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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 1 Welcome back to school 第 1 课时 A Let s learn 教学目标:本部分主要学习 UK, Canada, USA, China, 要求同学能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I m from 2. Lets chant 通过歌曲巩固本课单词;教学重点: UK, Canada, USA, China 教学难点: Canada 的发音 ; Im from 的运用教学内过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)出示同学熟知的外国名人或者景物的图片,让同学用汉语说出是哪个国家;(二)出现新课
2、(Presentation)1老师出示国旗,让同学说出该国家的英文名称;2同学自我介绍:I m3让同学仿照老师说:I m a boy/girl. 人名 is a boy/girl. 4老师出示图片 A Let s learn,学习单词 UK, Canada, USA, China 5. 学习应用 I m from 让同学先听录音,然后练习句子,火车接龙,反复练习(三)趣味操练(Practice)一起学唱歌曲:I am a boy;you are a girl 对话练习A:(指着 B)I have a new friend. B:(起立) Hi, I am I am fromC: 全班 Nice
3、 to meet you. B:Nice to meet you, too. (四)扩展性活动(Add-activities) Hes a boy. This is Shes a girl.让同学指着班上的某一个同学说:This is 练习使用 he 和 she 来表达;也可让同学打开书,指着书(五)课堂小结(六)布置作业:板书:课后反思:第 2 课时 A Let s talk中的某一个人物来进行这一活动;教学目标:主要学习句型“I m from ./ Boys and girls ,we have two new friends today 它是 A 部分内容的延长Let s practic
4、e巩固、操练对话的句型,勉励同学在真实情形中会话;教学重点:句型:We have two new friends today. I m from the UK.词汇: welcome, USA, 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - Canada 教学难点: Welcome的发音,句型“I m from . 教学过程(一)热身复习(Warm-up/Revision )Let s sing/A部安排套录音带. 1复习第一册所学歌曲“Hello ” ;使用第一册2对话练习:老师: Hello, A. 同学: Hello
5、 ,teacher. 老师: Welcome back to school. Nice to see you again. 同学: Nice to see you, too. 请一些同学做此对话练习,由老师和一名同学来做,过渡到由两名同学来做;(二)出现新课( Presentation)1师生问侯:老师: Good morning, boys and girls. 同学: Good morning teacher. 老师: I m Miss He. Im from China. 手中举起中国国旗 And you. 勉励同学说出:I m I m from China. 2让更多的同学进行自我介绍
6、:I m I m from 3老师: Class, we have a new friend today. 让同学观看教学课件; 使用 Let s talk A 动画课件老师反复点击对话框中的句子,同学跟读仿照;4老师问: What s the girls name. Amy Is she from China. No What does Amy say ?让同学仿照 Amy说出: Hi. Im Amy. I m from the USA. 同学说完此句后,老师说:Amy. Welcome. 5老师说明并教读单词:welcome 6让同学戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mik
7、e 上台做自我介绍(三)课堂小结(四)布置作业:板书:课后反思:第 3 课时 A Let s spell教学目标: 1 Let s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简洁单词教学重点:学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红;教学难点:正确书写listen and write 中的单词2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1师生做日常
8、口语练习 : A: Hi, Im I m from B: Hi, Im I m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请同学表演 A 部分 Let s talk 的对话;(二)出现新课(Presentation)1播放 Let s spell 的录音,让同学听歌谣;2让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏;3. 播放 Let s circle的录音 , 让同学圈出正确的单词4. 听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 三)趣味操练(Practice)嬉戏 1:看谁拿得快出示磁卡,让同学拿图片,拿的快
