心，玩一些不是上课时能玩的嬉戏，有时讲过好几次的作业题目还是错的……这一切都让作为班主任的我很生气，不过想想他们的年龄，还有他们那一些可爱的地方，真是让我又想气，又想笑，所以就想让
2、他们也担忧一下，和他们约法三章，只要他们一个星期乖乖的，不出现什么大的问题，我就让他们好好的玩一节课。当然这里的玩不是去室外玩，而是在教室里玩有意义的事。没想到他们都同意的。这个星期他们还是很听话的，没有出现什么很大的问题，所以他们来要求是不是可以上班队课。我同意了，可是想不出什么可以上的东西。让他们自己去打算，真得不放心，不知道他们能不能弄好，可是让我来定吧，他们也不肯定会喜爱，所以班干部要开个小会，最终得出的结论是;他们想进行一次背诗竞赛。想想也不错，和我们现在进行的活动有很大的关系，所以主题就这样确定下来了，接下来的事情就是让他们去打算去了。我们接触到的诗，李白和杜甫的比较多，所以让全班
3、分为两大组，一组是背李白的诗，一组当然是背杜甫的诗咯，让他们自己去看书吧。时间过得还是很快的，一下子就到了上班队课的时候了。看到黑板上那些不是很好看的字，就知道他们很重视这次活动。当我正式宣布活动起先的时候，两组小挚友已经沉不住气了，想要把对方压倒，你一句，我一句，根本就听不到，现场可以用一个乱字来形容。这样是不行的，你们这样让评委怎么评呢?我的一声大喝让他们宁静下来了，于是我只好让他们派出代表，让代表说出题目，组员进行集体背诵。这个法子果真有效，活动就这样下去了。两边都不服输，一边的声音响了一点，那边的声音就更高。用一个词来形容那就是喧闹，我都不知道原来我们班的小挚友的声音还是那么响的哦，真
4、是人不行貌相哦!平常上课回答问题的声音就没有这么响了，哎，还真是要靠爱好的。时间在他们喧闹的背诵声中逃走了，很快时间就到了，要评比结果，因为竞赛不能没有结果啊，可是发觉两边背的一样多，所以两边都是冠军。小挚友们还是意犹未尽，我们约定下次在玩这个嬉戏。我想他们应当知道要上这样的课须要他们什么样的表现，果真在以后的几个星期，我们班的小挚友都很听话，让我以为他们都一下子转性了呢，不过想想也对，对于他们想要的东西他们肯定会做得很好的，对于他们还不是很感爱好的事，想得到他们的青睐，也不是一件很简单的事哦。这个就似乎我们的学习一样，只要让让学生对读书有爱好了，那再多的事情他也会做，假如他们还没有爱好，那么
5、不管你说什么、做什么，他们也不会来理你的。所以培育他们的学习爱好还是很有必要的，终归他们的天性还是很珍贵的。从那次班队课以后，我就在找什么是他们感爱好的事物，每找到一种，就让他们去试，现在我和他们是走得越来越近了。渐渐的，我想总有一天他们会对学习感爱好的，到那时就不用我操劳了，希望这一天快快来临! 小学语文教学心得随笔篇二 今日在居敬小学参与了市教研室组织的基于目标的小学生习作核心实力培育与实践的活动，早上听了三节课，下午主要倾听了滕春友老师和励汾水老师的讲座，收获颇丰。这里感谢张晨瑛老师和卓超波老师细心策划活动，为我们供应一次次学习观摩的机会。因为始终执教高年级，所以对低年级的课堂充溢了新奇
6、，特殊是蒋老师执教的一年级。蒋老师在说课中提到，教学过程设计努力体现三个化：儿童化、活动化、情趣化。正因为有此理念的引导，所以课堂环节童趣盎然，学生学得兴趣盎然。课始，蒋老师领着孩子们一起跟大屏幕唱歌，孩子们带着美妙的心情起先一节课;课中，蒋老师出示一首儿歌，孩子们一边大声念一边做动作，课堂氛围得到有效调整;课尾，蒋老师利用现场教学资源激励学生向台下老师们提问，体现学以致用，使课堂氛围推向高潮。课中还有一处奇妙的设计是蒋老师借用绘本，巧设情境引导孩子跟着画面内容提问，形象化的图像深深吸引孩子的眼球，孩子们爱好来了，思维打开了，提出的问题五花八门，都是最真实的声音，有些问题把我们听课的老师也逗乐
7、了。评价过程中蒋老师随机强化了问句中吗、呢、吧及问号的运用，使学之更加有效。张晨瑛老师在总结中指出：课堂教学要基于学生。是呀，学生是课堂的主体，课堂的教学内容、教学设计、教学行径都应当以学生为基点绽开。蒋老师课堂理念的三个化，也正是从一年级学生的特点动身，遵循了一年级孩子的学龄特点，所以才赢得了孩子们的喜爱，取得了实效。当然，在听课中我也有一些小建议。孩子们视察问号长相的时候，可以启发他们想象：小问号长得像什么?你看到它时会想到生活中哪些东西呢?(耳朵、钓鱼竿上挂着的针……)这一问能激发学生的想象实力，培育他们发散性思维;而且拿生活中熟知的事物来比照可以加深对新学学
8、问问号的相识。又如，向问号先生提问时，可以先读图再提问，让孩子先视察画面上问号先生的表情，体会问号先生当时的心情，再来提出问题。这样孩子们提出的问题会更符合画面的内容，不至于偏离，同时也熬炼了他们的视察实力。 小学语文教学心得随笔篇三 作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容
9、，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅 ，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要严不能放任自流。当然，严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有激情，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.