《语文学科教师教育计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科教师教育计划.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文学科教师教育计划语文学科老师教化安排（精选5篇） 语文学科老师教化安排 篇1 教材分析本册教材是以语文学问和听说读写实力训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，依据单元目标编选课文和练习。教学目标(一)识字与写字1.有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。(二)阅
2、读1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
3、体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。8.学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。(四)口语实际1
4、.与人沟通能敬重、理解对方。2.乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3.表达要有条理，语气、语调适当。(五)综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。2.策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。教学措施(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。
5、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。(三)重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染
6、，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。(四)正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。教学进度：略。 语文学科老师教化安排 篇2 一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇
7、。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有"资料袋"或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。二、教材的主要编写特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。现就本册几个主要方面作重点介绍。(一)专题组元，整合教材本册教材
8、的编排方式仍旧是专题组元型。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，酷爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的敬重、救助，及对生命价值的思索，对学生具有主动的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思索，比前几册相关专题内容更深化，具有丰富的思索价值。(二)支配"综合性学习"，体现新课程理念综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在"大自然的启示"专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以
9、做做试验或搞搞小独创。一个支配在"田园生活"专题，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求;第一篇课文后详细提出活动方式的建议;"语文园地"中凭借"口语交际"、"习作"进行沟通，在"展示台"中展示成果。随着学生主体活动实力的增加，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册减去了"综合性学习提示"，在活动过程中，不再对学生作进一步提示和促进。(三)加强导学功能，引导学生主动、主动地学习作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称"我"
10、的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。(四)丰富课本内容，拓宽学习资源依据课程标准精神，语文应当让学生"更多地干脆接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会"。本册课后接着支配"资料袋"，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的"宽带网"支配在一、四组、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关斗争给人类造成灾难的
11、事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。三、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图
12、书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、教材内容与教学措施(一)识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有肯定的独立识字实力，识字方式上可以做进一步的调整。对于相识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让
13、学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，老师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读精确，培育独立识字实力。老师还可以激励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。会写的字支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，支配好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。对于要
