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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 北师大版六年级上册四时田园杂兴教案设计凉爽山镇中心学校张海霞2022 年 3 月 15 日1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案背景1,面对同学：学校 学科：语文2,课时： 1 3,同学课前预备：一、初读课文,明白诗文大意；二、自同学字词,读准生字的读音,想想诗句的意思；三、预备自己在自学中遇到的问题；二 教案目标、学会“ 昼” “ 耘” “ 绩” 这个生字,正确读写“ 昼夜” “ 耘田” “ 绩麻” 等词语；、有感情的朗读、背诵古诗；默写古诗；、体会诗词
2、的内容,体会诗人宠爱劳动人民的思想感情,领悟诗歌的意境；、培育阅读古诗词的爱好和对古诗词的宠爱之情,养成课外主动积存的好习惯；【重点、难点】通过读体会诗意,领悟感情,培育同学的想象才能；三、教材分析四时田园杂兴的作者是宋代诗人范成大；诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的孩子们,他们不会耕地也不会织布,但却在茂密成阴的桑树下学种瓜；这些孩子从小耳濡目染,宠爱劳动；这是白、淳朴、自然,具有浓浓的生活气息；四、教案方法本课是一篇诗作,短短二十字便向我们出现了一个田园的自然景色；要让同学懂得诗句的意思,并发挥想象用齐读,师生合作读,赛读、默读等,让同学经受一个从不懂到懂,再到提高的认
3、知过程；加上老师的适时点拨放,让同学直观形象的感受春之美,更深层的去领悟与品味；教案过程一、诗歌、是诗人生激命“ 情动于中而言溢于表” 的诗词是语言的精华；因而学习诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人、介 你 知 道 这 首 词 的 作 者 是 谁 吗？以 前 我 们 曾 学 过（让 学 生 自 由 说,可 根 据 以 前 知 道 的 介 绍播 放 范 成 大、“四 时 ”“兴 ”是 什 么 意 思 ？ 谁 能 用 自 己 的 话 说 一 说 题 目 的 意 思 ？ 并 猜 想 一 下 诗 文 会 写二、初 读 古、指 导 读 准 请 说 说 诗 明 确 诗 歌 的 朗 读 方 法：朗
4、 读 诗 听 范 个 人 自 指 名 试、读 了 这 首 诗,你 能 简、小 声 自2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 诗中都写了哪些人物？他们分引、自导、庄孙回借助儿答释织或上女用面书着问村童由、,学利习具诗阅三文注工读查各除耘桑家昼田各夜：里都：在耘：绩麻：把当供：人：担未解耕：阴傍：、小天麻名、草全搓田指试白,幼童不、懂耕品田织词布,也、赏四、赏析“ 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家；”诗歌：一农、民二劳明确想象：昼和夜分别指什么？环绕耘田绩麻启示想象农夫们除了“ 耘田绩麻” 仍要干些什么活？（插 结
5、合 想 象 诵 读（读 出反 复 读：自 由 读、指 读、评 读、教 师 读2 赏 析“童 孙 未 解 供 耕 织,也 傍 桑 阴 学 种 瓜；”http:/image.baid1&st=&pn=13&rn=1&di=49544237955&ln=1234&fr=&fm=&fmq=1085207503134_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&w引 导 学 生 观 察 图 画 、描 述 画 面 内 容； （抓 住 儿 童 神 态 、 动 作 、想 象 其品 后 指 导 诵 读 , 带 着 作 者 对 那 些 儿 童 的 喜 爱 之 情 来 读 ； 读 出 小 孩 子 的 调 皮 可
6、 爱五、声、有生由、感然诗情情言想切地其朗有放自读,象意指老师学入入的境六总结这首诗风格清新自,语亲朴实,富中华文化源远流长,诗词歌赋更是其中的辉煌奇葩,同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作,期望在不远的将来,同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人；老师期望着你们的大作；好吗？这节课我们就上到这七,拓展：仍知道哪些关于范成大的诗歌（课件出示）ln=1448&fr=&fm=result&fmq=1085208019006_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&isty板书设计 四时田园杂兴 勤劳3 / 4 名师归纳总结
7、- - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 儿女织赞扬村庄学种瓜天真童孙宠爱四时田园杂兴教案反思 始终很宠爱描写田园生活的诗篇,读这样的诗总会让浮躁的心沉静下来,体会到原先简洁的生活也可以这么美；四时田园杂兴（一）描写了农村夏日生活中的一个场景；诗人用清爽的笔调,对农村初夏时的紧急的劳动 象,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形；特殊是诗的第三句,从侧面写出了农夫劳动的情形 静；对于这两首古诗的教案,我主要引导同学自己去摸索体会,让同学把握阅读古诗的方法,培育自主阅读古诗的 诗意的基础上,让同学依据自己的体会和想象在纸上描画脑海中显现的意境,从而激发同学宠爱美好事物的乐趣 当然,也有不让人中意的地方,最终我让同学带着体会到的意境美有感情地读一下这两首诗,进而受到祖国优4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页