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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 欢乐英语课堂一、拥有欢乐的学习环境 乌申斯基说：“ 没有丝毫爱好的强制性学习,将会扼杀同学 探求真理的欲望；” 可见,努力将英语课堂设置成生动活泼、色 彩斑斓的社会舞台, 使同学在虚拟的环境中模拟真实情形、再现 真实生活, 将枯燥、 抽象的内容寓于一个欢乐的环境中是至关重 要的；有体会的英语老师在课前通常都特别重视环境的布置,他 们会依据每单元不同的训练主题在英语教室中进行不同的装饰,如:snack bar快餐店、乐器俱乐部、fruit shop等,让学生一走进教室, 就被深厚的生活气息所感染,灵感与活力；二、运用欢乐的教学方式1“ 放”时时迸
2、发出学习的第一,老师要“ 放” ；对于学校生,风平浪静不会引起他们 的爱好,老师应放得开,心情饱满,表情丰富,动作大胆夸张,自然而然地激起同学的兴奋点,使他们处于积极的思维状态；其次,同学要“ 放” ；传统的座位形式并不肯定符合学校生 的心理和生理特点, 我们完全可尝试着自由组合,分几小组以围 桌而坐的形式进行教学；也可在教学当中让同学依据内容需要、爱好需要适当敏捷地变换座位,使得爱好相当的人找到相同的学习乐趣,进而调动起他们的留意力、制造力；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2“ 变”第一,“ 变” 教学观念；
3、学校生对英语与生俱来就有一种新奇感, 对于他们的训练引导,最好的方法不在急于传授,而在于内心欢乐情感的挖掘,为学好英语打好坚实的心理基础；其次,“ 变” 教学方法；学校生活泼好动,有意留意保持时间短暂,老师只有运用新奇的教学方法,才能激活他们的想象,启发他们英语学习的灵感；的欢乐教法；1、音乐教学法下面笔者就平常课堂教学点滴谈谈我音乐是人类的通用语言,是人类猎取欢乐的源泉之一,轻松、美丽的英语歌曲不仅能帮同学从汉语中解脱出来,进入到英语的天地中去, 仍能使同学感受到学习的欢乐；依据这一特点, 老师可以常常在教室里创设音乐情形,让同学借助于音乐的旋律,徜徉在 English 的世界里,感受着视觉
4、和听觉的冲击；音乐可以支配在课前,目的在于调剂同学心情,使同学尽快地进入英语学习状态之中；如新课预备阶段, 支配 2-3 分钟唱歌做热身运动,如唱：They sing happily. The wheels on the bus 等,再配上一些活动范畴不大的舞蹈动作,边唱边舞,营造了学习气氛； 音乐仍可以用于新学问的导入,能让同学轻松地感知语言材料； 如我在教 How are you. 这一课时, 我先播放歌曲 Hello. How are you？这首歌旋律美丽,简洁易学,同学通过有意无意地倾听、哼唱,早就耳熟能详；上新课时,我进行提问：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页
5、,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - How are you ？同学纷纷答复,课堂气氛反常活跃；音乐仍可以用于课堂中的休息,它能减轻同学学习的疲惫感；我们都知道,学校生大脑简洁感到疲惫,假如课堂内容不是那么简洁引起他们爱好的话, 他们爱动的天性就会表现出来；这时, 让他们观赏一段美丽抒情的英语歌曲,让他们的大脑得到充分的休息和放松,能使他们安静下来,以便连续后面的学习；另外, 在教学单词或习惯用语时, 我也把它们编成歌曲,记；2、故事教学法让同学在轻松的氛围中去识“ 故事是儿童的第一需要”；故事创设了情境, 其中的情节、语言可以推测, 加上插图, 这些都有助于听故事者懂
6、得不熟识的词；孩子们会无意中学会他们喜爱的词,这样, 故事就供应了英语词汇的空间； 因此,讲故事也是帮忙同学欢乐学英语的一种好方法；学校英语教材中,很多内容都可以变成故事；比方,在 3A教材的 Unit4 有关动物单元的教学中, 老师就可以把这些内容穿插在一个完整的故事情节之中；为了使故事吸引同学,老师要在教学之前进行必要的预备,如制作大森林的图片、动物头饰, 上网查找动物的声音等,故事情节可设置为：在一个生气盎然、 风景如画的大森林里,动物伙伴们预备为 elephont 的生日举办一个小型 party；天才刚刚亮,猴急的 monkey 就来了,它为 elephont 送上了香喷喷的 cake