9、的积分;运算最终结果,给与优胜小组嘉奖;(四)课堂小结(五)布置作业:板书:课后反思:第 4 课时 B Let s talk教学目标 : 主要学习句型“Where are you from. Im from ./ This is my friend, 名字 ”教学重点 : 对话 Where are you from. Im from . 在真实情形中的应用;教学难点 : 对话 Where are you from. Im from . 在真实情形中的应用;教学过程 : 1热身 / 复习( Warm-up/Revision )(1)师生问候,并进行日常口语练习;(2)复习字母、歌谣;并玩嬉戏看谁
10、敲得快;2新课展现( Presentation)1T :This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I m from China. Where are you from.(语速放慢,并重复几遍)A: I m from America.老师再用同样的方法介绍 Mike. 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 老师教读新句子,并让同学全班读,小组读多种方法练习 3 让同学听录音,看图,跟读对话;3趣味操练( Pr
11、actice)(1)嬉戏“ 抽签”同学在老师手中抽取一张卡片,其余生问:Where are you from.该生回答 I m from . (2)请生用带来的照片介绍他的伴侣;(3)自由组合表演对话;4、课堂小结 5、布置作业:板书:课后反思:第 5 课时 B Let s learn教学目标:本部分主要学习teacher, student,要求同学能够听、说、认读,并且能够听懂 Let s chant通过歌曲巩固本课单词教学重点:单词的记忆与应用教学难点:短语的应用 教学过程:热身 / 复习( Warm-up/Revision )(1)师生互致问候;(2)日常口语练习;新课展现(Presen
12、tation)Come in. 帮忙同学说出I m sorry.老师通过复习新路径英语小诗,引出I m late. 老师回答 It s OK. 让同学在情形中懂得句子的含义;让同学懂得并记忆;帮忙他们完成指自己,说teacher,再指向多名同学,引出student.句子进行自我介绍I m .I m a teacher/ student.Im from . 勉励能干的同学介绍他父母及父母的职业;3趣味操练( Practice)what s he. 嬉戏前可补充一些职业;嬉戏逐步出示某个人物的图片,让同学猜猜学习歌曲,巩固单词;并且请同学自己编上动作;分男女生进行对唱;4课堂小结 5布置作业:板书
13、:4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思:第 6 课时 B Let s check教学目标 :1 、通过歌曲检查同学对本课的熟识和把握程度 熟识和把握程度教学重点: Let s check 给图片标出正确次序教学难点: Let s check教学过程:1热身 / 复习( Warm-up/Revision )(1)老师出示图片,让同学人名,并大声读出;(2)出示图片,同学认读,并提问同学回忆单词;2、通过做题检查同学对本课的(3)放 A 部分 Let s chant 的录音,同学有节奏地跟唱歌谣;2. 新课展
14、现( Presentation)放 Start to read 部分的录音,同学画出正确的句子;做书上 Let s check 检查学习情形;3. 复习所学的单词及句型进行对话练习4. 播放 Let s sing 同学听后反复跟唱6. Story time (1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事;(2)要求同学懂得故事大意,能听懂,7、课堂小结8、布置作业:板书:课后反思:Unit Two My family 第 1 课时 A Lets talk 教学目标: 1句型: Whos that manboy. Hes my 2词汇: father, friend 教学重点: he 和 sh
15、e 的意义区分及发音教学难点:句型:Whos that man. Hes my 教学过程:5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、 热身复习( Warm-up/Revision )1播放 Unit 1 B Lets talk录音,让同学仿照表演2同学 3 人一组做对话表演;二、 出现新课(Presentation)1老师将一位新伴侣介绍给大家;老师扮演这个新伴侣,问一个男生: What s your name.引导这个女生回答:My names Tom. 老师对其他同学说:Hes Tom. 并示意同学跟着重复这句
16、话;2老师指着离自己稍远的女生问:Whos that boy.引导同学回答:Hes3让同学指着班里的同学做问答:Whos that boy. Shes Whos that boy. Hes 4老师可向同学出示几张明星的照片或图片,让同学做Whos that man.的问答练习;5让同学看书听录音,跟读课文对话三、 趣味操练(Practice)11让同学分组表演课文并展现;1猜人 : 请一名同学到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名同学说几句英语,让全班学生问: Whos that boy/girl. 猜的人说: Hes /She s 猜对了,就蒙住说话同学的眼睛,连续嬉戏; (在嬉戏过程中播放英语歌
17、曲,创设开心氛围;)四、课堂小结五、布置作业:板书:课后反思:第 2 课时 A Lets learn 教学目标:单词 :father, mother, mum, woman, dad 教学重点:单词 :father, mother, mum, woman, dad 教学难点:家庭成员单词的认读教学过程:一、 热身复习( Warm-up/Revision )He1老师让同学拿着自己的家庭照,通过实物投影展现给大家,并指着其中的人物做介绍:s my father. Shes my mother. 举起自己的家人照片做问答练习:Who s that man. Who2 让同学两人一组面对面站着,s
