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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 人美版学校六年级上册美术教案全册二次备课课题 1. 凝固的音乐建筑课时 2 课时教学目标 学问与技能： 初步熟识不同地域文化对建筑风格的重要影响,通用简洁的文字将自己对建筑的明白与熟识表达出来；过程与方法：通过老师讲授与同学自主探究相结合的学习方 式开展教学活动；情感、态度和价值观： 1、通过本课学习,激发同学对建筑进 一步明白、熟识的爱好；2. 通过观赏风格各异的建筑,激发同学对多元文化的明白与 包涵；教学重点：观赏北京故宫建筑风格,初步明白其中的文化内 涵；比较古今中外代表性建筑,熟识不同的建筑风格；发觉时代 进展与建筑材料变化的关系；
2、难点熟识和懂得不同地域的文化特点对建筑风格的影响；教学方法观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话 法、沟通争论法、讲解法等；教学预备课件、图片、资料 教学过程 第一课时 教学流程老师引导同学活动教学调整 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做 好上课预备；二、导入新课 1. 请同学闭上眼睛,倾听悠扬的乐曲放松放松身心；2. 边听边观赏古今中外的闻名建筑；3. 说说自己观赏到了什么？有哪些感受？4. 你记住了哪些印象最深刻的建筑？5. 德国诗人歌德把建筑比如成凝固的音乐,今日就让我们一 起来倾听这凝固的音乐建筑；6. 板书课题凝固的音乐建筑同学闭上眼睛倾听；观赏古建筑图片；回
3、答疑题；三、讲授新课（一）、中国古代建筑观赏 1. 出示故宫的系列图片,师生共同观赏分析；A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的 感觉,黄色是尊贵的颜色,代表了皇族,红色是喜庆的颜色；巨 大庄重的建筑群和宽敞的广场给人一种庄重肃穆的感觉；B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种 纹样被称作“ 九龙 1. 同学观赏分析；1 _精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （同学知道的要请同学回答； ）戏珠” ,精致反常；C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志,有辟邪的作用,寓意吉利；
4、D、太和殿屋檐上的仙人小兽： 依次为鸱吻、 凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什；只有太和殿才能十兽齐 全；E、乾清宫：皇帝上朝的地方,其金碧辉煌的颜色,笔直的线 条造型显得庄重稳重；2. 分析小结故宫的建筑风格；3. 你对故宫仍有哪些明白,和同学沟通争论；2. 故宫为木结构建筑,多采纳直线条造型,给人以稳重、古朴、庄重之美；3. 小组沟通争论；（二）外国古代建筑观赏 1. 出示泰姬陵 （印度）、凡尔赛宫 （法国） 科隆大教堂 （德国）的图片同学观赏；2. 请同学对比中外古代建筑,说说它们不同在哪里？3. 老师分析这几种建筑的风格特点；A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、 精确的几
5、何图形构成之美；B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔,布满了基督教 那种“ 神圣忘我” 的宗教精神；C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽 的宫殿建筑；4. 对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同； （造型、材质、感受）1. 同学观赏；2. 同学分析；3. 同学记录；4. 乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线 条造型,显得庄重稳重、华丽威武,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流淌,到处显示着浪漫而奢华的氛围；（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主,多采纳直线条造型,给人以稳 重、古朴、庄重之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,敏捷
6、多变；四、同学实践 1. 作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与 外国古代建筑的熟识写下来,并说说本节课的收成；2. 同学沟通本课的感受；3. 老师加入争论；同学作业；沟通感受；其次课时2 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教学流程老师引导同学活动教学调整 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、复习导入 1. 北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑,多采纳直线条造型,给人以稳重、古朴、庄重之美；2. 乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样 金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,
