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1、教师和家长怎样沟通老师与家进步行沟通能准确了解孩子的家庭状况，并且能根据孩子不一样的状况进行教育，下面第一范文网小编整理了老师和家的沟通方法，供你阅读参考。老师和家长的沟通方法一、要接受学生合理的建议老师在工作中必需广泛听取学生的看法和建议，刚好接受正确的看法和建议。因为当学生得出的看法和建议得到老师的确定并得以实施时，就会产生一种满意感，主动性和参加意识就会得到进一步强化。同时也要激励他们多提出合理的看法和建议，使管理学生的方式。老师和家长的沟通方法二、老师应刚好作好家庭和学校的沟通工作现在不少学生家长无暇顾及子女，而又对子女寄予了很高的希望，因而把教化子女的重任推给了学校，推给了老师，并对
2、老师提出了很高的要求。这些家长一般只满意学生物质生活上的需求，留意孩子的学习成果的好坏，而往往忽视了学生的实际状况。这样一来对学生的发展是特别不利的。这时候，作为老师，应在分别了解家长和学生的心理需求的状况下，做好家长和学生之间的沟通工作，使家庭教化和学校教化能够和谐统一，使学生得到较好地发展。老师和家长的沟通方法三、倾听是老师与家长沟通的艺术任何老师，无论他具有多么丰富的实践阅历和深厚的理论修养，都不行能把困难的教化工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断提高，他们的很多见解值得老师学习和借鉴。加之旁观者清，有时家长比老师更简单发觉教化过程中的问题。因此，老
3、师要放下教化权威的架子，常常向家长征求看法，虚心听取他们的指责和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得老师可亲可信，从而诚意诚意地支持和协作老师的工作，维护老师的威信。老师和家长的沟通方法四、家访是老师与家长沟通的重要手段每次家访最好事先与家长约定，不做不速之客，以免使家长因老师的突然来访而感到不自由。家访肯定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪伴。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。老师在家访中要有诚意和爱心，讲话要留意方式，要多表扬孩子的特长和进步。假如老师对家长抱有诚意，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必定会成为老师的挚友。切记，表扬学生就是表扬
4、家长，指责学生就是在打家长的脸。当然，家访的形式可以是多样的，除每个月月末的两户人家的定时访问外，平常也可以采纳电话沟通，联系本沟通，约谈等形式，甚至可以是网上闲聊的方式。老师和家长的沟通方法五、敬重是老师与家长沟通的前提尽管在老师与家长关系中，老师起主导作用，但两者在人格上是完全同等的，不存在尊卑、凹凸之别。因此，老师必需敬重学生家长的人格，特殊是要敬重所谓差生和不听话孩子家长的人格。对教化过程中出现的问题：首先要从自己身上找缘由，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教化工作，与家长共同探讨解决问题的方法。老师不要动辄就向家长告状，不要当众责怪他们的子女。作为老师，
5、更不能训斥、指责家长，不说羞辱学生家长人格的话，不做羞辱学生家长人格的事。否则会造成老师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或老师的不满，损害老师的形象，降低教化效度。敬重别人是自尊的表现，也是得到别人敬重的前提，正如常言所说：敬人者，人恒敬之。其实，许多学困生的家长，因为家长间的相互联系，在他们的内心，也有一种因为子女读书成果差这个问题而感到自卑的因素。所以常常可以望见，一年级时全部接送的家长在门口窝成一团，相互间争论学校发生的事。而到了三四年级，有部分学困生的家长慢慢淡出了这个圈子，成天听着别人的家长争论自己孩子的学习成果，当问到自己的孩子时，他说不出口，所以避而远之。而往往这样
6、的家长，他很不情愿和学校老师做沟通工作，甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长，老师肯定要留意多主动去表扬他们的孩子。切忌见面就告状。老师和家长的沟通方法六、老师应同等对待学生，在思想上多和学生沟通老师应确立同等观念，做一个有爱心、有耐性的班级工作的领导者。在同一个班级的学生中，一起先就客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好坏、学习成果有优劣等，但这些差异是老师有针对性进行思想教化工作的动身点和立足点，而不是老师对学生实行不同标准的依据。作为老师，假如对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成果不一样、正取或借读的学生，实行不同等的待遇，势必极大地损害学生的
7、自尊心和自信念，同时也降低了老师在学生心目中的威信。在我心目中每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成果如何，都同样是我的学生。比如，在支配学生的座位，按学生的实际状况和个子的高矮来支配，而不是依据其他关系的。在指责犯错误的同学，包括平常对待每一个同学时，都留意每一个眼神、表情甚至每一个微小的手势，因为同学有时会因老师的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到损害，认为你处事不公允。在日常的学习生活中，老师要到处关切学生，多同学生沟通。在中学阶段，学生的自我相识实力和社会相识实力有了很大的发展，但由于社会阅历浅，阅历不足，自我相识和自我评价还不成熟，因而家庭环境就会影响部分学生的心情，如父母常常吵架、离异等使学生产生焦虑、抑郁的心理，心情波动较大，甚至产生厌学心情。中学生生活在一个困难的现实世界，由于受到各种消极因素的影响，他们往往会产生这样或那样的缺点，须要刚好解除或疏导。这就要求老师的工作必需常常深化学生实际，驾驭学生的思想脉搏和心理状况，留意学生的言行动向，擅长抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提示制止，做到防患于未然。对于犯了错误的学生，要一方面进行肃穆的指责，提出制止他这种不良思想萌芽的要求;另一方面，进行启发诱导，用科学的道理和正面的事例来引导他相识读书学习的重要性。