《2022年海底世界教学反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年海底世界教学反思 .docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、小组合作学习的策略课文第四自然段与第三自然段在写法上相像,都是总分的写法；放手让同学自己学习；采纳小组合作的学习方式,最大限度地调动同学的自主学习才能,表达同学的主体位置,同学在群体摸索过程中,相互启示,相互勉励；加深了同学对所学学问的懂得；海底世界教学反思海底世界是一篇科普文,以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇特的景色和丰富的物产；因此我从文章的开头和结尾入手,前后照料让同学抓住文章是环绕“ 景色奇特”“ 物产丰富”来写的, 接着让同学去找哪些段落写了景色奇特,哪些段落又写的是物产丰富,从大的方面牵出来然后逐段的去懂得
2、；海底的“ 安静” 和“ 黑暗” ,同学不易体会到,更不易熟悉深刻；课文把海面和海底作比较,从同学的认知规律动身,由已知到未知,清晰地介绍了海底的“ 静” 和“ 暗” ；在教学时, 我引导同学仔细读描画海面的句子,想自己见过的情形,对比想像大海的深邃,海底的沉积和乌黑；海底的“ 各种声音” 是一个谜团,同学难以想象、猜解和区分；课文用“ 有的 有的 有的”句式列举出来,每句又用比如的修辞方法对声音进行了描摹；这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚；我在教学时, 抓住这四个句子, 结合同学的生活实际和情感体验,让同学模拟一下蜜蜂“ 嗡嗡” 、小鸟“ 啾啾” 、小狗“ 汪汪” 和打鼾的声
3、音,比较他们的不同, 从而想象出海底动物发出的各种奇特的声音；这样的教学方法, 不但激发了学生的学习爱好,而且仍使同学深刻地明白了文章所描写的内容；课文第四段介绍海底动物的活动方式；其中介绍海底动物的行进时,用速度很慢的“ 海参” 和速度很快的“ 梭子鱼” 作比较；并且结合同学的生活实际,体会自己走四米需要多长名师归纳总结 时间来体会海参的慢,“ 最小的单细胞海藻” 与最大的海藻长度作比较,详细说明白海底第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载植物大小长短的比较；最终同学把自己收集到的关于海底动物的资料拿出来共享,也是
4、让同学对海洋有更深的懂得；当然这节课也有许多不足之处,如：同学对大海仍很生疏,在用课件进行帮助教学时没能发挥出显著的作用,显得疲于形式, 再次在朗读方面的指导仍有所欠缺,对同学的评价也有些生涩,等等；以后,我要努力根据新课标的要求去做,不断改进教学方法,使教学成效更加显著；海底世界教学反思赵玉侠这次教学研讨活动是我们新老师一次难得的锤炼机会 ,平常只是自己讲自己的 ,虽然课后也进行了深化地反思 ,但确定仍会存在着这样或那样的不足而不自知 ,这正是一个熟悉自身优势和不足的平台 .前些天刚刚走入全国小语界四大名师的课堂学设计进行了调整 ,完善 . ,感叹颇多 ,回来又准时对自己的教语文课程标准指出
5、: 语文课程应积极提倡自主,合作 ,探究的学习方式,语文课程应当是开放而有活力的 . 为了表达这一理念,我挑选了海底世界这篇课文作为本次教学研讨活动的公开课 .这是一篇写景的课文 ,介绍了海底世界奇特的景色和丰富的物产 ,抒发了作者对海底世界的赞扬之情 .通过这节课的学习 ,要使同学明白海底是景色奇特 ,物产丰富的地方 ,体会作者的宠爱之情 ,产生探究自然秘密的爱好 . 在学习这课时 ,我留意了指导同学对语言文字的感悟,特别借助多种手段帮忙同学感悟语言文名师归纳总结 字,从而让同学明白了海底的景色奇特,物产丰富 . ,不足之处亦客观存在,给第 2 页,共 4 页这节课上完之后,经过几天来我自己
