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1、立项申请报告书2023年立项申请报告书2023年（通用13篇） 立项申请报告书2023年 篇1 一、课题设计论证同类课题国内外探讨状况;本课题拟探讨的主要问题、重点和难点;探讨方法;学术价值;理论意义和实践意义;预期效益。一、国内外探讨现状分析(一)国外母语选修课课程设置现状：早在上个世纪80年头，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，一般中学开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，一般中学设置选修课已成为基础教化的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，具体状况如下：美国实行指定选修
2、和随意选修相结合，依据课程的内容，分为语言和文学两大类，语言类有的称为“英语”，包括语言技能、好用写作、有效沟通等课程;文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行支配，学校对此没有强行选课的规定;英国则是将组合选修和随意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧探讨、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成56组，供学生选择;日本于1999年制订并于20_全面实施的中学课程，实行一般教化的学科有10科，国语科列在首位，包含6个科目：国语表达(2学分)、国语表达(4学分)、国语
3、综合(4学分)、现代文(4学分)、古典(4学分)和古典讲读(2学分)。其中只有“国语表达”为必修科目，其他均为选修。(二)我国语文选修课课程设置与教学现状探讨：我国中学选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的探讨有：1.关于新课标选修课课程设置的探讨：一般中学语文课程标准(试验)共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与高校开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教化科学探讨院基础教化教学探讨中心主任王云峰发表于中学语文教学20_年第8期上的把握好中学选修课的特点，对中
4、学选修课的特点进行了分析。但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如“对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课程中随意选修4个模块，获得8学分对语文学习爱好深厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里随意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么?课标对此没有提出更具体的说明，造成的实际状况是全国开设选修课的学校，几乎全部参与高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习爱好与想报考学校不同而选择不同的模块。山东师范高校的杨旭东在硕士论文中学选修课的历史比较与现实思索中将现行选修制度分为三类：限定性选修课、随意选修课和定向选修课。2.关于中学语文选修课教学现状的探讨：中学
5、语文选修课教学这块也引起了国内学者、中学老师的广泛关注，其探讨主要体现在教学理念、教学方式，教学内容选取以及教学评价反思几个方面，详细阐释如下：(1)教学理念与教学方式的相关探讨：北京教化科学探讨院基础教化教学探讨中心主任王云峰发表在中小学信息技术教化20_年第6期上的主动建设网络课程学习的平台，有效推动中学选修课试验提出了信息共享在选修课中的重要性。山东省枣庄市第八中学的老师孙晋诺发表在语文建设20_年第2期上的中学选修课教学的"三多"与"三少"一文，对中学语文选修课教学提出了三点看法：多整合归纳少逐篇讲析、多训练语言少依靠活动、多详细指导少空口说教。