7、显得庄重稳重、华丽威武,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流淌,到处显示着浪漫而奢华 的氛围；3. 中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主,多采纳直线条造型,给人以稳重、古朴、庄重之美；外国古 代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,敏捷多变；同学回忆,回答；三、讲授新课 1、观赏闻名现代建筑 2、请同学说说对这些建筑的感受；3、同学自由沟通课前搜集预备的资料,观赏不同的建筑；4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄重、形式较为统一,多以土、石、木材为原料,而现代建 筑造型风格迥异、夸张,讲求个性化,也多以金属、玻璃、混凝 土等现代化建筑材料为原料修建；5、争论：
8、为什么我们把建筑称为凝固的音乐？6、在乐曲中再次观赏各种建筑,感受建筑的美；同学分析：蓬皮杜艺术中心（法国） ：造型巨大而奇怪,被视为高科技建筑里 程碑；里昂国际机场（法国） ：造型奇妙、展翅欲飞；上海金茂大厦（中国） ：融中国传统建筑和现代潮流于一体；连续完成作业；建筑节奏与韵律,象是在城市上空跳动的音符,给人以美的 享受、美的熏陶；四、完成作业 1. 作业要求：依据图片绘画一座自己喜爱的建筑或自己设计一座现代化建筑；2. 老师巡回指导；3. 呈现有创意的作品；完成作业；介绍自己的作品；同学间互提看法；五、课后延长 1. 通过这节课的学习,有什么收成？2. 你能找出家乡的闻名建筑吗？收集资料
9、；板书设计凝固的音乐建筑课题：图形的魔术组合教学目标3 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、通过学习明白画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用 转变常规的思维方式进行创作所产生的艺术成效；2、学习夏加尔的表现方法,发挥想象将生活中看似没有关系 的物象组合在一起,设计一幅神奇的作品；3、引导同学在小组学习探究中相互沟通,培育他们的自主、合作、探究意识；通过学习活动,培育同学对美术的爱好及创新 意识；教学重难点 重点：通过明白如何利用物象进行魔术组合的方法,培育学 生创新意识 难点：如何利用不同类型的图形组成一副
10、新颖好玩的画；教学课时：课时 教学预备：教具预备：多媒体课件、老师作品、操作用纸；学具预备：课前搜集自己身边的小饰品及铅笔、彩色笔等学习用 具；教学过程 一、激趣导入 板书课题 同学们,你们喜爱魔术吗？今日,老师带来了一个小魔术,想看吗？（课件出示）同学们,老师 用这些不相关的图形变出的画美吗？想不想像老师一样也创作一幅这样的作品？下面我们一起来学习第 示课题）二、探究方法 动手实践（一）看一看2 课图形的魔术组合（出为了帮忙同学们学习这种组合方式,老师为大家预备了一幅 俄国画家夏加尔的油画作品,想看吗？（课件出示）但老师建议 你们要有预备地看,边观赏边摸索以下问题：1、这幅画上画了什么？ （
11、依据同学回答板书： 我和我的村庄、人物、动物、房屋、树木等、重叠 缩小或放大 颠倒 夸张, ）2、你觉得这幅画与以前看到的作品有什么不同？给你什么感 受？指名汇报,相机总结；出示课件,同学齐读：同学们说得真好,这幅画上有奇怪的人物、动物,颠倒的房 屋和缩小的树木,夏加尔打乱时空,舍弃正常的透视比例,让画 中的一切事物似乎失去了重力被任意安置在空间里,使这幅画充 满了神奇的童话颜色：画中的绿面人就是作者自己,他正和大牝 牛亲切地对话呢；背景中有典型的俄国房子,仍有教堂和钟楼；画家用重叠法,在牛头中又添画了妇女挤奶的形象；前景正中,一棵被缩小的开花树被握在作者手中；这一切,将作者残留在记 忆中的杂
12、乱形象叠现出来,构成了一幅梦的写照、一个颜色的奇 境；（二）画一画 同学们实践体验了这些组合方法,但要真正创作一幅作品,仍要运用线条、颜色等进行连接、装饰,下面我们一起来观赏几 幅不同类型的作品,要求：边观赏边摸索：这些作品中哪些地方4 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 组合得奇妙？你仍想怎样组合？（课件出示）同学们,这些作品美吗？同学们真会发觉美,你们有一双发 现美的眼睛；老师也被你们感染了,情不自禁地设计了几幅作品,想看吗？请同学们连续观赏（课件出示）同学们边观赏边摸索,确定积存了不少想法吧？请发挥各自的聪
13、 明才智,把你们的想法付诸于实践吧；下面请同学们运用以上所 学学问,小组合作创作一幅作品,要求：1、组内先争论好主题 , 然后分好工 , 有步骤地进行创作 ; 2、可以参考书上供应的图案,也可以自主创作图形,进行绘 画创作；可以不上色,也可依据画面的实际需要进行着色；3、各组民主推选一名代表负责沟通作品形象和制造的方法 开头老师巡察指导 评一评 刚才老师发觉,咱们班同学的美术功（三）说一说 底真厉害；在较短时间内设计并创作出了一幅幅内容各异、风格 鲜明的作品；下面我们来评一评它们吧,第一老师先说明一下评判标准：特别好（） 、很好（） 、一般（）；先由各组代表到喜爱的小组沟通,得到评判后再返回本