7、; 可爱的 rabbit 也蹦蹦跳跳地来了,3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 它为 elephont送来明艳的flowers ；“ 咚咚咚” 敲门声响了,是谁又来了呢,听 播放小动物的声音；就这样,同学在 听故事的过程中, 一方面被生动、 好玩的故事深深吸引,另一方 面又在老师设置的悬念中迫切想明白哪些动物以及它们的英语 表达方法,学习气氛到达高潮；3、嬉戏教学法 学校生天性好玩,乐于参加各种嬉戏活动之中,假设能将语 言学问融于嬉戏之中,让同学在玩中学、学中玩,乐中受益,定能收到事半功倍的成效；因此, 老师可依据
8、教学内容,遵循学校生的心理、生理规律,常常开展一些竞赛性、趣味性、启示性较 强的嬉戏,勉励同学进入乐学状态；如教学水果类单词apple 、orange 、banana、peach、watermelon 时,老师可利用实物,让同学蒙上眼睛做“Touch and Guess” 的嬉戏, 让同学在布满趣味的气氛中练习单词,既活跃了气氛,又增强了成效；这种“ 猜一猜” 嬉戏仍适合操练与出现其他类型的新单词,较常用的嬉戏方式为：Whats inmy bag. 教师可告知同学里面装了学习用品或玩具等,生奇怪心一旦激发, 都想知道包里的物品,接着让同学推测； 学 不停地用以前学过的单词推测, 在猜不出的情形
9、下老师出示新授单词,在瞬时加强了同学对新单词的记忆；4、体态教学法4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在人类信息沟通中,体态语是寄托于言语表达上的一种集面部表情、 目光和姿势语言为一体的交往载体；英语教学中, 老师可通过自身的身体语言、动作、 表情、 语气语调来刺激同学欢乐因素,让他们学得轻松愉悦；比方在教eat 、drink 、read 、write 等动词时,老师可直接做动作,让同学边看边听边做边说；为了帮忙同学把握 “ 职业类”单词, 我们可利用体态语来演示不同职业的特点, 让同学猜猜老师扮演的职业,边猜边学
10、； 这种动作和单词联系起来的教学方法,的印象也不易磨灭；三、采纳欢乐的评判方式同学简洁懂得, 便于记忆, 留下评判是英语课程的重要组成部分；评判可以使同学在英语的学习过程之中不断体验进步与胜利,树立学习的信心； 抱负的中学校英语训练应当勉励人人参加英语学习活动；于是,老师要重视欢乐评判对促进同学进展所起的作用,平常教学中要不吝夸奖和勉励； 同学每一次正确的发音、每一段小小的英语对话,我们都可以报以称赞的目光和热血沸腾的勉励,设法帮忙每位同学体验胜利的欢乐； 对于后进生, 课堂中应挖掘最基本的学问点,创设属于他们表现的时机,把简洁易懂的问题留给他们,准时确定优点,建立学习的信心；四、踏入欢乐的课
11、外实践生动活泼的课外实践降低了课堂教学的紧急压抑,增进了师生之间的友谊与懂得,使孩子们学习英语的积极性倍增,乏味枯5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 燥的英语也就在趣味横生的实践中变成动听动听的乐章；这种活 动,同学心智得到启发,同学的视野得到开阔,个性得到进展,学习的成效得以提高,仍能有效地培育同学的团队精神、合作意识和制造才能；1、举办英语文化节 英语文化节可以是全校性的,也可以是年级性质的,但由于 活动规模较大, 预备时间长, 消耗精力多, 所以一年最多只能举行 1-2 次,但形式和内容必需丰富多彩；如英语习
12、作竞赛、 自制英语卡片、英语故事录音、英语歌咏晚会以及学问抢答等；2、办英语手抄报 积极组织同学参加英语手抄报的制作,手抄报栏目要形式多 样,内容要难易适中,可以包括英语小笑话、小谚语、小故事及 英语学问点滴等；对于同学在活动中所表达出的富有创意的劳 动,老师要赐予充分的确定与勉励；3、红领巾广播开创英语专栏 每周一次的校内广播是同学喜闻乐见的,我们可以在其中渗透英语节目, 激发同学主动去明白英语、学习英语； 广播内容可以涉及英文歌曲、 英语小学问等等, 只要有爱好的同学都可以带 着他们收集的内容走进广播站,当一回小小英语主持人；英语大课堂,岂是一个“ 乐” 字了得,但学校英语课堂中的“ 乐” 值得每位英语训练工作者深深思索与探究 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页