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1、中学生暑期养成教育计划中学生暑期养成教化安排（精选5篇） 中学生暑期养成教化安排 篇1 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。为进一步推动素养教化的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，培育适应新时代要求的高素养人才的内在要求，结合本校工作实际，特制定以下安排:一、 指导思想为培育学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教化与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教化为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，留意点滴积累，切实提中
2、学学生的文明水平。二、工作目标1、通过礼仪习惯教化，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的实力。2、通过生活习惯教化，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活实力。3、通过学习习惯教化，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。4、通过节俭习惯教化，培育学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴实的良好习惯。三、阶段目标第一阶段:学。通过学中学生日常行为规范、中小学生守则、八荣八耻观、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。其次阶段:做。制定各种规
3、章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为习惯。第三阶段:管。坚持长期恪守正确的行为习惯，驾驭方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成好习惯终身受益。四、教化内容以中学生日常行为规范、中小学生守则、八荣八耻观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培育学生行为习惯。1、礼仪习惯敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话看法恳切;接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说感谢;上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向;吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说请慢用;关切父母等长辈的身体，父母生病
4、要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动;有客人来访，接待热忱、周到，要运用礼貌用语;进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说再见，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊报告;同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号;参与升降国旗，要肃穆、庄重、衣着整齐。2、学习习惯课前要预习，学会带着问题听课;课前打算好学习用品，静待老师上课;上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，主动回答，抓重点，主动思索;作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;按时完成作业，做到独立、耐性、细致;考试答题要细心、精确、
5、书写规范;培育自觉学习的习惯。3、生活习惯早晨早起，不睡懒觉做勤快人;起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速当利索人;吃饱饭、吃好饭、不挑食做健康人;不过早到校，上学不迟到，放学刚好回家，不贪玩，不在路上打闹做守时人;早晚涮牙，每天洗脚，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齐讲卫生;出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律;主动主动打扫教室，不带零食入校，校内不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便讲公德;星期天、节假日有活动时辰表，学习、休息、玩乐有条不紊讲条理;看电视根据家长和老师的要求有限度，不放任讲理智;在家帮助家长做力所能及的事爱
6、劳动;4、节俭习惯利用水、电刚好关闭开关，节约一度电、一滴水;爱惜书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;爱惜桌椅、门窗、板擦等物;疼惜衣物，不追求穿戴;疼惜粮食，不随意丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食不随意丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;正确支配零用钱，不吃零嘴;不向父母提出过高的物质要求;学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题。五、实施途径与措施:(一)、发挥课堂教学优势，进行知的教化。知即提高学生道德相识，使他们懂得是、非、善、恶、美、丑。1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。2、充分利用班会、晨会等时间，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教化宣扬。3、把行为规范教化贯穿在