14、组；物化成效 就同学作品情形有选择地粘贴在黑 三、呈现作品 板上进行呈现,指名回答：在这些作品中,你最喜爱哪幅？为什 么？四、布置作业拓展延长同学们不光创作得好,仍特殊有个人主见,很会当小老师；通过这节课的学习,老师从你们身上学 到了很多,你们扎实的美术功底、认真的学习态度、丰富的制造 想像让老师久久感动；那么,你们又有什么收成呢？（课件出示）学了这课,你有什么收成？同学们的收成真多,老师特殊兴奋；下面老师邀请大家到“ 作业 超市” 里逛一逛,请你带着收成,任选一题课后完成；1、利用废弃物组合成新的形象,并画下来；2、仿照我和我的村庄的表现方法,创作一幅新作品；3、利用自己身边的物品先奇妙组合
15、,再画出来进行添加,使 画面更丰富；课题 2. 有特点的人脸课时 2 课时教学目标：明白中国人物画是中国画中的重要组成部分,初 步学习人物画；应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法,能用 生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物 五官和表情特点的肖像画；5 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 隐性目标 1. 通过本课学习,培育同学喜爱祖国传统文化和艺 术的情感；2. 通过本课的教学活动,培育同学的探究、表现和感悟才能,提高同学的审美乐趣和艺术表现力；重点学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中
16、的绘画技巧,引导同学关注中国人物画的传统与创新；难点把握墨色浓淡程度,能精确地表现人脸、五官的比例知 识,进而创作有特点的人脸；教学方法观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话 法、沟通争论法、讲解法等；教学预备课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 教学过程 第一课时 教学流程老师引导同学活动教学调整 课前作业：预备一两支你喜爱或者认为特殊的笔；同学预备；一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做 好上课预备；二、导入新课 1. 眼力大比拼 他们的脸有什么特点？（出示几张闻名人物的脸部特写：刘 欢、李咏、肥肥、成龙 ）2. 观赏漫画 出示其中几位人物的漫画像,说说这些漫画是怎样表现人物
17、 脸部的；小结：要抓住人物脸部特点来表现；3. 观赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图；师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸,中国画的写意手 法也可以画诞生动的人物,今日我们就来学习国画写意人物；板书课题有特点的人脸同学说说这几位人物的脸部特点,包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等；抓住人物脸部特点,夸张他们的特点；观赏,初步感受国画写意人物画的风格；三、讲授新课 1. 以马三立为模特,分析人物的脸部特点；脸形：中国画家用我们最熟识的汉字总结出绘画头部的理论,其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等；说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特点：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、
18、耳朵 发型的特点、皮肤的特点、其他装饰（眼睛,耳环等）2. 讲解人物脸部的结构比例；什么叫“ 三停五眼” ？；老师依据同学回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种 脸型正视头像的一般规律；3. 用一个词形容书中人物脸部的表情,摸索自己会怎样来表 现这些有特点的脸；4. 学习马三立肖像的详细绘画步骤,留意墨色的浓淡及用笔 的敏捷,掌握好画面的水分,把握脸部的比例；6 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 同学分析；（同学知道的要请同学回答； ）“ 三停” ：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“ 五眼” ：两眼、两眼之间的距离及
19、眼至左右两耳；同学发言；1 用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官；2 用侧锋重墨画出人物的头发；3 用淡赭石加水染出肤色；四、同学实践 1. 作业要求：参照有特点的人脸图片,用中国 画表现一幅人脸的作品,留意突出人物的五官和表情特点；2. 第一课时画草图,其次课时上色完成；3. 老师辅导同学作画；同学作画；五、总结评判 1. 呈现同学作业；2. 提出改进看法；同学相互介绍、评判自己或他人的作品；其次课时教学流程老师引导同学活动教学调整一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做 好上课预备；二、复习导入 1、什么是“ 三停五眼” ？“ 三停” ：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“ 五眼” ：两眼、两
