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1、20232023学年度上学期工作总结风吹过，借着风的声音，借着被风吹动的东西，人们知道风的吹过。在风吹过的多数个日子，没有人会在意风的吹过。就这样，多数个日子，我们被风吹过了，又不知道被风吹过了。其实这些平常的被风吹过的日子，正是我们的过程。让我借着风的声音，总结一下这半年的工作吧。一、培育孩子的爱好，养成孩子读书的习惯。先是建立班级图书角，向孩子供应举荐阅读书目。发动孩子各献爱心，把自己家中的图书带到班级来，与每一位孩子共享。各个孩子由于其成长环境与自身的选择的不同，在这个过程中表现出了一些很有意思的事情。但任何事情都没关系，因为教化就是溶化于每一个过程中，没有这些过程，孩子们就不能接受教化
2、，教化的实施也就成了不行能的事情。有些孩子很有爱心，不断地带书到图书角来。在图书角建立的过程中，喜爱读书的孩子越来越多。这种气氛会形成一种磁场效应，它会作用于每一位孩子，也会作用于每一位走进这个磁场中的人。有些孩子刚起先一点不读，慢慢地，这些孩子能把书拿到自己的桌子上来，尽管他们还没有真正看，只是把书拿过来了，但这就是一个进步。果真不错，他们渐渐就被书“拉”进去了。我始终信任只要风吹过，就肯定会有声音的。或许，旁观者在起先只是看到一些杂乱的现象、听到一些聒噪的声音，但山河与花草知道，风会奏出奇妙的乐章。现在，每一位孩子，只要有空，就会特别专注地读书。这只是校内的读书风景，孩子们在家里读书的爱好
3、也是越来越浓了。孩子的读书爱好建立起来了，渐渐达到把读书像生命的一部分来对待，这是人生的一笔大财宝！假如比较长期地关注一些孩子，就会发觉，随着时间的推移，那些在起始阶段成果优秀但不爱读书的孩子，会越来越被那些爱读书的孩子抛在后面。老师比家长更关注孩子的一生，所以优秀的老师是从孩子的一生来实施教化过程的，而其教化效果的视察也当然应当放在一个比较长的时间内进行。对于孩子们的读书习惯的培育，刚起先可能有些功利的成份，但这没关系，只要坚持下去，读书自身的乐趣，就会把这些最初的功利成份掩盖住，到最终，读书就会变成一种无功利性的生命过程。而这也正是我所追求的读书的最高境界。我始终信任，孩子肯定会达到这种境
4、界的。虽然这是一个长期奋斗的过程。虽然有些孩子读书的爱好有待进一步提高，但他们已经走在这条爱好之路上了。二、因材施教，提高孩子的作文水平。作为作业性质，让孩子每周写一篇日记。无论在任何方面，孩子们都会存在着区分与差别，这是再正常不过的现象了。我们要正视这些区分与差别，而不是试图掩盖之。只有如此，我们才能真正地因材施教。总结以前的阅历，我发觉作文教学是一个很好的因材施教的窗口。从孩子的日记就特别明显地看到每个孩子的不同特点，因为其从小生长的环境与其自主选择的差别，孩子写日记的内容、视察事物的角度、思索问题的方向、以及语言风格会大相径庭，面对这种状况，任何一刀切的指导都不会起到很好的效果，只有有针
5、对性的个别指导，才能有良好的效果。我信任我的思路是对的，也会特别有成效的。对孩子的日记我每篇都进行特别细致地批改，写有针对性的指导看法。有的孩子领悟力强些，一两次指导就会大见成效。设计师与工人的区分就在于，设计师从一起先就知道大楼成形的样子，而工人只是看过他工作的材料及结果，最机械的工人只会看到砖、水泥、沙子、钢筋等。而老师恒久是教化的设计师，老师这个设计师的高超之处在上他会随时依据教化过程中各元素的状况改变调整程序。孩子由无话可写到有话可写，这是一个须要突破的过程，对于个别孩子来说，可能是一个特别艰难的过程。但我始终信任，孩子们只要过了一个槛，就会出现一个质的飞跃。在此过程中，我随时调整指导
6、措施，当一个孩子的一个方面已经提高了时，就转向指导他其他的方面。（作文的指导是如此，其他任何一个教化环节的进行也是如此。）现在每一位孩子的作文都有了特别大的提高，甚至有些孩子的提高令人惊讶。刚起先，有些孩子写一百来个字也像挤牙膏一样，实在是苦痛。但现在，好多孩子能很轻松地写到三百多字，王柏翔有一次写到七百多字。上周的日记，岳辰昊一篇写了1112个字，他说写了三天（正好是元旦假期）才写完的。他就写了一次洗澡的经过。再说，孩子能利用三天的时间写坚写这么长的一篇日记，这其中表现出了好多比这篇日记本身更有价值的东西，而这些东西，正如在读书过程中我们所追求的一样，正是教化的价值与目标所在。所以，我对孩子