7、品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加管理。(二)开展主题班会，落实行的要求。1、通过知、比、纠、行教化系列开展行为养成教化。2、利用晨会、班会课提问学生进行考核。(三)开拓社会教化途径，突出情的培育。通过正面的家庭、社会教化，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教化，使良好的行为习惯不断得到培育和强化。1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并协作学校进行教化。2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践实力。 中学生暑期养成教化安排 篇2 一、指导思想我国闻名教化家叶圣陶说：“教化就是习惯的培育”。为了进一步加强我
8、们五年级学生思想品德教化，提高广阔学生的文明素养，我们年级经过仔细探讨、探讨，特此拟订养成教化的方案。二、目标从3月至6月，利用4个月的时间分别从环境卫生、文明礼仪（做人习惯、生活习惯等）等方面对学生进行行为习惯的养成教化，以培育学生良好习惯，树立良好班风，做到班风、班容、班纪有大改观。三、实施细则（一）卫生习惯养成教化。1、保洁好各自班级的卫生区，教室每天要清扫干净。2、不扔烂纸，发觉烂纸主动捡起。（二）文明礼仪养成教化。举止是一个人在活动中的姿态。文明的举止是一种修养，是一种财宝。1、不在校内内疯跑，追逐。2、见到老师、客人主动问好。自觉运用“请、感谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。3、
9、上下楼梯脚步要轻，右行礼让。做操时动作规范，精神饱满。4、上操、放学时排好路队，做到“快”“静”“齐”，放学路每班必需集体放学，学生不得擅自离开路队。四、工作措施1、成立学生检查领导小组，详细制定、落实、实施方案。值周老师；五年级各班副班主任组长：各班大队委值周成员：五年级各班三名学生。2、班级成立学生“自律队”，刚好订正本班学生的不良行为。3、年级成立红领巾监督岗，稽查年级学生中的不良行为习惯。五、实施步骤1、2月探讨、制订方案，各班做新的“让”字牌。2、3月完成以“规范在我心中”为主题的教室布置。3、4月组织“争做可爱文明人”行为规范摄影竞赛，赐予年级、学校的表扬并制作“向我看齐”的板报。
10、4、5月各班围绕年级“规范”要求，自查自纠，针对薄弱环节强化训练。5、6月综合考评，评出“文明之星”和“星级班级”。 中学生暑期养成教化安排 篇3 一、指导思想我国闻名教化家叶圣陶说：教化就是习惯的培育。为了进一步加强我们五年级学生思想品德教化，提高广阔学生的文明素养，我们年级经过仔细探讨、探讨，特此拟订养成教化的方案。二、目标从3月至6月，利用4个月的时间分别从环境卫生、文明礼仪(做人习惯、生活习惯等)等方面对学生进行行为习惯的养成教化，以培育学生良好习惯，树立良好班风，做到班风、班容、班纪有大改观。三、实施细则(一)、卫生习惯养成教化。1、保洁好各自班级的卫生区，教室每天要清扫干净。2、不
11、扔烂纸，发觉烂纸主动捡起。(二)、文明礼仪养成教化。举止是一个人在活动中的姿态。文明的举止是一种修养，是一种财宝。1、不在校内内疯跑，追逐。2、见到老师、客人主动问好。自觉运用请、感谢、您好、再见、对不起等礼貌用语。3、上下楼梯脚步要轻，右行礼让。做操时动作规范，精神饱满。4、上操、放学时排好路队，做到快静齐，放学路每班必需集体放学，学生不得擅自离开路队。四、工作措施1、成立学生检查领导小组，详细制定、落实、实施方案。值周老师；五年级各班副班主任组长：各班大队委值周成员：五年级各班三名学生。2、班级成立学生自律队，刚好订正本班学生的不良行为。3、年级成立红领巾监督岗，稽查年级学生中的不良行为习
12、惯。五、实施步骤1、2月探讨、制订方案，各班做新的让字牌。2、3月完成以规范在我心中 为主题的教室布置。3、4月组织争做可爱文明人行为规范摄影竞赛，赐予年级、学校的表扬并制作向我看齐的板报。4、5月 各班围绕年级规范要求，自查自纠，针对薄弱环节强化训练。5、6月 综合考评，评出 文明之星和星级班级。 中学生暑期养成教化安排 篇4 俗话说：少成若天性，习惯成自然，行为习惯一旦养成，将使她受益终生。就这一养成教化，我从以下几方面入手：一、 制定切实可行的养成教化目标教化目标是教化活动的灵魂，是对教化结果的期望，是教化活动的动身点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园依据幼儿园教化指导纲要的精神
13、，结合本园幼儿实际，将养成教化目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的平安意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段详细的养成教化目标。二、将养成教化渗透于日常活动之中幼儿养成教化要落到实处，必需重视幼儿的日常活动，以日常活动为载体确保养成教化的养成，达到教学目的。我们的做法是：1、与幼儿一道制定合理的行为准则幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很生疏，特殊是对集体须要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合详细事物向幼儿说明幼儿园须要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告知幼儿：先卷好袖口，再打开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗干净，拧好