6、江苏省常州市田家炳试验中学的韩旭东发表在现代语文(教学探讨)20_年第10期上的中学语文选修课程的教学策略初探对语文选修课授课方式进行了探讨。浙江师范高校教化学院的徐才根和平湖市乍浦中学的曹跃平、孙晓峰在教学月刊(中学版)20_年第10期上发表的关于中学选修课中校长角色的思索提出了校长角色的转换问题。江苏靖江市季市中学的刘晓红发表在考试周刊20_年第26期上的精准高考目标，体悟审美愉悦例证现代散文选修课的一种教法将选修课与高考进行了联系，并对散文选修课教学提出了看法。(2)教学内容的相关探讨：部分省市教化部门以及教化学者针对部分学校选修课走过场，形同虚设的问题进行了相关探讨：安徽省铜陵市教化局
7、教研室的刘志胜的中学语文选修课开设时间的思索对必修课与选修课开设时间进行了探讨。广东东莞市玉兰中学的李园香发表在中学语文(上旬教学大参考)20_年第9期上的中学话文选修课"同质化"现象及对其的反思对学校将选修课当作必修课上的问题进行了分析。(3)教学评价体系的相关探讨;东北师范高校王文娟在硕士论文中学语文新课程教学改革活动中实施选修课(人教版)的思索中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析，并提出了几种可行性比较高的评价方式：测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。扬州高校教化科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在调查与分析上的中学选修课学习的成果、问题与对
8、策中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析，通过调查发觉现行考核制度无法体现选修课价值。二、课堂探讨的主要问题、重点和难点(一)主要问题：本课题主要探讨中学语文选修课的课程设置和详细教学存在的问题及解决策略。通过把握新课标对语文选修课的相关规定，参考国内外学者对选修课的设置及教学探讨，在有肯定理论探讨的基础上，深化到昆明市重点中学语文教学中去，视察并记录一线语文老师对于选修课的教学实况，采访一线语文老师、学校高层领导，了解这些基层教化者对人教版语文选修教材的看法，听取他们对选修课的设置和实施的看法和建议;同时，以问卷调查的形式，了解目前学生对于选修课的学习状况，从中揭示出选修课在当前语文
9、教学中存在的问题，分析问题产生的影响因素。整理访谈资料，总结一线老师对选修课的教学的阅历教训，学校领导对选修课设置与教学的期望和预期，从而建立一套科学、有效的选修课教学理论，为立志从事中学语文教化教学的师范生在选修课教学方面供应可行性看法和建议。详细而言，关于昆明市中学语文选修课的课程设置与教学分析探讨主要包括：1.实践学校选修课的课程选择和教学进度(课时)支配;2.一线老师在选修课教学中的教学表现记录和分析;3.老师、学生对选修课教材、教学等的看法;4.相对于必修课，学生在学习选修课中存在的问题;5.实践学校老师、领导对于选修课教学的看法和建议;(二)重点和难点：本课题探讨的重点应放在昆明市
10、部分中学选修课的教学状况上。昆明实施选修课是最近两年的事，起步比其他省市晚，不行避开地存在着一些问题。通过实地考察探讨，揭示一线老师在选修课教学过程中存在的问题，分析问题产生的缘由，引起社会广泛关注和重视。另外，从一线老师选修课的教学过程中吸取阅历教训，主动思索，开拓创新，试着结合教化学理论和一线老师的实践阅历，总结归纳出一些中学语文选修课的教学理论，从而为新一轮的中学语文老师选修课教学指明方向。本课题的探讨难点在于教学问题缘由分析、选修课理论与一线老师实施的内在联系总结等几个方面。教学过程中问题产生的缘由可能许多，不仅仅是老师单方面的缘由，而是学校、家长、社会等多方面的因素的综合作用。因此，