20、 眼之间的距离及眼至左右两耳；2、呈现同学优秀草图,分析、夸奖；同学回忆；分析草图的优点与不足,争论改进方案；三、连续完成,老师辅导同学们在作业中要留意的几点：抓7 _精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 住人物的脸部特点来画；表现出肯定的表情；老师指出共性问题,并作个别指导；连续完成作业；四、呈现作业 1. 呈现同学优秀作业,同学相互点评；2. 勉励有进步的,绘画细致的同学介绍自己的作品；同学间 互提看法；五、课后延长可以用学到的方法为家人写生；板书设计 有特点的人脸 三停：发际眉毛鼻尖颏底 五眼：两眼、两眼之间的
21、距离及眼至左右两耳课题 3. 戏曲人物课时 2 课时教学目标显性目标应知：通过学习,明白我国传统京剧人物 服饰、造型、表演的相关学问,学习水墨戏曲人物的表现方法；应会：学习水墨戏曲人物的表现方法,能利用国画材料表现 一幅京剧人物的作品；隐性目标引导同学在小组学习的探究中,相互沟通,培育学 生合作,探究意识；通过学习活动,培育同学喜爱民族传统文化 的情感和对美术学习活动的爱好；重点明白京剧行当的相关学问及水墨戏曲人物的造型方法；难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点；教学方法观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话 法、沟通争论法、讲解法等；8 _精品资料_ - - - - - - -第
22、 8 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教学预备有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 教学过程第一节 教学流程老师引导同学活动教学调整 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,准 备上课；二、导入新课 1. 播放一段京剧录像,让同学感受京剧的魅力；2. 观赏摸索 A.这是什么戏曲？B.有哪些人物形象？C.给你什么感受？D.跟着录像仿照一下动作表情；3. 板书课题戏曲人物同学观赏；同学摸索、回答疑题；仿照人物动作；三、讲授新课 1. 介绍有关京剧的学问 A. 京剧的起源：京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重 要戏剧之一,至今已有两百多
23、年的历史了,它从各种戏曲形式中 演化而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一 种主要借鉴戏种；京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观看性的 舞台艺术；B. 京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑,分别代 表男人、女、将领、和滑稽人物；C.介绍京剧大师梅兰芳：表演同学知道的要请同学介绍；旦角的行家；2. 观赏京剧人物形象 A.分别出示该行当的人物形象；B.呈现优秀的戏剧人物绘画作品；C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3. 讲解绘画方法 A. 选取一个自己最感爱好的京剧人物形象,分析他的动作、表情、服装等方面的特点；B.勾好大致轮廓,留意各部分比例；C.自己刻画人物的细节部分
24、；D.勾线上色；同学争论人物的特点：如衣着、动作、头饰、脸谱等；服饰、面部、动作、道具等；重点观赏服饰及脸谱；同学分析；四、同学实践 1. 作业要求：参照戏曲人物图片,用颜色画表 现一幅戏曲人物的作品,留意突出人物的服饰和表情、动作特点；2. 第一课时画草图,其次课时上色完成；3. 老师辅导同学作画；同学作画；五、总结评判 1. 呈现同学作业,请同学相互介绍,评判自己 或他人的作品；9 _精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2. 提出改进看法；同学相互介绍、评判自己或他人的作品；其次课时 教学流程老师引导同学活动教
25、学调整 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,准 备上课；二、复习导入 1. 京剧学问 A. 京剧的起源：京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重 要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中 演化而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一 种主要借鉴戏种；京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观看性的 舞台艺术；B. 京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑,分别代 表男人、女、将领、和滑稽人物；同学回忆；旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦；净行：正净（大花脸） 、副净（二花脸）武净（武花脸） ；生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生；2. 呈现同学
