《下学期小学数学教师工作总结3篇 小学数学下学期教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下学期小学数学教师工作总结3篇 小学数学下学期教学工作总结.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、下学期小学数学教师工作总结3篇 小学数学下学期教学工作总结时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作，制定一份工作总结吧。下面是我共享的下学期小学数学老师工作总结3篇 小学数学下学期教学工作总结，以供参考。下学期小学数学老师工作总结1本学期我担当一（3）、一（4）班数学教学工作，作为刚接一年级的新老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教
2、学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说惊慌劳碌而收获多多。数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学探讨中，有着广泛的应用。因此，驾驭肯定的数学基础学问和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。一、在学问与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，
3、并能相识记数单位个、十，知道20以内数的组成和依次，学会比较20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确相识整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的 数的相识，培育了学生的视察、分析、抽象概括实力，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在相识图形的过程，发展了学生的视察、想象思维和操作的实力，形成了初步的空间概念。二、实力的培育在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的实
4、力。在他人的激励和帮助下，对身边的数学产生新奇心和爱好，能主动的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭如：在教学“简洁减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x 同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，我抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从
5、而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的相识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形态的？在此同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。在本学期，我所担当一年级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一样。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数
6、学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到创建之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。三、在教学中留意了以下几个问题：实现了多维目标把握了新课程提倡的新理念，从学问实力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探究的活动中，理解学问和驾驭技能，体会数学思想和方法 ，获得广泛的
7、教学活动的阅历。在教学中变更了老师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生 的主动性。下学期小学数学老师工作总结2在六年级教学过程中, 依据学生新奇、争强、好胜的心理，激励学生运用已有的学问，从不同的角度去思索，激励的目光、激励的手段，都会产生意想不到的效果。在第一单元列方程解决实际问题时，遇到这样的例题，“颐和园的占地面积是290公顷，其中水陆面积是陆地面积的3倍，颐和园的水陆面积和陆地面积各是多少?”我提出的要求是，先用线段表示数量之间的关系，再依据线段找出等量关系，最终再列方程，检验。 学生们独立思索后，大多数的学生借助线段图找出正确的数量关系，列出正确的方程，但是在最终检验的过程中，很
8、多学生只检验了一步，即只检验了“颐和园的占地面积是290公顷”。于是我提示学生细致再看看题中有哪些已知条件，并告知学生我们所求出来的结果必需符合我们题中全部的已知条件.学生通过再次阅读题目，知道了还有一个已知条件没有检验，即“水陆面积是陆地面积的3倍”，于是学生用最终水陆面积除以陆地面积，得到了3倍。最终，学生明白了列方程解决实际问题检验时，必需把全部的已知条件都得检验。其次单元长方体和正方体， “表面积的改变”学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成一个大长方体的操作活动，探究并发觉拼接前后有关几何体表面积的改变规律，学生发觉规律解决一些实践问题。先让学生用两个相同的正方体拼成一个长方体，看看
9、削减了几个面的面积，再用三个正方体拼成一个长方体，看看削减了几个面的面积。用四个正方体拼成一个大长方体，削减了几个面的面积，当正方体增加到5,6个时，学生猜想，表面积如何改变? 学生相互沟通得到，削减了几个面的面积与正方体的个数有关，并且，通过2个正方体拼成长方体, 削减了2(2-1)个面的面积。3个正方体拼成长方体，削减了2(3-1)个面的面积4个正方体拼成一个长方体，削减了2(4-1)个面的面积。最终得出n 个正方体拼成长方体，削减了2(n-1)个面的面积，学生通过自己探究，拼长方体，猜想最终得出所要的规律，并且还得出一个最重要的结论，相同的多个正方体或长方体拼成一个大的长方体时，不变的是
10、体积，变了的是表面积。，学生通过自己探究总结出最重要的规律。下学期小学数学老师工作总结3本学期我担当二（1）班和五（1）班的数学教学工作，二（1）班学生很淘气课堂纪律常常反复，五（1）班后进生比较多，几个学生的惰性很强，须要单独辅导才能学会。总体感觉跨年级带有些忙乱，不能把时间高效运用常常顾此失彼，抓了一边扔一边，结果就是两个班的数学成果都不志向。首先是二（1）班的教学工作，新接手的班级刚起先对每个学生不了解，用了近1个月记住每个学生的名字和性格特征，在第一次月考之后针对差生着重辅导，抓乘法口诀，为了学习除法做铺垫，对于完成作业有困难的学生常常在课间辅导。由于这个学期时间紧迫，课堂上大都在上新
11、课，作业每天同步，又用了比较多的时间批改作业，对学生单独辅导的时间有限，导致两级分化，班里有2名男生的数学成果比较薄弱，尤其是解决问题，不能正确列式，我从另一方面入手，抓他们的计算，先确保计算方法的驾驭和计算的精确性。期中考试成果由于试卷比较简洁，成果还可以，所以家长会进行的比较顺当，个别家长提出了希望我严格要求孩子，多关注孩子的听课和作业，并能加强辅导。后半学期主要把精力放在五年级的差生上面对二（1）班的关注度不强，但从上课、作业和练习中看，只有个别学生有困难，最差的那2名还是进步不大，可见辅差力度还是不足。五（2）的教学工作起先时也是先记忆学生姓名，了解学生的性格特征，在一个月的月考之后才
12、发觉某几个学生比较懒，须要老师逼着学，还须要老师单独辅导。由于跨年级带每周的晚修只能上1个，数学作业完成状况不志向，其次天还要花时间去补。五年级的数学不像二年级那么简洁，因数、倍数、质数、合数学问琐碎，长方体和正方体又很抽象，同时抓好几个学生的效率很低，辅导这个的时候那个同学由于不会独立完成就坐着发呆，过去辅导他呢这个又停滞了，所以并没有把差生的成果都提上来。而且班级里有好几个孩子都很懒，不能按时完成作业，其次天抓过来补效率又低，10分钟做1道题，导致班级拉分的.学生比较多，整体平均分比以前降低。后来又有针对性地抓了3个分数能提上来的学生还是有效果的，分数上升幅度比较大，但那些特别薄弱的孩子由于不能花大量的时间单独辅导，成果还是不志向，甚至比以前更差，拉分现象就还是很严峻。最终一个月，学校找了帮手给我，可以两个班同时辅导。但我主要把重点放在五年级，每天中午在教室辅导到1点钟，晚上没有晚修的时候辅导到7点。找几个课堂上学习有困难的学生到办公室单独辅导，其他人重点在课堂上进行课内辅导。作业批改量减轻了，有时间单独抓学生的成果进行一对一辅导，效果比我自己抓要好得多，后进生的成果肯定会有所提升。本学期的工作劳碌而充溢，在失败中吸取阅历和教训，驾驭辅导学生的方式、方法，对以后的教学工作很有意义。