11、想要试图解决选修课教学中存在的本质的、固有的问题，是有难度的。另外，通过新课标选修课设置和一线老师的实际教学之间的联系、差距，反观理论可能具有的缺陷或，在实际教学中对理论的敏捷驾驭，这些都是本次探讨的难点。须要在实践学校仔细视察，客观有效的记录，仔细归纳总结所得的一手材料，从资料中得出理论，用事实说话。三、探讨方法(一)视察法：1.实行非结构式视察法对老师教学进行视察，对一线语文老师在选修课教学过程中所运用的教学方法以及教学过程中的典型事务进行轶事记录，如新奇的导入、有创意的提问等等，与必修课教学进行对比，总结选修课在实际教学中的特点、问题等。2.实行实况详录法，视察记录老师在选修课集体备课中
12、的表现，从中总结老师选修课教学阅历、教学方法等。3.采纳结构式视察法，对学生在选修课学习中的反应进行时间抽样，每非常钟记录一次，看学生在这段时间内主动听讲，留意力集中的状况，从而反观老师的选修课教学。(二)问卷调查法：1.对实践学校的一线语文老师进行问卷调查。问卷内容主要包括老师对选修课教学的重视程度，对选修课教材的熟识程度，对选修课教学目标的把握状况等等。2.对实践学校高二下学期学生进行随机抽样调查。调查学生对选修课的重视程度，对选修课学问的驾驭状况，对目前所选课程的感爱好程度等等。(三)访谈法：1.对实践学校高层领导进行访谈;结合该校现实状况，向相关领导了解该校选修课课程设置的过程，选修课
13、实施过程中遇到过哪些问题，现在该校选修课的实施状况等相关问题。并让学校领导对选修课的设置和实施提出看法和建议。2.对一线语文老师进行访谈;在视察老师的课堂教学表现后，结合学生课堂表现，对老师进行访谈。访谈主要内容包括：老师对该课有哪些新的教学理念，该课教学目标的设计;教学过程中出彩的地方，要询问设计背后的理念和方法;同时，询问老师对选修课设置的看法，对现行选修课教材分析与讲解中存在的问题，以及选修课的集体备课方式等等。四、学术价值(一)弥补相关课题探讨的不足;1.昆明市中学选修课政策实行时间较短，相关课题探讨较少。本课题的探讨能起到一个补充作用。2.其他省市相关课题探讨过于理论化、志向化。本课
14、题深化一线教化，收集一手文献资料，理论与实际相结合，从实际教学中获得理论，避开了主观推断造成的志向化。(二)丰富和完善相关课题的探讨;1.进一步完善新课标的实施理论;2.为其他学者的进一步探讨供应有效性的数据和结论，为其撰写相关论文供应条件，有利于他们进行更为深化的科研调查。五、理论意义和实践意义目前对于语文选修课实施状况的探讨还处于起步阶段，现在着眼于这一课题的探讨具有很大的拓荒、原创价值。它所开发出的持续的、系列的一般中学随意选修课教材和在试验过程中建立起来的一般中学随意选修课实施的有效机制，从而形成一线教学、在校免费师范生的双赢局面。首先，对于在职语文老师而言，可以监督其对新课标相关规定
15、的实行，完成自身教学的总结和反思，在肯定程度上提高了老师的教学水平。其次，在校师范生是最大收益者。通过探讨成果的推广，使准老师们了解一线老师选修课的教学概况，从中吸取阅历教学，为将来的选修课教学奠定基础，争取在就业后能够很快适应新课改，上好选修课，防止刚毕业生就培训的尴尬局面。最终，对参加实践的学生来说，本次实践培育了小组成员的组织协调实力，团队合作实力，资料整理、分析实力，提高了科研实践实力。六、预期效益(一)探讨论文：整理访谈记录、视察记录、分析调查问卷，针对选修课在实际教学中的不同问题，选取侧重点，写一至两篇探讨论文，要求真实可信，有学术价值和好用价值。引起学术界、教化界对中学语文选修课
16、的设置和实施现实问题的广泛关注。同时，对在校师范生将来选修课教学起到指引作用。(二)预期成果推广：1.召开成果沟通会，向更多的人介绍我们的课题探讨。2.请优秀一线语文老师来到师范院校进行选修课教学培训，构建在校师范生与一线老师沟通沟通的平台。3.把一线选修课教学中存在的问题反馈给学校教化部，为其探讨供应依据。市、县教化科学规划领导小组：_市立项课题小学数学有效合作学习与学生创建行为训练探讨，在课题主持人与课题组成员的共同努力下，在相关学科的专家指导下，大胆进行课堂改革，主动开展教研活动，大量撰写教研论文，现已完成课题的基本内容，达到了预期的效果。1、实践成果(1)对广阔老师的课堂教学实践产生了
