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2、龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一学期来探讨的一个重要课题之一。 一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动爱好，培育主动的劳动情感小学生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有短暂性，易受意外的偶然因素的影响。 他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。 因此在组织小学生进行劳动实践时，肯定要具有集体活动的色调，只有将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动爱好，有助于提高学生的劳动自觉性。 由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 二、 让学生在实践中发展 皮亚杰指出 小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径实
3、践操作。 劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设爱好小组等。 不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最基本的要素。 (1) 在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。 亚力士多德指出: 例如，在纸工课上，学生折出的东西特别多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品赐予激励和确定，这样就能激发学生的创作爱好。 只有勇于想象，勤于想象，擅长想象，才能迸发出创新的火花。 (2) 在实践操作中
4、发展发散思维。 发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。 在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。 课堂上的实践操作是整个课堂教学特别重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。 (3) 在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间相互合作。 小组之间开展竞争，使每一名学生的特性得以发展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。 追求学生
5、人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激烈为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。 在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。 开展“爱劳动 迎世赛 学技能” 活动总结2 为了进一步深化职业教化教学改革，主动推动校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培育模式，促进“一般教化有高考，职业教化有大赛”良好局面的形成，省教化厅、省人力资源和社会保障厅定于20-
6、年3月联合举办全省中等职业学校技能大赛。 我校作为赛点，承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与修理、工业产品设计(CAD)技术三个项目的竞赛，共有30个代表队，111名学生报名参赛。 我校为承办此项竞赛，做出了细心的打算和周密的支配，为参赛代表队创建了良好的竞赛氛围，供应了优质高效的服务，取得了较好的效果。 现对本次技能大赛的工作总结如下。 一、领导重视，充分打算，组织周密。 我省通过每年举办的技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的爱好，提高了学生综合素养，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造学生学技能、比实力的良好氛围，从而全面提高学生的职业素养和技能水平，培育合格的技能型人才。 我校对
7、技能大赛工作也相当重视。 不仅主动组织我校师生进行培训，而且申报赛点、参加竞赛。 我校赛点得到省教化厅批准后，校领导就组织了教务部、机电工程系、信息工程系、学工办、基础部、后勤服务中心等相关部门，召开了筹备竞赛的联席会议，对竞赛从报名、代表队报到、参赛过程、开闭幕式、评委点评、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的支配。 使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参加。 二、参加面广，公正评判，优质服务。 本次竞赛，我校共承办了电工电子技术、计算机技能两个大类中的三个项目(机电一体化设备组装与调试、电气安装与修理、工业产品设计(CAD)技术)的竞赛，共有来自全省30个学校的代表队、111名学生
8、报名参与竞赛，具有广泛的参加性。 担当本次竞赛评委的专家、教授均是由省教化厅从西安部分高职院校聘请的，在评判的过程中公允公正、肃穆仔细、一丝不苟、任劳任怨，体现出了较高的专业水准和职业素养。 我校在承办过程中，主动为参赛队联系宾馆，解决食宿问题。 并且在学校网站上设了“技能大赛专题报道”栏目，为各代表队供应了具体的报到指南。 在竞赛过程中，为领队老师和参赛选手主动解决遇到的突发问题，供应了高效优质的服务，受到了各代表队的广泛好评。 三、今后努力方向。 本次竞赛，共有65名选手分别获得了一、二、三等奖。 其中有来自7所学校的12名选手获得一等奖，有8名老师获得了“优秀辅导老师”称号，我校获得了“
