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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第三节 人类染色体和性别打算一、教学目标： 学问目标：1、描述人的染色体组成和传递规律；2、说明人类性别打算的原理；3、通过模拟试验,培育同学动手、观看才能以及运用所学学问解决 社会问题的才能； 才能目标：培育同学的观看摸索、提出问题,分析问题和解决问题的才能；通过合作探究培育同学发觉问题、合作互助的才能； 情感目标：体验科学探究的欢乐； 用科学的态度看待生男生女的问题,认同男女 比例的重要性；二、教学重点：利用染色体的传递规律,说明人类性别打算的缘由；三、教学难点：利用染色体的传递规律,说明人类性别打算的缘由；四、教学预备：性染色体图片、
2、模拟探究的试验材料、多媒体课件；五、教学方法： 自主、合作探究式教学；六、教学过程_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教学主线老师活动同学活动教学意图课题引入听音乐辨人物通 过 音 乐 说 出音乐 设听一段大耳朵图人 物 及 评 价 图疑,激发图的主题曲,判图的特点；同学学习断音乐中的人物；爱好,引引出课题；出课题；1出示视频图图图探秘三部曲之一： 出图诞生的隐秘,1. 观看视频,小从细胞角引导同学争论个度阐述人组 内 探 究 人 是生的隐秘体的来源；从哪里来的？类个体的图图探秘三部曲之二： 性2板书亲代体细2.
3、回 答 人 类 的来源；为来源；（从细胞下一环节角度）；学习染色胞、生殖细胞、受体做好铺精卵、子代的传递垫；示意图；1. 找 出 男 女 染一、探究主题一：_精品资料_ 别的隐秘人类染色体色 体 形 态 和 数1. 描述人第 2 页,共 7 页1. 出示男、女染量上的异同：的染色体对相 同 点 ： 22组成；色体图谱；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3总结书写出男、不同点：XXXY 2. 能够描女染色体的组成；试 着 写 出 你 自 己 的 染 色 体 的 组成：22 对+XX 22 对+XY 述染色体4介绍性染色体在亲子代传递中的的发觉史 情感
4、渗透 2. 感 悟 科 学 家规律,体二、探究主题二：发 现 科 学 结 论现同伴合人类染色体的传的过程作的重要递3. 学 生 在 教 师性；1. 通过引导同学的 引 导 下 分 析3. 运用教分析父母、子女染推 断 出 形 成 生具和动画色体数目,观看形殖 细 胞 和 受 精突出 重成生殖细胞时染卵 时 染 色 体 的点、突破色体变化的动画；数 目 及 变 化 规难点；2. 出示亲子代头律；像卡片,精子、卵4. 利 用 学 具 摆细胞染色体卡片出 形 成 受 精 卵学具；时 染 色 体 数 目变化规律；_精品资料_ 图图探秘三部曲之三： 下三、探究主题三：1. 学 生 动 手 操说明人类第
5、3 页,共 7 页生男生女的比例：作,记录数据；一个孩子的隐秘1. 出示模拟“ 探究2. 通 过 各 种 数性别打算的原理；生男生女的比例”据 总 结 出 生 男- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 的活动材料、步生 女 比 例 理 论体验科学故事照进现实骤；值为 1:1 ,同学探究的快2. 分析探究活动乐；分 析 得 出 生 男生 女 的 机 会 均用科学的得出的数据、本班男女比例及全国等；六次人口普查数3. 学 生 直 观 感据；受；聚焦热点：普查新生婴儿的同 学 们 畅 所 欲态度看待男女性别比例,提言,谈谈自己的生男生女出问题“ 你对以上感想；
6、是问题,数据有何感想？”认同男女“ 假如你是地方比例的重计生办官员,会采要性；取什么措施？”出示“ 六个礼盒”学 生 完 成 六 个课堂小结图图送礼物各小组竞答；礼 盒 背 后 的 题达标反馈目,幸运小组获得大奖 . 实力小组 获 得 实 力 大_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 奖；1. 人类染色体的课下收集资料,课上打基探究延长数量会不会有异连续探讨；础,课外常；求进展；2人类基因组计划七、板书设计：第三节人类染色体和性别打算母 亲父 亲生 殖 细 胞 X Y X _精品资料_ - - - - - - -第 5
7、 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 受 精 卵 X X（女） XY （男）八、教学反思：优点：1.表达了新课程标准的理念：从总体上看,本节课仍是较好的表达了新课程标准要求的, 在课堂活动中, 同学是主体, 老师是教学的组织者和引导者, 全部的活动都是面对全体同学的,学过程都贯穿了探究性学习的思想；全员参与的, 整个教2.教学结构较合理,教学过程较流畅：依据教学设计看,整个课堂的 结构层次是比较清晰的, 建构核心概念、 设计适切性问题是一个新的 提法,新的思路,新的理念；在本节课的教学活动中,也有它的一席 之位；教学活动合理到位, 有效的实现了学问的内化, 充分
8、表达了“ 三 维目标” 的有机结合与统一, 用纸片做的概率试验支配的好,成本不 大,但对同学摸索的推动力却很大；3.有自己的教学创意 利用教具来表示细胞的结合过程,直观形象；用纸片来进行生男生女的比例的探讨；用大耳朵图图的故事一线贯穿,很好的突出重点,突破难点；不足之处：1.时间难以把握：小组自主合作探究学习的模式,始终贯穿于本节课 中,这就要求老师对同学在不同阶段的学习时间要心中有数,精确把握,否就简单显现“ 先松后紧”,时间不足的问题；_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2.准时适当评判同学的问题： 在同学小组自主合作探究、 反馈等环节,老师应在各组之间巡察、 评判、时间当然不够老师为每一名同学评判,这就要求老师要有挑选性, 可以为每一组最先完成的同学评判,然后再由这名同学组织本组同学互评；3.教学活动的连接仍不够流畅,教学细节的把握仍不够敏捷；4.有些问题设计仍不够有效、适切,应抓住时机提出有效问题；_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 7 页