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1、高职体育赏识教育研究摘要：赏识教育在高等体育教学中扮演着重要的角色，本文采纳数理统计法、问卷调查法、观看法、试验法和文献法来对赏识教育的应用进行讨论，主要是以某学校的2022级的两个班的学生来作为体育教学的讨论对象，对常规教学与赏识教学这两种方式的应用效果进行相应的比较，依据相关的讨论结果可以发觉：与常规教育相比，赏识教育能够有效地提高学生的心理素养和身体素养，也能够使学生更加标准、快捷的把握体育运动的基本技能和运动技巧，因此必需要重视赏识教育在高等教育体育教学中的应用，本文对这一应用效果进行了具体的阐述。关键词：赏识教育；高等教育；体育教学；应用讨论我国的大学生存在着亚健康的现象，亚健康问题
2、是极为严重的，大学生能够坚持每一天都进行锻炼的学生较少，在这样的状况下，教师在教学的过程中，就要提升学生对体育的认识，重视体育教学，激发学生对于体育兴趣，使得学生能够成为优秀的综合素养人才。赏识教育能够准时的发觉学生存在着的闪光点和优点，教师要准时的给予学生赞扬，激发学生体育运动的动力和信念。本文就是对赏识教育在高等体育教学中的应用进行深入的分析，为相关的讨论提供借鉴。1讨论对象与方法1.1讨论对象本文是对某大学2022年级的两个班的学生作为赏识教育在高等体育教学中应用的讨论对象，两个班的学生一共有80位男生，其中40位男生是对比班，另外40位男生是试验班。1.2讨论方法1.2.1文献法。利用
3、文献法查阅赏识教育体育教育心理学和教育学相关的资料，这些文献能够为赏识教育讨论奠定理论的基础。1.2.2试验法。在应用讨论的过程中，使用试验法可以为赏识教育奠定实践基础。通过试验班来对学生开展赏识教育体育教学，可以为相关的讨论奠定数据基础。其中对比班使用的是常规的教学方法，而试验班使用的是赏识教育法。在试验之前必需要对同一年级的这两个对比班的学生的心理素养开展问卷调查，了解学生心理素养的基本状况，还要对学生体育运动的基本技能和技术进行测试，在试验之后还要再一次的对这两个班级的学生进行问卷调查与测试，对这两次问卷调查和测试的相应结果进行分析、比较与商量。试验的时间是2022年2月到2022年7月
4、，一共经受了32个学时。体育基本技能和技术在试验掌握的过程中，具体的试验状况如下本文是以篮球课程的体育教学为教学实例：1三米线移动：体育运动的基础之一就是三米线移动素养，三米线移动这一项目能够有效地提高学生在体育运动的过程中把握体育运动的技能与技巧的能力，在这样的状况下，笔者使用的是计时测试的方法来对学生交叉步或者是滑步来进行三米往返移动的运动进行计时，这一测试过程需要对学生进行分组，每十人为一组，测试完毕，使用统计软件来对测试的成果进行相应的处理，使用的统计软件是spss19统计软件。2在对学生进行三分线内运球上篮技术的测试与教学的过程中，试验组和对比组要分别的进行往返运球上篮，时间均为45
5、秒，依据规定，投中一个是十分，100分是封顶分，在这一过程中，学生不能够进行补篮，而且每一个学生都要进行两轮次的测试，取这两轮次测试中最高的成果为这次试验测试的成果。3全场往返运球两次，要投中四球，而且每一个学生都要从整个篮球场的A场底线开始进行运球，将篮球运送到B篮板的上篮，这样在投中之后就要返回到相应的A场篮板进行投篮，在经过了两次之后，整个试验的前后要分别的计时两次，以最快的成果为主，规定是45s是60分，而25s是100分。1.2.3观看法。对现场全部学生的心理素养改变、学习状况和技术技能进行观看，把握学生的动态。1.2.4问卷调查法。要对学生的心理素养开展进一步的调查，整个试验前后要
6、分别发放调查问卷80份，这80份调查问卷都是有效问卷，也就是说调查问卷的有效率是百分之百。1.2.5数理统计法。本文对于调查数据讨论的过程中，使用的是spss19软件来开展数理统计，试验的过程中，使用的是独立t检验和配对t检验的方法，这种方法对于能够提高试验的精确性，对于试验是极为重要的。2讨论结果和具体分析2.1赏识教育的基本理论和实际应用2.1.1理论基础。赏识教育的主要特点就是要对学生的长处和优点进行鼓舞和赏识，使学生在学习的过程中充满信念，也能够营造出一种比较和谐的教学气氛，从而高质高效的完成体育教学的任务。而常规的教学方法，教师很少对学生进行鼓舞和赏识，这样就使得学生缺乏对体育运动的
