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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 综合性学习：走进信息世界学问与才能： 明白信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响；明白现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会挑选信息,趋利避害；熟悉生字；情感态度价值观：逐步学会搜集信息,善于和别人沟通信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯 过程与方法：初步学会依据目的搜集和处理信息,学写简洁的争论报告；课时支配10 课时 教学过程 第一课时 学习目标 浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动方案；一、揭示主题,激发爱好1.师生共同回忆五年级时进行过的“ 漫游汉字王国” 的综合性学习的经受；1历数开展过的活动；
2、2说说在活动中感觉最欢乐或最难忘的事；3谈谈开展综合性学习要留意的事项；2.揭示主题；从今日开头,我们要开展一次新的综合性学习 走进信息世界；1说说对“ 信息世界” 的明白；2谈谈你对这次综合性学习的期望,或者说你期望在这次活动中能开展哪些活动；老师要认真倾听同学的想法,尽可能的纳入到即将制定的活动方案中去；二、浏览教材,沟通感受1.自由浏览整组教材,感爱好的地方可以读得认真一些；2.沟通浏览教材后的感受；1浏览了教材,你知道了一些什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2你产生了哪些困惑或疑问？3你认为这次综合性
3、学习可以开展哪些活动？老师要留意倾听,特殊是同学的困惑、疑问和活动建议,这些要成为最终的活动的方案的有机组成部分；三、分组争论,制定方案1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最终的结语；1自由阅读,你认为有价值的可以画下来；2课堂沟通：单元导语、两个活动建议以及最终的结语给了我们哪些启示？2.依据“ 自由组合,适当调整” 的原就,组成 3 到 5 人的学习小组；3.分组制定本次综合性学习的活动方案；1组内充分争论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？2组内达成共识,填写活动方案表；_小组：“ 走进信息世界” 活动方案 小组成员：_ 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 四、沟通方
4、案,取长补短1.分组沟通各自的活动方案,要求：1清晰地汇报各项方案中的活动,随时答复同学的提问；2认真倾听别的组的活动方案,准时记录与自己组的方案不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出 疑问；2.分组修改各自的活动方案；1分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行；2修改小组活动方案；3.公布活动方案；可以采纳适当的形式公布各组的活动方案,比方：张贴,装订成册等；其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标1.阅读古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师和网上呼救,能挑选阅读材料中的信息,
5、明白古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点；2.熟悉这几篇阅读材料中的 14 个生字,能用自己的话说说课文要点；一、谈话激趣,交待任务1.老师例举生活中传递信息的生动事例；2.其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读古人传递信息的故事因特网将 世界连成一家 奇妙的电脑魔术师 网上呼救 把握自己五篇阅读材料；二、快速阅读,明白概况1.默读阅读材料,摸索：1材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？2现代的因特网传递信息有什么特点？边读边摸索,在材料中画出有关的句子,并做好标注；1同学自由发言,特殊要关注同学对上面两个摸索题的熟悉来自于材料中的哪些语句；比方：
6、古代信息传递方式的特点：速度慢；典型语句： 哪只瓶子在海上足足漂了 359 年,到 1852 年才被人发觉； 当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松平原动身,一刻不停的跑了 40 多千米 不精确；典型语句： 各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击； 然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动； 2因特网传递信息的特点：速度快；典型语句：名师归纳总结 电脑把全世界连成一家,“ 天际假设比邻” 已经不再是理想；第 3 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多媒体；典型语句： 这个学校生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌
