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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师业务学习笔记（魅力课堂）如何才能打造出高效的课堂 . 课堂教学是实施素养训练的主要阵地,实践才能和创新精神的培育,应当第一从课堂教学上予以突破；而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务；造出高效的课堂呢？那么到底如何才能打一、充分的课前预备 我们知道,没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必定也是低效的；要制造 高效的课堂, 充分用好这四十五分钟的每一 秒,充分的课前预备就显得特别重要了；我们不能由于自己预设得不充分、目标把握得不明确, 对于课堂即时生成调控不力而铺张 时间；新标准 ）针对同学不同年龄段的 身心特点, 对不
2、同学段的教学目标作出了科 学而详细的规定； 这就要求我们要认真研读标准,在制定教学目标的时候,要严格名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载依据标准的要求对比执行；依据因材施教原就,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的同学要求达到的目标也各不相同,要防止一概而论； 要保证课堂上80%以上的同学把握 80%以上的课堂教学内容；对于优 等生我们可以在课外延长一些略带挑战性 的练习；而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,进；让他们循序渐此外仍要明确每节课教学的重点与难 点,而不在面面俱到,
3、 不要胡子眉毛一把抓；体会同学学习过程中的困难之处,重点加以突破；合理地讲练,每节课都要有比较深化的信息反馈与调整,成度；确保每节课中目标的达二、师生角色的安排要科学；闻名训练家陶行知先生指出：“ 我以为 好的先生不是教书,不是教同学,乃是教学 生学；” 所以老师在传授学问的同时,仍应名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载留意学习方法的指导,帮忙同学把握科学的认知方法； 科学的学习方法为制造高效课堂 供应了重要保证；我们要勉励同学敢于提出疑问,引导学 生产生疑问,进而发觉问题,要给同学质疑 的时间和空
4、间,使同学可以随时质疑,会质 疑本身就是思维的进展、才能的提高；通过 质疑使同学获得有益的思维训练,变“ 学会”为“ 会学” ,会“ 发觉问题分析问题解 决问题再发觉问题” 养成勤于摸索的习 惯；在教学过程中,要真正发挥同学的主体地 位；这就要求我们老师的教学方法要有根本 的转变；我们要让同学先学,让同学依据老师揭示的教学目标,在导学提纲的指导下进行看书、自学；然后老师再依据同学自学的情形进行下一步的“ 教”；在这个“ 教” 的过程中,教者要做的事情就是“ 授之以渔”；让同学在自学中自己发觉问题,并且自己去名师归纳总结 查找解决问题的方法；在此过程中教者要针第 3 页,共 18 页- - -
5、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对同学暴露出来的问题进行引导,引导同学参加合作探究；让老师的“ 教” 与同学的自主学习完全融入到一起；三、提高老师的教学艺术；老师要留意提高自己的教学艺术；教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键；教学艺术性强给人的感染力就深,反之就惨白无力；教学艺术的表达是多方面的,包括老 师基本功,诸如一般话、粉笔字等,就语言 表达来说,一般话干练流畅,节奏感强,抑 扬顿挫, 生动形象, 感染力就深, 印象就好；仍有导入、过渡、提问、板书设计、教具使 用等；总之教学艺术表达在教学的全过程；它是老师素养的综合效应；感到是一种艺术
6、美的享受,一节好课会使人 它能最大限度的调动同学的积极性,让同学在乐学好学的气氛中把握学问；四、适当的勉励机制名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课堂要面对全体同学；培优补差工作不是课后的工作,而是课堂教学的重要内容；有事实说明, 利用课余补课的同学的成果并 不比不补课的同学成果好；因此,加强课堂教学中的培优补差工作,特殊是补差工作尤其值得我们重视；补差,第一是“ 治懒”,差生之所以成为差生的缘由第一是“ 懒”,包括思维上的懒和练习中的懒；思维上的懒经常表现为学习过程中的心不在焉、留意不集中；练习中