17、广泛的影响。这种影响实出表现在以下五个方面：一是老师的教化教学观念发生了重大改变，形成了适应学生、促进学生发展的课堂教学。二是老师的合作意识和创建意识不断增加，合作技能与创建实力不断提高。三是老师驾驭了科研方法，科研实力增加，提升了实施素养教化和参加课改的本事。四是引领老师的专业成长，提高了老师驾驭课堂教学的实力。五是培育了老师读书的习惯，提高了老师的专业理论水平。志向的教化是从读书起先的，老师良好的读书习惯也为学生树立了榜样，为课题的有效开展厚实了理论基础。课题组成员先后在市县优课评比中获一、二等奖，在县数学中心组活动中、镇数学教研活动中所上公开课、示范课均受好评。(2)熬炼和培育了参加探讨
18、的老师。“为培育学生创建性而教”已成为广阔老师的共识。通过探讨，我们认为：1.树立正确的教化理念。只有树立新时代正确的人才观、质量观，才能走出应试教化的怪圈，使学生创建天赋得以施展。2.具备合理的学问结构。只有不断求知、求新，广泛涉猎学问信息，才能适应创建教化的时代须要。3.具有肯定的创建实力。老师应具有敢为人先的精神，并且勇于探究、乐于创建，努力实现自身的价值。4.养成良好的心理品质。老师不但爱好广泛、乐观自信、意志坚毅，而且能战胜挫折、超越自我。5.驾驭科学的方法规律。从培育学生的合作意识到训练学生的创建行为，都要遵循科学规律和方法。老师的探讨意识、探讨实力、教化才智、人格风范伴随着整个课
19、题的探讨过程，在探讨中得到了熬炼与提高，增加教书育人的本事。课题主持人09年被评为“全国优秀班主任”、市、县教化博客大赛一、二等奖，获“市教化博客之星”称号，被县委、县政府授予“学习创新好家庭”称号;两次获县“优秀老师指导奖”，数学教研组获县“优秀老师集体”称号，撰写的教学设计、探讨论文先后在教学与管理、教学月刊、教化家、渐江中小学老师培训、名师之路等杂志上发表了二十多篇，获奖十余篇。(3)学生的学习实力不断增加，综合素养得到发展。新课程标准反对过分的选拔和甄别功能，因为我们的教化不是少数人的精英教化，尤其义务教化应是面对全体的、人人都能接受的普及性教化。因此教材中新选的内容将适合全部学生的口
20、味，其中有不少闪耀着编者创建性思维光辉的思想，老师在实践探讨过程中要适时捕获体现有效合作学习与创建行为训练的学问点、情感点、操作点、实力点，将这些合作性因素和创建性因素略加提示，使之成为活跃学生思维的触发点，为最终实现学生有效合作学习与创建行为训练的正向迁移奠定良好基础。学校有了一个良好的育人环境，课堂有了一个相宜合作与创建的氛围，学生也就有了深厚的学习爱好，较长久的学习动力和较好的合作和创建心态，其潜在的合作意识和创建欲望获得释放，创建才智得以激发。探讨中，我校两年有40多名学生的作品在全国少儿读物上发表;在市、县“小巧手”竞赛中有多人次获得等级奖，有40多人在县数学小论文评比中获等奖。学生
21、综合素养的形成也促进了学生学习成果的提高;有效合作学习与学生创建行为训练也为学生成果的上升发挥了主动作用，试验后学生的实力水平明显高于试验前。(4)教化教学质量不断提高。在数学课堂教学中，老师依据学生实际细心选择和设计教学内容，学生一旦对教学内容产生了新奇心，或怀疑度，那么生动活泼的民主教学氛围，会使学生在自由而平安的气氛中擅长表现自己，乐于再现特性，会使他们的创建性思维因老师的激励和赞许而始终处于探究和质疑的亢奋状态，使他们在敬重和理解的前提下更加大胆想象，多向思维，勇于标新，敢于立异。这样能有效防止学生两级分化，优秀生得到进一步发展，同时也带动了“后进生”的进步，不仅如此，师生教学的主动性
22、也有了很大提高，师生、生生之间的关系得到主动改善，为全面提高学生的素养供应了的保证。自开展课题探讨以来，无论是期末还是毕业考试，高分云集教学试验班，试验班明显高于比照班。为高一级学校输送了一批又一批的优秀新生，彰显了学校的办学特色。(5)促进了评价的标准化和科学化。在有效合作学习与创建行为训练评价过程中，我们既要关注学生学问与技能的理解和驾驭，更要关注学生情感与看法的形成和发展;既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的改变和发展。评价手段和形式应多样化，过程评价与结果评价相结合，定性评价与定量评价相结合，关注学生特性差异，发挥评价激励作用，爱护学生的自尊心和自信念。2、理论成果在探讨