6、得深化思索,感到胜利之处有之我在教学工作中留下了不少启示和深思. 让同学乐于学习语言,敏捷运用语言 . - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我所设计的第一个教学环节是词语的积存, 海阔天空 ,水天一色 ,波涛汹涌 ,波涛澎湃 这四个与课文紧密相关的词语接着出示两幅相得益彰的图片,让同学运用所积存的词语.这是我比较中意的部分 . 二,创设自主的学习环境 ,同学的创新火花在闪烁 ,自主探究的精神在滋长 . 在教学设计中 ,我第一想到的是教学过程的开放 ,从而表达探究性 .先是情境的创设 :播放多媒体课件 ,呈现海面的景色 ,给同学美的享受并
7、积存词语 .再引导同学进入对海底世界产生探究的欲望 . 你从那可以看出海底是个景色奇特的世界 . 同学置身情境 ,剧烈地感受着无形之 力的作用 ,情不自禁地关注 ,憧憬 ,投入 .好像同学身临其境 ,激起了剧烈的探究欲 . 海底的“ 安静”和“ 黑暗” ,同学不易体会到,更不易熟悉深刻；课文把海面和海底作比较,从同学的认知规律动身,由已知到未知,清晰地介绍了海底的“ 静” 和“ 暗” ；在教学时,我引导同学认真读描画海面的句子,想自己见过的情形,对比想像大海的深邃,海底的沉积和乌黑；三,语文课仍是一个师生个性自由驰骋的舞台,在教学中勉励同学进行多样化的表达,呈现学生的个性 . 例如 :教学中
8、,我针对同学的特点宠爱参加活动 ,结合教材的实际 ,采纳摹拟动物的声音和动物的活动方式来懂得课文 .用 窃窃私语 说话练习 ,用动作表演 ,体会词语的意思 .我请同学们连续当海洋工作者 ,戴上听音器 ,我引读课文 ,同学摹拟声音的方法 ,同学的爱好一下子来了 ,教室里动物的叫声此起彼伏 ,同学很快投入到学习中去了 ,而且这也带动了同学的朗读 ,同学朗读地很有感情 .摹拟深水动物发出的响声 :嗡嗡 ,啾啾 ,汪汪 ,呼噜 .然后我提问 :老师为什么不大声点 从而懂得 窃窃私语 .借此机会指导朗读 . 海底的“ 各种声音” 是一个谜团,同学难以想象、猜解和区分；课文用“ 有的 有的 有的” 句式列
9、举出来,每句又用比如的修辞方法对声音进行了描摹；这样, 海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚；我在教学时,抓住这四个句子,结合同学的生活实际和情感体验,让同学模拟一下蜜蜂“ 嗡嗡” 、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小鸟“ 啾啾” 、小狗“ 汪汪” 和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇特的声音； 这样的教学方法,不但激发了同学的学习爱好,而且仍使同学深刻地明白了文章所描写的内容；在教学海底动物这一环节时 ,同学在教室里纷纷争论 ,有些活跃的同学仍在模拟动物的声音和它们
10、的爬行方式 ,看来 ,他们对此特别感爱好 .同学在表达中思辨 ,在倾听中评判 ,不仅提高了语言运用才能 ,而且提高了搜集信息 ,处理信息等综合实践才能 . 最终在拓展延长环节,老师让同学把自己收集到的关于海底动物的资料拿出来贴到黑板上,全班同学一起动手画出了一幅神奇的海底世界,也是让同学对海洋有更深的懂得；当然这节课也有许多不足之处,如：同学对大海仍很生疏,在用课件进行帮助教学时没能发挥出显著的作用, 显得疲于形式, 再次在朗读方面的指导仍有所欠缺,对同学的评判也有些生涩,等等；以后,我要努力根据新课标的要求去做,不断改进教学方法,使教学成效更加显著,争取早日在训练教学中形成自己的特色；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页