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1、世界名著爱的教育阅读心得世界名著爱的教化阅读心得（精选5篇） 世界名著爱的教化阅读心得 篇1 读了爱的教化这本书，让我受益匪浅!它讲解并描述的一个个小故事中，到处让我体会到人与人之间的爱，有亲情间的，有挚友间的，还有师生间的在全部的故事中，令我印象最深，最令我感动的是佛罗伦萨的小抄写员。这个故事讲解并描述的是一个12岁的男孩叙利奥，因为家境不富有，他的父亲为了养活一大家子的人，每天夜里还要帮杂志社写封条来增加收入，叙利奥看着父亲这么辛苦，就每天等父亲睡下后，静静起来帮父亲抄写封条，可就因为这样，叙利奥白天上课就总打瞌睡，他的父亲对他越来越悲观，直到有一天，叙利奥在抄写时，本子不当心掉到了地上，
2、吵醒了父亲，父亲这才知道事情的真相，特别后悔。通过这个故事，让我体会到了叙利奥和父亲之间最朴实的爱。12岁的叙利奥能够懂得去关切爸爸，帮助爸爸。而我也已经10岁了，可却还总是要惹爸爸妈妈生气。虽然，我也一样爱着自己的爸爸妈妈，可是我却希望从他们那里得到更多的爱，而不是赐予他们，想想自己太不应当了，这种爱显得太自私了。我决心，从今以后，要向叙利奥一样，学会关切他人，关爱父母，做一个真正会爱的、懂爱的孩子。 世界名著爱的教化阅读心得 篇2 爱的教化是大家熟知的一本书。这本书的作者是埃德蒙多·德·亚米契斯，因出版军营生活而成名。而爱的教化被誉为世界最优秀的青少年读物之一。
3、爱的教化讲解并描述了一个小男孩恩里科是一个小学三年级的学生，写出了他从开学始终到他要离开母校去另外一所学校读书的种种经验，并时常穿插着父母给他的信和老师讲的每月故事，让我们懂得一个个道理。读完这本爱的教化，我陷入了深思。这本书讲了许多许多的道理，其中最主要的一个道理是：我们要敬重我们的老师，友爱我们的同学，为须要帮助的人伸出救济之手。假如你发觉有人要被车撞了，是孩子，你就要去拉开她;是大人，你就要去提示他。你望见出殡的队伍经过，你不要再说笑，因为这也会在你的家里发生。遇到盲童、聋哑儿、孤儿、弃儿从你身边走过，你应当怜悯他们。望见没有熄灭的烟头要抓紧踩灭，否则就可能发生火灾…&he
4、llip;我感觉恩里科是一个特别华蜜的孩子，他有团结友爱的内当家，受人敬重的老师，更主要的是他有一个明智、懂得大道理的父亲和一个善解人意、谆谆教导的母亲。这本爱的教化讲学许多道理，我希望大家去读一读。 世界名著爱的教化阅读心得 篇3 我读过了爱的教化这本书，这本书的内容特别精彩。 爱的教化采纳日记的形式,讲解并描述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,建记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,挚友的真挚的爱,有着感人肺腑的力气。其中最有意思的算是父亲的陪护人了，这个故事主要写了：乡下的西西洛到五十里外城里的医院，探望生病的父亲，结果他把一个病情严峻的人当作了自
5、己的父亲，看了他六天六夜，最终找到了自己真正的父亲，而父亲让他走时，他却想接着看着这个父亲，他的父亲同意了;他守到了其次天晚上，这个父亲死了，西西洛对他说：再见，父亲!，说完，他便噙着泪水，拿起包袱，缓步地走了出去。这个故事很感人，引起了我的深思，假如我是西西洛，我会这样负责任吗?会这样照看他吗?在生活中，我们应当学习他的精神，对每一个人都要负责任。有一次，我们班同学生病了，须要回家，他让我帮他看一下足球，我得帮他拿回家，由于我去足球队训练，把这件事抛到了九霄云外，就干脆回到了家，到了家我才想起这件事，这时我都不想去取了，可是我想起了当天背得论语：为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?传不习乎?这
6、我才跑去了学校，把球拿了回来。我们要对每一个人负责，不辜负他们把这件事交给我。 世界名著爱的教化阅读心得 篇4 开学了，安利柯是一个小学三年级的小学生，他可爱、和善、也很亲切，安利柯用笔记记录了一学期里所发生的故事。我喜爱安利柯的挚友卡隆，还比较喜爱的故事有：铁匠的儿子波列科西、少年鼓手、酷爱意大利的理由、我的决心书、墨水瓶的事故、七十八号犯人、西西里的英勇少年，我最喜爱的故事是墨水瓶的事故，意思是：安利柯和他爸爸去租一座别墅，准备夏天度假时用，房主的桌子上摆着一个特别美丽的墨水瓶，房主对我和爸爸说：这墨水瓶对我很宝贵，然后对我们讲了这个故事，原来这个墨水瓶是一个犯人送给他的。一个冬天，老师定
7、期去给犯人上课，有个七十八号犯人，是最用功的一个，他被判了六年的监禁，七十八号犯人特别感谢老师，六年后，他被解放了，他送给我一个墨水瓶做为报答，原来这个犯人是我同学克洛西的爸爸，我感到很惊谅!我把这故事讲给了德罗西听，德罗西一下子跳了起来说：那个墨水瓶是克洛西的爸爸从美洲带回来的，七十八号犯人原来是克洛西的爸爸这本书特别有意义，我应当向安利柯学习。 世界名著爱的教化阅读心得 篇5 爱的教化是通过埃德亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利柯的眼光，讲解并描述了从三年级10月份开学的第一天到其次年7月份在校内外的所见、所闻和所感，包括发生在安利柯身边各种各样感人的小