23、过程中，我们不仅让学生学到有利于学生自身发展的学问、技能，获得为今后的发展而有价值的学问和学习方法，还充分关注学生发展的需求，让课堂成为培育学生终生发展的肥沃土壤和广袤天地。在有效合作学习与创建行为训练评价过程中，做到：提倡学生主动参加。马斯洛指出：“人是学问创新与发展的生命之源。”学问的人本性确定了学问的本质是创建的、开放的、不完全和不固定的，为人的创建性学习留下了广袤的空间。学问的人本性同时也确定了学问的学习不是接受和认同式的，而是构建式的，学生不是学问的被动接受和认同式的，而是构建式的，学生不是学问的被动接受者，而是主动构建自己学问的主体。提倡学生乐于探究。十九世纪德国教化家第斯多惠说过
24、：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发觉真理。”那么，面对学生我们究竟是“奉送”真理，还是教他们“发觉”真理呢?毫无疑问，我们在有效合作学习与学生创建行为训练探讨过程中教学生“发觉”真理。当学生在“发觉”的过程中，真正体验到探究的欢乐与价值时，才能焕发学生求知的主体意识，激发创建行为，使他们真正获得才智的成长。此致敬礼!申请人：_年_月_日 立项申请报告书2023年 篇2 一、项目立项依据1、项目申报立项的意义：青年热点沙龙活动一个月主办一期，每期以当时的社会热点或重要时事为主题，组织学生对主题进行探讨。在信息化程度越来越高而且开放的当今时代，高校生对学问和信息的求知欲越来越剧烈，这个
25、“青年热点沙龙”活动不仅为大家供应了“有话可说，有话必说”的沟通平台，而且同时引导高校生全面正确地看待社会发展和政治改变。2、国内外与项目相关状况的分析：现在全国各地已经有一些团组织或部分高校正在开展类似青年沙龙的活动，如20_年11月9日中国人民高校法学院开展过的青年学者学术沙龙，他们的主题是“诱惑侦查中的法律问题”，以及20_年7月28日下午，由团抚顺市委、团新抚区委主办的“抚顺青年话题沙龙”等，不过他们只局限于与自己学校或专业相关的学术型讲座类的，而没有将这种活动引申到社会中去，从而未真正让学生养成一种“家事国事天下事，事事关切”的主子翁精神，以及未形成一种主动地和辩证地去接触和看待社会
26、发展和国家政治改变的局面。二、项目实施方案及实施安排1、项目详细内容、发展目标和主要作用<1>项目详细内容：1)发布主题邀请同学主动参加在确定活动主题之后，校团委组织通过校团委网站或部长会议向全校同学宣布青年热点沙龙热点话题，邀请同学主动参加。同学们可以先通过校团委网站上的BBS进行探讨，形成自己的观点。2)打算资料制定方案在活动筹备期间，我们会依据活动主题打算大量的资料，包括图片、音像资料和文字资料。根据活动的程序支配，打算好一个图片、音像和文字资料相结合的PPT，在活动现场引导同学们进行探讨，活动的程序一般都遵循由浅入深的原则。3)邀请同学现场探讨每周固定的时间和地点，邀请有时
27、间的同学参加“青年热点沙龙”的现场沟通活动。4)邀请专家老师现场指导每期活动都邀请学校理论学问渊博的老师担当活动嘉宾，在活动现场为学生答疑解惑，同时也从理论的高度为学生们解读活动主题，让学生更加正确和理性的看待一些社会事务和政治时事。5)上传活动视频让更多的同学参加进来每期“青年热点沙龙”现场活动结束后，将制作好的视频资料上传到校团委网站，供更多的同学沟通和学习。<2>项目发展目标及主要作用当代高校生关注时事的现状不容乐观，许多高校生对于离他们看来很远的时事新闻和社会热点充耳不闻，甚至会产生厌恶之心。高等教化质量关系到国家科教兴国战略的实施，高校生在高校里学习专业学问当然重要，但在
28、教化过程中，如何调动高校生的求知欲、学习热忱，激发其内在学习动力是关键。因此在学问发展日新月异的时代，我们有必要开展一项长期的能帮助广阔高校生青年树立正确主动的世界观、价值观和人生观的活动，并以此为动力树立终身学习理念，驾驭科学学习方法，提升学习实力，为将来更好的报效祖国奉献一份力气。这样，提倡当代高校生主动了解时事，深刻思索社会热点，为将来报效祖国打好坚实理论基础的工作燃眉之急。2、项目实施方案、详细实施安排(含年度进展状况)和可行性分析<1>项目实施方案：我们每学期拟开展六期青年热点沙龙，每期的主题由校团委组织部在每月月末之前广泛征集当月世界各地，国家或者身边发生的时事新闻，社