18、that woman. 二 、出现新课(Presentation)Whos this girl.让同学回答: Shes Chen Jie.1老师出示Chen Jie 的图片问同学:并把图片贴到黑板上;2老师分别出示father, mother的图片,问同学:Whos that man woman?引导学生说出: Hes Chen Jies fatherdad. Shes Chen Jies mother mom.并把图片贴到黑板上;6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3出示单词卡,让同学认读father, dad
19、, mother, mum, man, woman, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下;4让同学拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员;当同学介绍到父母时,老师 可问: Do you love your father and mother. I love my father and mother. What about you. 5播放歌曲的视频文件,Lets sing 同学反复学唱;表演给大家看;三、 趣味操练(Practice)1Listen and show 老师说: Show me the picture of your mum.同学马上高举mum的照片说: Shes my
20、 mum.举错的退出嬉戏;四、课堂小结 五、布置作业:板书:课后反思:第 3 课时 A Lets spell 教学目标:正确认读和书写单词 ten, pen, leg, red. 教学重点:正确认读和书写教学难点:字母印刷体与手写体的区分 教学过程:一、 热身、复习( Warm-up/Revision )1复习已学单词;抢读单词 . 老师将全班分成如干小组,然后逐个出示字母卡片,同学们举手抢答,老师让最先举手的同学读出该字母,读对的给该组记10 分,最终得分最多的组为优胜2、播放 Unit 1 Lets chant 的录音,同学边听边做动作;二 、出现新课( Presentation)1老师让
21、同学听 Let s spell 部分的录音,勉励同学学过的单词尽量用英语表达;2复习学习单词 ten, pen, leg, red.;3. 老师带读单词,让同学认读;4. 同学做书空练习;5. 听音,让同学听单词的发音,并仿照;6. 圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个7让同学在书上把所学四个单词进行描红;老师在教室中巡察,准时给同学进行辅导;三、课堂小结四、布置作业:板书:7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思:第 4 课时 A Lets talk 教学目标:能够听、说、读句型Whos that b
22、oy/girl/man/woman. Hes She sIs she your .Yes/No,she Shes Is she 教 学 重 点 : 句 型Whos that boy/girl/man/woman. Hes your .Yes/No,she 教学难点:操练对话的句型,勉励同学在真实情形中会话教学过程:一 、热身复习(Warm-up/Revision )1、 Read and act 老师出示家庭成员的单词卡片,同学大声读出,并演一演;T: “Whos this. ” S: “ mother ” .T “ Act like father ” . 2 Read and match 老
23、师出示 A/Let s learn部分的大挂图,让同学读词卡,把卡片贴到相应的图旁边;同学当小老师提问:“ Whos he.”回答“father/ ”二 、出现新课(Presentation)1、 Is she your .老师拿出自己家庭成员的不同照片,让同学提问,老师依据提问回答;同学以小组为单位 (变换小组成员) ,拿着家庭成员的照片相互询问: “ Is she/he your .”2、出示兄弟的图片,老师让同学说说看到了什么,(“ What can you see. What are they doing. ” ) 告知同学:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲;3、 老
24、师出示家庭成员的单词卡片,让同学开火车认读;请读的最好的同学到前面来带读;在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让同学一起读;4、指自己告知同学单词teacher,老师;领读;5、老师事先预备一些画好大树的纸,让同学把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置;同学们做自己的 Family Tree. 同学们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员, 运用句型 “ Whos he/she.Is she/he your .” 进行问答;6、听录音,跟读课文,正音;读熟;7、小组朗读,分角色朗读;三、趣味操练(Practice)1、活动一:听一听,做一做;老师和同学一起问一问,答一答;问到那个人物,就让
25、同学举起相应的卡片;T: Who s he. Whos he.S: He s my father. T: Whos she. Who s she.S: She s my mother. 四、课堂小结五、布置作业:板书:8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思:第 5 课时 A Lets learn 教学目标:能够听、说、读词汇:brother sister grandfathergrandpa grandmother grandma 并能正确的运用在句子中教学重点:够听、说、读词汇:grandma 教学难点:
26、够听、说、读词汇:grandma 教学过程:brother sister grandfathergrandpa grandmother brother sister grandfathergrandpa grandmother 一、 热身复习( Warm-up/Revision )He1老师让同学拿着自己的家庭照,通过实物投影展现给大家,并指着其中的人物做介绍:s my father. Shes my mother. 举起自己的家人照片做问答练习:Who s that man. Who2 让同学两人一组面对面站着,s that woman. 二 、出现新课(Presentation)Whos
27、this boy.让同学回答: Hes Mike. 并把图片1老师出示Mike 的图片问同学:贴到黑板上;2老师分别出示 father, mother 的图片,问同学:Whos that man woman?引导同学说出: Hes Mike s fatherdad. Shes Mike s mother mum. 并把图片贴到黑板上;3出示单词卡,让同学认读 father, mother, mum, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下;4老师: There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they. 可先让同学
28、猜, 再出示图片教读单词:grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成 family tree. 注:老师向同学说明 grandpa, grandma 多用于口语中; brother, sister 不是本课内容,稍带即可;5、老师出示单词卡,让同学先试着把单词grandfathergrandpa,grandmothergrandma, brother, sister 贴到相应的图片下,再教读单词;6、播放 Let s learn A部分的录音,同学边观看边跟读;再让同学扮演 Mike 介绍自己的家
29、庭成员: This is my family. Hes my She s my三、课堂小结四、布置作业:板书:9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反:思第 6 课时 A Lets check 教学目标: 1、通过歌曲检查同学对本课的熟识和把握程度 熟识和把握程度 教学重点: Lets check 教学难点: Let s check给图片标出正确次序教学过程:一 、热身、复习(Warm-up/Revision )1复习已学单词2、通过做题检查同学对本课的2. 播放 Let s chant (A)动画前,帮忙同学
30、懂得歌谣大意,并教读歌谣3同学跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏;二、新课展现(Presentation)1、放 Start to read 部分的录音,同学画出正确的句子;2、做书上 Let s check 检查学习情形;3. 复习所学的单词及句型进行对话练习4. 播放 Let s sing 同学听后反复跟唱(1)老师出示图片,让同学人名,并大声读出;(2)出示图片,同学认读,并提问同学回忆单词;(3)放 A 部分 Let s chant的录音,同学有节奏地跟唱歌谣;5、Story time (1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事;(2)要求同学懂得故事大意,能听懂,三、课堂小结四、布
31、置作业:板书:课后反思:Unit 3 At the zoo 第 1 课时 A Lets learn 教学目标: 1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short;2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作教学重点:能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点:能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,并在句子中应用教学过程:1、 热身、复习 Warm-up/Revision (1)日常口语会话展现;(2
32、)老师播放歌曲录音,师生边唱边做动作;2 、出现新课 Presentation (1)出示图片,老师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it./What are they. 老师快速展现系列动物图片:giraffe, monkey, 同学依据看到的图片说说动物单词;培育观看力和记忆力;(2)连续展现图片:两只长颈鹿,对比他们的大小T: What are they. They are giraffes. Oh, Look. This is very tall. But tha
33、t is very short. 老师强调 tall 和 short;同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,老师领读同学跟读学习单词 ; 老师也可关闭声音 , 让同学看动画读单词;(3)播放 Let s learn 部分的录音,同学单词跟读;3、 趣味操练 Practice (1)老师将 Let s learn 部分的单词卡举起,带读,同学以“ 开火车” 的形式练习;假如可能,可以让同学拼读单词;如:t-a-l-l,tall, etc. (2)Let s do 部分的内容;a. 老师播放 Let s do 部分的录音,同学边听边说边做此部分的活动;b. 老师使用 Let s do 部分的动作图
