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1、公共管理学位研究生素质教育初探公共管理专业学位讨论生素养教育的必要性为了更好地适应国家经济社会进展对公共管理人才要求，公共管理专业学位对人才的培育已经从专一性向全面的素养教育模式转变。需要培育具有公共管理先进理念和公共服务精神，把握现代公共管理讨论的技能与方法，熟识公共政策的制定和执行过程，能够在相关行业和部门从事公共事务管理、公共政策分析与设计、规划与管理等工作的高层次应用型人才。公共管理专业学位讨论生素养教育的制度保障系统、完善的规章制度是mpA讨论生素养教育质量稳步提升的重要保障。结合专业学位教育的特点和mpA教育工作实际，制定、完善一系列加强学风建设和综合素养培育的文件和规定，在考勤、
2、嘉奖、讲座、社会实践活动、学术资助、学位论文、导师工作职责、教师工作规范等方面对学生和教师进行明确而具体的规范、必要而严格的要求、敏捷而多样的嘉奖。创设多元化嘉奖体系。长安大学公共管理mpA讨论生“学业奖学金评选方法从思想政治、道德素养、学习成果、实践成果等方面对学生进行全面评价，充分发挥嘉奖与资助的激励作用。一方面学院设立“mpA学业奖学金、“优秀毕业生等荣誉称号，反映学生在校期间的综合表现；另一方面学生自己设立独特化荣誉称号，反映学生的独特化进展。学生依据在校的特别表现，向学院申请特定的荣誉称号，如热心公益奖、感动长大mpA奖、先进社会实践工作者、文体活动先进工作者、社会公益活动先进分子，
3、特别奉献奖、优秀组织者奖等。该荣誉评定采纳个人申报、班委推举、学院认定、毕业典礼授予的方式进行。这些规章制度的出台，初步建立了我校综合素养建设制度体系，为人才质量提升奠定了坚实制度基础，充分发挥了制度在素养教育中的规范作用。公共管理专业学位讨论生素养教育的路径mpA教育属于专业学位教育，更侧重对学生实际应用能力的培育，担负着为公共部门输送高层次管理人才的重任，客观上要求培育出的人才不仅具有丰富的理论学问，更需要具有较强的管理能力、操作能力与可持续进展能力。基于此，长安大学mpA素养教育紧密围绕“培育高层次、应用型、复合型公共管理人才目标、以“职业、行业、地方公共管理需求为导向，以mpA讨论生公
4、共管理能力与职业可持续进展能力提升为教育重点，将人才培育目标与学风与素养教育目标有机融入在mpA讨论生教育培育的全过程，充分发挥目标的激励与引领作用。1、基于课堂教学的基本能力培育mpA在师资队伍上，要求mpA任课教师具备丰富的公共管理实践阅历，对有阅历的教师优先聘用。在教学内容上，增设实践教学模块与职业道德模块，并通过校内试验室和校外实践基地、学生的工作岗位以及“第一课堂与“第二课堂的互相结合来实现。在教学方式上，提倡mpA任课教师以符合专业学位讨论生特点的案例教学、研讨式教学、情景模拟教学、实践教学等方式引导学生将理论与实际紧密结合，进而解决公共管理中的现实问题。2、基于项目互助的职业能力
5、提升。mpA在教学讨论与科学讨论上，实行“教师带学生做科研和“学生引教师进单位的模式到达合作共赢的目标。以“职业、行业、社会需求为着眼点，以融入教学、实践为途径，从思想品质、敬业精神、管理能力、团队意识、身心素养等五个方面全面提升学生素养与职业可持续进展能力。一方面，鼓舞mpA专职教师开展应用型课题或理论型与应用型相结合课题讨论，吸纳mpA学生参与。另一方面，充分利用mpA学生的资源，发挥学校作为讨论机构的优势，在学生的沟通下承当其所在单位的托付课题。这样既可以深化对理论学问的讨论，又可以通过与实践部门的联系增添课题讨论成果的适用性。mpA学生在参加的过程中，搜集材料的能力、整理材料的能力、分
6、析能力、表达能力和写作能力都会得到锻炼和提高。3、导师负责制的基础作用是关键。mpA讨论生导师是讨论生培育的第一责任人，对讨论生为学、为人都产生着重要影响。为充分发挥导师在讨论生思想道德、科学伦理、实践能力、学风培育中的关键作用，我校通过导师遴选、培训、考核、评价和激励机制，强化导师在学风与素养教育中的责任制，使其成为专业学问的传递者、科研能力的培育者、学生道德品质的塑造者、生涯规划的引导者。在遴选上，要求讨论生导师在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，抢先垂范，为人师表，把教书育人作为遴选导师的必要条件。在培训上，通过主题报告、相关文件制度的学习、教学研讨与沟通，提高教师对mpA讨论生
7、学风与素养教育重要性的认识和责任意识。在考核、评价和激励机制上，强化教师育人意识，落实教师育人职责，发挥教师育人作用，引导教师创新教学方法，严谨治学看法，开展日常教学质量检查、评价等活动，嘉奖典型，树立典范，营造良好的育人气氛，为学生的全面进展提供优质服务。参考文献1董克用，许光建，王春.立足实践坚持创新构筑有中国特色的mpA人才培育模式中国人民大学公共管理硕士mpA教育综合改革的实践J.学位与讨论生教育，202201：4-9.2常明，严群芳.公共管理专业人才的素养培育问题讨论J.中国校外教育理论，200805：6-7.3张一纯，磨玉峰，郑燕萍.公共事业管理专业人才培育模式探讨J.桂林航天工业高等专科学校学报，200603：75-76.4乐章，吴苗苗，许汉石.专业学位改革中mpA教育存在的问题与出路J.经济与社会进展，2022，802：155-157+166.作者:郭云珠 单位:长安大学政治与行政学院mpA办公室主任、本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页