14、水龙头，把手擦干。每次洗手时，老师都这样提示幼儿，渐渐地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平常，我们注意依据幼儿的行为和幼儿一道探讨制定行为准则。比如：有一次幼儿正在玩玩具，听到该吃饭的信号时，大家就顺手把玩具堆在桌上不管了，老师望见后并没有强制让他们整理，因为孩子们都知道玩完玩具要整理，但从自由自在的家庭来到幼儿园，一下从知道到做到是有一段距离的。这时，小挚友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，老师有意识地引导小挚友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜?小挚友说：把玩具整理在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具整理好了。这时，老师趁机对幼儿讲：这
15、样多好呀!于是与幼儿一道又一次制定了一条规则：玩完玩具要刚好整理在玩具柜里。再比如：在看图书前，老师提示幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发觉了新的问题，老师就与幼儿探讨，制定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商议探讨，将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规则要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特殊融洽的气氛中，孩子感到了老师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，情愿主动地自觉地遵守规则，渐渐从知道到做到。2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情对于36岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，经常出现一些不良行为，或好的习惯得不到巩固的现象
16、。假如一味单纯的说教是无济于事的。老师经常要依据班上实际状况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位老师发觉幼儿在进餐活动中出现了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种状况，该老师有意识有目的地设计了活动：学当小客人。老师当经理，请值日生扮演服务员。在经理指导下，首先要求服务员仔细擦桌子，摆餐具。然后请客人入座就餐，经理提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评比文明客人。在进餐过程中，服务员巡回检查，最终评比文明客人，并讲出理由。经理为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得嘉奖，感受到文明进餐的欢乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯
17、的。3、树立榜样，让幼儿潜移默化地受到影响幼儿仿照力强，思维详细形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到巩固，形成习惯，一是通过详细形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如做个守信用的孩子教化幼儿要诚恳守信。二是抓住幼儿日常良好行为做榜样。例如：有的小挚友特别懂礼貌，特殊表现在来园时能热忱主动地向老师和小挚友问好。老师便特意与家长协作，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大部分来园了，好为大家做榜样。事后请小挚友进行探讨，使孩子真正相识到早晨来园老师和孩子的看法，不是一种形式，而是一种情感。三是用老师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一言一行他们都乐于仿照，都是
18、学习的榜样。老师的言语、看法、思维、习惯都简单转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，老师首先要做好，老师的思想素养、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的榜样。4、创设情景，为幼儿供应有意重复和练习的机会。幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教化，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以巩固的。因此，行为行惯教化须要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的机会，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设小小理发店、宝宝商店、儿童医院、建筑小区等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有机会在活动区角参与活动，使他们在与同伴的相互交往中渐渐巩固礼貌用语，学会热忱地接待客人;行为行惯主动有条理
19、地整理玩具、疼惜嬉戏材料等良好的养成教化;形成关切帮助他人，主动为他人服务等一些优良的品德行为。这样，幼儿的良好行为经过多次重复，自然而然的、习以为常的养成教化。三、家园协作，形成家园教化一样性幼儿园教化当然重要，但是离开家长的协作是不行的。因为现在幼儿基本上都是独生子女，是小公主、小皇帝，许多家长对孩子娇生惯养，只注意孩子的智力发展，而轻视其良好的养成教化培育，为了使孩子的养成教化不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣扬养成教化的重要性和必要性，争取家长的主动协作;其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成教化的要求，并向家长宣
