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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 打造幼儿园文化建设创设和谐育人环境幼儿园是孩子们的其次个家 ,是孩子们健康成长的乐园；为了让孩子们有一个更好的学习生活环境,在新的文化理念指导下 ,我园打算重新打造文化建设,以“ 传统训练中的-礼、孝” 为主导,注意环境创设 ,突出文化建设 ,努力打造自己的特色文化,我们依据各个年龄班幼儿的特点及进展来布置环境； 在总体环境创设注意和谐的情形下 ,各班级、各个活动室的设计又有着和而不同的特色；为幼儿创设一种美而和谐的环境 ,促进孩子们健康、活泼、欢乐地成长；一、营造丰富的物质文化氛围物质文化是校内文化的载体,具有外显性和感官性 ,对老师、幼儿和
2、家长等有着较强的影响和训练意义；校内建设大到布局规划 ,小到教室、走廊、乃至厕所的设计等等 ,都是物质文化内涵的详细表象 ,透射出一个校内的办学理念和办学特色；1.中班的走廊主题以温馨粉色,以粉色为主色调 ,给中、小班孩子们家的温馨；储物柜以白色为主,配上五彩色,突出活泼；主题 墙以礼、孝、为主题,用图文并茂的形式展现,让幼儿在这种氛围中 进行活动；2、大班的走廊主题 -黄色畅想 ,以黄色为主色调 ,激发幼儿对未 来抱负的畅想和向往 ,表达个性进展；储物柜以白色为主,配上五彩 色；主题墙以礼、孝、为主题,用图文并茂的形式展现,让幼儿在这名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5
3、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 种氛围中进行活动；并展现幼儿在学校的手工、美工、等等的一系列的展现；的主题以传统训练中的“ 恩” 为主题；走进大班,映入眼帘的是造型不同的黄色向日葵装饰,同时配以黄色小花点缀,更加漂亮；不同的造型 ,不同的区域,共同告知幼儿,生活并不是单一的 ,是丰富多彩的,只要开动脑筋 ,就能开启聪明这扇大门；嬉戏区域创设到处表达温馨和谐的氛围,让孩子们在欢乐的嬉戏中进一步培育了孩子们良好的嬉戏习惯和生活习惯；的主题以传统训练中的“ 孝” 为主题；关注生活 ,关注幼儿的孝心训练, 这种训练理念充分表达在中班的环境创设上；我们在孩子们区域活动里 ,让孩子们
4、能真正熟悉到,孝心要从小树立；5.小班的主题 -以传统训练中的“ 礼” 为主题；关注幼儿的礼貌用语,关注他们的一言一行,教会他们以礼待人,以礼待事；利用班级的环创,训练幼儿“ 讲礼仪从我做起” ；二、建设以人为本的制度文化“ 没有法规 ,不成方圆” ,幼儿园制度文化是指幼儿园的园纪园规、公约等 ,如教学常规、保育措施、教职工行为标准等 ,既是幼儿园治理的重要手段 ,又是幼儿园治理思想和治理风格的重要表达；我园坚持以人为本的制度文化建设,始终为幼儿和老师的身心健康进展供应制名师归纳总结 度保证；我们把精神要求与详细规定有机地结合起来,把“ 软文化”第 2 页,共 5 页- - - - - - -
5、精选学习资料 - - - - - - - - - 与“ 硬制度” 熔于一炉,铸造出刚柔相济、软硬相容的“ 合金” 式的规章制度；多年来 ,我园始终立足“ 以幼儿进展为本 ,以老师成长为本 ,以家长信任为本” 的办园宗旨开展各项活动；我们充分信任每一个孩子的潜能 ,促进每个幼儿的进展,充分敬重每个幼儿,做幼儿的好朋友,是我园校内文化建设的重要举措；我们的老师知道幼儿有“ 五应 该” ,即幼儿有自己的权益 ,应当受到爱护 ;幼儿有独立的人格 ,应当受到 敬重;幼儿有进展的差异 ,应当因材施教 ;幼儿学问体会不足 ,应当答应 出错;幼儿有安全需要 ,应当赐予关爱 ,因此老师应当赐予 “ 五多” ,即
6、多 一份懂得 ,多一份友爱 ,多一份公平 ,多一份引导 ,多一份勉励；我们也将这些要求植入楼道墙面 爱的环境之中；,以时刻提示老师 ,始终让幼儿生活在一个布满以老师成长为本；老师是幼儿训练的主体 ,老师的素养是打算一切训练工作成败的关键；我们努力营造一种积极进取、团结向上、温馨安全的情感氛围 ,真诚地对待每一个教职工 ,让老师成长于学习之中、进展于工作之中；在施教的同时 ,老师也能不断积存学问和才能 ,不断提升自身的价值和品尝,从合格老师逐步成长为优秀老师、名教师,从而更好地实现自身的价值；三、打造积极进取的精神文化 幼儿园精神文化主要是指幼儿园的历史传统和被大数人认同的文化观念、价值观念、生
7、活信念等,它是一所幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映 ,是幼儿园文化的核心 ,也是其进展的动力；我们名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 非常重视幼儿园的办园品位,注意弘扬团队精神、加强精神文化的学习提升 ,高度重视幼儿园精神文化的建设；本着“ 自我提高、同伴互助、优势带动、形成特色” 的原就,我们培育、锤炼、打造了一支凝聚力强、业务精、 素养高的老师队伍；共同愿景表达着全体职工共有的目标、价值观和使命感 起；,它像一条纽带把全体职工的心紧紧拴在一另外 ,我们仍创设亲、和、爱的育人环境；我们老师坚持做到一 天中和每
8、个孩子说话 ,至少要握一下手、抚摩一下头 ,赐予孩子肌肤的接触；年龄小的孩子常常翘一下大拇指、做一个搂抱、拍一下手 ,让孩子感觉到老师对他的重视、懂得,从而产生依恋之情；使幼儿有良好的心情、 情感,喜爱上幼儿园； 老师的一个个细小动作 ,营造了宽松、和谐、公平的人际环境；孩子们在欢乐中放飞思想 欢乐中健康成长；,在欢乐中制造 ,在校内文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用 ,良好的校园文化可以促进教学、科研及治理,能有效地调剂和勉励师生职工的思想行为 ,培育和激发师生职工的群体意识和集体精神 ,保持学校的长期稳固 ,提高幼儿园的核心竞争力； 现在 ,我园是一个融合童趣、 聪明、关注、欢乐的
9、天地；幼儿园文化建设已经逐步成为师幼的自觉行动,小到师幼的一言一行 ,生活中的点点滴滴 ,大到工作学习中的无私贡献情感上的愉悦潇洒；可以说,通过幼儿园文化建设 ,我们的学习氛围更名师归纳总结 加深厚 ,班子战役力进一步增强,教职工的工作积极性进一步提高,幼第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 儿的素养也得到大幅度提升；当然 期积淀 ,信任通过文化的融入和渗透,校内文化建设的工作是文化的长 ,春风细雨 ,潜移默化 ,我园的“ 博爱、绿色、和谐” 的校内文化硕果必定累累于枝头；南高庄幼儿园名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页