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1、“出走”行为的心理探因与防治中小学生离家出走曾波及全国各地，各大小报刊也曾专题报道过此类现象，然而这并不意味着此类现象的绝迹，它像篱篱原上草一般，野火烧不尽，春风吹又生。时下耳闻离家出走的学生数又在增多，现状的确令人担忧。出走的症结何在，如何防患于未然，这些都是我们从事教化工作的亟需探讨与解决的课题。中小学生离家出走的症结大抵有以下几种类型。 一、因有隐情。 一般由中学生早恋所致。男女学生相悦相恋，置老师的劝说于不顾，一意孤行，最终冲破理智的防线弄出丑事来，老师指责，学校干预，同学嘲讽，家长责骂，无地自容，于是便双双远走他乡。 二、闯江湖见世面。 一般发生在涉世未深，受武侠传奇小说毒害至深的学
2、生身上。他们学侠士行为浪迹江湖，一方面想见见世面，看看外面的世界；一方面幻想干出一番大事业。 三、盲目下海。 一般发生在家境贫寒或想独立的学生身上。他们片面接受报刊上的宣扬，以为沿海遍地是黄金。 四、出家当和尚。 时下，武术热方兴未艾，一些出名寺庙广纳弟子，加之电影电视的宣扬，在学生幼小的心灵里就崇尚和尚的武功，除暴安良更令他们跃跃欲试。于是相约，结伴而行。少林寺弟子膨胀，山门暴满就是一个明证。 五、期望值过高。 这一般发生在智力、成果较好的学生身上，他们自小学到中学很顺当，始终听好话长大的，未经验一点波折，而家长、老师、同学都对他寄予很大希望，因某次考试失利，心理承受不了压力，于是便想到了走
3、，以此躲避现实。 六、逼于无奈。 这种状况正好与上面相反，缘由是学生成果差，家长责骂甚至殴打，不给饭吃，不让回家，因无家可归而走上出走之路。有些糊涂家长，直到孩子走上茫茫人生之路甚至走上绝路，才幡然醒悟，才呼喊：孩子，你回来吧！惋惜晚了。 七、屡考不中。 这些多发生在历届生身上，他们年复一年地复读，年复一年地名落孙山，年复一年地受到冷眼卑视，最终失去面对现实的志气和信念，于是一走了之，例如，我校有这么一个学生，一连复读四年，连比他低四年级的弟弟也赶上来了，兄弟二人一同参与高考，考试结束，弟弟的估分比他高得多，于是他再也承受不了如此打击了，在成果未公布之前就悄然离家出走。庆幸的是，这次他金榜题名
4、了。 从以上出走缘由的探讨与归纳可见，其缘由是多方面的，有个人心理因素，有社会心理因素。那么，我们如何做到防患于未然呢？ 其一、要培育学生正确健康的人生观。时下，一些学校还在搞升学教化代替素养教化，智育代替德育、体育、美育。学校培育的不是人才，而是分数的机器，学生接受的教化不是做人教化，而是得分教化。这样，成果优秀的学生想的是怎样进名牌考重点，出国深造，怎样出人头地，而从未想到怎样报效祖国，为建设自己的祖国而贡献毕生精力；成果差的学生想的是如何逃脱家长的责骂、老师的指责，从未想到在校多学一点学问将来在岗位上尽可能地为国多出一份力，多发一份热。老师视成果好的学生为明珠，视成果差的学生为草芥。剧烈
5、的反差，造成了优等生高高在上，甚至把老师的辛勤劳动也不放在眼里，甚至还看不起老师；劣等生视老师为仇敌，老师的冷眼没有给他知耻为勇的力气，反而增加了冤恨，于是或损坏公物，或辱骂老师。 若老师向其家长汇报，一顿棍棒自然不行避开，可是使出了出走的绝技。恶性循环，以致很多老师喟叹说：现在书真难教！我认为根除这一弊端，必需从培育学生的人生观入手，教他们如何做人，教他们做人必备的品质，教他们做人的道德，教他们做人的学问，教他们做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 其二，刚好发觉并诊治学生的心理疾玻作为老师尤其是班主任老师肯定不行老是板着面孔对学生，在集
6、中的前提下要有肯定的民主，老师要利用一切可利用的时间、机会找学生谈心，并创建一切机会让学生吐真言，用真诚去架设心灵的桥梁，做学生的知心挚友，不要一到班级便哇喇哇喇地发争论，提看法，这也指责，那也指责。与此同时，还应加强行政措施，完善班级各项管理制度，选好得才兼备实力强，敢于坚持真理的学生担当学生干部，刚好反馈班级学生思想动态，建立好学生特性档案，亲密留意每个学生的心理动向。 其三，建立学校、家庭、社会三位一体的教化体系。作为学校领导同志，每学期要分年级召开学生家庭联席会议，班主任老师要定期家访这是一个方面；另一方面，家长不行把自己孩子的一切全交给学校，作为家长除主动地协作学校管理外，还要刚好发觉孩子身上的问题，刚好向学校汇报。社会环境的净化也是一项不行忽视的工作，例如对学校旁边的有害图书、康乐球、电子嬉戏机等，学校当然有教化学生认清其灾难不误入怪圈的义务，作为社会各界也应加强行政力度，大力整顿，努力为学生们创建一个宁静美妙的学习环境。