26、优秀草图,分析夸奖；丑行：文丑、武丑；分析草图的优点与不足,争论改进方案；三、连续完成,老师辅导 1. 同学们在作业中要留意的几点：A.抓住人物的服饰、动作特点来画；B.表现出肯定的神态；2. 作业要求：a 用自己喜爱的方法完成作业；b 颜色的运用要恰当；连续完成作业；四、呈现作业 1. 呈现同学优秀作业,同学相互点评；2. 勉励有进步的,绘画细致的同学介绍自己的作品；同学间 互提看法；五、课后延长在日常生活中关系戏剧,多看京剧节目；板书设计 戏曲人物 生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生；旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦；净行：正净（大花脸） 、副净（二花脸）武净（武花脸）
27、 ；丑行：文丑、武丑；教后反思：10 _精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题：图形的魔术组合教学目标显性目标通过学习明白画家如何利用物象进行魔术 组合,能用不同类型的图形组成一幅新颖好玩的画；隐性目标感悟利用转变常规的思维方式进行创作所产生的艺 术成效；重点通过明白如何利用五香进行魔术组合的方法,培育同学 的创新意识；难点如何利用不同类型的图形组成一幅新颖好玩的画；教学方法观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话 法、沟通争论法、讲解法等；教学预备课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发 卡、造型新颖
28、的糖果、学习用具等；教学过程第一节 教学流程老师引导同学活动教学调整 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,准 备上课；二、导入新课11 _精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 观赏夏加尔作品我和我的村庄 ,争论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？呈现组合得奇妙的作品；板书课题；同学观赏；同学摸索、回答疑题；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等 物品放在一张纸上小组同学相互摩,分析哪些部分组合得奇妙；三、讲授新课布置
29、争论题：1. 课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2. 你认为哪些地方组合的奇妙？3. 你仍想怎样组合？老师用课件演示几种与课本不同的组合方法；同学实践 课后拓展巡察辅导；组织同学小结、评判；呈现几种利用废弃物组合的新形象,引导同学回家可以试一 试；同学之间相互介绍、评判自己及他人的作品；四、实践活动练习绘制；把自己的创意用绘画形式表现出来；可以单色绘画,也可用彩色表现；五、总结评判 1. 呈现同学作业,请同学相互介绍,评判自己 或他人的作品；2. 提出改进看法；同学相互介绍、评判自己或他人的作品；板书设计 图形的魔术组合 夏加尔我和我的村庄教后反思12 _精品资料_ - - - - -
30、- -第 12 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题 5. 线描画中的黑白对比 课时 2 课时教学目标学问目标通过学习明白线描画中的黑白对比学问,感悟黑白对比的美感；才能目标能以线为主画一幅具有黑白对比成效的作品；情感目标通过学习活动,培育同学喜爱民间传统文化的情感 及对美术学习的爱好；重点线描画中的黑白对比学问及造型手法；难点把握线条的粗细疏密排列,点线面合理支配 教学方法观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话 法、沟通争论法、讲解法等；教学预备范画如干、粗细黑色或兰色水性笔、如干图片 教学过程第一节 教学流程老师引导同学活动教学调整 一、组织教学
31、稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做 好上课预备；二、范画导入,揭示课题 1. 你们看,今日的绘画有什么特点呢？2. 你能总结它的表现风格吗？揭题：线描画（板书）同学观赏；装饰风格和写实风格；13 _精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 三、新授线描画,感知学习线描画的绘画形式 1.鸭子、鱼观赏,你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和 鱼的纹样的呢？2. 线条的种类：点（大点、小点） ；线条（点的延长）；面（点 的集合和线条的增粗） 板书：多样 3. 感受作品中线条所产生的对比成效（1）门神印第安人