29、会热点，并提取其中值得探讨，具有深远意义以及贴近当代高校生的热点话题作为当月活动主题。同时会依据活动主题，制定相应的活动方案，经校团委老师审核后下发至各分团委进行活动宣扬。宣扬同时，在各系实行自愿报名参加活动的方式进行活动参加者的招募。活动期间，参加者跟随主持人引出的与主题紧密相关的话题各抒己见，相互探讨。同时让邀请到的嘉宾进行相关领域的陈述以便可以让大家能够学习到更多的学问。在活动结束后，对活动进行总结，把大家有的好的想法进行宣扬，从而让本活动更具影响力。<2>项目详细实施安排：每学期开展六期，每年度开展十二期。上学期分别在当年的三、四、五、六月份实行，下学期分别在当年的九、十、
30、十一、十二月份实行。<3>项目可行性分析：1)当代高校生是将来社会的中流砥柱，让他们更早地接触社会关注社会，不仅对他们有实际意义，更具有促进作用。所以目前我们供应这样一个平台，就是让他们燃烧心中的火花，各抒己见，对当今的社会时政热点说出心中的想法。而目前国内只有少部分高校有这样的舞台存在，所以我们现在举办这样的“青年热点沙龙”，是必需的，也是迫切的。2)青年热点沙龙是大家聚在一起共同探讨同一个主题，大家各有各的想法，也都想让别人就收自己的想法，所以他们会主动在活动前通过各种途径对活动的主题进行探讨;同时在活动中也会不断地对别人的观点或是想法进行分析，取其精华去其糟粕;另外，在活动结
31、束后我们供应一个BBS的平台供他们沟通，主要是总结型的。总的来说，举办青年热点沙龙可以增加我们青年学生自主地学习的主动性，同时，又给大家供应了一个良好的社交场所。3、项目预期的成效和成果(包括实施范围、成果形势、受益学生数及对社会的主动影响等)<1>预期成效：1)随着本年度，青年热点沙龙活动在活动主题，活动规模，活动形式以及活动内容上改进，将渐渐扩大活动的在校影响力，进而通过宣扬，逐步扩大其社会影响力。全校也将会营造出广阔师生“家事国事天下事，事事关切”的良好时事学习氛围。2)借助此活动刚好地将时事新闻和社会热点学问在全校范围内广泛的普及，主动引导广阔团员青年关注时事，关注世界局势
32、，关注国家命运，关注各界动态，为将来走向社会打好坚实基础。3)本项目将力争成为学校唯一一档由同学策划，同学组织，同学参加的言论自由的，有思索的，有深度的，有影响力的，能代表学校形象的精品高校生主动关注时事校内文化活动。4)成为能代表学校形象的精品活动品牌之后，将接着做大做强，紧密联系周边兄弟学校及社会各界，发展成为有社会影响力，能呈现当代高校生迸发向上的良好风貌的活动项目，进而成为热点效应。<2>预期成果：1)实施范围：活动面对全校广阔同学以及社会各界人士，本年度将逐步扩大活动规模，广邀全校同学亲身参加活动，让同学们在活动中大胆发表自己的见解，与社会各界人士相互探讨，相互学习，相互
33、进步。2)成果形势：当代高校生普遍对于时事新闻，世界局势和社会热点不予关切，缺乏社会责任感，是校内文化建设中存在的一个巨大缺口。这引起社会各界赐予相当大的关注和莫大的担忧。本项目将力争扭转本校广阔学生的思想观念，将与同学们现在及将来的学习生活紧密贴近的时事学问赐予普及，形成热点效应之后，肯定能取得社会各界的鼎力支持，很有发展潜力。3)受益学生数：项目开展顺当，收益学生数目绝不会只局限在本校广阔同学，赐予强力推动和宣扬，定能让全省各大高校的同学获益。4)对社会的主动影响：项目的正常开展和发展，能够让广阔同学更加深化、全面的了解时事政策，世界局势和国家趋势，能从根本上调动高校生的求知欲、学习热忱，
34、激发其内在学习动力，帮助广阔高校生在学问发展日新月异的时代，树立正确主动的世界观，价值观，人生观的活动，并以此为动力树立终身学习理念，驾驭科学学习方法，提升学习实力，为将来更好的报效祖国奉献一份力气。同时也能有助于学校为祖国和社会输送一大批栋梁之才。4、本项目的特色与创新之处(1)紧扣党政工作大局和青年需求，探究高校生思想政治教化新方法青年热点沙龙活动工作和活动紧扣党政工作大局和青年需求，富有主动的现实价值和长远意义,我们将活动主题定为时下最热门的社会事务或是政治时事，引导高校生自我思索，对活动主题进行分析形成自己的观点。“青年热点沙龙”活动主题由学生自己选定、活动流程由学生自己设定、活动现场