14、写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，刚好听写检测。也可以说"词语盘点"中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好。 语文学科老师教化安排 篇3 一、指导思想：本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。二、工作目标：1、仔细学习教化理论，树立现代教
15、化的观念。2、规范常规教学，保证素养教化的全面实施。3、接着进行课题探讨，提高课题探讨的质量。4、加强青年老师的培育，促进语文老师队伍素养的全面提高。三、工作措施1、仔细学习教化理论。(1)明确学习内容。(2)突出学习重点。(3)完善学习制度。各年级备课组要依据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的学习安排，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意理论学习与教学实践相结合，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。2、科学规范常规教学，保证素养教化的全面实施1)抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心，以抓学生的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教
16、学效率和发展学生语文素养为宗旨，以抓学生的"双基"和学习习惯为立足点，真正把素养教化落在实处。2)学习探讨新大纲、新教材仍旧是本学期教研工作重点之一。有安排地学习新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。3)教研组活动的常规要求。教研组活动至少每周一次，每次至少一小时，教研组成员可自主报名参与主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参与优秀教研组的评比活动。4)抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为老师创建自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的老师仔细分析教材，统一相识，并做好探讨记录，然后分工备
17、课，仔细修改，直至将它转化为自己的相识。5)充分利用学校阅览室、图书室的优势，加高校生的阅读量。3、抓好课题探讨，提高课题探讨的质量1)仔细抓好重点课题初中生快速阅读实力培育的探讨，着力探讨其方法和课堂教学形式，利用教研组活动、小型研讨会等形式，集思广益，集体攻关，以利于探究一条适合本校的胜利做法。2)开设语文实践活动课。3)举办小型多样敏捷的学生学科竞赛。4、加强青年老师的培育，促进老师队伍素养的全面提高。1)充分发挥优秀老师的作用。本学期，我组将充分发挥学科带头人、骨干老师等的示范作用，让他们上示范课、作理论讲座，进一步提高本组老师的整体教学和探讨水平，从而促使更多的老师以他们为榜样，不断
18、提高自己的教学业务水平。2)通过上探讨课、说课、教材分析等形式，让每个老师都有学习和提高的机会，从而让年轻老师尽快脱颖而出，使我校的语文教学新人辈出，充溢蓬勃朝气。3)组织小型多样、讲究实效的探讨活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。5、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作全体初三语文老师要进一步深化学习教化部有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的阅历，仔细探讨中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟
19、试卷作分析。同时，初三语文老师要留意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成果在全县名列前茅。 语文学科老师教化安排 篇4 本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。一、指导思想本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高老师自身素养为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教化教学的课例探讨，强化对“自主、合作、探究”学
20、习方式在课堂中的实践探讨，全面提高学校的语文教学质量为方向。坚持志向教研，坚持创新教研，努力推动素养教化，提高我校初中语文教化质量。二、课堂教学1、教学目标语文课程标准中设定的总目标是：“使学生获得基本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑：“学问技能、运用实力、人文素养、情感看法”。这四方面的目标是一个有机的整体，对人的发展具有非常重要的意义。因为，语文是人文科学，语文教学是母语教化，它的实施关系到学生的全面发展，终身发展。因此，我们在确定教学目标的时候，既要重视学问技能目标，更要关注情感、看法、价值观的目标。只有当三个维度的设计均已得到很好的落实，学生才能获得语文素养。2、教学模式
21、接着探讨并完善“以读为主线，以语言文字训练为入手，以思维发展为核心，以对话为平台”的阅读教学思路，仔细上好阅读课。依据教学内容、教学目标和学生生活实际，设计教学结构，使课堂教学结构呈现多元化。七、八、九年级将接着以“整体感知精读赏析实力迁移”的板块式教学为主，激励和提倡对其他模式的探究。如“质疑式”、“活动式”、“探讨式”、“探究式”等等。3、教学评价老师课堂教学进行评价的基本标准：老师成为学生学习的支持者，确立资源共享的同学型师生关系。学生成为学习的主子，享受学习的乐趣，成为学习的主要动力，主动的思维活动成为学习的主流。课堂成为学习生活的一部分，学习材料来源多样化，活动成为学生参加课堂教学的
22、重要形式。4、留意问题要让语文课成为学生自主的语文实践活动，努力做到三个“自主选择”：A学生自主选择学习内容。选择最喜爱的语言文字观赏揣摩，激发学生走进课文语言的欲望。B学生自主选择学习方法。让学生学得爱好盎然。C学生自主选择学习伙伴。有时可以打破传统的课堂组织形式，让学生自由结合，共同探讨，合作解决问题。要重视阅读中感悟、积累、运用和学问、实力、情感的协调发展：A运用语言描述、现代信息技术等各种方法，增加形象感受，削减理性分析。因为学生对文本的感悟，依靠理性学问是很少的。B引导学生多读。多读是感悟的基本方法，读是发展语言的一种最通常最重要手段。课堂上要保证学生读的时间，要多让学生自主读。让学