7、懒的表现为练习速度慢,作业完成不准时,家庭作业拖拉等；针对以上情况,分别要施之有效的措施,在课堂中加强“ 快速提问”,增加提问的密度,把一些略简洁的问题请差生回答,让他们形成肯定的自信心；二是给他们板演的机会,让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清,老师要严格监督,不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会,一经发觉准时进行批判,并严格处理；我们不仅要勉励同学成果的进步,更要勉励同学良好学习习惯的形成,对同学能积极地发言、认真地练习,准时完成作业等都名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎
8、下载要准时地勉励；我们适当的勉励,正是为实现全体同学高效学习,效作预备；实现课堂更大面积高总之, 抱负的课堂教学是布满生命力的,是“ 真实、淳朴、扎实” 的课堂；有效的课 堂教学应当致力于“ 追求高效,削减低效,杜绝无效”的境域； 全情的投入, 留意讨论,于细节处下功夫就肯定能打造出高效的课 堂！通过学习,我深刻地感到：1、要有新的教学理念 教学改革的胜利往往取决老师先进 的教学理念；当前深化训练改革、推动素养 训练的一个重要的环节是如何充分发挥学 生在学习中的主动性、积极性、情感性和创 造性,使同学在学习过程中自觉、积极的探 究；假如不能舍弃已有的固定模式和观念,所以作为 就不会留意发挥同学
9、的主体作用；一名老师,要想上好课堂,必需在头脑里有 新的教学理念；只有这样,才会在课堂改革 中留意才能、素养的培育；2、真诚的颂扬名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对于那些缺乏自信的同学,真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激起他的学习热忱,认真查找发觉他们的闪光点,并且准时,适当地赐予颂扬； 如：你的嗓子真甜,你的声音真好听等等；特殊对于那些很少得到夸奖的同学,真诚的颂扬会让他充分发挥 内在的潜力,甚至会成为他的人生转折点；3、中肯地分析 通过耐心细致又合理的分析,让同学 明白一个道理：或许别人在
10、有些方面比你 强,但你却在另一个方面要比他强；当同学 在由于嗓音不佳, 音唱不准或其他缘由而不 敢开口唱歌时,明确的告知她,她的其它方 面比别人强, 勉励他用其他音乐形式表现音 乐给同学增加士气,战胜自卑；4、多供应尝试的机会 在课堂上尽量为同学供应尝试的机 会,为同学供应展现自我的舞台,使他们感 受到自己的潜能,体验到胜利的恶欢乐；5、设计的要求不必过高 在音乐课上有意识的降低难度,增大 胜利的机率,让同学感受到胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、“ 欢乐” 教学,让同学开心学习在
11、教学过程中让同学收成欢乐,找寻欢乐元素,在放松愉悦的心境下学习；这种观念与新课标总提出的“ 以爱好爱好为动力、留意个性进展” 刚好吻合；“ 欢乐” 教学的详细实施方法；我们可以借鉴国外一些闻名的教学法；其中德奥尔夫教学法是“ 快乐” 教学的典范；它在制造培育、团结协作精神、自信心提高、与他人的社交才能及其他优良个性的培育上都有着很大的帮忙；我们仍可以通过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑；老师业务学习笔记-关于说课一、说课是什么所谓说课,就是授课老师以口头 现场说课展现 或书面 撰写说课讲稿 的形式, 向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想教学思路 及其理论依据；说课是以课堂
12、教学为背景,以教材中的单元或章节 教学内容为课题,在正式上课之前,以现代训练理论与教学原就为指导,来探讨一节课的组成名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载部分 教学要素、方法、手段的正确排列与组合,并合理地规划教学程序,使它们在课 堂教学的时空中形成一种优化的结构形式；说课,是指老师在有限时间 一节课的 1413内将一节课的教学设计思想,教学过 程及教学内容用简要精确的语言表达出来,出现给听众, 它不失为一种考查老师教学基 本功的有效方式, 具有很强的操作性和有用 价值；为了说好课, 授课老师要认真学