32、对比,你发觉有什么不同？板书：线条粗细疏密（2）门神牛仔裤对比,你能发觉同样是线描作品,他 们又有什么最明显的不同呢？（3）想一想,这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比 4. 观赏感悟 引导同学分析书本同学作品：哪幅画对你的启示最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和颜色画相比较）小组探究,汇报 线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样 式不同 黑白色块 小组争论相互的感受,分析其线的组织和黑白灰关系；四、同学实践 1. 如此魅力的表现手法,你也先过来尝试一下 吗,那你想画什么呢？2. 生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物 都是你绘画的主题呢；3. 练习用线描述
33、物体,力求表现物体的质感,讲究线的疏密 粗细、黑白对比；作画步骤：（1）构思（2）起稿（3）线描（4）调整 同学设计；同学练习,老师辅导 五、小结呈现同学作业,指出优点与需要改进的地方；其次节 教学流程老师引导同学活动教学调整 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做 好上课预备；二、作品展览,进行评优 的线描作品哪张最吸引你呢？1. 同学活动：你觉得教室里同学们2. 为你的好伴侣提点绘画建议或者帮他修改一下作品同学回 忆；分析作业的优点与不足,争论改进方案；14 _精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - -
34、 三、连续完成,老师辅导优秀作品观赏,强调黑白对比 比较自己的绘画作品,找出存在的优缺点；老师指出共性问题,并作个别指导；连续完成作业；四、呈现作业呈现其他内容的线描作品,引导同学回家进一 步学习；设计师介绍自己的作品；同学间互提看法；板书设计 线描画中的黑白对比 多样 线条粗细疏密 黑白对比 教后反思：课题：自制小相框 课 时 1 课时教学目标显性目标运用多种材料制作新颖美丽的小相框,研 究“ 立” 起来的方法；隐性目标 1. 激发同学的想象力,培育大胆创新的才能；2. 情感：培育同学的审美才能,培育动手制作的细心品质；重点材料的的创新与小相框的多种造型的设计；难点争论小相框支架的设计；教学
35、方法观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话 法、沟通争论法、讲解法等；教学预备生活中的小相框实物；各种制作材料,收集生活中 的可利用的废旧物品； （冰棒棍、牙膏盒等）教学过程第一节 教学流程老师引导同学活动教学调整 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做 好上课预备；二、导入新课 课前师生预备小相框的实物；争论：用途、外型、颜色、图案；揭示课题；同学观赏、感受；分析争论；三、自主争论小组争论：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与颜色能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？（4）参考收集到的资料,争论如何更好的为相框设立支架；15
36、 _精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 结合实物、图片、教材,同学发表自己的看法,摸索一系列问题,表达自己的设计构思；四、实践操作作业：自选材料,设计制作小相框,装饰自己 的生活；比一比谁的相框更新颖、更美丽；同学制作；五、汇报呈现帮忙同学分析、归纳,提高审美才能；评比设计之星；呈现评判；六、课后拓展可以将相框放在什么地方？仍可以用其他的材料来制作吗？同学摸索；板书设计 自制小相框教后反思：课题：颜色的调和 课时 2 课时教学目标显性目标通过观赏,感受颜色调和给人带来的 和谐、安静、温馨的感觉；会使用至少两种调和
37、颜色的方法；隐性目标培育同学自主探究意识,激发他们对颜色的爱好,充分感受颜色的艺术魅力以及颜色与生活的紧密联系；重点能运用两种以上的颜色调和方法,使画面和谐、沉稳；难点制造性地使用颜色调和方法,完成一幅自己喜爱的颜色 丰富又和谐的画；教学方法观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话 法、沟通争论法、讲解法等；教学预备范画、油画棒等涂色工具、图案草稿；教学过程第一节 教学流程老师引导同学活动教学调整 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做 好上课预备；二、导入新课 观赏比较儿童居室成效图；它们分别给人什么样的感觉？你更喜爱哪一幅？为什么？这种颜色丰富又和谐统一的搭配就是调和的美
38、；同学观赏、感受；初步体会颜色的和谐感；三、自主争论 1. 颜色调和的精确定义是什么呢？有哪些方法 呢？自学书第十四页；2. 书中介绍了哪些颜色调和的方法？（教 3.鸡冠花 与睡莲 这两幅画是怎样使颜色调和的？师引导分析：先找出颜色,再到色环上找到他们之间的关系；通 过这种关系争论颜色调和的方法； ）同学打开书第十四页,自学后16 _精品资料_ - - - - - - -第 16 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 汇报；读定义；同学回答：混入同一种黄色；混入同一种灰色；观看分析后回答；四、实践操作假如我们来创作一幅画,除了这几种方法之外,仍可以用其他颜色调和
