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2、顾千辛万苦喂饱自己的儿女，我们还不知道感恩，不孝顺自己的父母。 我们是在父母细心哺育下长大的。我们要知道感恩。也要爱护一切生物和动物。生物是有生命的，动物也有生命，动物的生命是它的父母给的，我的生命是我父母给的。我们要爱护生物、爱惜动物、孝顺父母。 父母在田地里干活，是为了养活我们，养活我们要干什么?是要孝顺父母，让父母过上好日子。 燕子娃娃死了之后，我看到了燕妈妈的各种难过、悲伤与苦痛，因为，它看到了自己的孩子死在眼前，而没有实力去救它，燕妈妈感到很内疚，没有救得了自己的孩子。带着哀思的眼神望着我，飞走了。 春天又归来了，我在父母的细心哺育下长大了。我慢慢也感到了内疚，宏大的母爱，岂止在人类
3、之间有啊!动物不也是这样吗? 宏大的母爱使我感动，感到了父母的辛苦，父母的辛苦是为了造就更好的学习环境，可以让我们好好学习不辜负父母的一片好心。 燕子再也没有回来过，我呼喊：“归来吧，燕子!”我读懂了父母的心，了解了父母的辛苦，懂得了要孝顺父母。 古时候有句话：“百善孝为先。”不管是什么善事，先要懂得孝顺父母，不仅要孝顺父母也要孝顺爷爷奶奶，要孝顺一切关切我们的人。 我要大声的呼喊：“要恒久恒久的孝顺父母!” 燕子席慕容读后感800字2 初中的时候，学会了那一首送别的歌，经常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天”有一天下午，父亲突然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样留意过的我，心里觉得很兴
4、奋，赶快从头再来好好地唱了起来：“长亭外，古道边” 刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外?怎么不是长城外呢?我始终以为是长城外啊!” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲他的错误。可是父亲并不要看，他只是很沮丧地对我说：“好惋惜，我始终以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特殊感动，并且始终没有遗忘，想不到这么多年竟然听错了，好惋惜!”父亲一连说了两个“好惋惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时间，我还怀着凯儿，听医生的叮嘱，一个人经常在田野间漫步。那个时候，山上还种满了相思树，苍青翠翠，走在里面，可以听到各样的小鸟的
5、鸣声田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。 我就是那个时候看到那一只孤寂的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它宁静地站在那里，黑的羽毛，像剪一样的双尾。 “燕子!”我心中像触电一样地呆住了。 可不是吗?这不就是燕子吗?这就是我从来没有见过的燕子。这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗?在南园温热的阳光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊!燕子啊!你可是我温顺可爱的小小的燕子啊” 在以后的好几年里，我都会经常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着剀儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看!珍宝。快看!那就是燕子，那
6、就是妈妈最喜爱的小小燕子啊!” 怀中的剀儿正咿呀学语，香香软软的唇间地随着我说出一些不成腔调的儿语。天很蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南园的阡陌上，凝视着那一只黑的宁静的小鸟，心中充溢了一种朦胧的高兴和一种朦胧的哀痛。 始终到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家挚友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道垦丁旁边自然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑羽毛。一样的剪状的双尾，然而，在图片下的说明和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。 在那个时候，我的四周有着好多的挚友，我却在突然之间觉得特别孤寂。在我挚友里，有好多位在这方面很有探讨心得的专家，我只要提出我的问题，肯定
7、立刻可以得到解答。可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。 在那一刹那，我突然体会出来多年前的那一个下午，父亲悲观的心情了。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应当面对全部的真相，可是，有的时候我们实在也可以保有一些小小的漂亮的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们特别深厚的劝慰的那一种错误。 我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊! 慕容的文章，就像她的诗一样，并不华丽，用简洁的词句表达着自己的情感。在这篇文章中，感受的是一种对家乡的思念，牵肠挂肚的思念。她用两代人用同样的方式的不同思念勾画得如此的澄澈可人，漂亮的错误在这里是如此的哀痛，就像