35、任学生畅舒己见，这样让学生主动思索深化了解社会发展和政治改变，这是一种很好的自我教化的方法。(2)依靠理论支撑，有安排的开展活动青年热点沙龙活动，以理论为支撑，邀请学校理论方面的专家作为嘉宾，对活动的开展进行指导，并在热点沙龙的探讨现场进行点评。青年热点沙龙活动每月开展一期，活动开展有具体的安排和方案，20_年度共开展六期，主题分别是“低碳生活”、 “争做文明达人”、“不出国门，看遍世界”、 “关注xx届五中全会，关注包涵性增长”、“ 360PKQQ，谁动了谁的奶酪”、“当我们站在风口浪尖处我们8090后”。活动的开展得到了全校师生的主动参加，本年度共有3000余人次参与了青年热点沙龙活动。三
36、、项目立项的基础1、项目已开展的状况及成果自活动开展至今，已经胜利举办以下六期活动，分别为： 第一期：20_年4月“低碳生活”其次期：20_年5月“争做文明大人”第三期：20_年9月“不出国门，看遍世界” 第四期：20_年10月“关注xx届五中全会，关注包涵性增长”第五期：20_年11月“ 360PKQQ，谁动了谁的奶酪” 第六期：20_年12月“当我们站在风口浪尖处我们8090后”项目已经取得成果如下：(1)青年热点沙龙活动，逐步形成了“领导重视支持、老师争先指导、学生主动参加”的良好局面。每次热点主题确定之后，老师和学生都会绽开热情的探讨。(2)学生学习理论学问，关注社会民生、时事的爱好不
37、断提高，独立思索和分析理解实力得到不断加强。在每期活动起先前，学生都会收集与热点话题相关的一些资料，书籍、报刊、网络上的信息繁杂，学生们会经过自己的分析，总结得出自己的观点。(3)自我教化的实力得到了提升，在每期热点沙龙活动的探讨当中，学生们都会悟出一些人生的哲理，通过自己的思索和探讨得出的这些道理，学生们特别简单接受，在活动之后，这些从活动当中得出的人生哲理睬指导学生的学习和生活，对他们起着潜移默化的作用。(4)活动具有普适性的推广和借鉴意义，20_年度开展的青年热点沙龙活动成为了学生最爱参与的活动之一，每期的活动主题都能成为学校师生探讨的热点，有了校团委热点沙龙活动的胜利典范，已有许多系部
38、起先自己举办系部的青年热点沙龙活动，同样取得了很好的效果。(5)活动精彩瞬间见附表。2、已具备的项目申报条件、单位对项目支持的状况(含有关政策、经费及其运用管理机制、保障条件等，可附有关文件)、尚缺少的条件和拟解决的途径项目申报条件1、学校团委非常重视和支持高校生关注时事和实力培育工作，已初步形成了“青年热点沙龙”高校生关注时事和实力培育的工作体系、工作平台和制度体系。还具有很好的资料和相关探讨条件，为完成本项目的探讨供应了牢靠保证。2、在校团委细心指导和缜密策划下，2、非常重视和支持高校生关注时事、实力培育工作，(包括专项经费支持政策)，还具有很好的资料和相关探讨条件，为完成本项目的探讨供应
39、了牢靠保证。2、扩大活动规模：以往的活动场地都在一教多功能厅，场地及座位限制，活动参加人数每次都只能达到110到150左右。本年度，将会适当把活动规模进行扩大。3、变更活动形式：以往的活动形式很单一，普遍是由主持人依据活动方案引出话题，邀请参加者发表对于此话题的看法以及见解。本年度，将会依据详细活动主题，适时插入几个其他的活动形式，寓教于乐。4、扩大在校影响力：由于活动参加人数有限，导致活动在全校的知名度不是很高，远远没有达到预期目标。本年度将会深化基层进行问卷调查，加大活动宣扬力度，扩大在校影响力。5、精细活动后期处理工作：以往的活动就仅仅是参加者在活动之前对于话题作肯定的打算，在活动现场尽