9、优秀组织奖”称号。 通过本届大赛的举办，进一步促进了职业学校教化教学水平的不断提高，推动了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素养、就业与创业”相结合的一体化教学改革，加快了双师型队伍建设，营造校内育人文化。 同时，通过技能大赛，还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由部分学生参加向全体师生参加的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经验，形成良好的校内学习氛围，为推动陕西省职业教化的发展贡献力气。 开展“爱劳动 迎世赛 学技能” 活动总结3 1、学会劳动程序，培育劳动技能。 正确的劳动程序，不但可以提高劳动效率，而且可以培育自己的劳动技能。做家务时，先做什
10、么，再做什么，正确合理的程序，会使大家感到做家务并不难，同时也会提高劳动的热忱和爱好。 2、先易后难，按部就班。 做家务，要依据自己的年龄特点，先易后难，按部就班。你可以先学做有爱好的又力所能及的事情，逐步提高难度。假如一起先就做不能胜任的事，会因无法完成或完成得很不像样而丢失信念，进而会厌恶家务劳动。 3、留意平安，培育毅力。 在做家务时，千万留意平安。肯定要驾驭正确运用的平安常识。我们多做一些力所能及的家务活，对我们也是有好处的： 1、懒散笨拙的人，是不受人欢迎的。从小参与家务劳动，不但能驾驭肯定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。一旦走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到
11、大家欢迎。 2、同学们在家务劳动中，经验克服困难的过程，能熬炼意志和毅力。 3、学做家务，可以学到很多书本上学不到的学问。家庭是个小社会，家庭生活的内容涉及到各种学问。很多同学的小独创、小创建，大多是在家务劳动的实践操作中受到启发而产生的。 4、惊慌的学习之余，做一点家务，正是一种主动的休息，不但可以通过变更活动形式来调整大脑机能，而且有利增加体质促进健康。 5、一个人家务劳动的实力强，生活技能也高，独立生活实力就强，从而对生活充溢自信念，能独立面对各种困难。 同学们，我们从小就要养成爱劳动的好习惯。久而久之，你会发觉劳动不但给你带来很多乐趣，还陶冶了你的性情，你的人生价值也得到了体现。 我们
12、从现在就起先学习劳动技能吧!因为不管科学有多发达，社会发展到了什么时代，劳动恒久都是人类生存的最基本的技能。没有劳动就不会有华蜜和欢乐;没有劳动就不会有一个崭新的世界! 开展“爱劳动 迎世赛 学技能” 活动总结4 一、活动简介 活动名称：打扫教学楼卫生公益劳动 活动背景：马克思主义基本原理社会实践活动 活动地点：莲花街校区六号教学楼国际学院楼层 活动时间：20-.11.14 3：004：30 活动形式： 1。前期打算：好策划，联系老师，通知同学 2。安排任务：五到六人一组分组到各教室或楼道劳动 3。参加人员：国食科1105全体同学 二、活动感想 1、活动中胜利之处 (1)前期打算充分，为活动的
13、顺当进行供应了保障。 (2)同学们主动参加，亲密协作，使活动顺当开展。 (3)许多同学提前参加活动，干劲十足。 (4)活动虽然小，却含义深远，反响良好。 2、活动中不足之处 (1)场面有点混乱。 活动虽经详细分工，但过程中由于人数 较多，场面有点混乱，个别成员没有完成自己的分工。 (2)一些细微环节方面还应进行调整和改进。 三、活动总结 从活动的前期打算到结束，总体来讲此次活动圆满胜利，也达到了预期的目的。 这次活动紧扣着提高高校生思想政治的主要任务，坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性、时效性、吸引力和感染力，充分调动了各方面的主动性，并且使我们高校生通过参与社会实践，增长才能，奉献社会，
14、熬炼毅力，培育品行，本次活动丰富了同学们的课余生活，使这次实践成为高校生思想政治教化的有效途径。 四、活动照片 略 开展“爱劳动 迎世赛 学技能” 活动总结5 为了仔细落实教体局“坚持科学发展，创建欢乐校内，全面实施素养教化”的工作思路，全面推动创建特色学校和欢乐校内的工作进程，进一步拓展“四大工程”中“123活动”领域，丰富校内文化生活，依据高教体20-52号文件要求，结合本校实际，仔细组织开展了生活及劳动技能竞赛活动，并取得了较好的效果。 5月12日下午，学校利用星期三欢乐校内活动课的时间组织开展了此次活动。活动起先时，学校领导和老师分工负责，在经过学校领导和老师的细心筹划和周密支配下，一
15、二年级的学生在教室前面的空地前在老师组织下开展穿衣服、穿鞋带和系红领巾的竞赛。每位小选手都打算充分，在老师的一声令下，各个蜂拥争先，不甘落后，赢得了同学们的阵阵掌声。有的选手由于取胜心切，把衣服都穿反了，引得同学们一阵大笑。但是笑过之后还不忘为选手鼓劲加油。穿鞋带和系红领巾则是全部同学的强项，鞋带像是长了眼睛，穿梭自如，一挤眼就都穿好了。红领巾也特殊争气，整个竞赛欢乐声一片。既熬炼了同学们的生活自理实力，又激发了同学们的自信念和上进心。让整个竞赛在快乐的气氛中比出了水平，赛出了风格。 与此同时，三四年级的同学在六年级的教室开展了整理被褥竞赛。竞赛每次分两组进行，每组两位同学，有一位男生和一位女
16、生组成。其他同学则在旁边加油鼓劲，同学们的呼喊声让整个竞赛高潮迭起，一浪高过一浪，小选手们的竞赛为同学们奉上了一顿饕餮大餐。整理被褥的竞赛还没有落下，五、六年级同学的削苹果竞赛也热火朝天的进行着，小选手们你追我赶，各个手拿苹果，谁也不甘落后，有的选手镇定自若、有的选手则手忙脚乱，让整个削苹果竞赛笑声不断，同学们乐得前仰后合。小选手们拿着自己削的苹果脸上露出了成功的微笑，苹果此时似乎变成了一件艺术品，谁也舍不得吃。同学们则被选手们的超群技艺所折服。 在竞赛进行到尾声的时候，参与烹饪竞赛的同学也已打算完毕。各个磨拳擦掌，打算在全校师生面前露一手。各位评委老师和同学们齐聚四周，各位选手俨然一副厨师模样，把砧板剁的铛铛作响。油锅里更是波涛汹涌，一片火海。让同学们大开眼界，甚至有的同学馋的直流口水。竞赛结束了，同学们还恋恋不舍、不忍离去。 通过此次生活及劳动技能竞赛活动，让学生在欢快的气氛中不知不觉提高了学生的生活自理实力，为学生将来能独立于社会奠定基本的生活技能基础。同时也进一步激发了学生驾驭生活技能的主动性，增加了学生培育自理实力的极大爱好。