23、生走进“原汁原味”的语言，获得特性化的体验。C要引入学生生活的体验，激活思维，引导学生在与文本对话沟通中碰撞出思维火花。激励学生独特的见解，激励学生大胆质疑。要有意识地为学生阅读文本供应丰富的学问背景，着力培育学生收集和处理信息的实力:A要培育学生在自主阅读时自觉运用工具书的习惯。B要引导学生习惯在网络世界中收集信息，并能初步筛选出有效信息。C要引导学生把目光投向社会、家庭、书店、图书馆等“大课堂”，让学生明白“课堂小天地，天地大课堂”，生活就是语文学习的课堂。作业设计和布置，要分年级、分阶段、分实力，初中阶段要关注学问点(通过自编“预习练习”和“巩固练习”落实双基)，培育学生的创新精神和实践
24、实力。严格限制学生作业量，大作文每学期6篇次，小作文每学期12篇次，单元测试每学期6次。老师对学生作业的批阅将纳入评价范围。三、工作支配制订教学进度安排。新学期起先第一周内制订完本学期教学进度安排。按安排授课，完成教学课程，最迟第十七周授完课程。明确教学目标，力争教学成果有所提高，加强学科的日常测试。仔细备课，提前一周写好教案。重点讲读名篇，教案必需完整、具体，详细包括：教学目的、教学重点或难点、导入新课、指导预习、讲授新课、板书设计、作业设计和教具选用。按时按质完成作业批改。本学期大作文写作次数不少于6篇，小作文写作不应少于12篇次。作业批改要写上日期，作文批阅要有评语。抽样评改，人数比例不
25、得少于百分之三十。仔细打算，主动举办个人公开课。形式多样，主动开展课外活动。科组在第十二周统一组织中学生?“现场作文”竞赛。以班为单位，选派六名学生代表参与。各年级要仔细开展本学科各类竞赛活动，以竞赛促提高，以竞赛促沟通。(竞赛的基本项目、详细时间自行支配)主动开展教学课题探讨。本学期接着做好新教材运用的总结，探究语文课堂的阅读教学方法，加强多媒体课件的制作，撰写教学设计或论文。文言文教学应有所变更。以往教学着重于内容的讲解，训练也是着重字、词的说明与翻译。今后在教学中应留意多让学生朗读，多设计一些开放型练习。四、实践活动仔细组织“综合性学习”，不断提高学生语文综合运用实力。可重组教材，提出专
26、题，进行专题性学习探讨。可亲密结合学生现实生活确定探讨专题。要让学生自主实践，亲身感受，包括利用现代信息技术，编写材料，调查访问，融合其它学科的学习实践，使学生有所感受，尝试解决问题。每个教学班本学期至少组织2次学科综合性学习活动。 语文学科老师教化安排 篇5 一、指导思想本学期语文教研组将紧密协作学校教育处工作，以深化课程改革、提高教化质量为核心，切实落实双提升双满足的工作目标，以减负增效为突破口，努力开拓教化教学新思路，创新教化教学新模式，营造教化教学发展新优势，全面完成本学期教学工作任务，努力做到以质量求生存，以特色谋发展，实现教化效能的整体提升。二、工作思路(一)强化教学常规，提升教学
27、质量1.注意教学常规检查教学常规检查以教学五仔细为主要内容，包括：备课、上课、批改、辅导与考察。形式分为定期检查和不定期检查。(1)定期检查。一学期，由教育处牵头，对教研组内全体教学人员的五仔细进行三次全面的检查，即，期初检查、期中检查和期末检查，主要通过老师自查-年级组互查-教育处审查的程序进行。(2)不定期检查。学期中，不定期对组内老师的教学五仔细进行单项抽查，事先不通知检查项目和检查时间。抽查的项目有：老师备课、作业批改、课堂教学及单元过关状况。2.改革备课方式本学期依据教育处支配试行蓝本教案，加强集体备课的检查力度，以团队的才智提高备课质量，促进课堂教学质量的提升。3.狠抓常态课质量。
28、通过课堂巡察、随堂听课等方式进行监控。课堂巡查确保每节课有人巡、有记录，每周一反馈;随堂听课一律不提前通知，行政人员须与组长同时听课，每学期至少听组内老师1节随堂课，听课人员听完课后刚好与上课老师交换看法，并检查上课老师的备课笔记和作业等相关资料。4.开展学科竞赛和质量调研。(1)接着搞好教学质量调研工作。每一单元都要进行单元学问检测，每月组织一次月考，以便刚好了解学生的学习状况，制定符合班级实际又有前瞻性的学期教学质量目标，采纳切实可行的方法措施，提高教学质量。学期结束，组织好一学期的学生学业水平测试，全面了解老师的教和学生学的状况。(二)关注队伍建设，促进语文老师快速成长1.扎实有效抓老师
29、的培育工作。有目标、有层次、有措施地加强师资队伍的建设，对不同年龄、不同业务水平、不同心理的老师进行梯队式管理：(1)新老师要尽快成长，力争在教化教学和班级管理水平有明显的提高;(2)优秀青年老师加快步伐，向骨干老师迈进;(3)骨干老师努力形成自己的教学风格，向专家型老师迈进;(4)高原期老师确立新的切合实际的发展目标，提高工作主动性。主要措施：(1)完善师徒结对制度。本学期，师徒之间要多听课、多评课，学校将依据细则对师徒进行考核;(2)对优秀青年老师进行定向培育，依据各自特点搭建平台;(3)发挥骨干老师的作用，要求老师在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面多作沟通沟通，共同进步。(4)树立不
30、断突破自我的理念，尤其是处于高原期的老师寻求发展方向，如，课堂教学、论文写作、班级管理等方面努力达成目标。2.加强对老师理论学习的指导。要全面提高教学质量，老师必需具有丰富的教学理论储备，学习应当成为老师的生活方式。前瞻性的教学理论的学习和运用有利于老师转变思想、更新观念、形成科学有效的教学方法。(1)理论学习的内容：学习内容包括教化政策法规、新的课程标准、新的课改理论及现代教化技术等，这些内容具有指导性、前瞻性和好用性，老师通过学习自觉转变观念、规范教学行行为，运用科学的方法进行教学。(2)理论学习的形式：自学与集中学习相结合;学习与沟通相结合;自己学习和讲座指导相结合。开展群众性读书活动：充分发挥学校图书室的作用，为老师供应良好的读书环境;各备课组一学期至少实行一次读书沙龙活动;利用业务学习时间，发挥骨干老师、优秀青年老师的作用，进行专题讲座，或沟通自己的教学心得和教学方法，以此促进广阔老师共同成长。3.开展竞赛及评比活动。本学期，我们将有安排地组织新老师课堂教学汇报课，让优秀青年老师脱颖而出;组织沟通老师的汇报展示课;主动参加评比市教学能手活动。4.开展走出去、请进来活动。创建一切条件，组织老师外出参与各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。回来后在肯定范围内沟通学习心得，使一人学习，大家受益。