7、们始终特别乐观，信任每一位孩子，在自己可能发展的各个方面都会特别优秀的。蒋百涵在起先只写一百多个字的日记，而且干干巴巴。但是有一次他却特别出人意料地写了五百多字，但这又一点也不惊奇，因为他根据我给他写的指导看法来写了，结果就是这样好。教化就是如此，当看到自己所预期的结果出现时，往往会像观赏一件艺术品一样获得了无穷的乐趣，而这些艺术品又是自己指导下的杰作，更会乐不行支。这还不算，今日（2023年1月6日）他竟然利用空闲时间写了七百多字的系列童话的三集！同时在每次测试练习时，他的作文都写得特别快，而且内容丰富而精彩，我看他已经达到了才思泉涌的水平了！像李可遇、毕之昂、李中秀、张舒婷、王紫轩这些一贯
8、就特别优秀的孩子就不一一而举了。三、背诵论语，联系实际。经典诵读是我们学校的一个特色，沿用王老师在本学期起先的背诵论语，我们接着背诵论语。在背诵的过程中，我紧密联系学生的日常学习与生活，用平常的形式，引导学生在背诵的过程中感受语言文字的美丽与学到做人做事的道理。尽管历史发生了巨大的改变，但为人处事的一些最基本的原则还是没有什么大的改变的，而且，现实状况往往是，在生活境况发生改变的同时却把一些特别珍贵的东西扔掉了。这从一个人的一言一行当中立马就能感觉到。背诵这些经典，不是给孩子增加什么炫耀的资本，汲取文化精华，并将其内化于自己的血液中，这才是最珍贵的。而这也是一个漫长的过程，非朝夕之功。在这一方
9、面，犹如教化的任何一个方面一样，学校教化实际功效的达成度，是深受学校之外的因素的影响的。正的影响自然就起到良好的促进作用，反之，负的影响就会起到抵消、抑制的作用，甚至会出现负的达成度的可能。尽管如此，我仍旧特别有信念，通过这样的一个过程，孩子会向着良好的目标按部就班的。四、写字教学，学会做人。写字的关键有两点，一是如何写，二是在哪里写。如何写，是解决如何用笔，是解决每一笔如何起笔，如何行笔，如何收笔的问题。在哪里写，或者写在哪里，就是解决一个字的整体位置，一个字中，每一笔的位置。每一个字都不是孤寂的，每一个字的每一笔也不是孤寂的，这些字要想写好，必需讲究相互之间的配搭，只有配搭好了，才能和谐一
10、样，美也就生成了。用笔解决好了，关键就是确定字与笔画的位置了。在写之前，要做到心中有数，而这个“数”，就是学问所在，一些人，单看一个字可能比较好看，甚至单看一笔也比较好看，但就是把笔画凑成字，把字凑成段篇就不好看，就是这个“数”出了问题。写字者心中的位置与能够达到美观的位置是有差距的，差距大小就确定了一个人写的字（段篇）的美的程度。所以引导孩子们确定好每一笔，每一个字的位置是特别关键的。这两个方面都蕴含着深刻的做人与做事的道理在内，在指导孩子们写字的过程当中，我也把这些做人做事的道理渗透其中。人每时每刻都处在一个特定的历史时空之中，精确地把握这个时空的座标，人就能在其本位，这是宇宙和谐的原则。
11、宇宙为什么会如此和谐，就是因为每一个星空都处在其应有的位置。这是我在写字教学过程中发觉的一个重要的和谐原则，或者还不如说是我对和谐探讨的一个实际运用。现在大家都知道和谐，什么是和谐，简洁来说，“各按本位就是和谐”。而本位的确定，正如一个字的每一笔位置的确定一样，是一个历史生成的过程。这里面这些深刻道理，天长日久，其潜移默化的作用，定会让孩子终生大受裨益。写字教学也是因材施教的一个窗口，下面还将谈到。四、欢乐成长，享受过程。孩子的爱心，在万圣节与圣诞节时表现得淋漓尽致。两次教室布置评比，我们两次都获得了钻石奖的殊荣，特殊是万圣节评比中，我们班是以全校总分第一名的成果获得的！正如我跟一些家长挚友沟
12、通时所说的那样的，“巧妇难为无米之炊”，我只是把孩子们带来的装饰物进行了构思性地摆置，假如没有孩子们与家长挚友的爱心支持，我纵然有再好的构思也只能“望壁兴叹”，无可奈何。因此，特别感谢各位家长挚友的理解、信任与支持。假如说本学期在各个方面有一点点小的成果的话，家长与孩子的爱心是基础，是关键，正是这些爱心，使我如沐春风，使我心中的爱的种子能够萌发、生长，并能强壮成长。学校的活动是许多的，在每一项活动中，我都尽量照看到每一位孩子，除发挥每一位孩子的特长外，也会有针对性地支配个别孩子，这样，就能使每一位孩子在活动中都能得到熬炼，在熬炼的过程中欢乐成长。每一项活动，不仅为最终的结果，最重要的活动的过程
13、，也只有活动的过程，孩子们才能欢乐成长。有一种误区，以为活动就为最终展示的时刻，这样就会看不到过程的美丽，并且，因为只注意结果，过程就会很累，等等，就不一一而言了。拿爬山来说，假如过分注意登在山顶的时刻，当到达山顶时，兴奋过后就会感到空渺。相反，注意爬山的过程，就会享受到更多的乐趣，等到了山顶，也不会有那种空渺的感觉。过程的魅力就在于此。家长开放日有孩子们展示的项目，每一个孩子都有项目参与，就是主持人，除了开头与结尾以外，中间过程每一个孩子都有主持的机会。就是这么一次家长开放日，就使许多孩子发生了特别大的改变，其中改变最大的就是张舒婷。在此之前，她课上与课下羞于开口说话，家长开放日展示过程中，她是四个主要主持人之一，家长开放日后，她渐渐变得特别活泼了。为了让孩子们享受过程，孩子