7、兴趣，在日常的生活中变得更加的畏缩和懒散，在这样的状况下，常规的体育教学方法就很难培育出高素养的体育人才。因此，在高等教育体育教学的过程中必需要开展赏识教育，通过赏识教育来激发学生对体育的兴趣，提高体育教学的质量。2.1.2赏识教育和常规教育的具体方法。从高等教育体育教学的实际特点和状况来看，笔者结合了赏识教育的相关教学方法和理论来开展赏识教学，以下分别对常规教育法和赏识教育法进行阐述：常规教育法：常规教育法使用的是纠正错误法、预防法、分解法、完好法、示范法和讲解法。赏识教育法：赏识教育法在教学的过程中主要是从理论出发来爱惜学生，关怀学生使学生在教育的过程中感受到教师的关爱。.赏识教育法还结合
8、了现代企业对人才的实际需求来进行教育是学生，使学生懂得学习的重要性。赏识教育在教学的过程中，教师会努力的发觉学生的优点，对学生努力的成果进行鼓舞和确定，这样学生就会产生良好的持续性的学习动力。除此之外，赏识教育还奇妙的使用了语言，使用甜蜜的语言风格来对学生进行语言上的赏识，这样就能够给学生带来战胜困难的士气与信念，并且使用相应的肢体语言来进行赏识学生，这样学生就会在运动中有着学习的欲望。2.2赏识教育的试验评价2.2.1试验前的状况。在试验之前，对于同一年级的两个班的男学生的心里素养、基本技能和技能技术进行了相应的测试，并且使用spss19来开展相应的t检验，具体的状况如表1和表2所示。表中的
9、数据有效的说明了整个试验前学生具有的基本条件是相同的，能够开展试验。2.2.2试验后的状况。试验之后，对于学生的心理素养、基本技能和基本技术进行测试，使用spssl9来进行检验，表1和表2的数据结果有效的说明了这两组的学生是有着显著性的差异的p<0.01。2.3赏识教育在高等教育中的应用效果分析2.3.1体育的基本素养分析。学生在进行三米移动体育练习的时候，使用的常规教学法一组并没有得到教师的欣赏，学生在学习体育的过程中不主动、不尽力，这样就无法激发学生开展体育运动的兴趣。而使用赏识教学法的一组学生，学生在体育活动中充满着激情，常常会得到教师的鼓舞和欣赏。笔者对于对比组和试验组的学生进行
10、相应的计时测试比较，发觉这两个组试验之前三米线平均的移动速度分别是23.02s、23.13s，并没有显著性的差异，试验之后，两组的试验成果分别是22.35s、21.03s，有着显著性的差异。通过配对检验发觉试验组的提高更为突出，将对比组与试验组的成果进行独立的t检验p<0.01，结果显示赏识教育对学生的三米移动专项素养的提高优于常规教育。2.3.2篮球项目基本技术和基本技能比较分析分线内45秒往返运球上篮技术成果比较分析：对比组平均分为70.25分，试验组为80.00分，配对检验结果显示两组得分都有显著的提高，而试验组的结果与对比组的比较又有更明显的提高。对两组成果进行独立t检验，结果显
11、示具有特别显著的差异p<0.01，赏识教育对三分线内运球上篮技术的提高具有特别明显的作用。场往返运球2次投中4球技术成果比较分析：对比组平均分为70.35分，试验组为85.25分。配对t检验显示p<0.01，试验后两组成果有显著的提高。对两种方法得出的效果进行独立t检验p<o.01，结果显示试验组的教学效果更优。2.3.3克服困难的毅力比较分析通过数据分析我们可以看出赏识教育可以让学生在面对困难方面表现出特别优秀的应对能力，尤其是毅力很好，而对比组在这方面许多孩子表现就不尽如人意，试验组评价值到达了4点多，而对比组平均值仅为3点多，这写对比应当引起我们的反思，关于山治教育在体
12、育课中的渗透策略还需要不断加强，才能让学生在面对困难时表现更好。3结论赏识教育在当前教学中备受重视，在体育教学中渗透赏识教育可以让学生的毅力和魄力不断增添，在面对困难和压力的时候能够表现的更优秀，让学生能够在体育教学中不断提升意志品质，以便在应对社会就业进展过程中的社会压力，并能够取得更好的进展。作者:张德志 单位:泉州幼儿师范高等专科学校参考文献1卡耐基.人性的弱点m.北京：中国纺织出版社，2022.2孔凡杰.浅谈语言艺术在体育教学中的应用J.价值工程，202235：264.3粱立芬.微笑在我心浅谈微笑在教学中的作用J.新课程教育学术，20224.4邓树勋.现代大学体育理论和实践m.广州：广东高等教育出版社，20228.5周弘.生命如水，哪一段不美m.武汉：武汉出版社，200912.6刘淑焕.教师如何喜爱学生J.中国校外教育，20093.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页