13、习现代 训练教学理论,讨论教法和学法,把握课堂 教学规律； 要钻研教学大纲、 全面熟识教材,细致明白同学,认真撰写说课提纲与讲稿；通过现场说课、讲课、听课、评课,老师之 间取长补短,优势互补；双向沟通,共同提 高；对钻研课题和教学中遇到的重大问题,协同攻关, 统一熟识, 以研促教, 以评促改；由此可知,说课活动是一种高层次、高水平 的教研活动, 说课对当今老师来说是一门高 超的教学艺术；二、说课说什么（一）说教材 教材分析 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说教材目的有两个： 一是确定学习内容 的
14、范畴与深度,明确“ 教” 什么；二是揭示 学习内容中各项学问与技能的相互关系,为 教学次序的支配奠定基础,知道“ 如何教”；说教材包括：1 在认真阅读教材的基础上,说明教 材在大纲,课程标准对本年级的要求；阐述 教材在整个教材系统（包括年级教材、整册 教材和单元教材等系统）中的位置、作用、意义及分担的教学任务；2 分析教材的编写思路、结构特点以 及重点、难点；说出教材中各学问点、才能 并 点和训练点分布渗透的情形和处理看法,站在理论的高度加以分析；（二）说同学（学情分析）同学是学习的主体, 因此老师说课必需 说清晰同学；对同学做出精确无误的分析,这是教学得以正确开展的基础；说同学包括下面几个方
15、面情形 （这里可依据不同的课内 容有所挑选,可多可少）1同学旧学问基础和生活体会；这里说 明同学学习新知前他们所具有的学问体会,名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这种学问体会会对学习新知产生什么样的影响？2 起点才能分析；分析同学把握教学内容所必需具备的学习技巧,以及是否具备学习新学问所必需把握的技能和态度；3一般特点与学习风格差异；说明学 生年龄特点, 身体和智力上的个别差异所形 成的学习方式；（三）说目标（教学目标）老师要把本节课的教学目标阐述清晰,这里包括：学问与才能、过程与方法、情感 态
16、度与价值观三维目标；（四）说教具和学具 老师要把本节课所需要的教具和学具 进行说明,包括：图片资料、音像资料、演 示和试验器材、多媒体课件等等；（五）说重点和难点依据本节课的内容,的重点和难点；（六）说教法老师要精确找出教学老师在熟识教材的前提下,怎样运用教 材,引导同学搞好学习,这是教法问题；教名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学得法往往是事半功倍；在说课时应简要地说明：教法的总体构造及依据；详细采纳了 哪些教学方法、教学手段及理由；教学实践 证明,一堂课依据教材特点,选用几种不同 教法结合使
17、用,可增强教学成效；（七）说学法学法包括“ 学习方法的挑选”、“ 学习方法的指导” 、“ 良好的学习习惯的培育”；在说课时应突出地说明：学法指导的重点及依据；学法指导的详细支配及实施途径；教给 同学哪些学习方法,培育同学的哪些才能,如何激发同学学习爱好、极性；（八）说教学程序调动同学的学习积所谓教学程序是指教学过程的系统展 开,它表现为教学活动推移的时间序列,通 俗地讲,就是教学活动是如何发起,接着又 是怎样绽开,怎样终止的；说教学过程是说课的重点部分,由于通 过这一过程的分析才能看到说课者独具匠 心的教学支配,它反映着老师的教学思想,教学个性与风格； 也只有通过对教学过程的名师归纳总结 -
18、- - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载阐述,才能看到其教学支配是否合理、科学 和艺术；教学过程要说清晰下面几个问题：1 教学思路与教学环节支配 说课者要把自己对教材的懂得和处理,针对 同学实际, 借助那些教学手段来组织教学的 基本教学思路说明白；说教学程序要把教学过程所设计的基本 环节说清晰；但详细内容只须概括介绍,只“ 怎样教 要听讲人能听清晰“ 教的是什么”的” 就行；不能按教案象给同学上课那样讲；另外留意一点是, 在介绍教学过程时不仅要讲教学过程的支配,仍要讲清：“ 为什么这样教” 的理论依据（包括课标依据、教
19、学法 依据、训练学和心理学依据）；2 说明教与学的双边活动支配 这里说明怎样运用现代教学思想指导教学,怎样表达老师主导作用和同学主体活动和 谐统一,教法与学法和谐统一,学问传授与智能开发的和谐统一,一；德育和智育的和谐统3说明重点与难点的处理要说明在教学过程中,是怎样突出重点和解名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载决难点的,解决难点运用什么方法；4说明采纳那些教学手段帮助教学；什么 时候,什么地方用,这样做的道理是什么；5说明课后小结方式和内容；6. 说明作业布置的内容及目的；7说明（展现）板书设
