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1、小学二年级检讨书范文 小学二年级检讨书范文 篇1 尊敬的老师：原来上课应当留意听讲，下课钻研问题的勤奋精神。而我却上课说话惹老师生气真是让我感到惭愧!我对学习觉悟不深。在写检讨书的同时，我真正意识到了我的缺点、错误。这次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应当相互学习，相互促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头老师是特别的关切我们，爱惜我们，所以我今后要听老师的话，充分领悟理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生.希望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到特别
2、的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教化。我真诚地接受指责。对于这一切我还将进一步深化总结，深刻反省，我保证以后仔细学习，每天向上!恳请老师信任我能够记取教训、改正错误。检讨人：X年XX月XX日 小学二年级检讨书范文 篇2 敬重的学校领导、老师们：对不起，我深深得知道错了。在此递交检讨书以深刻反省我围观参加打架的错误，此次错误后果是严峻的、性质是恶劣的、影响是难以消退的。我的所作所为严峻得违反了学校一向对我们的道德素养教化，泯灭了做人处事的根本道德良知，辜负了作为祖国花朵应当肩负起的成长责任。回顾错误，当天下午年级段发生一起打架事务，我因为跟其中一位打架的同学吴某平常熟悉又是邻居玩伴，看他当时
3、打架，自己也跟着凑了过去。四周有人围观打架，我也跟着围观，并未进行劝阻。在打架事务趋于惊慌激烈的同时，自己还上去推了一把被打同学，造成被打同学的二次损害，让被打同学在心灵、身体上遭遇严峻摧残。错误发生以后，学校领导老师们对我们进行了深刻的指责教化，我也渐渐得意识到自己的不对。首先，我作为一名班级的体育委员，身为班干部没有带头给班级同学做好纪律表率，存在失职行为。其次，打架是粗鲁、野蛮、恶劣的肢体冲突，运用暴力手段只能让问题更加困难严峻，无助于解决根本问题，我围观参加打架而不上前劝阻，更突显了我的无知与愚昧。再有，我当时的行为客观上起到了推波助澜的作用，在肯定程度上说我就是邪恶的帮凶、罪头的傀儡
4、，扮演了特别丑陋的角色。现如今，我经过进一步的深刻反省，已经有了痛彻心扉的领悟，深深得觉得自己对不起被打同学，也对不起学校领导与同学们，我感到了无比的内疚与后悔。我痛定思痛、悔不当时，真的觉得无脸面对老师与同学们了。总而言之，我的这次错误特别严峻，我必需在今后长时间里做好反省与悔改措施，尽己所能得弥补错误所造成的损失。在向当事同学表达歉意的同时，我也要慎重得向学校领导、老师们、同学们保证：我要从这次错误当中吸取深刻的阅历教训，从今往后坚决与邪恶歪行作斗争，平常留意维护校内团结，多做促进同学友情，构建良好学风校风的事情。并且利用自己身为体育委员的强壮身体，尽己所能得震慑邪恶，在须要伸张正义、挽救
5、危难时候爱护瘦弱同学不被欺压。检讨人：时间：猜你感爱好 小学二年级检讨书范文 篇3 尊敬的老师：老师，我错了，我不应当在课堂上讲话，更不应当不仔细听课，即使我不爱听课，可也不应当讲话。老师，我错了，我以后肯定要仔细听课，做一名好学生!其实，想想老师们平常的辛苦，我更加觉得我自己错了。老师是多么辛苦啊!每天晚上为我们批卷，而往往批完已是早晨。老师啊老师，这个多么崇高的职业!而我，尽然不爱听老师的课。谁知道老师又是多玩备的课啊!一想到这里，坐在写字桌上的我不禁流下了忏悔的眼泪。老师，我错了!老师，对不起!我以后肯定仔细听课，不再讲话，好好学习，每天向上!我会用我的成果来报答您的，我敬爱的老师!这是
6、恳切版的.今日,我怀着愧疚和后悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻相识以及再也不在上课的时候讲闲谈的决心.这是一次非常深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应当在早自习的时候说话，我不应当违反老师的规定，我们作为学生就应当完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很愧疚，我希望老师可以宽恕我的错误，我这次的悔过真的很深刻。今日我真的是很深刻的相识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也肯定会实现她的诺言，老师所要管的肯定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有实力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们