7、词、各谱写在电脑屏幕上,仍通过多媒体的录音技术把自 己的歌声录在上面 不受地域阻隔；典型语句： 他赶忙问： “ 你在什么地方？” 答案是“ 芬兰”；2.再次阅读材料,摸索：信息传递的方式是怎样变化的？,画出关键词语；1重点阅读因特网将世界连成一家2尝试填写：古代：驿差长途跋涉近代：现代： 当代：广播、电视和；3.依据课堂争论,填写下面的表格；种类 特点 古代信息传递方式 现代信息传递方式 三、联系生活,明白现状 1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子；2.想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时 学习目标 1.连续阅读 古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家 奇妙的电脑魔术师
8、网上呼救把握自己,进一步明白现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响；2.阅读把握自己熟悉沉迷于网络的危害,坚决把握自己,辞别网吧的决心；一、阅读材料,体会影响 1.默读五篇阅读材料,联系材料中的详细事例说说信息是如何影响和转变人们的生活；2.小组争论；3.课堂沟通；勉励同学从多个角度去懂得阅读材料,感受信息对人们生活的影响；比方：1信息传递错误导致了西周灭亡； 烽火戏诸侯名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2信息的准时传递“ 大大增强了希腊人抗击波斯入侵军的信心；” “ 我们成功了”3信息传递方式的进步,不
9、仅可以传递文字信息,仍可以传递多媒体信息； 奇妙的电脑魔术师4信息传递方式的变化使很多原先不行能的事变成可能,实行超远距离的救助； 网上呼救 5熟悉沉湎网络的危害 把握自己二、重点阅读,深化体会1.重点阅读网上呼救 ；1默读课文,摸索：苏珊是在什么样的情形下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？2边读材料边摸索,在文中找出有关的句子,再用自己的话说说；3课堂沟通；苏珊当时的紧急情形：“ 图书馆里一片安静,这一层只有她一个人；离他最近的 在外面的走廊上,靠瘸 着的腿走到那里是办不到的；”假如你就是苏珊,你能怎么办？假如没有网络,结果会怎么样？捕获文中的有关信息,理清桑恩救援的过程：网上呼救打给县政府
10、打给救援中心救援人员赶到学校4这一次跨过大西洋的不行能的救助行动,带给你怎样的启示；同学可能有多种多样的答复,老师要善于总结,引导同学发觉信息传递方式的进步,使不行能的事成为了可 能；2.重点阅读奇妙的电脑魔术师；1默读材料,说说电脑能变哪些“ 魔术” ？2老师展现电脑制作的多媒体作品,让同学感受信息传递的进步；3.重点阅读把握自己 ；1想一想：从这篇演讲稿中,你明白了什么？沉迷于网的危害：影响学习成果；影响身体健康；导致犯罪 青少年要调整好心态,不要被它所掌握、所奴役；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2课堂争论
11、；怎样懂得“ 网络能造就人才,也能诱使很多对事物区分才能差的人走向无底深潭；”师生共同历数“ 网络英雄” 和他们的故事；联系生活实际,明白沉迷网络的危急；小结：网络中的信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧；3面对网络怎样才能“ 把握自己”；同学争论,自由发言；老师宣读“ 青少年网络文明公约”；三、学科整合,延长体验1.结合信息技术课,让同学自己动手操作,如在电脑上观赏照片、音乐、动画,收发邮件、贺卡等,亲身体验 多媒体电脑和网络的奇妙,感受现代信息传输的便利快捷；2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化；第四课时 学习目标 调查全家人在一天中获得的信
12、息及渠道,能对记录进行分析,能自己发觉调查和分析的结果；课前预备1.以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简洁明确,便于记录；如：家庭信息调查表 家庭成员获得的信息 获得信息的渠道爸爸、妈妈、我 2.做好调查,填写好调查表；一、说说调查的过程1.说说你是怎样进行调查的？引导同学留意同学间不同的调查方式,比方：有的用访谈的方式,一边与家长沟通,一边记录；有的家长分 别填写,同学整理汇总；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.说说调查的欢乐和苦恼；二、沟通调查的结果1.以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,沟通调查