20、计；（九）教学成效分析对同学参加教学活动的主动性、深广度的估计,同学达成教学目标状况的估量；说课活动,分课前说课和课后说课两种形 式,不论是课前说课仍是课后说课,上述内 容必需阐述清晰；课前说课仍应说疑点,说明在备课中自己拿不准的疑点,求教于其他老师；课后说课仍应包括“ 同学学得怎样”的教学成效评估和“ 教学反思”课优缺点的摸索；三、说课时留意的问题,即对这节说课,不同于一般的发言稿和课堂教 学,它要求说者比较系统地介绍自己的教学 设计及其理论依据,而不是宣讲教案,也不 是浓缩课堂,它的核心在于说理,在于说清 为什么要这样教, 说课的重点在于教学重点名师归纳总结 - - - - - - -第
21、14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载和教学难点的突破上；在说课过程中,要注意把握以下几点：一 抓住一个“ 课” 字,突出一个“ 说”字说课,要用一节课10-15 分钟的时间说出一节教学环节齐全的课,必需经受完整课堂 教学的各个环节；对常规课课型来说,要经 历铺垫新授课举例巩固置疑小 结练习等过程, 对采纳目标教学法的课程 来说, 要经受前置补偿揭题展现反馈矫 正课堂练习等过程；因此,说课者要依据 课型抓住这节课的基本环节去“ 说”；说思 路、说方法、说过程、说结构、说内容、说 训练、说同学、无论说什么,都要说得有理有据,使听者叫好,达到：胜
22、读十年书” 的目的；“ 听君一席话,在说课过程中,要特殊留意以下几点：1“ 说课” 不等于备课,老师千万不能照教 案去说；2“ 说课” 不等于讲课,老师不能视听课对 象为同学去说；3“ 说课” 不等于背死课,老师不应将事先名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载预备好的“ 说案” 一字不漏地死背下去；4“ 说课” 不等于读课,老师不能拿着事先 写好的材料去读；因此,老师在说课时,要 紧紧环绕一个“ 课” 字,突出“ 说课” 的特 点,完成说的过程；二遵循“ 课” 路,选准“ 说” 法 教学思路是老师课
23、堂教学思想的详细 表达,是老师实施教学过程的基本构想；教 师讲课时,要紧紧环绕教学思路进行,老师 在说课时, 当然也要环环扣住课堂教学思路 绽开；能否环绕教学思路实施“ 教” 法,能 否环绕教学思路绽开“ 说” 法,无疑是老师 授课和说课成败的关键；诚然,说课的方法许多, 需要因人制宜,因材施“ 说”；说理、说试验、说演化、说现象、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说、 横向说、 纵向说、 理论联系实际说、陈述说、间语说；但无论怎么“ 说”,都要 遵循课堂教学思路这一主线去“ 说”；三变换“ 说” 法,找准“ 说” 点 说课的对象是听众,而不是授课的对象学 生；这些听众可能自是说课的评委、本
24、学科名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的老师、本教研室的老师、其他学科的老师 及教务科、训练讨论室部门、训练行政部门 的领导；但无论怎样,这些群众都尽力站在 同学角度去对待说课者所说的课,去注视说 课者说课时的一字一句、一举一动,包括教 法的采纳,教学重难点的突出、突破,教学 环节的把握以及教学语音、语气、表情、称 呼等；因此,说课者必需置于听众思维和学 生思维的变化处,站在备课讲课的临界点,变换“ 说” 位,编写“ 说” 案,讨论“ 说”法,找准“ 说” 点；四把握“ 说” 度,把课“ 说”
25、活 说课的重点应放在说清思路、说清教学过 程、说清教学方法；而讲课的重点就应放在 实施教学过程、完成教学任务,反馈教学信 息,提高教学效率；换句话说,说课重理性 和思路,讲课重感情和实践；因此,用极有 限的时间完成说课,必需详略得当；那么,如何把握“ 说” 度呢.最主要的一点就是因材制宜,详细问题详细分析,敏捷 选取“ 说” 法,把课“ 说” 活；说出该课的 特点和特色, 把课说得有条有理, 有理有法,名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有法有效、说得生动好玩、绘声绘色,使听众听得清清晰楚明明白白；使听众都有“ 词已尽意无穷” 的感觉；这就要求说课老师认真钻研说“ 材” 说“ 案”,敏捷选用“ 说”法,精的确施“ 说” 程,这样,才能把课“ 说”活；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页