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1、给教师的建议读书心得体会没有人是完善的，我们之所以有两只耳朵，一张嘴巴，就是为了让我们多听取别人的建议。下面是由我为大家整理的“给教师的建议读书心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。给教师的建议读书心得体会【一】我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议谈谈我的想法。一、教师，珍惜学生对你的信任“教师面对的是学生极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应当是平等的，融洽的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之
2、处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓舞；在学生做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。二、教学相长，取长补短“假如你发觉绝大多数学生练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到很多东西想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯
3、的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的阅历加以讨论和观看，并进行自我观看，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。 “学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.三、教师的教育素养“关于学校教学大纲的学问对于教师来说，应当只是他的学问的事业中的至少常识。只有当教师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想到达
4、这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安清静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜！如今觉得自己还年轻，自己所把握的学问还足以能“应付小孩子，然而面对飞速进展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山
5、空的尴尬境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的需要和对学问的渴望。年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累阅历，使自己能成为一名名师。给教师的建议读书心得体会【二】我最近阅读了前苏联有名教育家苏霍姆林斯基的著作给教师的建议的一部分，受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。第二十七和第二十八条建议让每一个学生都有喜爱做的事和用劳动的爱好来教育学生。让我们来想一下，你教的学生有他喜爱做的事吗？你了解他们的兴趣爱好吗？恐怕答案不会令人满意。如今我们的国家正处于社会转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也影响到
6、我们的孩子，经常不至一次听到老师们埋怨，如今的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来？这里面当然有多方面的缘由，但我们的老师有无责任呢？你的心情安静吗？除了每天面对教科书和那一班学生外，你有什么爱好吗？一个人喜爱做什么事，只要他不影响别人，不违背法律，都是无可非议的，但是作为学生，我们当老师的还是应当给以适当的引导，毕竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应当培育学生喜爱做哪些事呢？这里给我们提了两点建议：一是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了特别重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种
7、爱好，假如它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来好处。他还强调指出，学生的第一件爱好就应当是宠爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话，可以看出他认为学生喜爱上阅读是何等的重要。二是应当引导每个学生去接近的爱好的发源地，那就是使他特殊喜爱一门学科。然后由这门学科引申开去，去参与与此学科有关的各种活动，思索与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们教师还是大有可为的。反问一下自己，你去努力让你的学生喜爱你教的这门学科了吗？在他的第二十八条建议里，他强调了“劳动的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是随便什么样的劳动，而是指冗杂的，创造性的劳动，这种劳动肯定要有
8、思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句特别出名的话：儿童的智慧在他的手指尖上。这句话就出自这一条建议中。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将学生的动手能力也看得很重要。他说，我看到，那些双手灵活的儿童，喜爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的智慧。的确包含思想的手工劳动对于锻炼学生的智慧，促进他思维的进展会起到十分重要的作用。在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国恐怕是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动
9、基地，有几所学校情愿去做呢？特殊是农业劳动，他说，我深信，农业劳动这是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城镇学校，几乎已经绝迹了。这不知是历史的进步，还是倒退？我才读了苏霍姆林斯基的给教师的建议的一小部分，在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的教育理论，只有仔细去阅读，才能够体会到那么一点点，所以我会仔细的把这本著作读完。给教师的建议读书心得体会【三】看了苏霍姆林斯基的给老师的建议，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是学问上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。首先，我要树立一个信念天下没有笨的学生，学生的心灵都是美妙的、和善的。我要毫不迟疑地
10、爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成果如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不情愿自己被老师忽视、遗忘，盼望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。我要毫不迟疑地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我经常会有厌烦上课的经受，这往往是因为我厌烦这个老师。为什么会厌烦呢？上课枯燥呆板，布置大量作业、学问含量低、学问范围
11、窄、学问老化、不懂装懂、架子大、单纯的学问灌输、教学方法单一、学生学习主动性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，明显不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。首先，我要学会讨论教学怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥我的学生能有最大的收获不仅仅是学问的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。课堂的四十五分钟之前，我应当怎样做呢？以下这些问题“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？“我应当如何最大限度地调动学生的主动性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？“我
12、的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？“在课堂上如何有效地渗透主动的情感看法价值观，让学生有一个美味的精神享受？“假如发生突发事件，我有什么应变措施呢？我都应当认有效地真对待，作好充分的思索与预备，明显这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是胜利的一半。我要爱我的同事们，我要虚心地向他们学习，我要主动地与他们沟通探讨合作，我要始终有团队精神。集体的力量与智慧是宏大的。课堂的四十五分钟之后，我还要适时的从学生那里得到反馈，而且，
13、我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。教学当中，遇到的事件许多，但可以分为常发事件和偶发事件，常发事件的解决，更多的是依靠一种阅历积累；偶发事件的解决，更多的是取决于我的智慧、机灵、应变能力的高低。所以，在不断总结阅历之后，还要进行教学的讨论。教学水平的提高，是在不断的问题解决中提高。围绕问题的解决而进行讨论，把普遍的问题、个别的问题进行分类总结，并且把一些值得讨论的问题上升为课题，把问题做大、做细、做真，目光高远、与时俱进地看待问题。在一边教学的同时，一边搞教研，不断的学习，坚持不懈地钻研。给教师的建议读书心得体会【四】在课余时间拜读了苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议一书。书中“争取学生
14、喜爱你的学科一条，带给我深深的触动。文中这样说：“有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特殊的兴趣，假如学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么很多学生的兴趣就永久得不到开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，教师们就不行能有自己的学生，那很难把酷爱学问的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待学问的看法上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这倒并不行怕，而可怕的是他冷淡的看法。每一位老师在工作中都会遇到这样的学生，都会感到都特别头痛。书中提到，对待这样的学生，教师要做到“因材施教。要做到这一
15、点就必需对这样的孩子进行细致的了解。孩子们来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好、学习方式、思维特点等，就拿学习外语来说，有些学生采纳“听的方式更有效果，有些通过“看能过目不忘，甚至能成为同学中的“活字典。教师面对不同的孩子，首先要对他们的各个方面有比较全面的了解，这样在课堂上才能“使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的胜利的乐趣。可认真想来，在许多时候，我们大多是根据学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，自然也会用同一个标准去衡量他们。一些基础差、智力水平又一般的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，对学习也
16、就失去了兴趣，不留意听讲、思想开小差的状况不断出现。许多时候我们埋怨这些孩子上课留意力不集中，爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实也应当反思一下自己，面对不同的学生应当设计多种活动，以适合他们不同的学习方式。通过不同的活动，让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参加到教学活动中来。让学生喜爱你的学科不是件简单的事，它要求教师不断学习，不断完善自己，在自己的课堂使全部的孩子都能得到进展。让自己为“争取学生喜爱你的学科而努力吧！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页