13、的结果；2.举荐组内“ 最有价值的信息”；3.全班沟通“ 最有价值的信息”；三、分析调查结果1.老师说明分析调查结果的重要性,让同学觉得有必要进行分析；老师可进行实例分析,如：家庭信息调查记录表 调查日期： 年月日调查人： 班 家庭成员获得的信息 信息来源 爸爸 1妈妈天气预报：明天晴 2星光街开了一家大型水果超市 3杭州西湖边万人免费品茶 4我把柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 5失去双臂的男孩制成飞机模型 6一只北极熊来到杭州动物园 7说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到； 网络；其他； 调查后的分析：或短信；报刊和书籍；广播和电视；1通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能
14、获得很多信息,对生活有帮忙；如妈妈知道 了明每天晴,预备洗晒衣服；2从家中每个人明白的信息中,可以看出一个人的爱好爱好和特长；如爸爸喜爱体育 和明白国家大事,妈妈关怀跟家庭生活有关的信息,我比较留意好玩的信息；3我们家的信息主要来自广播、电视和报纸,也有一些是直接看到或听到的,来自网络的信息不多,由于 爸爸妈妈都没有上网的习惯,家里也没有装宽带网,上网不便利；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.引导同学对自己的调查结果进行分析；1可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的,哪些渠
15、道多,哪些渠道少；不同的人感爱好的信息相同吗等；2写好书面的“ 调查结果分析”；3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析；主要分析：猎取信息的渠道的比例4.全班汇总沟通调查分析结果,判定人们猎取信息的主要渠道；5.争论：我们今日的调查结果和分析结果有什么作用？同学可以从多个角度去估计作用,比方：企业如何挑选最正确的广告渠道；如何最快地获得有效的信息；第五课时 学习目标 能明确清晰地阐述自己的观点,能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点,参与辩论“ 怎样正确利用媒体”的辩论赛；一、明确任务,挑选立场 方法；辨题 1：正方：学校生应当多看电视 反方：学校生应当少看电视辨题 2：正方：玩网络嬉
16、戏好处多 反方：玩网络嬉戏害处多辨题 3：正方：上网谈天多交伴侣 反方：上网交友危急大辨题 4：正方：我信任媒体上的广告 反方：媒体上的广告不行信3.挑选辨题和立场,组成四场竞赛的正反双方阵营；二、小组争论,充分预备1.同一观点的同学组成一个辩论队,组内争论：1主题观点的陈述；2支持自己的观点的事实；3反对对方观点的事实；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4总结观点的陈述；2.依据同学的个性特点,做好分工；三、绽开辩论,陈述观点 同学分成四组绽开辩论,要求同学善于倾听,并能适时发表自己的看法；四、课堂小结 主要总结
17、同学在辩论中的观点；第六课时 学习目标1.阅读两篇争论报告,明白争论报告的基本特点,熟悉 5 个生字；2.确定争论主题,制定简洁的争论方案；一、谈话激趣,明确目标 1.我们身边布满了信息,信息对我们有什么用呢？2.我们遇到一些问题,可以搜集处理信息,撰写争论报告来解决；二、阅读报告,明白特点1.通读两篇争论报告,学习生字；2.说说这两篇争论报告主要争论的是什么问题；3.在这两篇争论报告中,问题是怎么解决的？1观看记录天气风向的变化；2明白有关学问；3收集相关的资料； 4.小结：争论报告最主要的特点是要在把握尽量多的信息的前提下,进行分析争论；三、开拓思路,确定主题 1.老师举例说明生活中值得争
18、论的问题很多,打开同学的思路；比方：1牛顿发觉苹果掉在地上,通过争论,发觉了万有引力；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2瓦特观看水壶中的水开的情形,通过争论,创造了蒸汽机； 2.同学分组争论可以争论的问题；3.同学汇报争论的结果；4.老师可以补充一些值得争论的主题,比方：1本班同学视力爱护情形调查和分析2菜场使用塑料包装袋的情形调查3我家节省用水的调查4校门口交通情形的调查和建议 UFO”5到底有没有“6火星上有没有生命 5.同学竞争挑选争论主题,组成争论小组；四、制定方案,明确任务1.出示争论方案的范例；比方：