7、学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。检讨人：X年XX月XX日 小学二年级检讨书范文 篇4 敬重的班主任老师：今日上午课间体息时，我仗着自己身强力壮，欺压同班同学×××。把他推倒在地，造成鼻破流血的后果。此事在同学们中造成极坏的影响，也违反了校纪校规。现为此特地做出检讨，请老师和同学们对我进行指责教化。我身为少先队员，却欺辱弱小同学，这种行为的确给少先队和学校脸上抹了黑，自己脸上也无光彩。事后，经过老师和同学们的指责.我相识到了事务性质的严峻性，也从反面深刻地教化了我，触动了我。在此，我慎重地向×
8、;××同学致歉，向老师和同学们认错，保证今后不再发生类似事情。今后。我肯定从中吸取教训，要团结同学、帮助同学，做一个得才兼备的好学生，做一个合格的少先队员。老师和同学们，请看我的实际行动吧!检讨人：X年XX月XX日 小学二年级检讨书范文 篇5 美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在美 的身边，却感受不到美的存在，其缘由就在于缺少美的发觉、美的感受，即审美。小学美术教化就是要通过审美活动，培育学生感受美、观赏美、体现美和创建美的实力。可见，在小学美术教学的过程中，审美教化是不行缺少的。我们
9、应当在平常的美术教学中，培育学生健康的、高尚的审美实力。一、发觉美大自然把一切美妙的东西都展示给了人们：冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草……自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我们获得表象的丰富源泉，我们应当让学生有更多的机会去欣赏大自然和接触生活，让他们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外获得的美景学问带回课堂内，让斑斓的景色在课堂中释放光彩。二年级美术课中影子大王、漂亮的昆虫、小蝌蚪等
10、内容是学生特殊是农村学校的学生特别熟识的东西，孩子们几乎是熟视无睹，根本感受不到这些东西是美的，这就要求老师引导学生去感受这些平凡的东西中隐藏的美。可以采纳通话故事，卡通音乐等多种形式让孩子们发觉这些东西的美，通过发觉这些平常东西的美从而更加激发学生发觉美、感受美的实力。二、想象美对于观赏到的美妙景象，可以主动地进行再创建。这就要依靠于学生自身的想象实力。想象是一种创建性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能。可以说，没有想象就没有审美鉴赏和艺术创建。对于小学生而言，老师要充分激励学生大胆想象，无论他们画出怎样奇形怪状的作品，都要赐予确定。在教学过程教学中，老师要指导学生学会运用形象思维
11、来分析、探讨、综合、概括事物，也就是对感知材料加以分析、探讨和综合，进而提升自己的抽象思维实力，打开自己的想象空间，填满无限遐想的想象。二年级美术课中的自画像、神鸟变树、听听画画、奇妙的小画册、等内容就是培育学生想象美的好素材。如自画像，学生自己，自己既是最熟识的，又是最生疏的。为什么呢?自己对自己的一切还有谁能比自己更熟识呢?但是又有谁能完整的看到自己的身体外貌呢?要想画好自己的自画像还真不是一件简单事。谁都想把自己画得美丽一些。这时候老师可以实时引导，让学生绽开想象，把自己放在详细的情景中去画，二不肯定要根据课本上的例子就画一个头像。说实话，画人物肖像本身就是特别难的，何况是画只在镜子中看
12、到的熟识而又生疏的自己呢?至于神鸟变树就更加须要肯定的想象力了。神鸟?谁知道是什么样子?没人知道。既然没人知道，那就好办了，大胆想象，怎么神怎么想，何况神鸟还要变成树呢!三、创建美激情引趣,培育创美意识有学习爱好才能使学习变得主动主动,从而获得良好学习效果。因此老师在教学中应努力设计好教学的每一个环节,特殊是教学的导入,让学生学得主动,学有爱好,乐意去作。因此我在课堂教学中应用所学的剪、拼、撕、贴、刻、折等制作方式,加强学生动手实力。二年级美术洒水成画、大嘴巴、童话屋、摇滚小精灵、捏泥动物等内容就是很好的引导学生创建美的素材。如洒水成画让学生在以水为比，大地为布即兴作画，学生爱好空前深厚，创建
13、空间大;童话屋让学生用最常用的材料进行剪、拼、撕、贴等方式创建一个奇妙的童话世界;摇滚小精灵、捏泥动物也是如此。 小学二年级检讨书范文 篇6 在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，始终强调学生把字写得正确、工整、规范、美丽。课标中指出:写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采纳了读字、范写、评议、试写的程序:读字时，让学生探讨写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最简单写错或你想提示大家留意哪些地
14、方等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生视察、发觉、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写闪烁明星等方法，激发了学生写字的爱好，提高了学生写字的技巧。 小学二年级检讨书范文 篇7 长度单位是二年级数学上册的一个概念性的认知内容。注意联系学生的生活实际，通过探究性操作，在这次长度单位教学活动课中给我以深深的启迪。长度单位我基本上用了三个课时，运用了大量的对比、测量来感知米与厘米的区分与联系，以及一些生活中常见物体的实际长度!老师的细心打算、学生的全员参加，的确使学生对学问的驾驭、爱好的激发、阅历的积累起到了巨大的推动作用。我