20、扬养成教化教化的教化方法。再次，各班定期实行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教化，以便刚好地协作教化。总之，我们实行了口头沟通、书面沟通、参加活动等形式，驾驭家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教化既要高度重视，又要实行肯定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。附各段幼儿日常行为规范内容：小班小挚友行为规范(一)课间：1、在老师提示下，进门不拥挤，听到信号能进教室。2、会上厕所，须要时会主动请成人帮忙。3、不把手指和不干净的东西放在嘴里。4、在成人的提示下，会用手帕擦鼻涕。5、在成人的提示下，知道爱护嗓子，不大声叫喊。6、知道爱惜公物，
21、用两手轻搬轻放椅子。7、乐意到户外进行活动和嬉戏。8、在成人的提示下，会正确洗手，会用自己的毛巾擦手。(二)嬉戏：1、喜爱参与嬉戏活动，能遵守嬉戏规则。2、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。3、在老师的帮助下，能把玩具、图书等放回原处。(三)餐点：1、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢。3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。(四)午间：1、在成人的提示下能宁静地活动和嬉戏。2、不影响别人、招惹别人，不大声叫喊和奔跑。(五)午睡：1、在成人的提示下，睡前上厕所，入室宁静。2
22、、在成人的帮助下，能按次序脱衣服、鞋子、睡姿正确。3、能宁静入睡，不惹人，不玩东西，醒后不影响人。中班小挚友行为规范(一)课间：1、进出门不拥挤，听到信号能进教室。2、会自理大小便，会自己喝水，会正确洗手。3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后放回原处。4、不玩活动量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时，留意平安。5、知道爱护嗓子，不大声叫喊。(二)嬉戏：1、角色嬉戏时，会商议角色，能在老师的帮助下解决嬉戏中的问题。2、遵守嬉戏规则，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用两手轻拿椅子，不扰乱别人，留意平安。3、嬉戏结束时，在老师的帮助下能有条理地归收玩具，排好椅子。(三)餐点：1、餐前用肥皂洗手，不
23、奢侈水，相互谦让，有秩序地洗。2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢，打算用餐点。3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。4、学会用筷子吃饭，能保持桌面和地面的干净。5、吃饭时，不大声说笑，学会一口饭一口菜地吃饭，吃完自己的一份饭菜，并整理好残渣，按规定放好碗筷，会装半杯水漱口，用小毛巾擦干净嘴和手。(四)午间：1、自由结合做宁静的嬉戏及漫步。2、不惹人，不大声叫喊和奔跑。(五)午睡：1、睡前自觉上厕所，入室宁静。2、衣帽等物品放在规定的地方，有次序地穿脱衣服、鞋子、会系鞋带。3、能快速入睡，醒后不影响他人，保持宁静。4、起床后，在老师的指导帮助
24、下，能整理床铺，学折被子，并放在指定地方。大班小挚友行为规范(一)课间：1、进出门不拥挤，听到信号后快速进教室，打算上课。2、会正确快速地洗手，不乱扔纸屑，不随地吐痰。3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后能整齐地放回原处。4、不玩嬉戏量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时，留意平安。(二)嬉戏：1、角色嬉戏时，自己想象主题，商议、安排角色，会自行解决嬉戏中的问题。2、遵守嬉戏规则，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用两手拿、转椅子，不打搅他人，留意平安。3、嬉戏结束时，能有条理地归收好玩具，排好椅子。(三)餐点：1、餐前用肥皂洗手，手洗干净后，不乱摸其他物品。2、能同时吃玩点心和水，并能将杯子归
25、放好，用毛巾擦嘴，能保持桌面、地面整齐。3、能宁静用餐，不乱扔残渣，饭后整理干净，按规定归放好碗筷，做到三干净(碗里、桌面、地面)，回自觉用半杯水漱口，用小毛巾擦干净嘴和手。(四)午间：1、自由结伴做宁静的嬉戏及漫步。2、不大声叫喊和奔跑。(五)午睡：1、睡前自觉上厕所，入室宁静。2、能宁静入寝，快速地穿脱衣服、鞋子、能分清左右。3、能整理床铺，折好被子，并放在指定地方。4、醒后和起床时能保持寝室宁静。 中学生暑期养成教化安排 篇5 总目标:1、相互谦让，自己有进步不傲慢，情愿学习小挚友的优点，能为同伴的进步而兴奋。2、能主动地参加各项有益幼儿园活动，有自信念。3、知道对错，能按基本的社会行为
26、规则行动。4、乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。5、爱惜公物，节约用水。6、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理实力。7、乐于接受任务，努力做好力所能及的事。8、诚恳英勇，知错能敢。9、有初步的平安和健康学问，知道关切和爱护自己。10、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。阶段目标:第一阶段:1、能开心的上幼儿园，学会观赏他人与自己的特长。情愿学习同伴的优点。2、乐意整理玩具整理物品等。3、做事有始有终，信任自己有实力完成简洁的任务的实力。其次阶段:1、与同伴友好相处，能主动关切同伴和弟弟妹妹，肯谦让，有怜悯心。2、学会生活自理，乐意为班级服务。3、爱惜公物，节约用水，不奢侈粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。4、遵守常规，留意平安。第三阶段:1、主动参与集体幼儿园活动，养成良好的读写姿态。2、对人热忱，主动运用礼貌用语，学做小主子3、敬重长辈吃东西先请长辈吃。第四阶段:1、能辨别好坏，是非，学习好榜样，不学不仿照不良行为，并努力按正确的做。2、知道要做诚恳，英勇、守信的小挚友，有了错误能在大胆承认。3、能向别人提看法，接受别人的帮助并改正缺点。试验幼儿园养成教化自查表