39、的方法；看书第十五页,我们一起来争论；这里有四张画,用的也是书中提示的四种方法,请你归归类,说出它用的是什么方法；分组争论,争论； （对比色相互调和；邻 近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色；）同学观赏、分析,并归类：同类色；提高明度；主色与装饰 色；加入白色；我们也来试一试,选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和 谐的颜色；以小组为单位,为草稿的涂上丰富而又和谐的颜色；五、汇报呈现介绍本组的画,它使用了什么方法？给人什么 感觉？分组介绍；其次课时 教学流程老师引导同学活动教学调整 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做 好上课预备；二、回忆调色方法书中介绍了哪些的方法？
40、你仍知道哪些调和颜色的方法？同学回忆,并回答；（对比色 相互调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白 色；）三、连续完成,老师辅导老师指出共性问题,并作个别指导；连续完成作业；四、呈现作业介绍本组的画,它使用了什么方法？给人什么 感觉？分组介绍,并进行互评；板书设计 颜色的调和 对比色相互调和 邻近色同类色加入白色 混入同一种黄色 混入同一种灰色提高明度主色与装饰色教后反思：17 _精品资料_ - - - - - - -第 17 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题画一幅颜色和谐的画课时 2 课时教学目标学问目标熟识什么是邻近色,学习运用邻近色
41、表现 画面内容的基本方法；才能目标学会使用邻近色画一幅画；情感目标感受运用邻近色作画给人带来的美感,激发同学色 彩创作的愿望；重点学习邻近色学问,把握运用邻近色的方法,感受邻近色 的颜色美；难点运用邻近色组织创作颜色和谐的美术作品；教学方法观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话 法、沟通争论法、讲解法等；教学预备教学课件、色相环、水粉用具、同学优秀作品；教学过程第一节 教学流程老师引导同学活动教学调整 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做 好上课预备；二、复习 提问：什么是颜色的调和？调和色给人什么样的感受？出示课题：画一幅颜色和谐的画同学观赏；三、讲授新课 1. 熟识邻
42、近色 出示色相环,提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色；介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色；如红与橙、橙与 黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红；观赏感悟；（1）播放教学课件；引导同学观赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色；提问：观看片中哪些地方有邻近色？18 _精品资料_ - - - - - - -第 18 页,共 39 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 邻近色给你什么样的感受？（2）观赏课本中的作品红土地 、顾盼；小组争论：数一数,红土地用了几种颜色？顾盼用了哪些邻近色？同学观看回答；同学观看回答；观赏感受；不同的邻近色带给你哪些不同的感受？小结：以邻近
43、色为主的绘画作品,给人颜色和谐统一的感觉；要想画一幅颜色和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或 少用对比色；（3）观赏优秀的同学颜色作品；引导同学观看作品的表现内容及表现方法；再谈一谈自己的 感受；四、实践操作 1. 小组争论：说说自己的创作思路；2. 选取一组自己喜爱的邻近色,创作一幅颜色和谐的作品；3. 同学作业,老师辅导同学作业；留意画面内容与颜色间的关系；同学发言；同学设计作品；五、小结呈现同学作业,指出优点与需要改进的地方；其次课时 教学流程老师引导同学活动教学调整 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做 好上课预备；二、回忆作业要求老师就上节课同学的实践活动谈谈自己的 感受,老师对发觉的普遍问题或同学存在的困难,赐予准时点拨、启示、帮忙同学解决；分析作业的优点与不足,争论改进方案；三、连续完成,老师辅导同学连续创作,进一步完善自己的 作品；老师指出共性问题,并作个别指导；连续完成作业；四、呈现作业 1. 组织小组呈现作业； 给自己的作品起个名字；2. 组织评判作业；评判作品用色的方法和调和的成效；3. 比较自己的绘画作品,介绍自己的画中最中意之处,找出 存在的缺点；介绍自己的作品；同学间互提看法；五、课后延长和谐颜色在生活中的应用特别广泛；请同学们 说一说,在什么地方,什么场合可以应用；同学发言；19