15、在第一课时的时候，必需得完成一个教学难点，就是“总长度与标准量的关系”，这个好像和高年级的“商不变性质”有点相像。呵呵!让学生在操作、实践中全程参加学习过程，利用操作、比较等手段获得感性相识，切实理解学问间的内在联系。学生亲身体验和感知易于获得感性阅历，从而实现其相识的内化、促成理解力和推断力的发展。学生正是通过摆布客体而获得客体的学问的，凡是用自己的眼睛和手验证的东西，比老师讲解给他们的印象深刻得多。而视察、操作、探讨是数学活动中最常用的方法。因此，在教学过程中我尽量给学生创设更多的操作实践机会，供应丰富的感性材料，使他们可以亲自进行最广泛意义的试验、试验及视察，能够提出问题，并从实践操作中
16、自己找寻到答案。“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较简单让学生相识。所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来相识。为了培育学生视察、比较、分析、抽象的实力，在教学“厘米”这一概念时，我支配了以下几个环节：1、猜一猜。让学生先依据头脑中已有的学问和阅历猜一猜：1厘米有多长?再请猜得准的学生说一说：你是怎么猜准的?让学生有一个初步的相识，同时也让学生知道：很多学问是自己从生活实践中获得的。在这一环节中，老师也能够了解学生的学问储备状况。2、看一看。通过视察直尺，直观感知“1厘米”的长度。让学生从直尺上找出“1厘米”，并且知道从0刻度到1刻度之间就是1厘米。然后让学生找一找，还有哪两个
17、数字之间的长度也是1厘米?从而使学生充分相识直尺，相识1厘米的长度。3、估一估，量一量。给学生供应学具，让学生利用已有的长度单位表象进行估测，再利用学到的测量方法进行实际测量，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。4、找一找。从生活中找出长度大约是1厘米的物体，把数学和生活紧密地联系起来。二100以内的加法和减法(二)教学反思本单元的100以内的加法和减法(二)是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。重
18、点是进位加和退位减。下面就谈谈自己上本单元后的一些课后感吧!在教学两位数加两位数进位加法时，虽然留意了学问间的相互迁移，重视了用学生已有的学问基础构建新的学问内容，消退了学生对新学问的生疏感，希望使学生易于接受、理解。而且也针对学生的年龄特点，用摆小棒的方法，力求培育学生的动手实力，又使学生更直观地了解抽象算理。但错误的状况依旧存在。存在错误状况有：(1)横式上的得数漏写。(2)笔算中进位“1”没有写，做时没能在十位上加“进1”。又如两位数减两位数退位减法是本单元的一个重难点，对于退位减法，在课堂中我也激励学生动手实践操作，自己发觉退位算理。其实，在课堂中学生的算法多样化，如有学生从问“十位算
19、起”可以吗?通过比较优化，最终选用最基本的算法(从个位算起)。其二，也把方法通过肯定的练习加以巩固。但学生的错误还是有。如：(1)倒减。(2)无退位。(3)全部做成退位。面对这样的错误时，我想重要的是将这一错误资源整顿。通过学生板演，我和学生一起抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在，是马虎的错误，还是方法的错误，或还是其他的错误。让学生也在作业中反思自己的错误，以便在今后的作业做更能避开这样的错误。因为计算题的内容终归有别于其他内容的学习，他更要学生养成细心做题的习惯。所以，订正错误，在揪错的道路上让学生更好地养成学习的习惯是特别重要的。还有，上本单元我们三位老师感受最大的是学生作业的正确定
20、率不高。一次作业下来，做全对的学生不多，究其缘由，学生计算的正确率不高。还有做口算的速度不快。我想这也是正常的吧，因为学生刚学会两位数加减两位数的笔算，立刻让学生口算，速度和正确率可想而知是没有的。结合本学期要进行口算实力的测试，还是要加强口算的练习，但是如何加强，还是值得我们探讨吧!三角的初步相识教学反思对于“角的初步相识”这一部分的学问，新课标中只要求学生初步相识角，直观建立角的表象即可，所以在设计时，我没有过多的加深学问难度，而是通过丰富多彩的数学活动，帮助学生在自主探究与合作沟通的过程中真正的理解和驾驭有关角的初步学问。1、在学生原有的学问和生活阅历的基础上建立角的表象。学生在生活中接
21、触过许多的角，但对于数学意义上的角，还很模糊、抽象，因此，在教学中，为了帮助学生更好的理解角，我设计了以下环节：找一找，先从主题图中找出角、找出教室及四周的角;折一折，让学生参加体验创建角;摸一摸，感性体验角的特征;说一说，将角的学问还原于生活，应用于生活;做一做，进一步把角形象化，把感性相识升华为理性;画一画，对角的相识的提升，实力的培育。在找折摸说做画几个步骤中，学生调动了生活阅历，充分的运用感知觉，饶好玩味的自我建构了角的概念。2、创建有效的数学学习方式。我从多方面对学生供应充分从事数学活动的机会，让每一位学生主动从事数学活动，主动探究自己未知领域的学问，自己去发觉、去创新。如：在让学生
