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1、人教版六年级上册学弈教案（“引导自学”型课堂教学研讨课） 人教版六年级上册学弈教案（引导自学型课堂教学研讨课） 授课人：合肥市曙光小学 陈德斌 授课地点：合肥市斛兵塘小学 关于学弈一课教学状况的相关说明：本课教学支配一课时，主要通过引导自学的形式，引导学生正确、流畅地朗读课文，依据课后注释疏通全文，了解故事内容，初步感知文言文。 教学打算 简短古文一篇 教学活动支配 环节 学生自学活动 老师引导活动 媒体 导入 5分钟 1、老师通过实例教学生了解文言文的一些基本特点及其与现代汉语的一些联系。 2、老师范读课文。 自学 过程 10分钟 1、轻声反复读课文，难读的语句多读两遍，正确句读，读通整篇课
2、文。（至少读5遍） 2、细致默读课文，思索哪些词句与现代汉语相同？用自己喜爱的方式划出相关句子。 3、借助注释理解文言词句，并初步疏通全文大意。 巡察，适时赐予引导、点拨。 小黑板 沟通 探讨 15分钟 一、小组沟通 1、同桌或前后位同学互读课文，比较谁断句正确，读的流利。（每人5遍） 2、同桌或前后位同学相互沟通自己所理解的文言词句意思和文章大意，重点探讨不同之处，都不能解决的标注出来，打算全班沟通。 3、全班沟通，理解难解的文言词语，用自己的话说说文章大意。 4、用一组成语说说学了这篇短文你想对自己说什么，想对同学说什么。 二、探讨自学未解 巡察，依据学生读书状况适时加以指导。 巡察，适时赐予引导、点拨。 点拨 得失 5分钟 1、重点指导对之的理解。 2、有感情朗读短文，背诵短文。 指导朗读，升华感受。 巩固 成果 5分钟 1、小黑板出示文言短文鹬蚌相争，请学生先自己反复读，然后个别读，再用自己的话说说大意。 2、作业：完成基础训练册上本课的练习。 老师随机指导。 小黑板 共3页，当前第1页123