19、其次小组争论方案 争论课题：我班同学视力爱护情形调查 争论方法： 1 发调查表,做统计；2 观看同学的读写姿态；3 拜访家长,明白同学们在家爱护视力的情形；名师归纳总结 分工：组长：叶青何刚阳第 10 页,共 18 页调查统计：楚雪杨芳芳观看记录：王天韵走访家长：姚凡李洁争论报告执笔：金- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 时间： 5 月 15 日前完成调查,5 月 20 日完成争论报告；2.小组争论,制定争论方案；3.课堂沟通各组争论方案；五、课外作业 依据争论方案,搜集争论资料,越多越好；第七课时 学习目标 学习小组内沟通搜集到的资料,学习依据争论的问
20、题处理信息；一、组内沟通信息1.以争论小组为单位,每人简要的说说自己搜集到的相关的资料；2.组内汇总搜集到的全部的资料；二、学习处理信息1.阅读争论报告关于李姓的历史和现状的争论报告；1这篇争论报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容,认真阅读；2课堂沟通：搜集到的信息是要分类的,可以依据信息的不同方面分类；搜集到的信息是要挑选的,有些要去掉；2.对组内成员搜集到的信息进行分类；1争论确定分类的标准；2阅读资料,分类；3.对搜集到的资料进行挑选；1明确挑选的标准：是否与争论的课题有关；有关的保留,无关的删除；这个资料已有仍是没有；没 有的留下,已有的删去；2阅读资料,争论挑选；三、形
21、成初步观点名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点,组内成员充分争论；2.假如不足以形成自己的观点、作出结论,需要连续搜集资料；假如资料已经足以形成自己的观点,太多也不 必要；要留意是否有不同的看法,把不同的观点保留下来；四、补充搜集资料1.依据争论的结果,明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的；2.分头连续搜集；五、课外活动 进一步搜集资料,分类、挑选资料,争论形成自己小组的观点；第八课时 学习目标 研读两篇争论报告,明白撰写争论报告的撰写争论报告的基本方法,争论撰写争
22、论报告；一、研读争论报告,领会写作要点 1.认真研读两篇争论报告,摸索：两篇争论报告在写法上有什么相同点和不同点？2.小组争论；3.课堂沟通,依据同学的答复,小结归纳：1相同点：两个争论都有明确的结论；都有搜集资料和分析资料的过程；2不同点：古怪的东南风的写作思路：记录信息分析信息请教别人得出结论；关于李姓的历史和现状的争论报告的写作思路：问题的提出调查方法调查情形和资料整理结论；两篇争论报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些；二、充分争论,预备撰写争论报告 1.依据前一阶段搜集整理的资料,小组内争论：1我们要争论的问题是什么？ 拟定争论报告的标题名师归纳总结 - -
23、- - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2我们的争论的结论是什么？3我们有哪些治疗？可以怎样表达？4我们实行哪一种争论报告的写法？2.课堂沟通争论结果,相互借鉴启示；3.取长补短,进一步争论；三、小组合作,撰写争论报告1.确定组内执笔的同学；2.一边争论一边拟写初稿；第九课时学习目标 连续撰写争论报告,修改完善争论报告；教学过程 一、连续撰写争论报告 二、组内争论修改争论报告1.争论报告的标题是否表述清晰？2.有关的信息资料表达是否明确？3.语言是否通顺？4.是否仍可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？ 三、修改制作争论报告 小组合作誊写或
24、打印争论报告,并做好装帧美工等工作；第十课时 学习目标 沟通汇报各争论小组的争论报告,总结综合性学习的收成；课前预备名师归纳总结 各小组做好汇报预备： 1人员分工,确定主报告人；2预备好要展现的材料；3在教室内做好必要的第 13 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 布置等；一、沟通汇报争论报告1.主持人宣布汇报展现活动开头,说明有关的留意事项；2.各小组轮汇报展现；1小组内的主报告人汇报争论报告；主要内容包括：争论的主题；调查争论的过程；争论的结论；2同一小组的成员对汇报进行补充或发表看法；3听众提出疑问,请汇报人或其他成员解答；各争论小
25、组一次轮番汇报；二、评判争论成果1.全班同学对各争论小组的争论报告及其汇报作出评判,如,打分、评星级等；2.老师作出综合评判；三、畅谈综合性学习体会1.自由沟通：通过这次综合性学习,你有什么收成？2.师生共同提出今后活动的方向；1常常浏览报刊、杂志、书籍、网络,关注自己感爱好的信息,随时储存有价值的信息,建立自己的信息 库,比方：简报本、信息卡片等,并能对其中的信息进行整理、归类,以便今后查找；2常常和其他人进行信息沟通,养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯；3常常对自己感爱好的问题进行争论,并试着写写争论报告,到时候仍可以汇编自己的争论报告集；课后小结名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页