22、自己制作角的过程中，有些学生用两条硬纸条做出三种不怜悯况的角，一种是常见的只有一个角，另一种是十字形的角，还有的是T字形的角。这里学生做的时候有的并不知道自己做出了几个角，只认为其中的一角是自己所做的，有的则是自己知道发觉并创建出来。我在这时因势利导，先让学生说出他说的角是指哪个，问就这一个角吗，还有吗，能比画出来给大家看看吗?并刚好赐予表扬，这样既能激励其主动性，又能巩固对角的相识，一箭双雕。通过这些数学活动的设计，帮助学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问技能、思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历，让学生真正学会学习四 人教版表内乘法(一) 教学反思乘法的初步相识它
23、是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的起先，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种状况下，教材一起先就专列了一节“乘法的初步相识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它学问奠定非常重要的基础。教材非常重视数学来源于生活及学生实际操作，首先通过学生比较熟识而又非常宠爱的游乐园引起学生的爱好，为相识乘法作打算。接着让学生用小棒摆各种各样的图案，由同数连加算式引出乘法。从中我们可以清楚地得出二个学问点：一是初步相识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。通过以上对教材的理解和分
24、析，我确定以开放式的课堂教学本课。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有许多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。这节课使我相识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会;凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做;凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。五视察物体>>的教学反思视察物体看一看(一)的教学，我让学生经验视察的过程，体验到：从不同位置视察物体，看到的形态是不同的，最多能看到三个面;能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态。培育学生动手操作、视察实力，初步建立空间观念。同时通过学生
25、的活动，激发学习爱好，培育合作意识、创新意识。本节课有如几个特点：1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的爱好，而且有助于学生更好地理解和运用学问，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，视察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获得了学问，更为重要的是获得了学习的欢乐。2、给学生供应了直观的、形象的学习材料，注意了学生动手操作，让学生自己体验视察的方法。比如，猜猜看(漂亮的学校)：推断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个学生结合学校的实景视察图片，体验从不同的位置视察同一物体时，形态是不一样的;及通过玩手
26、中的长方体并猜出颜色这个嬉戏，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时激励学生离开自己的座位，自由地视察纸箱，把所看到的和四周的同学说一说，站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作活动，充分体现了老师的民主作风，为学生供应了更大的探究、沟通、合作空间。不过，本节课也有一些值得我思索的地方：1、学生对于面的概念不是非常清晰，在最初视察时，有的孩子竟然说自己能望见四个面，甚至更多。细思缘由，原来学生把看到的一条边当成了一个面，我想假如在课前复习时，让学生动手摸一摸长方体的面，我想学生就不会出现以上问题了。2、在课堂上曾出现这么一段小插曲：让学生自学长方体各个面
27、的名称后，汇报时，有的学生理解错误，他站在长方体的正面(正面红色)，说正面是红色的，当他站在这个长方体的侧面(侧面黄色)时，还说正面是红色的。这时，一个孩子很敏锐的发觉他说的是错的，刚好走上前订正了刚才那位同学的错误，而且表述的特别清晰。这个孩子多会学习呀，惋惜的是我的评价没有跟上去，没有为他的勇于质疑行为，赐予充分的确定，无疑是我这堂课的缺憾。都说现在的孩子倾听不好，假如我刚好抓住了这一契机，对其他学生无疑是个最好的榜样，惋惜我错过，我也深深的感受到，老师对学生的关注是多么的重要。六表内乘法二教学反思 学生在学习7-9的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7