34、卡, 让同学看图说图卡上画的是什么动物做的动作;c. 同学再次听录音,勉励同学说出指令内容,同时请几个同学上台前表演动作;(3)嬉戏:耳语;4、课堂小结5、布置作业:板书:课后反思:第 2 课时 A Lets talk 教学目标:能够听、说、读句型 It s so 并在情形中娴熟应用教学重点:句型 It s so 教学难点:在情形中运用 fat, short, tall;教学过程:1、 热身、复习 Warm-up/Revision (1)日常口语练习;(2)老师播放第一册 Let s chant 的录音带;将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴11 名师归纳总结 - - -
35、 - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在黑板上;2 、出现新课 Presentation (1)老师为同学播放本单元第一课时的教学课件,复习单词 thin, short, tall, fat;(2)明白 so 的用法; so 在句子中的意思是: “ 强调某种程度”;(3)依据同学对课件的记忆以及平日生活中的观看,让同学说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子;S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is sobig. 老师引导同学将这些句
36、子用 and 连接在一起,并带读:Look at the elephant, It s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. (4)再次播放Let s talk / A 部分的教学录音,让同学跟读对话中的句子,仿照发音,要求自然生动;3、 趣味操练 Practice (1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音;(2)让同学拿出事先预备好的玩具;先将同学手中的各个玩具单词说一说,请几个才能较强的同学;4、课堂小结5、布置作业:板书:课后反思:第 3 课时 A Lets spell
37、教学目标: 1 Let s spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write, 练习书写四个简洁单词教学重点: write, 练习书写四个简洁单词教学难点: Circle 圈出听到的单词教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1师生做日常口语练习 : A: Hi, Im I m from B: Hi, Im I m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请同学表演 A 部分 Let s talk 的对话;(二)出
38、现新课(Presentation)1播放 Let s spell 的录音,让同学听歌谣;2让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏;3. 播放 Let s circle的录音 , 让同学圈出正确的单词12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 三)趣味操练(Practice)嬉戏 1:看谁拿得快出示磁卡,让同学拿图片,拿的快的积分;运算最终结果,给与优胜小组嘉奖;(四)课堂小结(五)布置作业:板书:课后反思:第 4 课时 B Lets learn
39、 教学目标: 1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short; 2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作;单词 small 中 l 的发音教学重点: 1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short;2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作教学难点:单词small 中 l 的发音,舌头要上卷;教学过程:1、 热身、复习 Warm-up/Revision (1)日常口语会话展现;(2)老师播放歌曲录音,师生边唱边做动作;2 、出现新课 Presentation (1)嬉戏:猜动物;T: Listen to me, children.
40、 Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 老师在说谜语时,可适当协作一些手势或动作;S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. (2)在播放之前,老师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it./What are they. 老师快速展现系列动物图片:giraffe, elepha
41、nt, monkey, mouse, rabbit, tiger;(3)连续展现图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠;T: What are they. They are an elephant and a mouse. Oh, Look. The elephant is very big. But the mouse is very small. 老师强调 big 和 small ;留意:单词 small 中 l 的发音,老师提示同学舌头要上卷;同学跟读学习单词 ; (4)播放 Let s learn 部分的录音,手指单词跟读;3 、趣味操练 Practice (1)老师将 Let s learn 部分的单词卡举起,带读,同学以“ 开火车” 的形式练习;假如可能,可以让同学拼读单词;图:s-m-a-l-l small, etc. (2)Let s do 部分的内容;13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 35 页精选学