8、故事，还包括父母为他写的很多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光谛视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。看了这本书我感受许多现在把我的一些心得与大家共享。一、老师对学生的爱不应当是“恨铁不成钢”的爱，某些老师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的看法，对学习和品德行为不够好的学生，一味指责训斥，甚至采纳体罚和变相体罚学生，这样的教化效果适得其反。因为，青少年的叛逆性很强，老师这样教化学生，只会让学生加大恨老师，使
9、其品德行为就更为放荡，日益失掉争取进步的信念。我班有这样一个学生，他有厌学的心情，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次干脆严厉地指责了他，没想到他不但不思悔改，心情反而更加抵触，一副天不怕地不怕、毫不在乎的样子，我差点为之气昏。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才惊讶地感觉到对他的看法过于偏激并且简洁草率。后来，我重新从另一个角度支视察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味指责他，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音非常洪亮，课后的作业也做得不错。所以，阅历教训让我深深觉得，做老师的不要
10、动辄就指责学生，或用单调的罚抄、罚背、体罚等来应付学生，因为这种表面看好像“爱之深”，但实际表现出来的却是“恨之切”的行为，经常给学生带来身心的摧残，学生也是一个有独立人格尊严，拥有为人权利的人，当老师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和权利时，学生就会产生越指责、越惩处、越偏跟老师对着干的逆反心理，因此，在教化活动中，老师对学生不敬重的看法和行为，都是应当予以遗责的。二、老师对学生的爱不应当是“让学生一口吃成胖子”的爱。教化是培育人的活动，考试是教化结果检测的手段，考试是为教化服务的，但由于社会总是用考试来检查、评价教化的结果，并以此为依据来区分各个学校教化效果的好坏，确定学生的升学率。由此，大部
11、分老师为让学生提高学习成果，大幅度采纳题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，老师却不为之所动，仍不知疲乏地搜集资料，费尽心机不停的出题，让学生不分昼夜地做!做!做!学生考试成果好，老师就兴奋;学生考试成果差，老师就不兴奋，甚至大发脾气，指责、漫骂、卑视等相继出现。这样的教化只会造成学生对学习恐惊的心理，日益把学习当作苦差事。试想一下，成年人工作一天下来，尚可会觉得疲累不堪，一下班回家还可以停留下来休息，悠然地坐在沙发上听听音乐，看看电视。而学生一成天除了上课时间外，课后还有大量的作业在等着他们，甚至连星期六和星期日两天休息日都不例外：背书、作业一大堆，学生真是比大人还忙累!长期下来，学生吃
12、得消吗?学问驾驭得了吗?这样的教化适应现当今的素养教化吗?答案是自不待言。三、老师对学生的爱不应当是“只重优差生而忽视中间生的爱”。一个班中有几十个学生，先天条件、心理素养、文化素养、学习成果不行能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。有些老师重视的大都是冒尖的“两头”，由于应试教化的泛滥，片面追求升学率，不少老师总是比较宠爱得才兼备的学生，少数开学有望“尖子”平常对他们总是赐予更多的留意和关切，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教化行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱” 后进生，关注后进生，促进后进生转化是老师必需坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，实
13、力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师经常任其自然，对他们的特长熟视无睹，对其缺点了心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，” 这样“中间生” 就简单因被冷落而产生严峻的自卑心理，他们中一大部分人就会对四周的事物反应冷淡，学习的劲头也不高，参与集体勉牵强强的，他们心里认为“没人留意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关切，哪怕是一句简洁的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。一位教化家说得好：“老师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的快乐和苦恼”那些平平经常的，不声不响的学生也是须要关切、重视的一群，他们身上的“亮色”也须要老师去挖掘，他们同样渴望着老师激励的目光和赞许的点头，还有善意的指责。老师对学生的“爱”为什么会产生这种结果呢?我想这里存在着一个“爱”的方式方法的问题，以及如何表现老师的“爱”的问题。我们要变更对学生强制的爱、盲目的爱、粗暴的爱、变味的爱。