28、-9的乘法口诀句数较多，记忆不太简单。因此依据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参加编制乘法口诀的活动，让学生经验探究数学学问的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信念。培育学生视察、比较、分析、概括、推理及自主学习的实力，与同学合作沟通的看法，并从中体验到胜利的欢乐。1、创设情境，充分调动学生学习的爱好充分利用教学插图及教学课件，调动学生学习的主动性，激发学生的学习爱好。让学生主动参加到口决的编制学习过程中。2、小组合作，主动探究，编制口诀学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面
29、，还有积的一些改变规律。所以我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本学问。再引导学生视察这些口诀，找一找口诀的规律。3、关注小组合作学习的作用。这单元教学，我认为还有一个闪光的地方就是小组合作学习，让学生经验合作的开心，因此学生的主动性很高，合作意识也增加了。当然也存在着不足，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，今后的教学中我要留意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。4 、多种形式练习对口诀的记忆假如单纯的依靠读、背，确定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。如送绕口令“数枣”、利用
30、规律记忆，使学生的学习爱好很浓。看一看，摆一摆教学反思这是一节实践活动课，主要是通过动手操作，巩固对前面学问的理解和驾驭，以及应用。本课是由“从不同位置视察物体”和“用小棒拼摆图形”两部分内容组成，在第一节小组教研的基础上，形成的二次教案。再次教学时收到了良好的效果。1.内容生动好玩，激发学趣，提高教学效率教学中通过从不同位置视察实物玩具，将“看”和“摆”两个不同的数学活动内容结合起来，通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等活动，全面的调动学生的学习爱好以及培育学生数学意识和思想，丰富他们的感性相识，从而驾驭几何图形的特征。2.培育学生探究意识和实力教学中我细心设计了一系列的能激起学生主动思索的
31、问题，然后放手让学生主动操作、自主探究，使学生去尝试和探究，并尽量让他们有充分的思索和展示的过程，比较好的体现了学生的主体地位。3、注意情感教化课件都是和生活联系紧密的，让学生感受到生活中到处有数学，以增加学习和应用数学的爱好和信念。通过从不同位置视察物体，形象的感知“只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处”的生活道理。统计 教学反思在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会了运用简洁的方法收集和整理数据，初步相识了1个格表示1个单位的条形统计图和简洁的统计表，并能依据统计表中的数据提出并回答简洁的数学问题，二年级这节统计
32、课最大的改变就是随着统计数据的增大，条形统计图的每个格字代表2个单位。在本节课教学中，我原意是想依据学生的年龄特征，从学生喜爱的可爱的小动物动身，充分调动学生的主动性，让学生感受信息来自生活，并让学生亲身经验统计的全过程。本节课自我感觉最好的就是真正让学生经验数据的收集和整理。但更多的是缺憾，详细地说有以下这些不足之处：1、心理学探讨表明，当学习的内容与学生熟识的生活背景越接近，学生自觉接纳的学问的程序就越高，课中我以最喜爱的动物导入新课，但思索得非常不足，课件做得吸引力不够，所以从一起先学生的主动性就没调动起来。使得许多平常发言主动的学生在之后的课中都保持缄默。2、从数据的收集、整理到数据的
33、描述和分析都是学生的亲身体验。前面数据的收集、整理都已到位，但数据的描述还不够，低年级是非常重视口语表达、视察实力的培育。在设计时特殊强调描述和分析，分析有学生自己分析以及老师对作品的分析，但在实际教学中却并未实施到位。主要缘由是对教案不熟、心理素养以及应变实力有待提高。总之就是不够勤劳。3.学生的潜能是巨大的，他们思索问题的方法有时会大大出乎我们意料之外。因此，在教学中，要尽可能为学生创设宽松的探究环境。如在教学中，学生会问那么三格该怎么表示呢，这一问题我首先已作好思索，也就是要涂半格，会出现两种状况：竖着涂半格;横着涂半格。但思索的还不够充分，就是究竟哪种是合理的。自认为两种都可以。后来课
34、后通过其他老师的帮助才相识到应是横着涂半格才是合理的。4.一节课时间是特别有限的，在课中老师应把握每一分每一秒，又要使学生的学习有效。缘由有二：语言不够精练;可能还不够细心。使得时间的有效性没把握住，课还没完就匆忙结束了课。以后的措施：钻研教材，仔细备课;多阅读有关教学的书，提高教学实力;多练练语言方面的技能，时时留意。数学广角教学反思数学广角是义务教化课程标准试验教科书数学(人教版)二年级上册的教学内容。这是新编试验教材新增的内容，其目的在于试图将重要的排列、组合教学思想以上及其方法，通过学生日常生活中最简洁的事例呈现出来，并运用操作、试验、揣测等直观手段解决问题，找出最简洁的排列数和组合数