40、情阐述自己的观点，活动过后缺乏思索。同时活动现场没有解决的问题也得不到解决。本年度本部门将利用网络这一强大联系工具，利用QQ,邮箱，论坛，微博等多种形式开设网络沙龙。利用这些工具来加大活动宣扬力度，进行探讨预热，以及进行活动后期共同探讨。6、打造学院精品活动品牌：精细活动开展中的各项问题，精选意义深远的活动主题，精做好玩味的活动内容，主动引导，仔细对待，打造湘科院唯一提倡当代高校生主动了解时事新闻，深化关注社会热点的学生活动品牌，切实贯彻党的各项精神，引导我校学生树立正确的世界观，价值观和人生观。7、扩大社会影响力：本年度活动将会结合主题邀请校内外具有高知名度的专家坐镇活动现场，普及正确的，有
41、肯定高度的专业学问，刚好进行活动现场答疑。同时联合外联部广泛征集赞助单位，利用商业渠道扩大活动社会影响力。3、项目负责人和主要成员从事与本项目相关的工作(含有关科学探讨)所取得的主要成果项目负责人负责活动主题的建议与审核，活动方案中活动流程的审查和确定，活动话题的删选，活动主持人主持词的审核以及现场的指导。主要成员：团总支全部部门成员部 长：负责活动主题和方案的初审，以及活动现场的整体把关。副部长：负责活动方案的拟定，活动流程的策划，活动主持人的联系，以及活动材料如主题通知，PPT等的制作。副部长：负责活动主题的广泛征集与整理，活动话题的初步删选和相关学问的搜集整理，以及活动现场音响设备的操作
42、。干 事：负责活动通知的下发，活动参加者的报名信息整理，活动宣扬海报的监督与张贴，活动现场的布置和限制。自活动开展至今，已经胜利举办以下六期活动，分别为： 第一期：年月“低碳生活”其次期：年月“争做文明大人”第三期：年月“不出国门，看遍世界”第四期：年月“关注xx届五中全会，关注包涵性增长”第五期：年月“ 360PKQQ，谁动了谁的奶酪” 第六期：年月“当我们站在风口浪尖处我们8090后”此致敬礼!申请人：_年_月_日 立项申请报告书2023年 篇3 第一章 加油站建设项目申报单位及项目概况1、项目申报单位概况。包括项目申报单位的主营业务、经营年限、资产负债、股东构成、主要投资项目、现有生产实
43、力等内容。2、项目概况。包括拟建项目的建设背景、建设地点、主要建设内容和规模、产品和工程技术方案、主要设备选型和配套工程、投资规模和资金筹措方案等内容。其次章 加油站建设项目发展规划、产业政策和行业准入分析1、发展规划分析。拟建项目是否符合有关的国民经济和社会发展总体规划、专项规划、区域规划等要求，项目目标与规划内容是否连接和协调。2、产业政策分析。拟建项目是否符合有关产业政策的要求。3、行业准入分析。项目建设单位和拟建项目是否符合相关行业准入标准的规定。第三章 加油站建设项目资源开发及综合利用分析模1、资源开发方案。资源开发类项目，包括对金属矿、煤矿、石油自然气矿、建材矿以及水(力)、森林等
44、资源的开发，应分析拟开发资源的可开发量、自然品质、赋存条件、开发价值等，评价是否符合资源综合利用的要求。2、资源利用方案。包括项目须要占用的重要资源品种、数量及来源状况;多金属、多用途化学元素共生矿、伴生矿以及油气混合矿等的资源综合利用方案;通过对单位生产实力主要资源消耗量指标的对比分析，评价资源利用效率的先进程度;分析评价项目建设是否会对地表(下)水等其它资源造成不利影响。3、资源节约措施。阐述项目方案中作为原材料的各类金属矿、非金属矿及水资源节约的主要措施方案。对拟建项目的资源消耗指标进行分析，阐述在提高资源利用效率、降低资源消耗等方面的主要措施，论证是否符合资源节约和有效利用的相关要求。
45、第四章 加油站建设项目节能方案分析1、用能标准和节能规范。阐述拟建项目所遵循的国家和地方的合理用能标准及节能设计规范。2、能耗状况和能耗指标分析。阐述项目所在地的能源供应状况，分析拟建项目的能源消耗种类和数量。依据项目特点选择计算各类能耗指标，与国际国内先进水平进行对比分析，阐述是否符合能耗准入标准的要求。3、节能措施和节能效果分析。阐述拟建项目为了优化用能结构、满意相关技术政策和设计标准而采纳的主要节能降耗措施，对节能效果进行分析论证。第五章 加油站建设项目建设用地、征地拆迁及移民安置分析1、项目选址及用地方案。包括项目建设地点、占地面积、土地利用状况、占用耕地状况等内容。分析项目选址是否会造成相关不利影响，如是否压覆矿床和文物，是否有利于防洪和排涝，是否影响通航及军事设施等。2、土地利用合理性分析。分析拟建项目是否符合土地利用规划要求，占地规模是否合理，是否符合集约和有效运用土地的要求，耕地占用补