8、漂亮的谎言，荆棘鸟一样的传闻一样的悲伤，最终的那一句话那么令人心疼，仿佛是一个小小的孩子在固执地思念着自己的家乡一样的心情，一样的心曲，让我们不觉，假如是一个游子唯恐还会滴下几滴同感的泪水，因为他们也曾经这样特别固执地用自己的方式思念自己的家乡。 燕子席慕容读后感800字3 今日，妈妈给我买了一本叶圣陶爷爷的童话集稻草人，书中故事很精彩，我一下子就被吸引住了，一口气读完了全部的故事。 我意犹未尽，央求妈妈再给我买一本叶圣陶爷爷写的书，但妈妈说，好文章要仔细地读，细细地品，才能感受到其中的美，而不能走马观花，只看个喧闹。 妈妈给我讲了一些读书的方法，我根据妈妈说的把第一篇童话燕子又细细地读了几遍
9、，果真，每读一遍，都会有不同的感受，叶圣陶爷爷写的文字真美啊，让人仿佛身临其境： “一丛棠棣花在柳树下开得多美呀，仿佛天空的繁星发出闪闪的光。顽皮的风推着，摇着，棠棣花怕羞，轻轻地摇摆腰肢。风觉得好玩，推着，摇着，再也不愿罢休。棠棣花的腰肢摇摆得真有点儿累了。”一丛花，一阵风，再平常不过了，却被叶圣陶爷爷写得如此好玩，如此奇妙! “他的蓝色的羽毛闪着光，项颈前围着红色的围巾，真是个漂亮的小东西。”我仿佛望见了一只漂亮的小鸟，蓝色亮光的羽毛，颈项上有一圈红色，多可爱呀! “他听到泉水在细语，看到杜鹃花在浅笑，在幽静的小山上，他唱了几支歌，在澄澈的小溪边，他洗了一回澡。”我随着小鸟拂过清清的泉水，
10、飞过幽静的山谷，初开的杜鹃花多美呀，我久久不愿离去。 突然，小鸟被泥弹打中了!我的心情随着小鸟可怜的叫声落入低谷，我难过，我焦急，谁来救救这可怜的小鸟呀!幸好青子来了，她救了小鸟，我的心情放松了一些，青子和玉儿的心地特别和善，在她俩的细心照料下，小鸟很快复原了健康，并且找到了自己的妈妈。读到这儿，我特别地感动，要是我遇见一只受伤的小鸟，我也肯定会像青子和玉儿一样照看小鸟并且帮他找到自己的妈妈。 我把文章翻来覆去地读了好几遍，叶圣陶爷爷真不愧为闻名的作家，他写的文字是那么的奇妙，让人回味无穷，我肯定要仔细读书，多读书，读好书，长大了做一个象叶圣陶爷爷那样的作家，写出许很多多奇妙的文章! 燕子席慕
11、容读后感800字4 我是一个爱幻想的小姑娘，所以我特殊喜爱看童话故事书，今年寒假里，我就读了叶圣陶童话全集，给我留下了很深的印象。其中我最喜爱的一个童话故事叫“燕子”。 这篇童话主要讲的是：一只小燕子独自离开妈妈出去看春天的景致，不当心被泥弹给砸到了，受了伤，它飞不起来，回不了家了，在地上苦痛的呻吟着。池塘里的水、岸上的柳树、蜜蜂、棠棣花都劝慰它，可是它们帮不了它。这时，走来了一个叫青儿的小姑娘，她发觉了受伤的小燕子，就把小燕子带回了家，和好挚友玉儿一起细心地照看着小燕子，帮小燕子治伤。等小燕子复原了健康，又帮助它找到了妈妈，让小燕子重新回到了妈妈暖和的怀抱。 读了这个故事，我特殊的感动。我喜
12、爱文中的青儿，她是那么的和善，那么的富有爱心，我喜爱池塘的水、柳树、蜜蜂、棠棣花，它们虽然不能亲自为小燕子疗伤，但它们都替它焦急，用亲切的话语去劝慰它，它们也是那么的富有怜悯心。我们也应当象它们一样，当别人遇到困难时，我们也要伸出手，献出一点爱。就象寒假当中，我们从老师那儿知道了身患绝症的六岁小姑娘小玉洁，虽然家境贫困，病痛难忍，但她却有很强的求生意志，说：“我要活下去”。老师被感动了，我们也被感动了。我们班从老师到每一位同学都伸出了友爱之手，有的拿出了压岁钱、有的拿出平常积攒的零花钱、有的发动父母一起参加。10元、20元、50元大家都尽自已的努力，为小玉洁祝愿。虽然小玉洁最终还是离开了我们，
13、但是，有了这份爱，我想她的心里确定也是暖暖的! 老师常说，爱是无私的，爱是没有界限的，我们每个人从小都被各种爱包围着，爱就象春雨一样滋润着我们的.心灵。同样，在被爱的同时，我们也应当学会去爱呀，象文中的青儿、玉儿象在地震救援中无私奉献的解放军叔叔、志愿者、医护人员当你帮助了别人，我想你也是欢乐的。就象那首歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天 燕子席慕容读后感800字5 燕子节选自闻名作家郑振铎的散文海燕，现已成为小学教本中的经典文章，原浙教版、上海版、人教版等皆选用过此文。本人也多次上过燕子，但今年捧书朗读，却总感觉很不是味儿，好像缺少了原来那种行云流水的飘逸感。 比照作家郑
14、振铎原文及原浙教版改编文章，发觉人教版教材又作了较大的改动。但我认为有几处修改似有不妥： 一、教材中“唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边。”而原文“唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下了。” 理由：原文语言精炼，动感十足，燕子飞行时的轻灵灵敏淋漓呈现;而教材中的语句则略显拖沓冗长，读起来缺少了一种节奏感和韵律感，缺少了那种声犹在，燕已飞的时空想象感，特殊是最终的“边”字，读时特别拗口，窃以为纯属多余。 二、教材中“就看到水纹一圈一圈地荡漾开去。”而原文中“那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。” 理由：原文中的“小圆晕”不仅写出了水纹的细小，突出了燕子沾水那瞬间时
15、的轻快迅捷，还真实地再现了在阳光照射下波光粼粼的绚丽色调。而教材中的“水纹”则缺少了这种如幻的色调美感。 三、教材中“多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”而原文没有此句，但袁微子老先生改编的原浙江版教材中是“这多么像正待演奏的曲谱啊!” 理由：袁老先生改编的原教材中用一个比方句“像正待演奏的曲谱”描绘出了燕子停于电线的动人形象，与原文清俊秀丽，真率质朴、简洁明白的语言相融和，而本教材连用两个比方，以我的理解，后一个比方只是前一个比方的诠释补充，不仅给人拖泥带水之感，而且文中明确指出“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，减弱了文学作品的想象空间，束缚了学生自由想象的余地。 本教材做如此大的改动，我想编者无非是让文章变的浅显易懂，适合三年级学生的阅读。但浅显不等同于浅俗，易懂不等同于平凡。读本教材的燕子，总有腰斩经典、削足适履之感! haha燕子席慕容读后感800字