35、，初步培育学生有依次的、全面思索问题的意识。一、创建利于学生自主探究的问题情境。首先，由“参与森林运动会”这个情境引入，唤醒学生已有的学问，再引导学生用三个数字探究排列组合的规律。其次为了巩固这节课的重点，又创设了两个问题：站跑道和握手庆贺。二、供应学生实践操作的机会。现代教化理论主见“让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学”。因此教学要给学生留有足够的实践活动空间，让每个学生都有参加活动的机会。本节课以森林运动会贯穿全过程，为学生创设了4个实践操作的机会：找号码布、握手庆贺、选道路、购买汽水。三、关注学生的生活阅历和学问背景。数学源于生活又用于生活，数学教学应当是从学生的生活阅历和已有学问背
36、景动身，向学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会。本堂课做到了面对全体，学生的主体地位比较突出，学生参加的面比较广，这种童话式的数学情境，很好地调动了学生的主动性，激发了学生的爱好。学生通过动手摆一摆，发觉了只有根据规律有依次地排一排，才能不会落也不会多。另外我在执教过程中发觉了以下几点不足和感到困惑的地方：(1)原本预设让学生从比较中得知按规律排的好处，但是学生干脆出示了两种好方法，学生了解方法的好处，但没能让学生从比较中得出结论，加深印象。这种预设与生成的不同，在我以后的课堂教学中应当更好地把握和利用好生成性的资源。(2)数学实践活动课的学问目标不要求全部学生都能驾驭，虽然学生意识到了要按
37、规律有依次地来排，但部分学生在没有提示之前，不知道要按怎样的规律来排，如何促使更多的学生懂得根据怎样的规律来排，促进课堂的效率，是我感到困惑的地方 小学二年级检讨书范文 篇8 这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限酷爱之情。学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激烈、欢乐，培育孩子的爱国热忱呢?这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱生日歌，特别喧闹，孩子也特殊兴奋。可不行以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢?因此产生了以下的故事。师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们兴奋吗?生(不谋而合)
38、：兴奋!师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢?生(不谋而合)：祝祖国妈妈生日欢乐!(我以为孩子们祝愿完就停止了，没想到……)生：祝您生日欢乐…….(唱起了生日歌)生(全班)：祝您生日欢乐……祝祖国妈妈生日欢乐!生(全班)：唱英语生日歌。生(全体起立)：黄小二(4)班全体小挚友祝祖国妈妈生日欢乐!(面对国旗齐敬队礼)师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢?生：我给祖国妈妈画张画。生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈装扮得更美丽一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈恒久年轻。真没
39、想到老师只是轻轻地一点拨，学生立刻联想到自己过生日的情景：祝愿、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝愿中、一份份礼物中。在送祝愿、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，老师也在孩子们充溢童真的祝愿声中升华了自己的爱国热忱，课堂气氛达到了高潮。爱国主义是对祖国的忠诚和酷爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教化，是时代给予小学教化的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历史，不知道我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏江山如此多娇，引多数英雄尽折腰这种对祖国的深厚感情。因而对于低年级的孩子来说培育其爱国热忱就变得尤为重要，但是同样也特别
40、困难，因为爱祖国对于他们来说特别抽象，因此老师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教化，而是要把其融入到学生的生活中。给祖国妈妈过生日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时喧闹、激烈的场面，他们也不知道该怎样去做，可是生日学生都经验过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身经验过的事情，因而老师只是简洁地一点拨，孩子们立刻想到了过生日的情景，祝愿、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝愿、唱歌、送礼物时，心里肯定充溢着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教化所要达到的目的吗? 小学二年级检讨书范文 篇9 在识字方面，这一学期学
41、生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注意将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热忱，激励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡特性化的识字方法。让学生找寻出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。闯字的识字，有的学生说:这是一只马跑进门了。不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸簇新的空气。有的学生说:这是门跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思一个字有多种识记方法:看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得欢乐。再如用
42、画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上复现;将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成小报;在班级中评比出识字大王等方法、活动都为学生识字供应了丰富多彩的玩法。 小学二年级检讨书范文 篇10 我们身边的痕迹教学反思 我们身边的痕迹一课严格来说就是“版画系列”中的一节。它不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生相识身边的肌理美感，学习简洁的拓印技巧的版画起始课。本课教学，我以拓印活动导入，很快调动起学生的主动性和新奇心。在拓印活动结束后，老师引导学生说说老师是怎样做的?在活动过程中用了哪些工具和材料，为什么要用这些工具和材料。通过学生的回答总结出老师的活动称之为拓印。然后观赏了用拓印方法
43、拓出的许多漂亮的痕迹，接着对比了两幅画在表现方法上的不同，最终揭示了课题。课题揭示后，和学生一起观赏了四组可以拓出漂亮痕迹的东西，然后组织学生在教室里面找寻可拓出漂亮痕迹的东西，并将它的痕迹拓印下来。之后学生展示自己拓印的作品并观赏用拓品与绘画相结合所创作的作品。让学生充分体验拓印的乐趣，孩子们都很喜爱这样的美术课，在课程结束后还始终问我：“下次还上这样的课吗?我很喜爱，这是不是另外一种画画的方法啊!” 在教学过程中，我发觉了课堂教学中存在的几个问题：1、学生在教室内找寻可以进行拓印的事物时，不知道如何去找寻，不清晰究竟怎样的事物可以进行拓印; 2、学生在拓印时手忙脚乱，不能清晰地拓出痕迹;
44、3、学生在展示作品时，我发觉大家一模一样，几乎全是我让他们带过来硬币的纹理，毫无新意可言。 面对这几个未能解决的的重要问题，我始终在在思索，如何让学生自己能发掘可以拓印的材料，我在教学中应增加可拓印材料的特点的分析环节，这样学生就能够更加明白。 小学二年级检讨书范文 篇11 黄山奇石以奇见长，在教学猴子观海时，组织学生看图学文后，请他们说说对这块石头的印象，然后着手进行朗读指导。在师生同等的对话中，想不到有很多学生道出可爱之感。著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，吸引了多数中外游客。今日我们来学习课文黄山奇石,新课标指出：阅读教学要注意学生对文本的独特的体验
45、。于是，我就让他们怀着这块石头的可爱之情，指导学生读出它们的奇妙。学生朗读水到渠成，真真实切。最终是学以致用。新课改要求老师要有一颗慧心，做写作资源的开发者。学生在从前的朗读语言积累后，通过儿童特有的思维，现学现卖，写出了比文中更具有童真童趣的话语。我想这样，每个学生的特性得以张扬，生命之花得以绽放。 小学二年级检讨书范文 篇12 传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的创建精神，而且会泯灭学生学习的爱好，最终影响学生的发展。新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创建力的培育，还要注意美术更多
46、地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。比如二年级的漂亮的叶子一课，虽然学生对叶子并不生疏，但对于用上自己喜爱的方法来表现自己心目中最美的叶子还是有肯定的难度，在教学过程中，我注意启发孩子依据视察课本第17页上四位作者所采纳的不同的方法所表现出的叶子四种状态的美，让孩子从中选择自己最喜爱的方法来表现叶子，特殊是有的孩子选择了用干叶子刷上水彩拓印叶子，因为许多学生第一次接触水彩颜料，可以说对蘸满颜料的叶子和水彩所显示出的色调都充溢了新奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探究发觉。我首先让学生视察校内里的树叶都有哪些颜色?你喜爱哪些颜色?同学们惊喜地发觉，原来我